导语：在情报学研究的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
3知识管理视角中的情报学研究范式
3.1情报学与知识管理的相互比较
3.2知识管理研究对情报学的启示
3.3基于知识管理视点的情报学基本观点
基于知识管理理念的情报学研究必须形成以下基本观点:①知识是情报学的主要研究对象和核心概念，情报过程是知识的利用与创新;②情报事业是社会范畴意义上的知识管理，它不仅是社会与个体层面的知识管理与控制，更多地应研究组织中知识管理;③实现情报工作流从文献采访到知识采访、从文献组织到知识组织和从文献服务到知识服务的转变，它是当前情报学研究的重点与发展关键，是情报学参与整个社会知识创新的核心环节;④数字化、网络化环境下的知识管理是当前情报学研究的重要课题，如何从海量、分布、异构的网络信息中挖掘出符合需求的知识是重大的理论问题也是重大的现实问题;⑤知识管理的产生，并不意味着可取代情报学解决知识需求无限性与知识资源有限性之间的矛盾，也不意味着情报学的消亡，相反通过彼此间的相互促进会使情报学更加走向成熟与完善。
3.4基于知识管理的情报学交流体系重构
情报学的研究，本质上是对情报系统构成要素、要素间的关联关系和影响情报系统运行的环境因素的研究，核心是知识交流过程及基于交流过程的行为研究。以知识为基本对象和核心概念重构情报学的交流体系是基于知识管理理念的情报学研究首先要解决的问题。
3.4.1情报学信息交流的总模型情报学所探讨的对象是自然、社会和思维这三大领域彼此间及内部的信息交流问题。认识这三大领域内部及相互间的交流特征、规律是由具有一定知识结构的人来实现的，因而人在整个交流体系中居于中心地位。基于此给出了情报学信息交流总模型，如图2所示:这一模型较之于其他模型有以下特色[13]:①突出了人在整个交流体系中的核心地位，因为人的存在一方面使整个交流过程由自发的过程变为自觉的过程，同时使整个信息交流成为一个目标性更强的过程;②每一对象内部存在自交流过程，通过自交流过程在对象内完成信息(知识)的自组织和积累过程，从而使对象不断地从低级走向高级，从无序走向有序;③对象彼此间的交流，过去我们更多地在社会范畴内研究知识(信息)的交替循环过程，较少从自然、社会与思维三个基本范畴来研究问题。
4结论与讨论
以知识为核心对象和概念是情报学在今后发展过程中必须唤醒的基本理念，以组织层次为主要研究对象的知识管理为情报学的研究提供了新的机遇与挑战，为重构情报学的概念体系与理论体系提供了诸多的新思路和启示。在此笔者仅给出一点自身在学习研究过程的想法与体会，很多内容还有待以后的进一步具体化及深化。
参考文献:
[1]柯平.当代情报学理论体系的建构.情报学报,2004,23(5):377-384.
[2]翟秀云.图书情报学中的“知识流派”观点述略.图书情报工作,2002,46(12):54-60.
[3]梁战平.情报学若干问题辨析.情报理论与实践,2003,26(3):193-198.
[4]刘春茂,徐久龄,张辉,等.知识组织与知识管理的综合研究∥中国国防科学技术信息学会,编.情报学进展(五).北京:国防工业出版社,2003:107-135.
[5]李君君,韦淼.组织实施知识管理的动态阶段模型.图书情报知识,2006(3):96-99.
[6]邱均平,张荣.基于两种模式的知识管理系统研究.中国图书馆学报,2004(5):14-17.
[7]王德禄.知识管理的IT实现――朴素的知识管理.北京:电子工业出版社,2003.
[8]柯平,王平.从信息构建到知识构建:基于知识构建的第二代知识管理.图书情报工作,2004,48(6):20-24.
[9]严怡民,刘晓敏,丰成君,等.现代情报学理论.武汉:武汉大学出版社,1996.
[10]何佳讯,楼天阳.论信息管理:情报学特色与管理学视野.中国图书馆学报,2003(1):15-18,30.
[11]韩毅,李健.信息构建(IA)与情报学的相互作用与影响.情报资料工作,2004(5):11-13.
【摘要题】理论纵横
【正文】
20世纪90年代以后，以数字化技术、多媒体技术、网络通讯技术综合而成的现代信息技术，引发了人类社会的第二次信息革命，人类业已迈入知识经济时代。新的社会环境使包括情报学在内的学科研究发展面临着新的挑战，我们需要新的理论和方法来加以研究和利用，情报学的传统方法在面对新的问题时，就要进行自身的转化。如面对浩瀚的网络信息资源，传统的文献计量学方法就显得力不从心，相应地网络信息计量学（WebmetricsorCybermetrics）就应运而生，用新的研究方法如链接分析法来描述和组织网络信息世界。
1网络信息计量学
网络信息计量学是在网络信息环境下迅速形成和发展起来的，作为信息计量学的一个新的发展和重要的研究领域，它的出现使传统的基于文献和信息的文献计量学、信息计量学面临着新的变革。关于其定义主要有：网络计量学是一门计算机科学，是一门研究互联网上数据相互引用的科学，是一门对网络文献规律进行统计分析的科学，基于Web和软件计量分析工具，集计算机技术、网络技术、计量学方法、统计学方法于一体，其应用范围覆盖了所有基于网络通信技术的信息测度。网络计量学是综合采用文献计量、信息计量、统计学方法、计算机技术和网络技术对网络文献规律进行统计分析的一门科学。网络信息计量学是采用数学、统计学的各种定量方法，对网络信息的组织、存储、分布、传递、相互引证和开发利用进行定量描述和统计分析，借以揭示网络信息的数量特征和内在规律的一门新兴学科。它主要是由网络技术、网络管理、信息资源管理与信息计量学等相互结合、交叉渗透而形成的一门交叉性边缘学科。
2链接分析法研究现状
2.1链接分析法的内容
2.1.1链接分析法在网络信息组织方面的作用
2.1.2链接分析法在网络信息检索方面的作用
[关键词]图书馆学情报学教育质量标准
[分类号]G250.4
自1887年杜威(MelviDewey)在哥伦比亚大学创建世界上第一所图书馆学校以来，围绕着图书馆学情报学人才培养的教育标准不断出台。近年来，图书馆学情报学教育既要面向职业，又要面向学术，以此来消除教育与实践之间的隔阂，以提升图书馆学情报学教育职业竞争力的呼声愈发高涨。“我们需要一个新模式”的“iSehool运动”(InformationSchoolsMovement)应运而生，提出了建立以职业竞争力为导向的教育体系。在此背景下，伴随着高等教育问责制的教育质量评估机制的建立，英国、美国以及国际图联，围绕着图书馆学情报学教育标准的修订采取了一系列举措。追踪最新进展，比较最新标准间的差异，探寻基本规律，可为我国图书馆学情报学教育标准的制定提供借鉴和参考。
