导语：如何才能写好一篇班级图书管理制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
为了让家长在学前期重视阅读，选择合适的图书与孩子阅读，提高亲子阅读质量。我园由园长最先提出每班设立图书馆，转眼开展已有三年，经过老师们的用心摸索实践，我们积累了很多宝贵的经验和财富。
1.班级图书馆的创立动员。
良好的开端是会事半功倍的，为了让家长了解我们的思路，认识到亲子阅读的重要性，思想上和我们一致，我们在开设初专门开了家长会进行介绍，着重介绍了开馆思路、书籍选择、后续管理、借阅条例等，另外买书费用由家长AA制，每人一学期只要集资二十元左右，班级统一购书，每周借阅，等于家长花买一本书的钱来获得看几十本书的机会，家长们都欣喜同意。这样在动员会上说清楚，后续工作就会非常顺利。
2.班级图书馆的图书选择。
我们发现家长在选择图书时普遍存在一种错误的观念，认为孩子对图书没有什么鉴别能力，要买什么书、读什么书全由家长来决定，而且通常家长为了让孩子学到更多知识，都偏向于买认知类的：单纯灌输动物、形状、颜色等内容的书籍。而这些并不能满足幼儿知识面的拓展和成长需要。那么班级图书馆就要把好这一关。图书的内容、形式比较适合本年龄段的特点，文字画面有特色，有一定的教育意义。
在开学初，我们会在年级组教研上统一讨论适合本年龄段孩子阅读的图书目录，如小班一般选用画面颜色鲜艳、简单的、短小的故事，中班一般选用的故事内容应跌宕起伏，富有神奇的想象和幽默，有神奇的事件和人物发生；大班选择主题比较广泛、深刻，故事语言要细腻，刻画入微，人物心理和情感富于变化、具有丰富的想象力和浪漫色彩。
另外要为幼儿提供题材多样的图书。从儿歌、童谣到童话寓言；从知识性图书到智力大考验；从亲子关系到情绪抒发、生命教育等等，不同的题材可以让孩子从阅读中得到多元的知识与多元的情感经验。由各班在网上统一选购，这样既保证了书籍的多样性，又避免了价格的高昂。
3.班级图书馆的运行条例。
所谓“无规矩不成方圆”，良好的规章制度是保证班级图书馆运行的重要条件。起初在小班时，由于幼儿年龄小，每天的阅读量不大，我们一周借阅一次，家长登记。比如：本周五借书，下周四还书，第二天周五再借，以此类推。到了中班下学期或是大班，幼儿阅读和识字量都增加，我们一周借阅两次，如周一借，周四还再借一本，下周一还。对于借书回家不爱惜书籍的，如损坏、撕页等情况照价赔偿；拖延书不按时还的超过三次以上，记入“黑名单”，停止两周不许借阅。当然了，对于图书借阅过程中，表现好的幼儿及家长要予以表扬。每周的图书借阅管理员由家长轮流担当，要做好借阅登记、发放阅读反馈本工作，既分担教师的工作量，又充分调动家长的积极性。久而久之，好的氛围就会形成。
二、多种途径科学指导亲子阅读，提高质量
1.利用博客进行“好书推荐”。
由于班级图书馆的存书量较大，有的家长不是很了解每本书的内容，借阅时也只是凭书名或简单翻阅看下，导致可能借回的书不是自己想选的内容读物，那么我们就利用班级博客，对于图书馆的书进行分类，有的是成系列的书就简介内容，对于内容特别好的书就专门“好书推荐”。
如：在中班时我们有一周向家长推荐《花婆婆》――“我长大以后，要像你一样去很远的地方。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”花婆婆也是那样笑着说，“但是，你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。”长辈们的远大理想就是这样影响着我们，一代又一代……
