1、以家访为载体，关爱初中阶段留守儿童
2、以家访为桥梁，引导初中阶段留守儿童
家访是让教师了解留守儿童生活情况的有效方式。经过实际的访查，能够了解学生的家庭环境与生活情况，并且通过学生在学校中的表现，对学生有更加全面的了解，这样才能更好的进行针对性教育。通过家访，指导学生更好地发展。
二、家访的基本原则与方式
1、家访的原则
对待初中阶段留守儿童的家访应该秉着以下三种原则：第一，主动性原则。要把学生的当前的状况积极主动地经常与家长沟通，共同商量促进学生进步的方式。在家访的沟通交谈过程中要能够掌握主动权，把握整个交流的节奏，进而得到家访的目标。第二，经常性原则。要多次的进行家访，适当的向家长告知学生在学校中的学习情况，并且了解学生在生活中的情况，及时的了解存在的不足，进行解决，并且坚持进行。第三，科学性原则。在家访的过程中，教师要有科学的技术，用具有艺术性的方式来去教育学生，并指导学生家长教育孩子，不能用敷衍的态度，而应该用自己的真心去关怀学生，这样才能得到最好的效果。
2、家访的方式
在家访的过程中教师要能够真诚的对待家长，家访的态度要亲切、温柔，这种认真负责的工作态度才能够让家长感到教师的良苦用心，更容易接受教师的建议与劝说。同时，要能够客观的评价学生的情况。假如教师的评价不够公平公正，就会让家长对于学生的教育方式出现很大的影响，甚至还会影响家长与学生之间的感情。所有的学生都是有优点与缺点的，教师在向家长说明学生的学习成绩与表现好的方面时，同时还需要明确的告诉家长们学生当前存在的不足，不仅给家长们信心，还需要让他们了解下一步教育的方向。最后，在家访时要能够使用科学的方式，引经据典，通过现实中的经验或事例来向家长说明，让家长更容易接受教师的思想，做到晓之以理，动之以情。对于家长们提出的建议，教师要虚心的接受，并且做好记录。
三、进一步完善初中阶段留守儿童家庭家访的策略
1、建立留守儿童档案卡，定期更新
3、留守儿童家访的具体案例分析
4、做好家访记录与回访
四、总结
综上所述，在目前的情况之下，对于留守儿童的家访不光要停留在形式之上，还需要做好与家长的沟通交流，把科学的教育方式与思想向家长说明，只有家庭、学校相结合，才能促进学生的进一步发展。
作者:张超单位:安徽省马鞍山市第十二中学
参考文献:
流动书吧对学生阅读兴趣的培养研究论文开题报告课题研究的背景和意义
随着城市化进程的不断发展，流动儿童大量涌入城市，近些年我县流动儿童也急剧增多，在这些从农村进城的流动儿童家长中，文化素质普遍不高、因忙于生计致使每个班级留守儿童居多，问题孩子也多起来。
学生学习兴趣不高，缺乏阅读的自觉性与主动性，而家长对课外读物的投资非常有限，对课外阅读兴趣的培养更是无暇顾及，教育投资严重不足，而《小学语文课程标准》指出，阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
基于这个要求，如何利用学校有限的条件和资源，提高小学生对课外阅读的兴趣，培养小学生课外阅读的良好习惯，培养小学生课外阅读的阅读方法等，就成为了流动书吧对学生阅读兴趣的培养研究的系列议题。
利用各班建立的流动书吧，指导学生开展课外阅读，让学生在浓浓的书香中提高对课文阅读的兴趣;使学生把课堂中获得的阅读能力与方法用于课外阅读之中;让学生通过有效的课外阅读，养成坚持阅读的良好习惯;使学生有质量地进行课外阅读，读出书的品质;使学生将阅读的收获、感悟用于生活实践、写作学习中;储如此类的议题都是急需要等待我们老师去钻研的课题。因此，我们这个课题的研究对于我校的老师和学生都具有非常重大的意义。
课题名称的界定和解读
课题名称关键词：流动书吧阅读兴趣
研究范围：小学(3-4年级)
