导语：如何才能写好一篇高效读书方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
关键词：导读；网络信息；网络导读；合作导读
随着时代的发展，网络化的普及，图书馆进行了很大的变革，图书馆除了纸制的馆藏之外，又建立了数字图书、电子期刊、图书馆网站等，在这种环境下导读工作也发生了变化，为了做好导读工作，需要了解导读的含义、做好这项工作的意义、导读工作需要的条件以及导读工作方法。
1导读工作的含义
关于导读的含义笔者比较倾向于“图书馆导读是根据社会发展的要求，采取各种有力措施主动吸引和诱导读者产生阅读行为，并积极地干预和影响其阅读行为，以提高读者的阅读意识、阅读能力和阅读效益为目的的一种教育活动。”导读意在揭示馆藏和网络信息，引领读者进行科学的阅读，将学习资源开发和利用起来。同时导读应当符合社会要求并对社会产生积极影响。
2导读工作的意义
在网络环境下，社会竞争日益加剧，人们对知识与情报的需求越来越广泛与迫切，而世界纸质出版物、电子出版物、网络信息等信息资源，从形式到数量，都呈“爆炸式”增长态势，面对海量的信息，读者往往感到茫然。为了解决这种信息需求与信息增长的矛盾，变“被动”为“主动”的服务方式，就要大力开展导读工作，积极引导读者的正确阅读，满足社会发展的需要。图书馆界和读者越来越意识到了导读工作的重要意义，并付之于实践，1982年，上海成立“读书指导委员会导读机构”，1987年北京大学图书馆成立“导读室”。标志着我国导读工作研究的开始。进入21世纪，信息技术、网络技术等现代信息技术迅速发展与普及，导读工作也赋予了新的特点，以福州大学成立“导读中心”为标志，体现了导读手段的现代化。
3做好导读工作所需要的条件
3.1保证馆藏的丰富与更新、方便读者做好标示工作
方便读者做好标示工作：从读者的角度出发。一走进图书馆，应当有醒目的标示。如《馆藏分布图》和《图书分类表》等，让读者对图书馆有所了解，对图书类目有一个大概的印象。进入书库前和在书库中找书时，应当有详细明确的“图书类目指示标引”，这样读者就能按照指示标引寻找到图书的正确位置。图书的电子查询系统可以放在书库旁边，以方便读者随时查找。同时注重一些细节，方便读者。可为读者提供复印服务，方便读者“足不出馆”就可把资料复印带走。还可以设有咖啡室、超市、视听室、读者研究室等，让读者有家一般的感觉，满足他们的多种需求。
3.2电子数据资源库的建立
除了纸制图书外，图书馆为适应现代化的发展，还需进行电子数据资源库的建设。图书馆可根据实际情况，自建馆藏书目数据库、电子期刊数据库，也可引进电子期刊和电子图书数据库等资源，目前比较成熟通用的有中国期刊全文数据库（CNKI）、维普科技期刊科技数据库、超星电子图书数据库、万方数据库、国研网数据库等。
建立了电子图书数据库和电子期刊数据库、电子论文数据库之后，是为了读者能够方便或足不出户的上网阅读浏览，现代化图书馆普遍采用小型计算机和PC服务器等计算机设备，如小型馆员用的计算机、读者PAC检索机、电子阅览室机、PC服务器提供不间断的网络信息服务，利用现代技术，如计算机技术、通信技术、信息存储技术等诸多技术形成现代化图书馆网站。
3.3加强网站资源建设，开展网络导读
“网络导读就是以网络为平台，以馆藏资源、网络信息资源、数字化资源等为基础，经过一定的技术处理，形成系统的导读资源，通过计算机、广播电视、手机、手持阅读器等媒介设备，为读者开发和利用信息资源提供指导。”
图书馆开展网络导读需要建立图书馆主页，可以利用Dreamweaver、JavaScript、CSS、Flash、Oracle等网站开发技术，设计开发图书馆网站，可以将本馆概况、读者指南、读者服务、馆藏检索、数据库检索、在线培训、FAQ、读者留言、BBS、网上书评等功能块进行链接，从而实现网络导读功能。根据读者需求，有目的、有步骤地收集、筛选、组织各类网络信息资源，形成一个各学科导引系统。在图书馆主页上建立一个具有Blog功能、Tag功能、RSS订阅功能等的交互式导读平台，成立网上导读中心。