1现行图书馆学情报学教育质量标准的基本情况
英、美两国在高等教育质量保证方面处于世界领先地位，所制定的教育质量标准在国际上有一定影响。国际图联也凭借其国际影响和作用，制订了指导性的教育质量评价标准。
1.1英国的图书馆学情报学教育质量评估标准
1.1.1QAA标准英国受欧洲博洛尼亚进程，即欧洲统一学术资格框架的影响，于1997年成立了英国高等教育质量保证机构(QualityAssuranceAgencyinHigherEdu―cation，QAA)，开发了一套综合质量保证体系，制订了一系列标准和规则，2003-2(304学年在英国全面实施。《图书馆学与情报管理标准》(LibrarimashipandInformationMan―agement，QAA标准)就是其中之一。作为注册的私营有限责任公司，QAA的成员主要来自高等教育组织。由于它是在英国政府推动下成立的社会中介组织，并承接了原英国高等教育质量委员会和英格兰、威尔士高等教育基金委员会所进行的学术质量评估和教育质量评估工作，其评估结果直接影响英国政府对大学经费的划拨以及生源的质量和数量，因此在英国影响很大。目前QAA将原来的学科评估与院校评估精简为院校审核，制定全国统一的各学科专业的“参照标准”以协助院校制定自己的评估标准进行院校自我评估，QAA则对院校自我评估结果进行审核。“参照标准”包括了图书馆学情报学本科和研究生的教育质量评估标准。
1.1.2CILIP标准作为世界上最早实行图书馆职业资格认证的国家，2002年英国情报协会与图书馆协会统一形成新的团体――英国图书馆与信息专业学会(CharteredInstituteofLibraryandInfoirnationProfession―al，CILIP)，建立了新的职业资格认证机制，并对图书馆学情报学本科和研究生教育课程体系的内容进行评估，并制订了图书馆学情报学教育的整体评估标准(CILIP标准)。2005年的最新版本，是在原英国图书馆协会与英国信息科学家学会合作制定的《课程认可程序》(ProceduresfortheAccreditation0fCourses)基础上修订而成，包括《认可工具》(AccreditationInstru―ment)和《专业知识主体》(CILIPBodyofProfessionalKnowledge)两部分。在内容上，没有区分本科生与研究生。CILIP侧重于对图书馆信息工作职业资格的认证，制订的教育质量评估标准与职业资格密切结合，具体内容也比较重视职业的需求。
需要指出的是，同为英国民间评估机构的QAA和CILIP，QAA承担了英国教育部的教育质量评估项目，而CILIP标准仅着重对课程的评估。CILIP标准中要求学校提供QAA的评价结果，无形中将CILIP标准与QAA标准结合了起来。
1.2美国的图书馆学情报学教育质量评估标准
在多元化教育质量评估方面，美国早于英国。传统上美国教育质量评估主流是社会媒体，如《美国新闻与世界报道》、《哥曼集团》，但对于专业评估，主流则是专业协会。政府的作用主要表现在美国教育部对全国性高等教育评估机构(民间机构)评估资格的认证上。美国图书馆协会(AmericanLibraryAssociation，ALA)是获得批准的唯一的图书馆学情报学专业认证委员会。ALA制定的标准为《图书馆与信息研究硕士课程认可标准》(StandardsforAccreditationofMaster’sProgramsinLibraryandInformationStudies)(ALA标准)，自1925年第1版以来，经7次修订，成为图书馆学情报学教育发展与质量评估的依据。2008年1月了最新版，并将从2010年秋季开始执行。
1.3IFLA的图书馆学情报学教育标准
2标准内容的比较
2.1内容体系的比较
所谓内容体系是指标准所包含的各部分内容以及各部分内容之间的关系，如表1所示：
QAn标准由高等教育级别框架、学科基准、专业规范和实务守则四部分组成，不过目前在图书馆学情报学方面，仅完成了本科(荣誉学士学位)的质量评估标准(2007年)。最新的ALA标准(2008年版)相比上一版(1992年版)，在项目类型上完全一致，在内容陈述上在内
容陈述上也基本相同，只是在个别用语上有所区别，在描述上，2008年版强调了多样化、系统性的计划、学生学习成果、图书情报与其他学科和机构之间的联系，不排除远程教育、全球性管理和多种学位获取程序。
2.2课程的比较
综上所述，在课程内容上，四大标准共性体现在：①强调图书馆和信息工作所需知识和技能的掌握，强调理论与实践同等重要，强调跨学科学习；②主要是从知识内容角度分析应当包含的知识点；③从信息管理层面提出学习内容，没有区分图书馆学、情报学所学内容，也没有区分硕士、博士层次。
四大标准的区别在于：①内容表示方法不同，QAA标准和CILIP标准比较一致，划分得比较细，揭示了课程内容之间的关系；ALA标准描述简单，只阐明内容范围。②课程内容范围表示不同，QAA标准、CILIP标准和IFAL标准都强调了信息法律、信息伦理与信息政策内容，强调了信息技术的应用，而ALA标准没有具体说明，此外，CILIP标准还强调了经济管理能力与培训指导能力方面的内容，这与CILIP标准将课程学习与职业资格认证紧密联系起来有很大关系。另外。IFLA标准还强调了通才教育。
概括而言，四个标准都提出了课程应注重学生研究和职业能力的发展。QAA标准列出的考察项目较多，对学生能力和职业技能要求也比较全面，但主要是从指导高校制定标准的角度来设置。其他三个标准都强调了理论和实践整体框架的必要性，CILIP标准和ALA标准强调了课程内容应当满足学科和社会的发展的需要，所不同的是，CILIP标准还强调了课程学习的效果，ALA标准则更强调课程内容的广泛适用性。
上述比较不难看出，多元化教学手段以及各种手段应用的公平性、强调实践和跨学科学习的必要性以及合作学习和远程分布式学习的方法是四大标准的共同之处，体现了对跨学科学习的重视。而它们的区别主要体现在要求的方式不同，如，IFLA标准和ALA标
准在教学手段效果的要求方面给出了具体的描述，IF―LA标准更为详尽些；CILIP标准则是明确评估时学校应提供完成此课程采取的各种方式及其成效的有关证明；QAA是对各项指标提出了应当注意的问题。
2.3教育支持方面的比较
如前所述，CILIP标准并没有对教育支持方面给出具体的要求，因此，该小节主要集中在ALA标准、IFLA标准和QAA标准三者之间进行比较。