研究方向：流动书吧是为了营造书香氛围，引导学生们多读书，读好书，养成长期读的习惯，我们学校的每个班都设立了流动书吧，书吧的书籍一部分书由学校阅览室提供，另一部分由教师和本班学生筹集。每个班设立一名书吧管理员，做好本班的借阅和归还记录。书吧两星期一轮换，先是同年级流动，然后是跨年级流动。
新时代，信息量多，且变化很快。如何在大量的信息中获取有效的信息，在实践中读懂信息，指导自己的学习、生活、工作和学习，是每一个生活在信息技术科学时代公民必须具备的基本能力。三四年级学生进入中段学习，阅读从这时开始，阅读能力也从这里开始积淀。
培养孩子读书的兴趣，直接影响到孩子未来的发展。流动书吧是对学生阅读兴趣的培养研究，是指利用每个班级的流动书吧，提供给学生对书籍更多的选择，让他们在五花八门的课外读物中选择自己喜爱的书籍，激发他们对阅读的兴趣。
在阅读过程中，通过有效的过程性评价和激励，再加上阅读成果的展示，让学生在阅读中得到愉快和满足，让他们的读书兴趣得到再次激发。所以开展读书活动，实践出一种行之有效的方法，是对孩子的贡献，更是教育实践中得出的宝贵的经验，是教育界的财富。为充实孩子的生活，给孩子一个更加温暖、阳光的童年和学习生活做出有效探索。
课题研究的步骤和举措
课题的研究步骤：
1、准备阶段：2017年2月
2、研究阶段：2017年3月-2017年5月为课题探索实施阶段，进行课题实验研究;
第一阶段(2017.3-2017.4)
初步实施阶段，调查学生阅读的兴趣爱好、阅读方法、阅读习惯、阅读速度、阅读的有效程度等现状，形成调查问卷。
第二阶段(2017.4-2017.12)
第三阶段(2017.12-2017.5)
继续整理，总结，反思上阶段的实施情况，总结经验教训，尤其是对学生阅读的兴趣爱好、阅读方法、阅读习惯、阅读速度、阅读的有效程度等情况，与研究前的情况进行对比研究。在研究中鼓励学生能积极主动地通过各种形式展示自己的读书成果，如手抄报、板报、读书笔记等。开展评比活动，评选书香班级、读书明星、书香家庭，共同营造读书氛围。
3、总结阶段，2017年5月-2017年6月
(1)完成研究论文。(2)重点进行成功案例的收集整理、展示，写出有价值的结题报告。(3)参加结题评审。
课题研究举措：
1、建立健全课题研究小组，分工合作，责任到人，为课题研究提供各种保障;
3、加强学习，定时定期组织课题组成员进行专业理论学习、讨论。不定期的请课题组外专家来做报告和指导，了解先进课题实验学校的做法。
4、加强课题研究管理，每一阶段都要有计划、有任务、有安排、有活动、有小结。
课题成果的预期和呈现
1、预期成果
通过一年的努力，开展多种阅读活动，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，真正做到好读书、多读书、读好书，在阅读中储备大量的语汇，拓宽知识面，提高阅读兴趣，增强语言文化积淀，提高阅读能力，在读书中提升学生的综合语文素养。
2、成果形式
①课题研究方案、经验总结、论文、随笔、课件等;
②3-4年级学生课外阅读推荐书单;
③建立班级图书角。
关键词：德育德育体系德育网络德育顽症特殊群体留守儿童家庭教育过程评价
一、分析德育现状，拓展德育课题
调查结果1、德育要求缺乏一贯性
德育目标内容缺乏一贯性。德育工作必须要有明确的德育目标和要求，也就是说，通过教育要促使受教育者成长为具有何种道德品质的人。变动不居的德育要求，使得德育工作总是浮在表面，难以深入下去。如果倡导的德育目标总是变来变去，就很容易滋生浮躁的情绪和急功近利的工作作风。这种尚处于“他律”阶段的道德行为，一旦脱离了外在的控制，很容易倒退到最初的状态。
调查结果2、重智育轻德育的倾斜价值取向