利用计算机、网络、多媒体设备、数据库技术等，采用液晶显示触摸屏定制柜式专用一体机，实现计算机化的人机交互式触摸导读。
3.4加强馆员业务培养
3.5加强环境建设
学习。
图书馆的内部要求采光、温度、色彩、绿化、空气质量、空间布局等方面体现人文关怀，使读者感到阅读环境安静、舒适、方便与快乐，从心理和生理两方面激发读者阅读情趣。
3.6建立科学、规范的图书馆管理机制
针对高校图书馆，管理机制可以从以下几个方面建立：（一）现代管理机制：建立科学的领导决策机制、馆员竞争机制、激励机制、学习培训机制等；（二）转变管理观念，实行科学管理、人文管理；（三）改变管理模式，即“以资源建设和技术应用为基础，以用户服务为最高目标”的管理模式；（四）自动化管理，采用计算机、网络等现代信息技术与设备，对工作流程实行自动化管理。这是时展的要求，也是发挥图书馆管理功能的基本条件，同时也是提高服务质量，建立和谐人际关系的重要保障。
有了上述条件开展导读工作就会顺利进行，经过人们的探索与实践摸索出一些导读方法。
4.1常用方法
新生入馆教育、文献检索课、编制导读书目、出版书评板报等；做好宣传工作、新书通报、书刊展览、书评活动、报告会等；定期开展专题书刊导读，并邀请权威教授等知名学者来图书馆，与读者面对面交流等；推荐好书、图示馆藏、接待咨询、板报剪报、复制目次、专题索引、读者报告、读者研究、个别指导、重点辅导、课堂教育、表彰优秀图书、成立读者协会等。
4.2建立馆员业务培训目标
4.3收集反馈信息
图书馆开展导读服务时，要时常与读者交流，及时收集读者对导读服务的反馈信息。通过分析反馈信息，随时掌握导读服务的效果，来不断调整导读工作的内容和方法，收集读者反馈信息的方式有问卷调查法、访谈法、建立网络论坛和发电子邮件等。
4.4网络信息导读加强本馆的特色化
高校图书馆网站的服务对象多是在校大学生和专业教师，需求广泛和专业。如何使网站简洁明了，又十分实用，还能切实地满足读者各方面的需求，是网站建设的重要内容。网络信息导读可以开展多种多样活动：（一）动态信息，如最新动态、政治理论学习、读书节成果展览等；（二）网上论坛，如文化沙龙、聊天室栏目、导读中心BBS等；（三）导读书、刊、影片，如书目推荐、新刊目录介绍、名片介绍、影片推荐等；（四）可以展示名人风采引领大家学习；（五）可以在线办公等；（六）网上图书工作，如图书查询、图书续借、读者咨询及新书推荐等，查找电子资源库等等。可将更多馆内活动情况、图片等展示在网站上，通过网站投票、信息反馈等有趣的活动，加强与读者的联系与沟通。
同时网络环境下，要注意本馆的特色化建设，各高校图书馆应根据本校重点学科建设形成的特色馆藏，充分发挥分类、编目、标引、文摘、检索等技术优势，有计划、有目的的加强书目数据库、专题数据库和全文特色数据库的开发与利用，实现馆藏资源数字化，特
色化。
4.5建立社会合作导读体系
仅凭自己的力量起不到良好的导读效果，只有把各高校图书馆所建设的特色馆藏联合起来，才能满足教师和学生读者的多种信息需求。同时积极引进知名学者、教授、成功企业家等社会力量参与，把他们所取得的成功经验和建立的成果吸收近来，共同构建一个科学合理的社会导读体系。
4.6加强读者研究工作
读者研究工作是不可或缺的一部分，主要有如下几方面：（一）读者类型研究，主要根据本馆服务对象划分读者群，以便有针对性的开展服务；（二）读者调查，根据纸质文献流通情况，随时掌握读者阅读规律，调整阅读倾向；（三）读者需求研究，对不同读者群的需求进行分析，以更好地满足他们的需求；（四）读者心理研究，了解读者的阅读行为、阅读兴趣、阅读动机等心理行为，引导其养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提高阅读效果。
5结束语
总之，导读工作要随着环境的变化而不断变化，导读工作的开展是社会发展对图书馆工作提出的更高要求，它是一项非常重要的工作，应当引起领导的重视，引起图书馆员的重视，加大投资力度，加大精力做好这项工作，回报社会，回报读者，使我们国家走上一个良性循环的爱读书、读好书的阅读发展道路。