还有像在大班下学期我们向家长介绍这套穿越数控系列：《火山惊魂》《交通演变》《城堡风云》《人类始祖》《金字塔记》《火星之旅》等，这是一套由十二本精美图册组成的、献给少年儿童小读者朋友的科普读物，内容涉及文化、历史、科学、自然等各个方面。每本图册讲述了一个主题，从这个主题出现的最早期开始讲起，沿着历史的纵向发展脉络，将各个重要发展时期通过图画串联起来，展现给小读者们。大而明显的画面中配有简洁生动的文字讲解，让父母在和小朋友阅读时轻松有趣，伴随着不同历史时期的画卷一幅幅展现，小朋友们还能够在图画中读到一些生动有趣的小故事，这样能够在学习历史、文化、科学知识时感到趣味盎然。
我们对于每一批新书，都会采取不同形式的介绍，家长和孩子因为了解所以被吸引，从而借阅的积极性大大提高，也使得借阅更有针对性了。
2.借助阅读反馈本间接指导。
其实当时在设计阅读反馈本时已经充分考虑了家长们比较忙、写的东西还是少点，目标达到即可。同时为了充分调动孩子的感官参与特地还增加了画作的部分：可以画书中喜欢的角色、喜欢的插图、自己看书时的心情、阅读时的状态。我们老师看了后也可以更好地掌握孩子在家的阅读情况，对于家长提出的困惑我们则更好地予以解答。
3.开展交流活动，引导家长掌握亲子阅读的方法技巧。
三、激励措施展示亲子阅读成效
1.“阅读之星”“书香家庭”评比。
2.“故事大王”活动。
姓名：XXX
工
作
完
成
情
况
及
亮
点
一、规范管理，提高管理水平
1、健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对新进的图书，采用科学的方法进行分类、编目与整理，为每本书登记建卡，为每位老师、学生办理做好图书和资料的出借工作。
2、认真学习《中小学图书馆规程》，增强了服务意识，使工作达到规范化、制度化，全心全意为全校师生服务。学校图书管理工作嬴得了全校师生的一致好评。
3、及时为教师编写好各种图书和资料索引，一有新书及时提供新信息，以便教师查找、查阅，全面提高学校图书室资料的流通率，利用率，充分发挥学校图书室的作用。
4、培养班级图书管理员，加强了爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍:注意防潮、防折、不涂划、不污损，一学期来，图书室的图书完好无损。
二、开展活动，发挥育人功能
为了适应学生乐读这一目标，图书管理员能有目的地向学生推荐新书，这一年中，我校共增添图书上千册，大大地扩大了学生的阅读范围，激发了学生的阅读兴趣，养成了良好的读书方法。
一学学期来，活动的开展锻炼了学生的思维能力、口头能力、写作能力、鉴别能力和欣赏能力。在今后的工作中，我们将根据师生的需求，根据学校的实际情况，广泛地增添各种书籍，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。
具
体
措
施
本学期，我校图书馆围绕为教学工作服务，为学生营造宽松的阅读氛围，引导更多的学生走进图书馆，爱上图书馆，用好图书馆的目标，具体开展了以下工作:
1、逐步完善图书馆图书的借阅管理工作。由学生图书管理员负责组织本班学生借阅，学生自行选取图书，然后由学生图书管理员配合管理老师在登记借书日期、书名、价格。大多数学生都能认真阅读所借图书，并且保管好。学期生均借书达到10册左右，图书的流通率比较理想。
2、做好图书采购工作，使年进书量和图书质量能符合学校发展需求。采购的新书，按采编制度进行验收、分类、排架等工作。
3、积极开展阅读辅导，继续做好新书报道，开展期刊推介服务，引导学生阅读，发挥现刊作用。
4、培养一支懂管理的图书小管理员队伍，提高素质。对各班的学生图书管理员进行上岗培训。主要内容包括:明确工作任务、职责分工，介绍馆藏结构、图书分布体系，开辟书报栏，流通过程中的登记与索赔、等。
存
在
的
不
足
与
改
进
方
向
1、更新的图书在数量上和内容上还无法满足学生的需要，还不能有效的调动学生的阅读积极性。