重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向。从过去的“只要学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出国热”、“电脑热”，人们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高校录取新生也只看考分而淡化品德表现。社会需要、就业压力、高收入的回报，以及家长的投入与期望等原因，都不可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校德育工作受到巨大的牵制。在很多学校，德育处于智育的从属地位，评“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。
调查结果3、家庭、社会与学校德育步调不一
学校德育是德育教育最重要的方式。但是，学校内部的德育环境建设由于受物质条件的制约普遍比较落后。而由于社会经济的发展和人民生活水平的提高，各种影视、娱乐场所如雨后春笋般地涌现，学生社会生活的领域迅速扩展，大量家长长期外出打工，单亲家庭的出现，无不使学生的成长脱离了家长的正确引导，这给学校的德育工作带来了巨大的挑战。
学校德育侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而学生在家庭、社会却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象。这样，学生一旦走出校园，感受到多彩多姿的社会时，便会感到学校、老师灌输的思想信念、道德情操显得多么单薄、多么脆弱，以至于出现了“学校辛辛苦苦教育五天，抵不上学生回家两天”的状况。
调查结果4、教师思想不统一，共识没达成，德育体系没构成。
教师比较重视对学生进行道德知识的灌输和教育，忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，忽视了学生个人存在学生知、情、意、行不能相互作用、相互影响、起不到共同发展的作用。各个环节、部门在对德育的认识上没有统一思想、达成共识，构成德育体系，形成德育氛围。
实验研究表明：改进我校的德育工作，重新树立学校在社会上的良好形象，已成为摆在面前的一个迫切需要解决的问题。学校经过认真分析，确定把德育工作放在首位，坚持德育工作前瞻性原则，“以人为本”，树立德育的核心地位，坚持面向全体学生，确立“抓基础、严管理、重建设、讲实效、创特色”的工作思路，以整治学风，培养良好学习习惯为德育工作重点，逐步完善教师德育队伍建设，不断扩展德育的深度和广度，完善学校教育、社会教育、家庭教育“三结合”网络，构建符合时代要求的学校德育体系，实施德育的现代化、科学化，不断推进素质教育，全面提高学生思想道德素质和科学文化素质。
二、建设教师队伍，形成育人环境
教师是学校教育的主要引导者，在不断的探索实践中，我校逐步形成了以“学习研讨——实践体悟—反思重建”为主要抓手的新型教师队伍建设基本思路和策略。
1．抓学习研讨。“整体构建学校德育管理体系研究”推广实验，要求从校长到教师的整个教育观念进行全面更新，形成一整套以学生的终身学习和主动发展为基础、以生命观为核心的涵盖着目标、价值、对象、活动及管理的现代教育观念系统，并通过积极的研究性实践，将理念转化为校长、教师的不断创新的教育教学和办学行为。因此，学校提出了“以人为本、面向全体、立足终身、管有特点、教有特色、学有特长”的办学理念。