2.3.2学生帮助几个标准都非常注意对学生提供帮助。第一，强调了公平，如QAA标准指出各高校应该在录取和教学过程中公平对待学生；ALA标准和IFLA标准都指出入学标准应当公开且统一适用，同时都指出应该以学生的学术、才能、资历以及兴趣为考察依据。第二，强调了相应政策的制定、执行与公开，如，QAA标准指出高校应当在机构安排、研究环境、学生录取、导师配置、工作程序和检查安排、研究和技能的发展、反馈机制、评估和学生申诉等方面制定相应的规定和程序；ALA标准和IFLA标准都指出学校应当制定有相应的学生招收、录取、财政援助、安置和其他学术和管理政策，要符合学校的教育宗旨和目标，政策内容应该向社会公开；ALA标准强调老师、学生、工作人员及其他人员参与评价过程，IFLA标准指出评价的要求应当对学生公开，满足条件的学生应当获得相应的学位和文凭。第三，ALA标准和IFLA标准都指出明确学生在制定学习计划以及学习过程中应当得到学校的指导，ALA更具体地提出，学校应当提供学生学习的环境；QAA只是指出高校应当在这些方面制定有关规定。
2.3.4信息资源和设备在信息资源方面，QAA标准较为概括，指出高校应当注意提供研究生学习所需要的环境，特别指出学校应当提供研究生足够的资料以便他们开始他们的研究和知识的掌握。ALA标准和IFLA标准都提出应该配有图书馆资源、多媒体资源和网络资源(媒体中心资源/ALA)。
关于设备，QAA标准并未提出具体要求，但指出机构须阐明保证自身教学质量的举措；ALA标准和IF―LA标准都提出应当有满足教学、研究和学习的设施，这些设施包括信息技术设备、教学和科研所需空间等；QAA标准和ALA标准不约而同地强调了所提供的设施和资源应当方便残疾人使用。
3四大标准对我国的借鉴意义
首先，图书馆学情报学教育宗旨应该与所处社会以及所属机构的大环境相吻合，强调学科与社会的互动。尽管四大标准的表述不同，但从内容上都强调了教育与社会环境相吻合的要求。因此，我国在制定图书馆学情报学教育质量评估标准时，应当掌握我国相应的社会需求及其变化。
其次，注意形成政府、社会、高校三元教育控制体系。英美都特别重视社会和高校对教育的质量控制作用，同时通过认证制度或评估项目来发挥政府的作用。目前我国图书馆学情报学专业教育控制体系还不完善，未来政府进行教育质量评估标准制定或实施时，应当强调其宏观指导和支持与服务的作用，注意权力下放。各种学会、协会或研究机构应当积极参与，各办学机构应当加强内部质量保证机制。另外，四大标准都没有区分图书馆学与情报学，这与它们都是在原则层面、在“信息”层面制定有关，同时也再次让我们对两个学科之间的渊源及发展关系进行深入思考。从我国国情来看，图书馆学会和情报学会目前工作比较独立，可以借鉴英美的做法，相互合作对具有共性的内容制定出统一的质量评估标准。
1引言
知识管理是目前学术界长兴不衰的研究领域,辐射了管理学、计算机信息科学、图书情报学、经济学、社会学和哲学等学科。综观近年来国内外对知识管理的研究,涉及的内容包括战略管理、人力资源管理、信息资源管理、电子商务、人工智能系统、管理实践、智力资本、组织行为和创新绩效9个领域,囊括了知识管理的理论研究、方法论和应用三大宏观方面以及组织、人员、系统三大微观方面。
对知识管理的发展动向,国内外学者都做了大量探索,综述文献如邓湘琳的国内外知识管理的研究进展,卢金荣、郭东强的知识管理热点问题研究综述等;研究类文献如张勤、徐绪松采用共词分析和可视化技术对国外知识管理研究结构的探索,赵艳枝利用关键词的关联规则,对情报学界知识管理研究现状的分析;张勤、马费成以共词分析为方法,对国内知识管理研究结构进行了探讨,Murray从企业的未来创新变革的角度对知识管理的发展重点进行了阐述,Meams针对南非地区信息和知识管理的理论和方法论研究进行了趋势探索,Mohamed更多地从技术的角度分析了知识管理的发展现状,而Andriessen则提出了一个可视化的方法,来对组织的知识管理进行绘图,揭示隐性知识,等等。
上述研究各具特色,都在一定程度上揭示了知识管理的研究动向和发展趋势,但是由于研究所采用的数据源大多是国内文献,或者只是针对若干种国外期刊,不能全面反映国外知识管理发展的最新进展和动态,分析方法也不够完整,偏重于单纯的定性分析。本文从图书情报学的专业数据库(EBSCOLISTA)中提取2006年至今的有关知识管理的文献,采用词频统计和共词分析的方法,对这些文献的关键词进行数据分析,在定量与定性相结合的基础上,绘制出知识管理的知识地图,并以此解读国外图书情报学领域中知识管理研究的侧重点,总结出发展热点和研究趋势。
1918篇文献中,共包含不同的关键词5333个,其中除去本位词knowledgemanagement,以及文献类型关键词Book,Nonfiction及Record,有效关键词为5329个,有效关键词出现的总次数为16413次,其中前100位关键词出现总次数为6699,占总数的40.82%,前30位出现的频率为25.97%。从上表中可以看到,前30位关键词的词频均大于60,且占据总词频数的25.97%。而前100位关键词也只占了40.82%,因此,本文的分析就以这30个关键词为基础。
3国外图书情报学领域知识管理研究的可视化分析及知识地图构建
3.1因子分析
对以上提取的30个关键词进行因子分析,结果如图l所示,有8个因子被提取,这8个因子的累计方差解释贡献率为74.943%,即是说,将这30个关键词分为8类,就解释了国外图书情报领域知识管理研究的约75%的信息。而其中前5个因子的累计方差贡献率为62.9%,根据所提取的因子应能概括总体信息的60%以上,本文将这30个关键词分为5类。另一方面,与因子抽取相配套的因子个数碎石图,则直观显示因子分析的前5个因子类别是比较明晰的,前5个因子对整体走势起了决定性作用,是变化最明显的部分,这说明将知识管理研究划分为5～8类都是合理的。
3.2聚类分析
3.3多维尺度分析
在确定了聚类的个数和基本范围后,接下来通过SPSS中的多维尺度分析,绘制出图书情报学知识管理的多维尺度分析图,并通过因子分析和聚类分析得出的结果,按照5因子要素,将30个关键词按照图3的聚类,最终绘制出图书情报学知识管理的知识地图。
图4中,横轴衡量了研究的应用性。越往右的主题与实践应用的联系越紧密;纵轴衡量了研究的理论性,越往下的主题理论性越强。由此我们可以看出,B类研究的实践应用性是最强的,D类研究的实践应用性相对较弱,A类研究的理论性最强,而C、E类研究的理论性比较低。
按照以上各种统计分析,我们可以根据30个高频关键词将图书情报学的知识管理研究结构分为知识管理的基本技术和理论、企业组织应用、共享与创新、知识服务组织与检索以及信息素养五大类,