参考文献
[1]曹焕燕《浅谈公共图书馆导读机制的建立》科技情报开发与经济2010（4）
[2]褚孝强《高校图书馆导读工作研究》2011年5月
[3]吴秀臾张玉玲《近十年图书馆导读工作研究概述》江苏图书馆学报1996（3）
[4]于鸣镝《导读论》大学图书馆学报，1991（3）
[5]巍书娟《大学生个性化网络阅读及导读探究》图书馆论坛，2011（10）
[6]郭淑艳《网络环境下高校图书馆导读工作的再思考》科技资讯，2011（24）
[7]王德金《走出图书馆导读的误区》图书馆论坛，1995（1）
[8]龚玉平《就业视域下高校图书馆导读机制的建立》图书馆2009（5）
[9]李希孔《图书馆读者学概论》北京农业大学出版社，1995
【关键词】高温高压灭菌校准压力不确定度
1引言
高温高压蒸汽灭菌器利用高温饱和蒸汽对物品进行迅速而可靠的消毒灭菌，其广泛应用于各级医院，疾控中心，医药食品生产加工企业[2]，成为了医药食品行业最重要的设备之一。目前高温高压灭菌器压力参数的校准方法一般采用拆卸灭菌器压力表的方法，这种方法主要有两点缺陷：一是经常拆卸会破坏灭菌器的的密封性，从而引发安全事故；二是随着科技的发展，越来越多的灭菌器都是一体化设备，很多设备的压力表无法拆卸。国家已经出台了《医用热力灭菌设备温度计校准规范》，但至今未有灭菌器压力参数的校准方法，本文根据笔者多年从事高温高压灭菌器校准（验证）的经验，根据高温高压灭菌器校准的主要技术指标及校准难点，提出了一种有效实用的校准方法并进行了不确定度的评定，以期达到正确评价其计量性能的技术要求，保证量值溯源与传递的准确性，为今后国家计量技术规范的制定提供参考。
2高温高压灭菌器的工作原理及校准难点
高压蒸汽灭菌是将待灭菌的物品放在一个密闭的加压灭菌容器内，通过加热，使灭菌器隔套间的水沸腾而产生蒸汽，待水蒸汽急剧地将容器内的冷空气从排气阀中驱尽，然后关闭排气阀，继续加热，此时由于蒸汽不能溢出，而增加了灭菌器内的压力，使沸点增高，得到高于100℃的温度，从而达到灭菌的效果。因此温度和压力均是高温高压灭菌器的极其重要技术指标，其校准的难点是一般灭菌温度高于100℃，且要在密闭的环境下进行，如果有泄漏将无法达到恒温恒压的状态，所以传统的带线的温压传感器无法使用，必须使用无线温压传感器。
3高温高压灭菌器（压力参数）的校准方法
3.1压力传感器测试点的分布
测试点的位置处于高温高压灭菌器工作室内的中心点，如图1：
3.2主要技术指标压力参数的校准
3.3压力示值误差计算
压力示值误差指高温高压灭菌器在所设定的压力值稳定状态下，在30min内（每2min记录一次）压力记录仪记录的压力算术平均值与灭菌器显示压力算术平均值之差。
（1）
式中：----压力示值误差，MPa；----灭菌器显示压力，MPa；----压力记录仪在中心点n次实测压力的平均值，MPa。（n一般取10）
4示值误差不确定度评定举例
（1）压力示值误差为仪表显示值与实际压力之差，其数学模型为：
（2）
式中：----压力示值误差，MPa；----灭菌器显示压力，MPa；----压力记录仪n次测量的平均值，MPa。----压力记录仪的修正值，MPa；
4.2不确定度分量一览表
不确定度分量如表1所示：
4.3合成标准不确定度
由于各个不确定度分量互为独立，因此2.94×10-3MPa
有效自由度29。
4.4扩展不确定度[3]
由于3个不确定度分量大小接近，且相互独立，其合成仍接近正态分布，取置信水平p=0.95，查t分布表得扩展因子，故得5.91-3MPa，29。
5结语
面对层出不穷的新食品、新药品乃至新设备，高温高压灭菌器在医疗、卫生、食品、药品等行业的使用已经极其普遍，并成为上述各个行必不可少的核心设备之一。随着高温高压灭菌器的应用与发展和各部门各行业对其校准要求的不断提高，灭菌器的检定与校准技术期待进一步完善，本文根据实际情况采用新的压力校准方法，希望能给同行在灭菌器检测中带来帮助，为今后国家标准、检定规程的制定提供参考。