3、部分书籍破损后没有及时修补，复本过多的书籍没有及时注销，空间的利用不够合理。
教务处
审批意见
[关键词]中小学图书馆建设
当今社会的快速发展，给人们的生活带来了很多便利，也让知识有了爆炸式的增长，这个现象造成了双重后果：一方面，人们的知识水平和储备量得到了极大提高，另一方面，也对处在学习阶段的人，尤其是在校学生提出了比以往时代更高的要求。与此同时，处在九年义务教育阶段的学生，其在学校接受的课程通常是一些基础知识，这些知识的广度、深度，尤其是时效性往往不足。仅凭教师的课上传授和教材的知识无法满足实际生活的需要，在这种情况下，通过课外阅读来拓展学生的知识面、增加学生的知识量就显得尤为必要。各中小学基本都在班级建立了图书角，在学校建立了微机室、图书室或者图书馆，以为学生的课外阅读创造条件。
然而，就目前而言，大多数中小学的图书室、图书馆条件简陋，藏书有限，缺乏有效管理且利用率比较低。因此，加强中小学的图书馆的建设有很大的紧迫性和必要性。笔者所在地区属于县级城市，全市共有学校47所，其中村小22所，中心校10所，初中7所，一贯制8所。共计有学生14443人，其中小学9743人，初中4700人左右。
一、存在的问题
目前，所有中小学均建设有图书室。笔者在工作期间，对中小学图书室接触较多，根据长期观察，主要存在以下几个问题：
一是藏书量较少。由于财力有限，学校资金主要用于学校基础设施建设，因此用于购置图书的经费不是很多，各学校图书室藏书不多，部分靠单位、学生个人捐赠，部分图书内容过时，不能完全满足学生增长知识的需要。二是硬件设施建设跟不上。出于建设需求，每个学校都有图书室，但有的学校因为条件跟不上，图书室建设情况良莠不齐。三是从事图书管理工作人员专业素质参差不齐。有的学校没有专业的图书管理人员，只是由其他学科教师兼任，对图书分类、上架等知识不了解，对图书室建设和发展无法提出创新性的建设性意见。
二、改进的意见
（一）加强图书馆的硬件设施建设
要选择或者建设符合图书馆硬件要求的场馆，购置书架、桌椅等硬件器材，同时还要做好场馆的日常维护。尤其要注意对图书的保护，做好场馆的防火、防潮、防鼠、防盗和防虫蛀工作。此外，学校的图书馆应该在藏书室外设立自习室，在里面放置一些报刊，以便于师生的阅读和学习。
（二）充实优秀的图书
（三）建立一个科学的、现代化的、严谨的图书管理制度
在充实了丰富优秀的图书之后，就要建立严格的图书管理制度，这样一方面有利于图书馆的维护，另一方面，也便于师生的借阅和浏览，符合学校和师生的根本利益。具体措施方面，要制定一个详细的图书管理条例，规定好师生借阅的各项细则，让师生按照条例的规定办事。还要制定一个图书损坏遗失的赔偿条例，对违反规定造成图书损坏或遗失的应该按条例赔偿。除了制定制度之外，学校还可以安装一个现代化的数字图书管理系统，内容包括图书信息录入、图书借阅管理、读者信息管理、图书信息查询等。图书信息的录入采用联网查询方式，通过条码枪扫描图书的ISBN码，系统会自动搜索图书信息，然后把图书信息录入到系统。比原来繁琐的手工录入效率提高很多，会极大减轻图书管理人员的劳动强度。
（四）师生共同参与
学校的老师和学生是享用图书馆资源的主体，如果能调动起师生参与管理，一方面会减轻图书管理人员的负担，另一方面，还可以激发他们的阅读热情。
（五）建立馆间交流机制
关键词：图书情报图书馆应用
图书馆是纸质图书、报刊、文献和电子图书的典藏之地，是知识、信息的汇聚之所，是人类文明的集大成者；图书馆除了具有典藏的功能之外，还具有向读者提供图书借阅、资料查询的功能。在某种意义上说，其知识传播、服务读者的功能更重要。作为学校的图书馆，主要是服务师生，为师生提供图书借阅、资料查询等服务。处在信息时代的学校图书馆如何提高管理服务水平，更好的为师生服务是图书馆一直在探索的问题。对此，我们认为应从两个方面入手，一是不断提高管理人员的素质，二是加强制度建设，创新服务模式。