同时,根据同一类中关键词同时出现的次数,采用内部连接的平均值算法,得出这个主题的密度,根据该类与其他类的外部连接的总和平均值算法,得出该主题的中心度,并以中心度为横坐标,密度为纵坐标,取各个类中心度和密度的平均值为原点,绘制战略坐标图。其中密度反映的是字词聚合成主题的联系强度,也就是该主题的内部强度,它表示该类维持自己和发展自己的能力,一般来说,密度越高,说明分类中的各关键词联系越紧密,研究趋势趋向成熟;中心度反映的是一个主题和其他主题的相互影响程度,一个主题与其他主题联系的数目和强度越大,即类与类之间的联系越广泛,这个主题在整个研究工作中就越趋于中心地位。根据密度和中心度的计算方法,本文绘制出国外图书情报学知识管理发展的战略坐标图。
从战略坐标图可以看出,五大类呈两级化的分布状态。其中A、D在第一象限,即表示知识管理的基本技术和理论以及知识服务、组织与检索是知识管理研究的中心,发展较为成熟,是当前的研究重点;而其余三类B、C、E则不同程度地分布在第三象限,表示企业组织应用、共享与创新以及信息素养的研究相对处于非核心的状态,其发展还不够成熟,未具规模。
4国外图书情报学领域知识管理发展现状的解读
根据以上国外图书情报学知识管理研究的知识地图和相应的战略坐标图,结合近年来知识管理发展的现状。以下对该领域中知识管理的研究结构和特点进行简要解读。
4.1知识管理的基本技术和理论
分类A知识管理的基本技术和理论是五大类中最大的一类,所占比重高达45%,包含了9个知识点。这是知识管理传统的研究方向,涉及的研究内容范围较广。涵盖了资源、技术、服务、管理、专家等各方面,是对总体构架和理论基础的研究。A类研究在图书馆情报学研究中最受重视,位于战略坐标图的第一象限。该类的密度和中心度最高。说明A类研究的核心度和成熟度在所有类别中都是最高的。从知识地图中可以看出。A类研究的理论性最强,而实践应用性中等。4.2企业组织应用
分类B企业组织应用在五大类中所占比例为14%,包含了6个知识点。这是管理学非常重视的研究方向,在图书情报领域也是一个主要的研究方向。该类位于战略坐标图的第三象限,核心度和成熟度要低于A和D类,但高于C和E类。从知识地图中可以看出,B类研究的理论性中等,而实践应用性是最强的。
4.3共享与创新
分类C共享与创新在总类中占8%,包含了4个知识点。这也是一个研究的重点,位于战略发展图的第三象限。因为该类的主题相对较窄,虽然目前的研究越来越受重视,但是受主题范围的影响,其核心度相对较小,成熟度也不高。知识地图显示c类研究的理论性比较低,应用性较强。
4.4知识服务、组织与检索
分类D知识服务、组织与检索是5大类中的第2大类,所占比重高达28%,包含了6个知识点。随着图书馆信息资源的日益膨胀、数字化程度越来越高,传统的信息服务逐渐难以满足知识经济的发展和知识创新的需求。从信息服务到知识服务,是图书馆服务发展的必然趋势。近年来知识服务及涉及到的知识整合、组织、处理、检索、存储等已成为图书馆服务研究的热点,受到越来越多的重视。类中的关键阋UnitedState直观地说明了在图书情报学领域,美国是研究知识服务、组织和检索的翘楚。该类位于战略坐标图的第一象限,其核心度和成熟度仅次于A类。从知识地图中可以看出,D类研究的理论性中等,而实践应用性则相对较弱。
4.5信息素养
需要注意的是,除了以上五大类别,图书情报学领域对知识管理的研究还包括许多其他内容,如数字图书馆、数据库管理、互联网、组织行为、组织结构、知识转移、竞争情报、社会网络、搜索引擎、本体等内容。这些研究也占据了一定的比例,因此,五大类只是涵盖了图书情报领域对知识管理研究的主要内容,而不是全部。有些新兴的研究因为发表的成果还不够多,尚不能体现在知识地图中。有的类别下包含了很多小类,对于具体的研究方向而言,还需要做进一步的细分研究。此外,有些类目名称虽然不同,但内容可能是一致的,这在分类和研究中也应注意。如智力资本和知识工人,本质上都是对知识人员的描述,但是它们分属两个不同的类别。这是因为人员在不同的环境中的角色背景是不一样的,在企业管理中,知识人员承担着智囊团的角色,而在知识管理的系统分析中,知识人员大多是指服务的提供者。
5结论
综合以上对国外知识管理研究结构的分析,可以看出:
总体上看,国外知识管理的研究越来越趋向多元化发展,但实质上,无论是组织应用,还是知识的检索与服务,各个类别下仍可概括为信息技术与组织管理应用两大维度。
国外知识管理的三大系统信息科学系统、管理科学系统、社会学系统,相互交织与作用,形成了知识管理领域内容纷繁多样的研究主题,从而构成了以技术一管理一人为主脉络的庞大研究体系:国外知识管理从信息技术与组织管理二元范式并存发展至今,逐步融入人作为参与信息和知识流程的各种角色,其研究的理论与方法正逐步成熟,促进知识管理学科的更全面深入的发展。
关键词：网络学术资源；资源聚合；学科服务；图书情报
中图分类号：G250.252文献标识码：ADOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2016060
TheCharacteristicandTrendofWebAcademicResources'UtilizationintheFieldofLibraryandInformationScience：ResearchBasedonCitationAnalysis
AbstractTheutilizationbehaviorofresearchershavebeenchangedsinceasurgeofwebacademicresourcesinbigdataera.Thenewcharacteristicandtrendofwebacademicresources'utilizationinstudyofLibraryandInformationScienceareinvestigatedinthispaper.Citationanalysismethodisusedtoanalyzethecitationdatafrom2010to2014offourtopjournalsinthisfieldinChina.Theresultsshowthat（a）ChineseLISscholarsfurtherimprovedtheutilizationofwebacademicresourcesinrecentfiveyears；（b）LISresearchersindicatedastrongpreferenceforcitingwebsourceswhicharenon-scholarresources，deepresourcesorresourcesfromspecificcountries.