参考文献：
[1]朱炜，张道隽.高温高压灭菌器校准方法的研究[J].工业计量，2012，22（5）.
【关键词】护理干预舒适度食管肿瘤
护理干预的重点是食道癌术后舒适问题，因为手术本身作为一种应激会给患者带来许多生理和心理的不适。随着社会的发展和健康观念的转变，如何降低术后患者的痛苦，提高术后患者的舒适度逐渐引起人们的重视。本研究通过对食管癌术后不同时段患者的舒适状况进行研究，并初步识别其影晌因素，从而为临床医护人员提供科学的护理方法，从而提高食管癌术后患者的舒适度，现报告如下：
1资料与方法
1.l临床货料本组88例，其中男60例，女28例。年龄50-82岁。均行食管癌根治术。其中上段食管癌6例，中下段食管癌66例，贲门癌10例，中段食管癌加部分肺切除6例。
1.2方法采用食管癌术后患者不舒适原因调查表[1]，包括生理、心理、社会及病房环境4大万面，分别于术后24h内、5d内(禁食期)、10d内(恢复期)3个不同阶段进行间卷调查，重点询问患者引起不舒适的原因，通过护士与患者的交流，观察患者的面部表情、言语表达、情绪变化，对治疗护理的配合程度等，进行综合分析。
2结果
术后24h内的不舒适主要来自病房环境及监测仪器的影响，术后5d内的不舒适的原因主要来自各种引流管、禁食、禁水、生活不能自理等，术后l0d内患者存在的不舒适主要来自计划进食及相似病例的影响。
3讨论
关键词:语文课堂;高效;改变
一、“学案”代替“教案”
学案也叫导学案,是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准理念为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学习为本,以“三维目标”的达成为出发点和落脚点,是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。学案是学生自主学习的方案,也是教师指导学习的方案。它将知识问题化,能力过程化,情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下,积极发挥教师的主导作用,通过科学有效地训练,达到课堂教学效益的最大化。小学语文课堂的学案应根据学生年龄特征、知识储备和具体课文的特点,突出语文学科的工具性和人文性,突出学生阅读、认知和感悟的学习重点,让教师把主要精力和智慧用在学案的设计与编写上,而不要用在课堂教学的讲解和分析上。
二、“学课”代替“讲课”
三、“学生展示”代替“教师分析”
魏书生说得好:“教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”传统语文教学中,教师满堂证明、反复讲,然后逐段逐篇的分析、总结、概括,甚至抄写“标准答案”。这样也就让教师的思维代替了学生的思维,教师的感悟就是学生的收获。而在高效语文课堂上,“学生展示”可以代替“教师分析”。学生阅读认识的过程,实质上是提问(包括不断地自我提问)、质疑、讨论的快乐情境经历,只有通过学生在小组内、班组内对学习成果的不断展示,也就形成了生生之间的交流、讨论和争执以及进一步认识,只在这样,学习者才能对所学知识加以巩固,才能对自学过程中遇到的困难予以解决。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上,才积累了与同伴交流的“财富”,才有与别人合作交流欲望,也只有在学生个体的潜力得到发挥时,课堂教学才变得活泼生动和开放有效。
四、“学生反馈”代替“教师总结”