一、在学校，图书馆属于教学辅助单位，管理人员素质参差不齐，提高管理人员素质和技能是提高图书馆服务水平的必然要求，应从以下方面提高管理人员的素质和技能
（一）不断提高管理人员的政治素质。各级各类学校担负着培养社会主义建设者和接班人的任务，图书管理人员必须具有较高的政治素质，熟悉中国特色社会主义理论体系的基本内容，了解党的路线、方针、政策，以自己较高的政治素质和理论修养影响读者，服务师生。
（二）不断管理人员的道德素质。道德素质、道德修养水平决定着一个人的行为处事，一个道德素质高的人很自然的会严格要求自己，认真做好工作，主动服务于人，一个道德素质不高的人把工作当儿戏，吊儿郎当，也不会尊重别人，更谈不上为他人服务。学校是育人的，图书馆是书香浓郁的地方，作为学校图书馆的管理人员浸润其中，长期受其熏陶，理应具有较高的道德素质，但是应有意识的通过学习、讲座、活动等多种形式加强传统美德和社会主义核心价值体系教育，切实提高管理人员的道德素质、道德水平和道德修养。
（三）加强“三心”教育，发挥图书馆服务育人的正能量。所谓“三心”就是爱心、耐心和责任心。学校图书馆是教学辅助单位，应在图书借阅和资料查询等服务中融入爱心，在细致入微的服务中彰显爱的力量；图书馆工作是很琐碎的，从图书选择、购置、登记、贴签、分类、上架到借阅、回收等一些列工作不仅琐碎繁杂，而且机械重复，需要极大的耐心，特别是在和师生打交道的过程中，更要认真仔细，一丝不苟，这样才能不正不出差错；在图书馆工作的岗位上，除了要有爱心和耐心之外，更要有责任心，责任心要求要严肃认真的对待工作，不折不扣的完成工作，对工作不能吊儿郎当，视工作如儿戏。图书馆工作人员具有了“三心”不仅能高标准、高质量的完成工作，而且能在对师生的服务中充分发挥服务育人的作用，向师生传递认真工作、不断进取的正能量。
二、要做好图书馆的管理和服务工作，不断提高服务水平，除了不断提高管理人员的素质和技能之外，还应该注重加强制度建设，不断创新服务模式
总之，中学图书馆要提升服务水平，就要不断提高管理人员的素质和技能，创新管理服务模式。
参考文献：
写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般。下面就让小编带你去看看图书管理员年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
图书管理员述职报告120__年，我在学校的图书馆工作，集体负责书籍整理、回答读者咨询和导读等工作，岁末年终，感慨万千，回顾自己这一年的工作，有收获也有不足，现总结如下：
一政治思想上求进步、求提高
虽然本人是在图书馆工作，但是平时认识到理论学习的重要性，坚持用正确的思想武装自己的头脑。再加上图书馆的藏书丰厚，可以借鉴学习的资源是非常丰富的。我积极参加校、馆理论的学习，在平时也能注重时政的学习，了解国际国内的大事，掌握国际风云变幻的动态。
二日常工作上求保障、求实效
在工作中能严格遵守各项规章制度，态度认真，不怕吃苦，积极认真的完成各项工作，热情为读者服务，想读者之所想，急读者之所急，让读者高兴而来满意而归，与读者形成了心灵层次上的互动，传输知识传递快乐，圆满的完成了各项任务。
三业务认识上求发展、求提升
图书馆是业务部门，业务要求高，由于现代技术的发展并在图书馆中应用，对技术要求也在不断提高，同时，图书馆是做人的工作，人文性色彩浓厚，我必须不断加强人文服务的认识，因此能够刻苦钻研业务，积极开展各项业务研究，并进行深入思考，全年阅读文献600余篇，阅读各种专著和文学名著30部，写了近3万字的读书笔记，撰写多篇论文并发表。