Keywordswebacademicresources；resourceaggregation；subjectservice；libraryandinformation
3分析与讨论
3.1总体描述
本文获取的含引文论文数（a）共4763篇，包含引文（C）89263条，篇均引文量（C/a）为18.74。其中，含网络引文的论文（Wa）2948篇，网络引文（W）15216条，篇均网络引文量（W/a）为3.19条，网络引文在引文总量中的占比（W/C）为17.05%，含网络引文的论文在论文总量中的占比（Wa/a）为61.89%（见表1）。尽管与Sadat-Moosavi等[14]对Emerald收录的四个图书情报领域顶级期刊的研究结论在“篇均网络引文量”和“网络引文在引文总量中的占比”②这两个指标上仍存在差距。但对比国内学者丁敬达、杨思洛[9]对同样四种期刊2005-2010年的刊载数据研究结果③，发现统计数据在“篇均网络引文量”和“含网络引文的论文在论文总量中的占比”两个指标上有较大提高，说明网络学术资源在我国图情学者中的认可程度逐步提升。特别地，“含网络引文的论文在论文总量中的占比”这一指标更是进一步贴近了Tajeddini等人[15]对国外六种图情领域顶级期刊的研究结论④，说明国内学者对网络学术资源的重视程度与利用能力正逐步向国际水平靠拢。
3.2网络引文的期刊分析
从统计结果可以看出，除发文量和单篇引文量外，各期刊在篇均网络引文量、网络引文在引文总量中的占比、含网络引文的论文在论文总量中的占比这三项指标上差别较大。为客观地反映出各期刊刊载论文对网络引文的利用程度，本文借鉴吴淑娟等[16]在研究北京地区高校硕博士络资源利用情况时使用的方差分析方法进行进一步分析。为避免期刊间引文数量总体差异的影响，本文选取网络引文在引文总量中的占比（W/C）作为分析对象。
首先，对四组数据进行正态性检验和方差同质性检验，Kolmogorov-Smirnov检验表明数据不符合正态分布，Levene统计量的值为152.972，p值小于0.01，拒绝原假设，认为四个组的数据不满足方差齐性的前提条件。故采用非参数统计中的Kruskal-Wallis检验对各期刊的W/C是否存在显著性差异进行考察，结果见表2，卡方统计量为175.944，p值小于0.01，拒绝原假设，表明不同期刊的W/C具有显著性差异。进一步了解具体是哪些期刊与其它期刊在W/C上存在显著差异，采用未假定方差齐性的多重比较法分析，结果见表3。由于当p值小于显著性水平0.05时，表明期刊之间存在显著性差异，结合四种期刊W/C数据的均值图（见图1），得到如下结论：
（1）《大学图书馆学报》的网络引文在引文总量中的占比显著高于除《中国图书馆学报》之外的其它两种期刊；
（2）《情报学报》的网络引文在引文总量中的占比显著低于其它三种期刊；
（3）《图书情报工作》和《中国图书馆学报》的网络引文在引文总量中的占比没有显著差异。
3.3网络引文的年度分析
从2010-2014年样本期刊刊载论文的网络引文年度分布可以看出，网络引文数（W）、网络引文在引文总量中的占比（W/C）以及含网络引文的论文在论文总量中的占比（Wa/a）这三项数据大致呈现上升的
趋势，而篇均网络引文量（W/a）更是由2010年的2.3
篇逐年增加到2014年的4.46篇（见表4）。这反映出网络学术资源对本领域学术研究的影响作用正不断加深。为进一步了解网络学术资源利用情况的年度变化规律，考虑剔除掉年度发文量和单篇引文量的影响，本文选取网络引文在引文总量中的占比（W/C）这一指标进行深入考察。
首先，对五组数据进行正态性检验和方差同质性检验，Kolmogorov-Smirnov检验表明数据不符合正态分布，Levene统计量的值为40.944，p值小于0.01，拒绝原假设，认为五个组不满足方差齐性的前提条件。故采用非参数统计中的Kruskal-Wallis检验对各年度的W/C是否存在显著性差异进行考察，结果（见表5），卡方统计量为79.756，p值小于0.01，拒绝原假设，表明不同年度的W/C具有显著性差异。进而采用未假定方差齐性的多重比较法分析，结果见表6。由于当p值小于显著性水平0.05时，表明年度之间存在显著性差异，结合年度W/C数据的均值图（见图2）得到如下结论：
（1）2013年网络引文在引文总量中的占比显著高于前三年（2010-2012年）；
（2）2010年和2011年网络引文在引文总量中的占比显著低于后三年（2012-2014年）；
（3）2012年与2014年网络引文在引文总量中的占比没有显著差异。
（4）2014年与2013年网络引文在引文总量中的占比没有显著差异。
注：a.KruskalWallis检验；b.分组变量：年度
注：a.KruskalWallis检验；b.分组变量：域名
进一步对十组数据进行正态分布检验和方差同
质性检验，Kolmogorov-Smirnov检验表明数据不符合
正态分布，Levene统计量的值为138.154，p值小于
前提条件。故采用非参数统计中的Kruskal-Wallis检
3.6资源利用深度分析
URL统一资源定位符是对可以从互联网上得到的资源的位置和访问方法的一种简洁的表示。Yang等[19]指出，可以通过“/”在URL中出现的次数衡量URL的深度，即每增加一个“/”，URL的深度加1。被引URL的深度可以反映出科研工作者对以网站为载体的网络学术资源的利用深度[13]。故本文尝试对网络引文数据样本的URL深度进行统计分析，以期揭示我国图情学者对网络学术资源的利用深度规律。统计发现，URL深度为3的引文最多，其次是深度为2和4的，URL深度最大达到16，但从9开始，引文量明显减少（见图5）。
进一步按年度整理各URL深度引文在全部引文中的占比，观察其年度变化。由于URL深度大于8的数据量较少，本文将URL深度为9-16的数据合并统计。根据统计数据可知，2010年、2011年URL深度为2的引文占比最高，2012-2014年则是URL深度为3的引文。从区间上来看，URL深度小于3的引文比例有所减少，尤其是URL深度为1的引文大幅下降，相比之下，URL深度大于2的引文比例增多，URL深度大于8的引文更是逐年增加（见表11）。这一定程度上反映出图情学者对网络学术资源探索和利用深度的逐步增加。
4结论与启示
本文以2010-2014年图书情报领域四种权威期刊的引文数据为研究样本，通过定量的引文分析方法揭示大数据时代我国图情学者对网络学术资源利用的情况与新趋势。
整体来看，尽管五年前本领域研究者已发现网络引文的增长以及学者对网络学术资源利用意识的提高，这一趋势在大数据时代没有改变甚至更为明显。虽然作为研究样本的四个期刊由于载文量、篇幅限制、主题风格等因素导致了指标间的差异较大，但总体而言，网络学术资源较之以往更多的出现在图情领域的研究论文中，一方面表现为利用网络学术资源的论文占比的增长；另一方面表现为单篇论文中的网络引文量的增长，且这两项指标的增长幅度都超过了五年前。可见，我国图情领域学者对网络学术资源的认可程度进一步提高。可以推测，大数据环境下随着网络学术资源的激增和资源获取成本的降低，研究者对学术资源的获取与利用行为、习惯已发生了一定程度的变化，这一变化将伴随着资源数字化浪潮愈加深刻。但是，需要承认的是，大数据也会带来网络学术资源的认知超载，甚至导致科研工作过程中的信息迷航。为提高学术资源获取的便利性，建设与开展面向学科领域、服务科研活动的网络学术资源深度聚合与服务则显得尤为迫切与重要。而为提高学术资源获取的精准性，学科服务主体应充分把握大数据环境下科研工作者对网络学术资源的利用偏好与特征。
本研究发现近年来我国图情学者的网络学术资源利用行为呈现出以下突出的特征：
（1）从网站类型来看，我国图情学者对不同类型的网站提供的网络学术资源在利用上呈现出一定的选择性。这侧面反映出各类型网站提供资源的学术性、利用价值和可获取性以及研究者偏好上的差异。相较以往，以工商企业类、非营利组织类和政府类为代表的“非学术类”网站资源在图情研究中的作用更加突出，这反映出我国图情学者在研究过程中越来越重视产业资讯、行业数据与政策法规的价值，使图情研究更加贴合市场热点。因而，在对网络资源进行聚合时，不仅要考虑传统的“学术”类网站，更要考虑一些诸如政策类、财经类的“非学术”高被引网站，而此类资源常表现出的实时性和动态性则是聚合时的难点与关键点。
参考文献：
[1]黄奇奇，邓仲华.高校图书馆网络信息资源利用现状及评价体系研究――以推荐学术站点为例[J].图书馆学研究，2013
（22）：44-49.