一堂语文课上,学生对学习内容的理解状况主要通过学生个体在学习小组内的反馈、小组向班级的反馈来评定和处理。在小组学习的过程中,组内将个体学习的结果(主要指学习遇到的困难)梳理成条,向班组提交。此时,教师要注意收集各小组反馈的信息,在全班展开问题解读。这个过程也是教师进行针对性的矫正教学的最佳时机。教师要根据交流展示中出现的问题,针对教学重点、难点和关键点,进一步引导学生注重知识点,分析知识点之间的内在联系,突出解决问题的思维方法和思维过程;还要针对学生学习的疑难问题进行点拨,点拨的过程也是由学生自主参与,力求教师的概括简洁、形象、生动,到位不越位,给学生留有消化和思考的空间。
【关键词】语文；高效课堂
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A
当前，新课程下我国教育部在教改中提出要改变以往的教大于学的知识传授模式，强调学生的积极学习作用，重视对学生的知识技能和价值观的培养，增强他们的合作交流能力。语文是教学中的一门重要的课程，它不但教会我们读书识字，还教会我们礼仪道德，在我们的人生中扮演着不可或缺的角色。语文高效课堂构建是新课改的产物，也是语文教师们面对的一个重要任务，更是提高教学效率的重要途径。而在高效课堂上怎样去引导学生学好语文，这是语文教师值得深入思考的问题，本文就以此为由，探究如何来构建语文高效课堂。
一、提高语文教学水平，打造高效语文教学课堂
二、引导学生学会读书，增强语文感悟理解能力
三、创设和谐语文氛围，培养语文学习热情
四、结束语
总而言之，语文高效课堂的建立离不开师生的相互努力，而高效课堂构建的首要因素就是改变教师的教学方式和学生的学习方式。教师通过高效的语文课堂为学生减负，加强学生的自主学习能力培养，提高他们的学习热情，丰富他们的语文知识内涵，进一步提高教学质量。教师在教学中用心设计教学环节，在课堂上灵活处理学生的课堂学习情况，使之对语文学习有浓厚的兴趣，活跃学生的思维，提高他们的语文表达能力。另外，教师还应该通过培养学生的预习方法来促进他们试着养成预习的习惯，在课堂上能够带着问题学习，并且在预习过程中又让学生学会了分析、联想、解决问题。不管怎样，高效语文课堂的构建，对于语文教学来说意义十分重大。
浏览法就是用“一目十行”这种最快的方式获取有效信息的一种阅读方法。训练学生浏览能力时可以应用复述法，即指学生在阅读的基础上，筛选主要内容，理解、记忆、整合，并能用自己的语言，有重点，有条理，有感情地口头表述，训练学生运用语言的一种方法。例如，故事浓缩性复述。复述课文既不是消极地、被动地背诵课文，也不是简单地介绍课文大意，它是按照一定的要求，以一定的形式把课文的精神实质、作者的爱憎、人物的形象、故事情节等要素生动地再现出来，是在记忆的基础上用自己的话对课文内容进行筛选提炼，从而清楚流畅地表达出来，是对文本的再创造。故事性课文，信息繁多，情节曲折，叙述冗长，让学生在浏览课文或熟读课文的基础上进行浓缩性复述，可以提高学生的信息筛选能力、故事梗概能力，因为这种复述要求学生选择最有效的词句反映最有用的信息，从而将故事的起因、发展、、结局简洁地呈现出来。
二、背诵法的应用。
三、博览法在高效课堂中的应用。
【关键词】创新高效课堂
家长给予孩子的是身体健康成长的需要，为了孩子，变着花样给孩子做饭。教师给予学生的是精神成长的需要，我们也要向家长一样，不仅要让学生“吃”得好，而且要让学生“吃”得津津有味。让孩子们常吃常新，对新课程天天有期待，每天都能在一种新鲜，好奇，兴趣盎然的情绪中，主动地积极地去汲取营养。所以，我认为打造高效课堂，教师必须学会不断地创新。下面我就导入新课和教学程序两方面谈谈语文课堂的创新。
导入新课的方式要创新：开门见山导入，复习回顾导入是常用的导入新课的方式，除了这些，好的导入方式还有：故事导入，诗歌导入，谜语导入，提问导入，由课题导入、歌曲导入等。选择什么样的导入方式，应因文因人、因时因地。也就是依据文本的内容，依据学生的兴趣，依据教师的专长。
一、从课题入手
二、直奔中心
三、反复朗读
遇到如《为人民服务》这样的小学生不易理解的课文，我采用的是多种方式的反复读，示范读，跟我读，自由读，提名读，直到大家都读得正确，流利时，然后结合课后问题，讨论交流，或查阅资料，探究答案。我觉得把理解建立在学生的反复朗读，自悟道理的方法要比教师的夸夸其谈更省事，更有效。