2004年刚进入实验，学校便把主要精力投入到组织教师系统学习构建学校德育管理体系的理论上。学校把我校的《学校整体性德育体系的构建研究》的开题报告和《公民道德建设实施纲要》全部内容复印，装订成简易小册，发给实验教师人手一份。在经过了一个阶段的初步学习后，为了进一步提高教师学习和感悟的实效、进一步营造学习氛围、丰富学习形式，学校通过交流、辩论和研讨，起到相互交流相互启发、相互提高的学习目的。在整个实验过程中，学校还组织了多次专题学习研讨活动。
3．抓反思重建。“学校整体性德育体系的构建研究”非常注重教师反思和重建能力的培养。主动的反思习惯、良好的反思和重建能力，是教师自我持续提高与主动发展，成为“智慧型”新型教师的一种重要途径。我校将培养教师的反思和重建能力与学校的德育管理工作紧密结合，作了积极的探索：一是进一步完善了学校不仅是育人的主阵地。而且也是社会主义精神文明建设的重要阵地。学校注重研究新时期校园文明建设的特点和规律以及教育发展的规律，研究学生的特点和成长规律；二是根据教师上交的“德育教育反思笔记”，校实验指导小组及时发现和捕捉教师实践研究中的“亮点”，并帮助其总结，形成案例或课题，开展个人特色项目的研究；三是充分发挥教研组在培养和提高教师反思重建能力方面的独特作用，在组内积极倡导经常性的集体反思和重建，并根据实验过程出现的问题确定新的课题研究，为德育课题研究提出了更多新的内容，学校各实验教师向学校课题组申报了14个子课题，研究的范围涉及到学校德育管理的各个方面。形成了良好的育人环境，因此学校课题指导王贤银校长提出了“让校园充满教育，让教育充满思想，让思想充满智慧，让智慧促进发展”的教育思想。
三、形成德育体系、完善德育网络。
在德育管理过程中，学校始终以全员育人为最高的目标。学校不断完善“健全网络——树立形象——升华精神——培育人才”的育人过程。德为人之魂。德育为立校之本。德育教育是学校精神文明建设的重要内容，在德育工作中；学校健全了“一套班子十条线”的德育工作网络：“一套班子”，即学校德育工作领导小组（即校园文明建设领导小组全体成员），校长为组长，对全校德育工作负总责；“十条线”是：①校长——政教----班主任一一学生一条线；②校长——政教——文明岗——学生一条线；③校长——政教——班委会——学生一条线；④校长——团委——团员同学——学生一条线；⑤校长——教导处——科任教师——学生一条线；⑥校长——住管员——学生一条线；⑦校长——值周教师——值日教师、楼层值周教师——学生一条线；⑧校长——总务处——后勤工作人员——学生一条线；⑨校长——家长委员会——社会人事——学生一条线；⑩校长——法制副校长——社区——学生一条线。这个德育网络对全校师生施以多角度、全方位、立体式的管理和自我管理，教育和自我教育；收到了全方位育人、自觉育人的良好效果。到目前为止，学校已初步形成了全员自觉育人的良好氛围和风气。
四、充实课题内容，探索德育举措
1、抓班风、学风的整顿与提高
（1）结合我校实情，制定我校“校风学风整顿提高活动月”实施方案
（2）结合校风学风整顿情况，制定了《双路中学学风达标活动方案》
针对校风学风整顿的状况，制定了《双路中学学风达标活动方案》。我校学风达标活动正在实施当中，我们相信，通过我们师生的共同努力，经过上述方案的实施，我校的班风、学风定能上一个新台阶。
（3）利用习会，学习我校自编的德育教材。《公民道德建设实施纲要》《德育小故事》《感悟人生》《社会经纬》《礼仪教育》等。
（4）加强班会课的研究，突出班会课的针对性和实效性。
1)研究父母外出打工及单亲家庭学生、突出生的状况。
由于地方经济的发展不好，农民的生活水平较低，为了生活，许多壮年劳动力外出务工，家里只留下老年人和孩子，这些孩子我们称之为留守儿童。由于家庭教育的缺乏，这些孩子已成为学校管理的一大顽症，在校突出生往往就是留守儿童中的一个群体。为此，我校把父母外出打工及单亲家庭学生的教育和突出生的教育作为一个专题进行了研究。