在工作上，我还是存在有很多不足的地方的，比如
1、创新意识有待进一步加强;
2、对图书馆业务知识的钻研还需努力，尤其是现代技术在图书馆中的应用;
3、进一步加强与同事、读者沟通能力。
对于以后的工作，我将更加努力的做好自己的工作，不断的加强自己的能力。
图书管理员述职报告2本学期，我继续担任图书管理员。在开学初，对图书室进行部分柜台重新整理。三月中旬对学生开放，特别是对一些特殊孩子，制定了一份特殊借书登记表。在一学期里我踏踏实实地完成着学校的各项任务，使“图书室”发挥了应有的教育、服务功能，使“图书室”成为师生密切的朋友。现将主要工作总结如下：
一、开学初，针对图书室的情况。
根据中图法的内容，采取了部分内容对图书室进行整理和布置。我首先完善图书室的管理制度及借阅和赔偿制度，接着对书柜进行整理，分类，补号，图书按编号上柜。在这期间，我抽调8《2》，9《1》，9部分学生进行帮忙，多次打扫卫生，清除卫生死角，整理图书，修补图书，这些活动多在课外活动进行，为此，我应感谢这三位班主任。图书室对学生开放改为是每周一下午课外活动开放。图书室每次整理，遇到节假日，我会调换开放日期，我都提前一天在心育网上发出公告，以便班主任告知学生。图书室的工作看似简单的"借借还还"，但却是一种复杂、细致而繁琐的、体脑结合的艰苦工作，需要有耐心、细致、周到的服务态度。
二、做好借阅工作，满足师生的需求。
针对师生借阅的不同特点，制定不同的借阅方法，尤其对教师简化借阅手续。从初中部抽取学生定期对图书室打扫卫生，对表现好的进行表扬鼓励并对他们大开绿灯，可自由到图书室借阅自己喜欢的要看的书，用这种激励的方法、吸引学生到图书室。对教师，为他们及时推荐读书体会和读后感。归还的图书及时上架，整理、修补，收藏、登记;全期师生借书总人次达700多人。每次借阅图书均有登记。学期后期，做好还书退款，特地做好一份退款单。特别做了一份图书损坏登记表，记录图书的丢失情况。为了配合学校的工作—暑假读一本好书，暑假前期对全体老师开放。
三、充分发挥图书室的教育教学服务功能。
图书管理员述职报告3一学期以来我担任图书管理员工作，以前总以为图书室的工作只是简单的“借借还还”，其实他是一种学术性、技术性、创造性极强的工作，同时也是一种复杂、细致而繁琐的体脑结合的工作。需要耐心、细致、周到的服务态度。现将本学期图书室管理工作做个简要的总结：
二、充分利用图书资源，激发学生阅读兴趣
学生阶段是人生读书的黄金时光，为了激发同学们爱书的情感，积极鼓励学生去多读书，从小培养他们的阅读能力，本学期从低年级到高年级共13个班，图书室保持全天开放，只要有需要，就可以以班为单位来图书室借书。图书室确保让每位同学都可以借阅书籍，让他们都学会读书，都来读书，不断扩展自己的知识视野。
三、对全校师生服务，切实发挥教育教学第二课堂的作用
科学管理是图书室工作的手段，而图书室的服务工作是它的最终目的。图书室服务的实质是“为人找书”、“为书找人”，为将图书收室的各种书籍推荐给最需要的教师和学生，为尽量发挥藏书的资料作用，图书室对师生实行开放服务，给师生提供更多、更自由地选书机会。我平时注意倾听师生的意见，针对不同年级、不同学科、不同爱好的教师和学生主动推荐和提供他们最感兴趣的书籍。
四、认真学习业务知识，端正服务态度
我边工作，边学习，不断提高理论水平和工作实践能力。图书管理工作是非常繁琐而又神圣的，管理的是图书，传播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我们要以满腔的热情更加努力地工作，始终如一地遵循高效能、全方位、准确有效的为教育教学服务，为广大师生服务的宗旨，把每项工作都做到“实、细、严”，管理要有章有序，有始有终，使图书室所有图书资料最大限度的得到利用五、存在问题