四、古诗学习五步法
古诗、文言文对于小学生来说，读、解是重点，也是教学的难点，古诗的理解离不开对时代背景的了解，往往古诗文中却含着一个深刻的道理，背诵默写是硬性的目标。因此，我采用的是“查”，查资料了解时代背景及作者；读，读正确，读流利；释，结合注释理解词句意思；悟，体会诗人思想感情；背，反复朗读，会背会默。即：古诗学习五步法：“查、读、释、悟、背”。
五、自学课文五读法
1.自读:画出生词，圈出难读字。读词问字，扫除障碍。2.轮读:小组轮读，仔细倾听，纠正字音。3.复读:反复朗读，读正确，读流利，背诵优美片段。4.默读:边读、边思、边画，并写出自己的体会和感受。5.情读:入情入境，读出作者的感受，读出自己的体会。
一、快速阅读激发了学生的学习热情
1.快速高效阅读,使学困生在不知不觉中克服了厌学的情绪,战胜了自卑心理。久而久之,改变了这些学生学习的意志力,使他们注意力高度集中,阅读速度和学习效率普遍有了较大的提高,从而提高他们思维的质量和学习的品质。这些学生不仅语文成绩有了大幅度的提高,而且还促进了其它功课的学习,更重要的是,让他们形成了终身受益的学习能力――快速阅读的能力。
2.改变了学生阅读速度慢的现状。在一般的阅读课中,老师常抱怨教材密度大,讲不完。其中一部分原因,就是学生的阅读速度慢。而学生的速度慢,在很大程度上是由于缺乏紧迫感造成的。如读书拖拉、走神,这严重地影响阅读的速度。经过一个学期的训练,学生的读书速度提高了1倍,教师不再担心教学任务完不成,而是要考虑在课堂上还要补充哪些阅读内容。彻底改变了学生以往读书慢,让老师为之着急的现状。
3.提高了学生捕捉文字信息的能力。学生读什么书,怎样读,一直困扰着我们。而遵循阅读过程规定的7个内容之后,学生每次读书时,都会遵循这7项内容去读。久而久之,这7项内容在学生脑子里就形成了“定势”,只要一看书,就会习惯地按照这几项进行有目标的阅读,这是提高阅读效率的有效手段之一。通过长期的运用,同时,也逐渐提高了学生如何捕捉文字信息的能力。
二、快速解题让学生的阅读有“章”可循
1.学生有了解题的公式。原先,语文阅读处于一种被动的、散乱的状态,无“章”可循,即使学生进行大量的阅读,却无成效。语文老师常羡慕数、理、化老师,教起学来有公式、有定理。而与“快速理解”结缘后,语文教学有了“规律”,既能迅速,又能准确,从根本上改变了过去那种“读书百遍,其义自现”的低效率读书方法。实验中,学生把握了阅读的技巧,课堂以学生自主阅读为主,提高了自学能力,也提高了自身的理解力。
2.学生有了力争上游的信念
高效阅读的量化训练,通过数据反馈激发了学生的阅读积极性,通过协调整体与部分的关系,使部分的训练和目标服从整体的最佳,以达到总体的最佳训练效果,每次训练都通过读、答、判、算四个步骤,严密而精确地掌握若干个参训者的有关数据。效率的高低、速度的快慢一目了然,学生会根据自己的不同状态,在训练中充分发挥威力,极大地激发了阅读的积极性,从而达到迅速提高阅读速度和效率的目的。
三、快速解题提升了学生的阅读质量
1.能熟练把握并灵活运用高效速读技巧,使阅读题变得十分容易,做完之后,胸有成竹。
关键词：课外阅读高效快乐书香文化
1激发兴趣，让学生喜爱阅读
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，热爱才是最好的老师，让学生聆听智者的声音，明确课外阅读的好处
同学们有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言在摘抄本――“采蜜集”里，在阅读课上老师组织大家进行评说、欣赏，男女同学比赛着说出读书的好处。
写作明星罗安迪一马当先，说道：杜甫的“读书破万卷，下笔如有神。”告诉我们，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句、写作方法，还可以积累一些写作素材。