我校在校学生共463人，父母外出打工及单亲家庭学生人数为170人，占在校生的36.7%，个别班达到30人,占53.6%。
通过我校的课题组成员共同分析，一致认为父母外出打工及单亲家庭学生的教育存在以下不足：
①家庭教育的现状令人堪忧。在教育过程中受社会原因、教育原因、家庭影响等多方面原因，家长在培养孩子过程中表现出了溺爱型、专制型、放任型、期望过高型等。
②由于种种原因，造成孩子存在人格缺陷。如因贫穷带来的自卑而又敏感脆弱的性格；因教育失衡而导致的品质退化；因教育手段落后，信息闭塞而导致的心理失衡；封闭的环境导致的视野狭窄，思想保守宿命。
2）配合班风、学风的整顿与提高，针对突出生、父母外出打工及单亲家庭学生制定了一系列的转化、管理、教育方案。
1、通过师生共同评定，确定突出生。通过调查，确定父母外出打工及单亲家庭学生。
2、针对突出生的个性，做个别研究，对症下药。分析中学生的问题，也要像医生治病，诊断准确，然后才能对症下药。现在的社会是开放的社会，家庭、学校、社会中的各种因素都会影响他们的身体心灵和思想。其实，中学生的许多问题，往往可在家长身上或其他方面找到原因。俗语说的“有其子必有其父”。若一味追究学生的责任，往往会陷入与事无补的窘境。问题的原因找准了，解决起来就能做到有针对性。这里必须强调的是，家庭教育有规律，但没有人人适用、一用就灵的绝招。因为，每一个学生，每一位家长的情况（身体、心理、个性、思维等）都是有差异的。即使是一种好方法，不同的家长用于不同的学生身上，至少也要做一点因人而异的变动才能奏效。
3）联系家长，家校联合，共同加强对学生的管理。
1）家长联系，共同研究学生的个性及成长过程，分析其心理特征及行为特点，以便对症下药。
2）对特殊学生，发放家校联系单，每周五在校由班主任签名，反应该生本周在校情况，回家后由家长签名，说假期在家的学习及表现情况。
3）引导学生每周做好自查自纠，针对存在的问题，制定具体的目标及措施，对上周的情况加以小结。一式两份，一份班主任签名，带回家与家长见面，家长签名，以便家长了解学生在校的情况，家校联合，共同教育。一份上交政教处存档。
4）教给家长科学的育人方法，尊重理解与严格相统一，对于家长来说，不要求每个人都成为教育专家，但需要家长们能了解孩子成长发育中的规律，不然往往会做出一些违背教育规律的事情，产生不良效果。要引导孩子接触优秀的文艺作品，使孩子得到美好与享受，针对年龄观、审美观。和孩子共同制订新学期新打算，探讨如何交友问题及良好的学习方法等。
六、改革德育教育方式，初探德育过程评价。
2、改变传统的德育评价为期末一次性评价为月评，实行过程性评价。以便学生对自己的日常行为做好自查，及时调整不当之处。并制定《双路中学学生思想品德行为素养评价表》。
3、改变传统的表扬模式，将榜样与进步并重。每月一次的月评后，由班主任及全班同学推选一位表现好的同学作为榜样表彰，同时推选一位表现进步大的同学一样作为文明标兵进行表彰。充分发挥表扬这种教育方式的积极作用。
4、通过安全、礼仪等教育和活动，加大教育力度，培养学生的安全、文明意识，多方位提高学生的整体素质。主要做了以下工作：
为全体学生发放《安全自救自护常识》；结合校本课程的开发，编写了《安全教育》和《礼仪教育》校本教材并组织实施，在《远安民间文艺》校本课程的开发中，征集采莲船唱词时将安全文明作为重点内容在“远安教育信息网”和师生中广泛征集。
七、延伸德育课题，促进教育发展。
卷首语
(1)浅析远程开放教育中英语教师的职责张稹
教育之论
(2)浅谈“中国红”在平面设计中的运用邓海贝韦锦业
(4)幼儿娱教电视节目的娱教策略研究林秀瑜
(6)农村中学教师对待英语写作态度的调查研究范秀苗