学校图书室虽然发挥了它应用的功能，但同时也存在不足，班级阅读量参差不齐，有班级班主任、语文老师不够重视，学生借书不够积极，还有学生不借书。有的学生不能够及时还书，希望今后班主任、语文老师能够重视学生借、还书工作，我们一起把工作做得更好。少数学生不够爱惜图书，图书破损现象时有发生，我将在今后的工作中克服不足，进一步发挥图书室的育人功能，把图书室的工作做得更出色。
总之，学校图书室在繁荣校园文化生活，全面提高学生素质中起着不可低估的作用，无时不在发挥着它的宣传鼓动和思想教育作用。在今后的工作中，我将再接再厉，尽快改正工作中的不足之处，不断努力，进一步做好图书管理工作，让图书室成为师生取之不尽，用之不竭的知识源泉。
图书管理员述职报告4一、努力提高图书管理人员的素质，是做好图书管理的关键。
优秀的管理员本身就是教育学生的一面镜子。作为图书管理人员，要努力提高自己的政治素质和业务水平，平日注意加强学习，熟练掌握较高水平的图书馆知识、外语知识、计算机技能和网络技术。注意基础教育知识的广泛涉猎吸取，努力适应基本教育的要求，为学校的教育、教学管理提供优势的信息服务。
二、优化图书馆环境，提高学生的审美素质，是做好图书管理工作的前提。
图书馆对学生审美素质的影响主要靠环境和图书管理人员的语言来实现。图书馆的整体形象和管理人员的言行举止都会不知不觉地给学生潜移默化。图书馆整齐的书架、整洁的卫生和激人奋进的名人名言，体现出一种思想性与艺术性的统一，给人一种整体的艺术感，能陶冶人的情操，形成良好的审美意识。
在学校，图书馆的工作每时每刻都和学生直接发生联系，管理人员的一言一行和一举一动，服务态度是热情还是冷淡生硬，和蔼可亲还是拒人千里，耐心还是烦躁，语言文雅还是粗俗，都会直接给学生带来一定的影响，因此，图书馆员要用美的语言唤起读者共鸣，感化读者心灵，提高学生的审美素质。
三、突出为专业服务，是做好图书管理工作的一大特色。
四、最大限度地发挥图书室的育人功能，是做好图书管理工作的重点。
一、认真做好图书管理工作。
认真履行图书管理员职责，坚持按图书借阅制度来进行借阅工作，积极为教师的教学、学生的阅读服务，对归还的图书及时归架，完善各项手续。为了确保图书排架有序，符合规范，每天对图书进行整理。对于再流通中又破损、脱页的书及时修补。对不能按时归还的图书做到及时追还。在做好学校的报纸杂志的收发工作的同时，对中心报纸期刊都进行合订，有效的保护了学校的资源。
二、加强业务学习，提高自身素质。
关键词：课外阅读；文本意识；规范式引导；阅读与思考
阅读和理解是学习语文的基本功之一。但现在的学生学习科目多，作业量大，学习压力大，况且电视、电脑、手机等新型电子媒体的强大冲击下，学生阅读课外书籍少而混乱。当家长让孩子看课外书时，多数让孩子看优秀作文选或杂志，而学生多数偷偷阅读一些轻浮的冒险小说、玄幻小说、漫画等低劣作品。为什么这样呢？我想他们不懂得什么是真正的深阅读，不善于深入思考所读的东西的内涵，不能通过阅读挖掘自身内在潜力。没有思考的阅读都是浮躁的过眼烟云，不能享受真正的阅读乐趣。这样一来，导致现在中学生缺乏基本的语文素养，特别缺乏文本意识，只能被动接受，不能产生对读写实践能动的再认识。本文基于培养学生的阅读理解能力和文本意识，提高课外阅读的质量，有效地激发学生的阅读兴趣，使课外阅读成为课内阅读的补充和延伸，从而获取更多的知识营养，以下是本人利用中学阶段的三年实践探索的课外阅读指导路径。
一、定原则，建立指导机制
在这一原则的指引下，我是如何建立指导机制的呢？