[2]苏新宁.大数据时代数字图书馆面临的机遇和挑战[J].中国图书馆学报，2015（6）：4-12.
[3]ChenC，LuoB，ChiuK，etal.ThepreferencesofauthorsofChineselibraryandinformationsciencejournalarticlesincitingInternetsources[J].Library&InformationScienceResearch，2014，36（3-4）：163-170.
[4]Rumsey，Mary.Runawaytrain：Problemsofpermanence，accessibility，andstabilityintheuseofwebsourcesinlawreviewcitations[J].LawLibraryJournal，2002，94（1）：27-39.
[5]Zhang，Yin.ScholarlyuseofInternet-basedelectronicresources[J].JournaloftheAmericanSocietyforInformationScience&Technology，2013，52（8）：628-654.
[6]HerringSD.UseofElectronicResourcesinScholarlyElectronicJournals：ACitationAnalysis[J].College&ResearchLibraries，2002，63（63）：334-340.
[7]KoushaK，ThelwallM，RezaieS.UsingtheWebforresearchevaluation：TheIntegratedOnlineImpactindicator[J].JournalofInformetrics，2010，4（1）：124-135.
[8]YangS，QiuJ，XiongZ.Anempiricalstudyontheutilizationofwebacademicresourcesinhumanitiesandsocialsciencesbasedonwebcitations[J].Scientometrics，2010，84（1）：1-19.
[9]YangS，HanR，DingJ，etal.ThedistributionofWebcitations[J].InformationProcessing&Management，2012，48（4）：779-790.
[10]张洋，张洁.近年来图书情报期刊引用网络文献的计量分析[J].图书情报工作，2010，54（2）：40-44.
[11]丁敬达，杨思洛.国内图书情报学期刊网络引文的类型、分布与可追溯性分析[J].图书情报工作，2012，56（24）：60-64.
[12]牟佩，刘文娟，梁双双.图书情报学领域网络引文现状分析[J].图书馆论坛，2013，33（3）：69-73.
[13]曹树金，李洁娜.我国图书情报领域研究者对网络信息资源的利用分析[J].情报学报，2014（9）：994-1008.
[14]Sadat-MoosaviA，TajeddiniO.AccessibilityofonlineresourcescitedinscholarlyLISjournals：AstudyofEmeraldISI-rankedjournals[J].AslibProceedings，2012，64（2）：178-192.
[15]TajeddiniO，AzimiA，SadatmoosaviA，etal.Deathofwebcitations：aseriousalarmforauthors[J].MalaysianJournalofLibrary&InformationScience，2011（16）：17-29.
[16]吴淑娟，王宪洪，蒋玲.基于硕博士论文的网络免费学术资源引文分析与研究――以北京地区高校为例[J].大学图书馆学报，2014，32（2）：85-91.
fzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/P020150723549500667087.pdf.
一、**市女大学生就业的基本情况
据统计，本次被调查的女大学生年龄均在22-27岁之间，所学专业涉及文秘、农学、英语、医学、经济学、电子计算机等各个专业，绝大部分女大学生为省内毕业生，35%的学历为本科，61%的学历为大专。调查结果显示，本科及其以上学历的女大学生就业岗位有65%与所学专业对口，33%与所学专业基本对口；而专科毕业的女大学生就业岗位只有30%与所学专业对口，51%与所学专业基本对口。从调查问卷上显示，85%的女大学生初次就业月均收入在1500元以下，初次就业月均收入在2000元以上仅占3%。
二、**市女大学生的主要特点
（一）个人素质不断提高。调查统计结果显示，我市女大学生中，通过大学英语四、六级及计算机等级考试的占76%。在校学习期间担任过学生干部的女大学生占总人数的一半以上，且和男生相比，就担任学生干部的情况而言，女大学生工作认真踏实、细心周到，组织能力、沟通能力、交往能力普遍较强。可见，女大学生的总体素质偏高，而且大都比较自信地认为当前毕业的女大学生某些方面甚至超过男生。
（三）自主创业意识明显增强。调查结果显示，有60%的女大学生选择了想过自主创业，并且希望得到政府及社会有关部门的帮助。这说明女大学生就业视野已较为开阔，综合素质也有较大的提高，自信心明显增强。这既是女大学生面对竞争激烈的严酷就业环境所作的积极应对，是当代女性自主意识觉醒的最好印证，也是对国家出台的鼓励大学生创业的信贷支持、税收优惠政策的良好反应。
三、女大学生就业过程中遇到的主要问题及原因
（三）求职过程中遭遇性别歧视。调查中，在问及女大学生就业是否存在被歧视现象时，95%的人回答是求职过程中存在男女不平等的情况。在市场经济条件下，用人单位很注重投入与产出的成本核算，由于女性自身的生理特征，女大学生要怀孕、生育、负担家务，而且女性退休年龄比男性早，需要企业投入更多的养老保险金，这必然会增加用人单位的成本费用。很多女大学生反映用人单位在招聘人员时有限制规定，致使女大学生失去一些就业机会。因性别原因遭受用人单位多次拒绝后，女大学生产生了严重的心理压力，许多女大学生对自己能否找到合适的工作而担忧，甚至怨恨自己为什么是女生，但对这种性别歧视又无可奈何。尽管我国的法律法规都明确规定妇女享有平等的就业机会和选择职业的权利，但在实际操作中，这些法律法规都没有明确规定就业歧视所要承担的法律责任，无法对用人单位或明或暗的性别歧视起到应有的约束作用。