(7)学生通家书制作系统研发构想陈具才
(8)论强化北部湾高职土建大类专业的大学英语的实用性——北部湾视野下建筑房地产类大学英语教学模式探讨二朱仲纪唐国卿
(10)多元课程教研活动研究郝德刚
(11)小学语文教学中培养学生阅读能力策略的探索黄鸿芳
(12)浅谈非计算机专业《大学计算机基础》实验教学改革叶丽萍
(13)浅谈初中美术对于学生健康发展的积极意义陈胜
(14)浅谈小学科学课堂探究活动有效性的探索钱小娟
(15)浅谈职教英语课程改革朱婧
(16)如何培养学生的语文应用、审美与探究能力邓焱嵩
(17)新课程改革的反思胡雪娟
(18)新授课课堂模式张立秋吕树君
(19)高中语文新课程教学方法简健
(20)语文新课堂新在哪王静
(21)在小学数学课堂教学中如何实施素质教育周昭健
(22)优化高中数学教学的策略探究李翠平
(22)优化高中数学教学的策略探究刘仲毅
(23)对新课程改革的几点认识张建勇
(24)新课标背景下高中物理高效课堂的构建郭建业
(25)体验新型课堂感受语文之美吴金玉
(26)开发利用生成性资源，打造社会课精彩课堂申蓓蓓
(27)研究教学方法，充分发挥学生的主体作用秦理想
(28)建立“能力指向、项目主导、突出育人”的通用技术过程评价何斌
(29)新课标下的高中物理课堂教学创新与思考孙逊
(29)浅谈如何把握“课堂生成”宋金云
(30)新课标下的化学课堂教学靳西强
(30)高中数学选修课程的开发体会丰红平
(31)开发原创题，转变评价观方式李炎冰
(32)校本作业开发的基本原则及其评估黄永新
(33)如何提高小学生自主学习能力林钱明
(34)高中英语课堂模式探究——多媒体教学与小组合作相结合李艳丽
(35)怎样在数学教学中培养学生的阅读能力熊桂英
(36)初中语文个性化阅读教学的实施策略曾淑君
(37)英语课堂中的游戏教学殷云霞
(38)浅谈新课程化学课掌教学中问题情境创设的几点做法陈灶阳
(39)在数学中联系生活，在生活中应用数学莫春华
(40)厚爱善教创新音乐课堂教学模式胡海燕
(41)浅谈分组合作式课堂教学方式高会
(42)依托阅读，提高学生英语任务型写作水平黄珺
(43)刍议初中数学教学的创新张岩
(44)乐彼之园，爰有树檀：用智慧去寻找写作乐趣--激活学生写作状态的思考刘莉
(45)浅谈中学语文教学中素质教育的实施魏可洪
(46)高中有机化学考查中合情推理的体现和运用杨志杰
(48)走进新课改，感悟新理念——浅谈高中政治课堂教学模式董英
(48)调动学生学习的主动性提升高职教育的创新性冯莉莉
(49)转变历史课堂教学观念，开展创新教学龚惠容
(50)浅析初中数学创新性教学刘永红
(50)建设校园语音系统拓展语文学习情境张超
(51)打造高效课堂，享受愉快教育--浅谈初中语文愉快教学刘媛媛
(52)如何构建小学英语生态课堂黄丽华
(53)基于多种资源整合的初中英语教学冷向芳
(54)有一种爱叫＂放手＂--浅谈新课程下政治学科教学中的＂放手＂艺术莫冬娟
(55)初中语文教学中主体性教学理念的应用苏敏
(56)对素数分布趋势的创新发现李君池
(58)活用动态资源，让美术课充满色彩王志华
教育之法
(59)《元日》教学设计沈华明
(60)《黄山奇松》第二课时教学设计徐满珍
(61)中学历史教学不妨讲点时事邓学红
(62)一咏三叹读中见＂悟＂--对王崧舟美读艺术的若干思考贺秀丽
(63)三讲＂种群＂概念申庆丰
(64)《有几棵树》教学设计李香
(65)角的初步认识苏桂萍
(66)班内开题报告、结题答辩课的设计与思考马克书
(67)初中化学实验教学探索刘蓉
(68)精心设计语篇教学，提高课堂教学有效性季菊艳
(69)浅谈一堂优质音乐课的基本特征谢永才