阅读小明星温馨语不甘示弱，孟德斯鸠的“我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。”告诉我们读书可以增加自己受挫折的能力，减少心理上因无知而造成的恐惧感。因为阅读能学习他人成功、失败的经验，做事的方法，幽默的态度，待人处事的方式，久而久之自然能充实个人的内涵。
小博士韩咏谋自豪地说道，夸美纽斯“书籍是培植智慧的工具，读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。”告诉我们多读书可以可以刺激大脑神经的发展，使你的大脑不会退化，增强思考能力，医治愚蠢，提高智商。
智多星黄英霞幸福地说道笛卡儿的“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话，一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者”告诉我们读书可以结识许多良师益友，可以学习很多做人道理，加强和帮助人际沟通的学习！
同学们在赏析中明白了许多读书的好处，最后老师语重心长地总结到，正如孟德斯鸠所说“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”阅读是一种乐趣，在纯享受的同时，可以丰富和补充知识，了解时事，增广见闻。最重要地是，有了别人偷不走，抢不掉的知识武装大脑，我们就是一个最有力量，最幸福无边的人！
2“授之以渔”，让学生学会阅读
“授人以鱼，不如授之以渔”，交给学生圈点勾画法、摘抄评价法，教会学生高效地阅读，事半功倍，从而提升学生语文能力。
2.1圈点勾画法
2.2摘抄评价法
指导学生阅读时，笔者常常鼓励学生，在阅读过程中将有关的好词、壕洹⒚蓝文酥寥篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
3创造条件，让学生快乐阅读
4积极评价，让学生坚持阅读
关键词：特色教学；高效；自学能力
G633.67
随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念，教学方式都在悄然发生着变化。全面推进素质教育是教学改革的必然趋势，小学语文教学必然要走上新课改的道路，在课堂上要彰显高效特色。在新课改理念的指导下，创建高效教学模式，才能使小学语文教学效益得以快速提高。我校的“231”高效教学模式实施以来，在理念（“2”指两个模块：课前预习和课堂教学；“3”指三种学习策略：学、讲、练；“1”指培养一个能力：学生自主学习的能力。）的指导下，我欣喜地感觉到自己的教学观念在逐渐更新，课堂角色在悄然变化，学生的主体地位在慢慢凸显，以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步深入我的课堂。努力营造特色教学氛围，提高课堂效率，为此，我是从以下几个方面入手的：
一、树立课改理念，促进自己角色转变
著名教育家陶行知说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”在新课改中教师的重要性可见一斑。面对学校的课改，作为一名教育者，首先，我得要树立新的教学理念，转变自己角色。以创新精神和实践能力作为教学核心，注重培养学生分析、解决问题的能力、交流与合作的能力，努力使“自主、合作、探究”的学习方式深入课堂。教学中，将语文教学大纲要求融入到课改理念中，抓住知识的内在联系，让学生感悟学习方法，提高学习能力。其次，注重发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地探索新知。与此同时注重学生听、说、读、写等学习能力培养，逐渐提高课堂效率。陶行知曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”“教是为了不教，教是为了学”，“231”教学模式教学，其根本就是培养学生的自学能力。