（五）就业主渠道作用发挥不够充分，不平等竞争加剧。从问卷统计情况可以了解到，目前女大学生的求职途径已呈现出多元化趋势，招聘会、网络招聘等逐渐兴起，但人才交流市场的主渠道作用发挥的还不够充分，社会关系仍在女大学生求职过程中占据着重要的地位，这就给女大学生就业带来了许多不平等因素。调查显示，仅有20%的女大学生通过到人才交流市场参加招聘会获得就业岗位。从未来就业市场规范化的趋势看，人才市场应该更进一步的体现就业主渠道的作用，规范的人才市场可以遏制一些用人单位性别歧视的规定，更能使大学生就业实现公平竞争。
（六）高校专业设置不能适应市场需求。目前，有些高校的专业设置与市场需求脱节，不能及时、灵活地反映社会对专业人才的需求状况。有的专业人才市场需求量很少，甚至已经趋于饱和，但有些高校却仍在扩大招生。不少女大学生坦言，大学所学专业对现有工作并无帮助，更有甚者反映有些专业学下来是一种浪费。正如工厂产品不能“适销对路”，“供过于求”一样，高校专业设置的不合理加之大学生社会实践失衡，造成人才的“积压”，导致女大学生就业困难。
四、解决女大学生就业问题的建议
为改善**市女大学生就业状况，针对女大学生就业面临的问题，结合我市的实际，提出了以下几点建议。
（一）女大学生要提高自身素质，增强自信，勇于竞争。女大学生是就业的主体，提高自身素质和能力是竞争取胜的关键。面对严峻的就业环境，女大学生首先要端正心态，坚信男性能胜任的工作自己能做得更好，女大学生要敢于面对差距，勇敢地接受社会的挑战，学会有效的“推销”自己，以健康积极的心态去主动适应社会。其次要克服传统观念的束缚，自立自强，正确地看待和评价自己，充分发掘和发扬自身的优势，敢于与男性共同竞争。第三要消除依赖心理和“要面子”的虚荣心理，针对劣势，提高综合素质，同时，要认识到女大学生就业难是一个社会问题。第四要降低就业的期望值，要面向基层。要了解目前在本市，机关、事业单位人才相对饱和，而一些基层单位人才缺乏，许多乡村连一个大学生都没有的实际情况，要志愿到基层、到高风险的企业和中小企业就业。第五还应走自主创业之路。女大学生应充分利用好已出台的政策，自谋职业、自主创业。要积极学习现代科学技术和文化知识，使自己既有专长又博学多才；要抓住机遇，敢于实践，更多地熟悉和融入社会，丰富和积累工作经验，提高动手能力，以优秀的才能在就业竞争中取胜。
（三）政府应当加强宏观调控，增加就业岗位。从根本上说，社会发展程度影响着女性就业。只有社会生产力水平提高了，才能创造出更多的就业机会。因此，政府应进一步解放思想，采取有效措施，调整产业结构，开发就业岗位，增加就业总量，改善女大学生就业的经济环境，使女大学生获得更多的就业岗位。同时，从我市发展的实际情况看，应进一步做大做强花炮、旅游等优势产业，要抓住时机，吸引更多的资金和项目落户**，从而带动我市第三产业的发展，为女大学生提供更为广阔的就业空间。此外，政府还应强化必要的宏观调控手段，如对去边远地区和条件艰苦的单位和行业工作的毕业生，在待遇和生活条件上给予优惠，还可以采取免还贷款等措施，鼓励女大学生自主创业和到基层就业。
英文名称：Youth&JuvenileResearch
主管单位：共青团山东省委
主办单位：山东省团校;山东省青少年研究所
出版周期：双月刊
出版地址：山东省济南市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：
国内刊号：37-1322/D
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
【关键词】五年级国学诵读调查研究
为了及时了解学生的诵读情况，以便更好的开展下一阶段的工作，学校五年级同学进行了“小学生诵读经典诗文情况问卷调查”。此次共发三个班150张问卷，收上来148张。同学们做得很认真，都能实事求是答题，部分题目有些同学进行了多项选择。根据问卷调查结果，我们做出了如下分析：
一、调查结果分析。
1、学生对经典诵读兴趣比较浓厚。
通过调查结果可以看出，45.9%的同学只是比较喜欢，能够接受这种活动；只有25%的同学对经典诵读有浓厚的兴趣。27.1%的同学表示一般，无所谓。但是没有同学表示不喜欢经典诵读活动。大部分同学只能诵读20―30首古诗词，或是低20首古诗。没有同学达到50首以上。55.5%的同学能够主动进行经典诵读，而其余38.5%的同学都是在老师或家长或同学的要求或督促下诵读，处于被动的位置。值得欣慰的是69.1%的学生能够认识到诵读的重要性，都愿意通过诵读这一形式来提高自己的语文素养。
2、学生课外诵读精力投入较少。
3、学生比较喜欢活泼富有变化的诵读方式方法。
48.2%的同学喜欢个人独立诵读，也有35.5%的同学喜欢小组合作进行，15.6%的同学喜欢全班统一诵读。73.5%的同学表示喜欢或比较喜欢将诵读与写、画等形式结合起来进行，还有12.7%的同学是无所谓的态度，只有10.5%的同学表示不喜欢这种形式，这也许和在这之前，并没有进行过类似的活动有关，学生感受不到这种形式的益处。
4、诵读内容的选择上，大部分同学希望有更大的自和效益性。
80%的同学都希望由自己或小组或全班同学一起商讨定下诵读内容，没有同学希望由教师来确定诵读内容。对于内容的选择，57.3%的同学希望根据所学课文内容来选择内容，这样可以由课内延伸到课外，考试时有些内容也可以轻松应对。近91%的同学对国学和近现代优秀诗歌、散文表示欢迎，愿意诵读。
二、通过此次调查分析，我们发现在经典诵读过程中出现的一些问题：
2、各个班级都重于看分数、要质量、排名次，而中华文化经典方面，每张试卷中涉及的分数不多，受功利主义影响，多数班主任根本不重视这项活动。
3、教师队伍、尤其是语文教师的文学素养参差不齐，因此学生在诵读中华经典方面所得到的指导良莠不一，因此学生们的诵读效果也好坏不一。
三、课题组的几点结论和建议。
1、通过“经典诵读活动”的调研，我们课题组有如下结论。
（1）、创设条件，营造阅读氛围。
课题实施伊始，我们就着力构建儒雅的校园文化，让师生生活中充满书香。我们最大限度地让让校园的每一面墙都跟学生对话，使静态的校园处处成为国学经典诵读的育人佳境，如我们在学校走廊绘制了代表儒家思想的“仁义礼智信”内容，学校教室走廊张贴着中华五千年历史文化，楼梯处绘制图文并茂的国学经典小故事，此外我们还要求各班教室根据班级特点制作文化墙，建立了班级图书角，让学生抬眼望人文，举目品经典。另外校园广播每天播放国学经典诵读，让学生感其声，领其情。通过这些文化环境的打造，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化。
（2）、开展活动，体验诵读乐趣
为激发学生国学经典诵读的热情，引导学生持之以恒，坚持进行国学经典诵读。我们把“诵读”和“活动”紧密结合在一起，用丰富多彩的主题活动让诵读经典更富吸引力。为努力让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随学生成长，开展了学生们喜欢的读书活动：“读书明理，成就人生”黑板报专刊展评、“童年不同样”校园故事创作大赛、“徜徉书海，”手抄报展评比赛等活动，不断丰富着学生的精神生活，让学生获得了更多享受成功的机会。