1.建立班级图书角。每学期开始，利用班级参加学校的班务评比大赛，鼓励每个学生带至少2本经典书籍回校暂时捐献在班级书柜，待到学期末又领回去。设立图书管理员，制定图书管理制度。每天12：00-12：30分统一借阅或归还，图书管理员要认真登记，借阅期不能超过一个月。学校每学年的图书基金，我都会亲自根据教育局给予的书籍指导购买部分书籍充实班级图书角，如冰心、张晓风、席慕蓉、龙应台、钱钟书、杨绛、苏轼、刘禹锡、李清照、辛弃疾等主题阅读书籍。
2.制定学生的阅读书目。根据教育局的指引帮助学生制定一份初中阶段的重点阅读书目。
这个现象引起了我的注意。为了探明背后的原因，我通过聊天和布置周记的办法展开调查。结果发现，大家不舍得把自己的书放上图书角的原因是，有的学生没征得管理员的同意就随便到书架上拿书，最后谁借走了都不知道；有的学生在嬉戏玩耍时把图书架上的书拿来乱扔。在这种情况下，为了达到班级要求的捐书指标，不少学生把自己家里不需要的，准备当废品卖掉的书拿来充数。长此以往，书籍的质量大幅下滑，班级学生普遍表示对图书角的书不感兴趣。如今，书架上虽然还有十几本书，但是几个月了都还照样躺在原地不动。
探明了图书角“夭折”的原因，我便召集了班干部和几位班级里的“小书虫”，让他们献计献策，讨论如何让图书角“复活”。一开始，他们显然对此缺乏信心，全都低头不语。看他们这样，我一边用激将法鼓励他们接受挑战，一边临场想出一个“图书交流网”的名称来激活他们的思维。果然，这些喜爱网络的学生顿时来了劲，七嘴八舌地说：“其实，我们班的图书角虽然是‘死’了，但是我们相互之间的传阅并没‘死’哦!”“有时，我们看完一本书还会相互交流阅读的体会和感想。”还有一些网络读书积极分子当场出主意：“其实，我们可以把图书角做成像豆瓣网一样有趣。”
看到学生的热情被激发了，我便让图书小组的管理员们先设想可能遇到的问题，并讨论研究解决这些问题的办法。比如，书弄丢了怎么办怎么鼓励同学们拿出高质量的图书怎么通过图书交流提升同学们的读书境界……他们还真行，提出了具有现代网络风格的图书管理设想。我把他们的“图书角复活计划”在班会课上公布，让全班同学一起参与讨论和制定规则。就这样，学生们都投入到“复活”图书角的工作中来了。经过几轮反复的推敲，“班级图书交流网”初步建立了起来。新的图书交流网不仅吸取了图书角的经验教训，还结合了班级同学的特点，建立了一系列特色鲜明的新规则，让人眼前一亮。
二、设立“诚信积分”制。每一位学生都有自己的诚信积分。如果做到按时归还、爱护书本，就能得到奖励积分；如果发生损坏、遗失和拖延归还的行为，不仅必须赔偿和修补，而且要扣除一定的积分。每两个月进行一次诚信积分的清点，分数最高的几名学生每次可以多借一本图书，诚信积分不合格的学生两个月不许借阅。
我校的特色就是阅读，所以我在班级管理中，根据学校举办的读书活动，提出“让阅读成为学生每天学习生活的一部分”，动员每一位学生从家中挑选1～2本适合阅读的图书带到班级建立图书角。同时，让学生自主建立“图书俱乐部”，引导学生进行自我管理。民主选举班级图书管理员、小组图书管理员，共同商讨图书管理制度，形成一套借书登记、还书记录、护书公约等规范的管理。此外，还让学生在充分讨论的基础上制定了读书“三要”制度：读时要动笔做好读书笔记，读后要动脑写好读后感，读完要动口进行相互交流。创新的阅读形式激发了学生读书的热情，也充分发挥了同学们的积极性、主动性，从而营造了浓郁的读书氛围。
二、养成读书习惯
三、学会使用工具书
阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，手头有本工具书就方便多了。因此，要从小学一年级开始就着重培养小学生借助工具书阅读的习惯。小学生学完汉语拼音后，能够而且有时需要利用工具书进行阅读，教师适当加以指导，并且身体力行，上课时带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使小学生谨记在心。查工具书，除了自觉查阅字、词典外，还应学会查阅图书目录和参考资料，为学生以后的学习打下基础。