(70)挖掘文本，促进习作教学谢苏环
(71)论思想品德实践活动课的形式、原则和实施策略黄慧芳
(72)让错误成为走上成功之路的垫脚石吕同
(72)浅析闭合电路欧姆定律的难点教学
ef="baidu.com"target="_blank"class="keylink">陈锡仓
(73)浅析上好音乐欣赏课的几种方法门晓娜
(74)物理教学方法的研究张瑾
(75)借助情感共鸣，承载有效课堂顾华
(76)历史课堂乐在其中沈芳
(77)高中数学教学中实施研究性学习的实践与思考张瑜
(78)分类、归类学习《政治生活》李志明
(79)能力立意提升有效课堂--高三生物一轮复习备考策略余启涛
(80)沟通，让高中体育教学绽放光彩崔伟嶙
(81)轻松走进游戏生活，快乐学习科学知识葛艳玲王伟
(82)历史课堂中学生聆听能力的培养住斌英
(83)数学教学如何切实有效地实施自主学习李福平王波
(83)从中日战前准备对比看姚勇
(84)浅谈习作教学中的＂说＂与＂写＂韩春燕
(85)初探初中语文字词教学策略顾奕
(86)高中物理实验教学的探索许敦辉李志攀
(86)学生体质健康是体育教育工作者的重要使命赵琼仙
(87)生物课堂高效教学策略刘晓霞
(88)历史课堂教学效率探究陈自胜
(88)浅谈如何提高低年级学生的计算能力古丽巴哈提·托合特白
(89)浅谈高中音乐课教学的现状与对策于斌
(89)浅析高中英语短文改错卢淑艳
(90)高中生物基础知识复习新线索探究李晓华
(91)浅谈初一数学教学要渗透的数学思想方法周桂芳
(92)关于含参不等式恒成立问题的探究与分析李意海
(94)小结论大作用张雪松
(95)浅谈中学生学习英语兴趣的培养张海霞
(96)卤素离子的鉴定及生物学效应王润芳
(97)浅析如何有效地进行小学英语词汇教学魏俊霞
(98)灵活练习，实现高效课堂李显伦
(99)由一则故事所开展的物理探究课堂赵静吴先球
(100)初中化学概念教学的实践与思考张廷勇
(101)加强课堂提问艺术优化英语课堂教学李彬彬
(102)浅谈对学生课堂体育锻炼兴趣的培养盛永泽
(103)语文学习中复习方法的应用刘丽伟
(104)小学语文识字教学之我见权金瑞
(104)提高小学体育教学质量的思考杜洋
(105)打造语文高效课堂之我见吴敏
(106)搞好初中思想品德课堂教学的几点做法朱孝花
(107)浅谈初中生物教学中
的导入法邓赛倩
(108)浅谈提高初中生物课堂教学效率的几种方法黄蔓
(109)中学生英语口语交际能力培养的对策赵维新
(110)数学学习习惯的培养黄淑红
(110)论述初三数学教学建议徐伦
(111)农村初中生英语阅读技巧的磨炼之我见骆玉
(112)如何激发初中生课外阅读的兴趣陈芬
(113)高考英语完形填空命题特征及技巧点拨齐继明
(114)高中学生数学学习自信心培养简析田莉
(115)初三物理复习时应注意的几个问题高理华
(116)观课后的反思王蓉生
(117)＂耐久跑＂教学之我见张拉成
(118)初中英语阅读教学效果提升对策探讨董艺
(119)浅谈初中学生数学课堂讨论自信心的培养刘长号
(120)展示交流环节有效性的现状分析与策略刘飞
(121)谈谈初中语文教学中的课堂提问黄井平叶付勇
(121)浅析初中思想品德教学的几点措施阔尔高·别开
(122)如何提高学生的阅读能力尤鹏松
(123)初中数学教学中学生学习兴趣的培养杨登雄
(124)高中数学教学如何提高学生的参与性成先艳
(125)做学生“口语交际”能力的引路人滕海燕
(126)巧用“错解”提高初中数学课堂教学有效性的探究彭靖东
(127)学生如何利用生活中的材料更好地习作鲍巧萍
(128)试论小学英语词汇学习的有效指导钱晓红
(129)学而思培优李小洪