在经典诵读中，不仅有学生、教师的积极参与，我们还真诚地邀请家长加入诵读行列，与孩子们一起在经典的海洋中遨游，共同领略经典的无穷魅力。我们提出“亲子诵读，美丽休闲”，使家长明确经典诵读的意义所在、达成目标，鼓励家长带孩子逛书店、送书给孩子、和孩子一起诵读，用“童真、童心”营造家庭诵读氛围，帮助孩子养成良好的诵读习惯。
2、通过“经典诵读活动”的调研，我们课题组的几点建议。
（1）、建议教育部门，结合各年级学生所拥有的阅读能力和他们健康成长、精编中华经典小册子，供中小学各年级学生课上、课下诵读。
（3）、学校经常组织朗诵大赛，为学生搭建巩固平时诵读成果的平台，展示才华，促进中华文化经典诵读活动的深入开展。
【关键词】解毒化瘀;白血病;多药耐药;体外细胞培养
DOI:10.3760/cma.j.issn1673-8799.2010.06.115
作者单位:550002贵阳中医学院2007级硕士研究生
1材料与方法
1.1细胞株白血病细胞株K562在含10%FBS的IMDM培养基中培养。阿霉素(ADR)诱导的白血病多药耐药细胞株K562/A[1],在含10%FBS的IMDM培养基中添加1μg/ml的ADR以维持其耐药性,实验前两周脱离ADR培养。K562及K562/A均由中国医学科学院血液学研究所药理实验室提供。
1.2药品及主要试剂IMDM培养基,美国GIBCO公司产品;四氮唑蓝(MTT),美国AMRESCO公司产品;注射用盐酸多柔比星速溶型,PfizerItaliaS.r.l.公司产品。
1.3实验方法
1.3.1含药血清的制作新西兰大白兔10只随机分为2组,分别为实验组和对照组。实验组以解毒化瘀中药汤剂灌胃,2次/d,连续3d;对照组以等剂量生理盐水灌胃,2次/d,连续3d。于末次灌胃后2h,心脏取血。分离血清,将同组血清混匀,过滤分装,零下20℃保存备用。
1.3.2MTT法检测含药血清的细胞毒作用按周氏改良MTT法[2]。①接种细胞:分别收集K562及K562/A细胞悬液,离心,弃上清,用含2.5%血清的IMDM培养液配成单个细胞悬液,在EP管中与占总体积50%,依不同比例稀释的含药血清混匀,并调整细胞浓度为1×105/ml,于96孔板中每孔接种混悬液100μl,另设对照孔、空白对照孔及调零孔;②培养细胞:将96孔板移入CO2培养箱中,37℃、5%CO2、饱和湿度条件下培养48h;③显色:48h后每孔加入MTT液(5g/L)20μl,CO2培养中,37℃、5%CO2、饱和湿度条件下继续培养4h,每孔加入三联溶解液100μl,37℃温箱中静置12h,使结晶充分溶解;④比色:在酶标仪上测550nm处光吸收度(OD550),实验重复3次。
1.4计算方法由OD值计算生长抑制率,公式为:细胞生长抑制率IR=[1-(实验组OD值-空白对照组OD值)/(对照组OD值-空白对照组OD值)]×100%。由SPSS14.0软件求得回归方程。
2结果
2.110%解毒化瘀含药兔血清对K562和K562/A细胞的生长有明显抑制作用,等剂量对照组兔血清及胎牛血清对K562和K562/A细胞的生长无明显抑制作用,且呈增殖作用,K562和K562/A对不同血清的反应见表1。
表1
不同血清对K562和K562/A的生长抑制率(x±s,%)
细胞10%解毒化瘀含药兔血清10%空白组兔血清10%胎牛血清
K56284.26±0.04-6.21±0.03-14.13±0.03
K562/A90.65±0.04-23.95±0.02-28.62±0.01
注:n=3
2.2K562/A细胞在解毒化瘀含药血清1:14-1:1等8个浓度范围的生长抑制曲线见图1。结果显示:解毒化瘀含药血清对K562/A细胞的细胞毒作用呈剂量依赖性。解毒化瘀含药血清对K562/A细胞生长抑制作用的概率单位回归方程为PROBIT(p)=-0.062+5.093X
图18个浓度含药血清作用于K562/A的生长抑制情况
3讨论
中医药临床应用是综合治疗恶性肿瘤的重要措施,特别是晚期肿瘤患者以中医药为主治疗可明显提高生活质量,延长生存期。对其疗效机制多数文献认为与中药的整体调节、免疫调控有密切关系。而且,中药与化疗伍用还具有较为显著的增效减毒作用。除此以外,中药直接杀伤肿瘤细胞、诱导肿瘤细胞凋亡与分化以及中药逆转多药耐药效应也是中药治疗恶性肿瘤重要机制之一。
白血病是造血系统常见的恶性肿瘤,化疗是治疗的主要手段之一,然而白血病细胞产生耐药性是化疗失败的主要原因。关于白血病MDR的逆转研究,国内外早已有报道,已发现异博定能通过增加细胞内药物浓度来逆转抗癌药物,但毒副作用限制了其应用[3]。寻找高效、低毒,能克服MDR的逆转剂有着十分重要的意义。近年来从中草药中筛选有效逆转剂的体外研究已逐渐开展,也取得了一定成绩。
中医认为白血病多药耐药产生主要是由于毒邪留恋,扰乱血络,导致毒瘀互结,病情顽缠,反复发作[4]。在此中医理论指导下,笔者以解毒化瘀为法,应用解毒化瘀药(药物青黛、山慈菇、蚤休、虎杖、莪术、川芎、丹参、补骨脂等组成)联合西药化疗应用于临床,提高难治性或复发性白血病的缓解率,减轻化疗毒副作用,临床取得了良好的效果。方中的青黛[5]、山慈菇[6]、蚤休[7]、虎杖[8]、莪术[9]、川芎[10]、丹参[11]、补骨脂[12]均具有抗肿瘤及逆转多药耐药的作用。
本实验用MTT法检测解毒化瘀含药血清的细胞毒性时发现,解毒化瘀含药血清能抑制K562和K562/A细胞的生长,且其细胞毒作用呈剂量依赖性,提示解毒化瘀复方中药具有明显的抗白血病细胞及多药耐药细胞的作用,可进一步探讨其是否具有逆转肿瘤多药耐药的作用。
参考文献
[1]杨纯正.阿霉素诱导的人白血病细胞系K562/A02多药耐药性.中国药理学报,1995,16(4):333.
[2]周建军.评价抗癌物质活性的改良MTT法.中国医药工业杂志,1993,24(10):455-457.
[3]FordJM,HaitW.Pharmacologyofdrugsthataltermultidrugresistanceincancer.Pharmacol.Rev,1990,42:155.
[4]马武开.难治性白血病从毒论.中国医药学报,2004,19(4):241.
[6]董海玲,郭顺星,王春兰,等.山慈菇的化学成分和药理作用研究进展.中草药,2007,38(11):1734-1738.
[7]武珊珊,高文远,段宏泉,等.重楼化学成分和药理作用研究进展.中草药,2004,35(3):344-347.
[8]李覃,范桂香,王伟,等.虎杖提取物白藜芦醇的抗白血病作用及其可能的分子机制.西安交通大学学报(医学版),2008,29(3):340-345.
[9]宋爱莉,殷玉琨.莪术油干预治疗肿瘤的研究及应用概况.山东中医药大学学报,2008,32(2):172-174.
[10]梁蓉,杨平地,陈协群,等.川芎嗪对白血病HL-60/VCR细胞多药耐药的逆转及其机制研究.中华血液学杂志,1999,6:323-324.