四、提高阅读效率
首先，做好读物推荐。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。其次，选择课外读物应注意儿童健康成长的需要。众所周知，如，《童话大王》《少年文艺》《小学生周报》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物；再如《中国古代励志丛书》《成语故事》等有思想性的书籍，这些都是适合孩子阅读的。
五、阅读要专心
我们常发现，有的学生阅读时做小动作，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等，注意力容易分散；有的学生阅读时坐姿不好，趴在桌子上；还有的习惯躺着看书，这些不良习惯严重影响学生的身心健康，也影响了阅读的效率。要注重培养阅读时认真努力，专心致志，精力集中的习惯。所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯。
一、重视学生思想品德教育。
在各科教学中渗透思想品德教育，坚持上好思想品德、校本课程、班会课等课程。坚持参加学校组织的升降国旗仪式。紧密联系各科任老师从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。
二、以班级文化为契机，进一步完善班级常规管理
以创建文明班级为契机，完善各种班级管理制度。开学初，就及时召开了班委会，制定了《班级常规管理制度》、《班级文明公约》、《安全公约》、《图书管理制度》、《班级活动记录》等各种班级管理制度，制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，并在“生活园地”上张贴出来，让学生觉得“有章可循，有规可依”。
三、成立健全的班委
班委成员要求德才兼备，富有责任感和使命感。牢固树立学生既是学习的主人，又是班级管理主人的概念，充分调动他们的积极性，让他们自主管理。采用“班长轮流制”，积极鼓励学生“冒尖”，当“领头雁”，这一新举措，让学生自我推销，然后让他们说说自己担任班干的优势，以及上任后打算采取什么措施，任期满后，师生测评，做的不好的“下岗”，努力弥补不足，等待下次。这样他们的积极性较高，班级管理方面起到事半功倍的效果。
由于各种主客观原因，班里的后进生较多，这学期更是花大了力气进行辅差工作。
1.加强家校联系，让家长参与辅差工作。
2.发挥同伴的作用，让小老师成为后进生进步的推动力。
3.根据每个学生不同情况，制定不同方案，有效进行辅导。
5.耐心、爱心，给予学生更多的关怀。“一分耕耘，一分收获”，后进生们在不断的进步着。
五、成立学习互助组。
其职责是关心帮助学习跟不上的学生，定时定点给他们补课，力求人人都懂，题题过关，炼就硬本领。提倡谁会谁教。通过同学们的努力，班级的总体水平有所提高。
六、开展多种活动，激发爱好，发展特长，培养各种能力。
联合各科任老师、开展多种活动。在这些活动中，同学间的特长得以发挥，能力得以提高。
七、常抓安全教育。
我们开展本地学生与外地学生“手拉手，一起读”活动，继而成立班级图书馆，大家把书都放一起，资源共享，解决民工子女“看书难”，又提高了图书的利用率。网络资源丰富，我们师生利用网络阅读相当数量的书。
（一）手拉手，一起读
我们让课外书比较多的同学和民工子女组成阅读小组，每组3―6人，大家把课外书放到一起，资源共享。每个小组的成员以自由组合为主，教师从旁协调，每组都选出书籍管理员。自由组合，组内成员感情都较好，更有助于图书的管理，大家看的书相对集中，组员间有了更多的交流话题。