(130)谈谈小学初中高中语文知识的衔接张世璧
(131)浅谈初中数学学困生的转化策略刘一川
(132)浅析＂并轨生＂黄坚钢
(133)中等职业学校体育教学存在的问题赵勇刚
(134)加强中职教学质量监测，提高教学质量的思考胥洪树
(135)中小学数学推理教学的衔接刘金华
(136)用＂问题导学模式＂上课要注意的问题薛旭峰王改梅
(136)学前教育美术课程中的问题及解决办法鲁静华
(137)初中历史教学的现状与应对胡高平
(138)如何解决农村初中学生写作难的问题赵精党
科技之光
(139)浅谈中职学校计算机教学改革赵晓辉
(140)适应变化，推进信息技术教学内容改革周栋鼎
(141)信息技术高效化课堂教学探索孙万有
(142)小学信息技术课堂的生活化丁卫
;(142)基于qq群的校本研训肖慧燕
(143)浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性王艳鹏
(144)如何提高信息技术课堂的有效性李艳萍
(145)中职学校美术专业设计课程考核方法分析赵江玲
(146)搭建校企合作平台培育特色精品课程蒋俊祁
(147)职业学校技能训练多元化模式探索荣喜德
(148)浅谈多媒体电教在语文课堂中的运用康蕾
(149)对多媒体教学的思考韦友
(150)电子白板在教学中的设计与应用--用面积解决问题的探究陈峰
(151)现代教育技术在《光合作用》一课中的应用王数传
(152)如何在地理活动课中运用现代化教学手段简强祥
(153)高等学校计算机教学探究师小芹
发展之谈
(154)班主任的课间十分钟罗心泉
(155)从教学实践中探寻新时期下教育的新内涵杨福华
(156)班主任工作思考王笑晗齐佳璐
(156)班主任工作心得体会樊娴
(157)“暖小窝”在线--利用网络管理班级的几点做法唐勇
(158)小学班主任工作之我见买合苏旦木·阿巴拜克力
(158)高校外教的聘请与管理严敏
(159)讲究工作艺术，为小学班级管理开辟新天地木哈拜提阿依·伊那亚提
(160)浅谈中学语文课堂教学中的审美教育姚长荣
(161)生命教育春风劲，学校盛开德育花李冬梅
(162)也谈教师应具备的几点素质谢珍
(163)语文教师专业成长的几个“坚守”李俊
(164)浅谈青年化学教师如何上好化学课吴平平
(165)以生为本，做好班主任工作--浅谈高中班主任管理工作杨成寅张金凤
百家争鸣
(166)论舞蹈与物质载体的延伸田蕊
(167)艾青的《秋》与海子的《秋》情思分析孙琼
(168)满族剪纸在小学美术课中的传承吴尚
(168)杜甫诗作中泪水意象的生成叶霞
(169)肖像描写揭示人物的灵魂黄文全
(170)对农村小学“留守儿童”不良数学学习习惯的一点思索鲁云武
(171)试论国际公法对弱者保护制度的完善唐秋玲
(172)初中英语课堂＂沉闷＂现象的原因分析与对策研究倪丛美
(174)当前小学词语教学现状分析及对策研究杨玲娟
(175)课间文化是重要的课程资源杨桂杰
(176)追求“树欲静而风不止”的教学境界--“激趣·寻疑·解惑”教学侧记
孙春峰
(177)倾听灵魂之歌何春
(177)行走在＂青年教师＂的道路上钟黎莉
(178)缘与圆--记苏州美术教研室沈南强老师陆永祥
(180)与六年级学生及家长谈课外阅读之＂读透＂董苗森
(182)让小班幼儿在尝试中提高自主性冯艳
(183)手工教学活动中的问题与思考--感悟我的手工教学活动黎蜀芳
(184)播种刘国瑄
(185)浅谈幼儿阅读活动中情境教学的运用钱婉婉
(186)浅谈让学生经历数学知识的形成过程陈梅
(187)基于轻负高质初中社会课堂的学生习惯养成研究刘杰
(188)托物言志激励人生情怀--从短文两篇析解当今中学生励志点滴胡华栋