教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面小编给大家带来小学一年级《动物王国开大会》教案，希望大家喜欢!
小学一年级《动物王国开大会》教案1
教学目标：
1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。
2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
2、4次通知内容的`板书贴图。
3、生字卡片与课件。
教学过程：
一、设疑导入
1、直入课题，齐读课题。
师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难
随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物
生答，师贴动物图(金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下)
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢
【分角色朗读1-6段】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段老师读旁白。
师：(小结)老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢它能让动物们准时参加大会吗你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗
【PPT出示课文插图】(生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事)
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师：(小结)动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗请用直线画出来。
(请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段)
师：我们来看看第一则通知。
【ppt出示第一段】师范读
(1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。
(2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知(请3~5位学生)
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢
你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。
【随文认识：注意、遍】
想一想，在课室上课，你请大家注意
课件10分钟，你请大家注意
在图书馆，你请大家注意
师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了(~)10遍，“遍”几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。
(分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导)
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么(请一人)
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会为什么
四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师一起来读读：【PPT出示】
通知
请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!
动物王国
20__年4月24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊
要读懂通知，请找六要素：
最右下两行，别忘了还要，
找准六要素，通知没难度。
五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。”
小学一年级《动物王国开大会》教案2
一、教材分析
《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事，是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲述了狗熊四次通知小动物参加会议，情节具有反复性，可利用这一特点，抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。
二、教学目标
1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字，语境中识记“通、意、遍”4个生字，认识“牛字旁”，正确书写“要、百、舌”三个生字。
2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。
三、教学准备
四、教学过程
(一)绘本导入，揭示课题。
1.创设情境，揭示课题。
(1)学习生字“物”。
今天，林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许许多多的小动物，这个地方就是：
板书：动物王国
“物”是今天要学习的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成年字旁的过程，请学生说一说。出示“物”的甲骨文，左边“牛字旁”代表“牛”，右边“勿”代表“刀”，慢慢地变成了现在动物的“物”。
(2)揭示课题。
动物王国准备要……
补充板书：开大会
指名读课题：动物王国开大会
2.讲述故事，语境识字。
(1)识记“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，让学生猜一猜生字，说明理由。
猜对后，请学生将生字在黑板上摆一摆。
(2)学习“通知”。
老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。通知大家也就是——告诉大家。我们学校广播里也经常会有通知，告诉我们重要的事情。
(3)出示词语。
老虎狗熊通知
学生齐读词语。
(4)出示第一则通知。
下面，狗熊开始播放第一则通知了!
出示句子：
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!
通知成功了吗请你自己来读读故事。
(二)初读课文，感知“通知”。
1.自由读课文：
(1)自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的地方多读几次。
(2)读完后，读一读课后的生字宝宝。
2.校对自然段序号。
3.同桌合作。
找找狗熊一共说了几则通知
4.指名校对。
5.出示四则通知。
(三)品读课文，学习“通知”。
1.学习第一则通知，指导朗读。
(1)指名读。
(2)理解“注意”。
在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。上课时要注意()、过马路时要注意()、吃东西前要注意()。“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。
(3)范读第一则通知。
(4)指名评价朗读。
(5)拿出喇叭道具，指名朗读。
2.出示另3则通知，自由练读。
评评朗读小能手：
读好一则通知——一星小能手
读好两则通知——二星小能手
读好三则通知——三星小能手
(1)比较“通知”，发现异同。
(2)语境识字，学习生字“遍”。
狗熊第一则通知说了“十遍”，他成功了吗
第二则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗
第三则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗
(3)比较发现，说明理由。
(4)出示最后一则
最后他终于讲清了，齐读——
(5)小结：泡泡。
3.课中操：
动物王国开大会，
老虎叫来大狗熊，
请它帮忙来通知。
狗熊是个小糊涂，
通知喊了十来遍，
我们千万要注意!
1.比较两则通知。
有两个小朋友学完了通知，也想来写一写，你们瞧，谁成功了
(1)通知
请大家集合。
(2)通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
20__年4月20日
2.指名说一说，哪个通知更清楚
3.完成课堂作业本
(五)书写指导，写好“要、百、舌”。
1.观察都有一个长横，位置不同
2.范写“要”。
3.学生练写。
4.评价：要求a长横写得好一星
b位置对一星
c干净、美观一星
板书设计：17动物王国开大会
地点
参加人
老虎狗熊通知事情
通知人
小学一年级《动物王国开大会》教案3
【教学目标】
1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
4.培养孩子严谨、全面的思维。
【教学重点】
识字，写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
2.会写通知。
【教学准备】生字卡片，课件
【教学课时】2课时。
【教学过程】
一、提示课题，引导质疑
1.同学们，动物王国要开大会啦!瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。
2.板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。
3.齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗
(动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢谁去通知大家开会的呢都有哪些动物会来参加会议中间发生了什么事情)
4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。
二、初读课文，识记生字
1.读课文。
请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。
2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。
(1)学生自己拼读。
(2)指名读。
(3)你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意
翘舌音：注、舌、准
后鼻音：熊、通
边音：脸
加笔画：白——百古——舌
加偏旁：车+辶=连不+辶=还占+灬=点
(5)给生字组个词。
(6)看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。
出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。
三、再读课文，整体感知
1.快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物从文中找出来并圈一圈。
交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2.课文主要做了一件什么事
四、观察指导，书写生字
1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
2.说说生字在田字格里的占格。
3.教师范写田字格中的生字，学生书空。
“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。
“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。
“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。
“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。
4.学生描红、临写，教师巡视、指导。
五、作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
小学一年级《动物王国开大会》教案4
教材分析：
学情分析：
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
教学难点：
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：
生词卡片、课件。
一、谈话激趣，引入新课。
师：(出示图片)同学们，这是哪
生：动物园
师：同学们喜欢动物吗
生：喜欢。
二、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了
师：动物王国怎么了
生：动物王国要开大会。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
在这节课里，你学会了哪些知识
第二课时
1、正确、流利地朗读课文。
课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么
师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来
师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来
生：狗熊没有说明地点。
师：从这个故事里，我们知道了什么
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么
板书设计：
《动物王国开大会》
第四次通知成功
首先，以学生感兴趣的形式导入新课，小学生的兴趣极浓;接着让学生自读课文，他们看得津津有味;然后，运用不同方式认读生字，他们也是学在其中、乐在其中。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
小学一年级《动物王国开大会》教案5
一、知识与技能：
认识13个生字，会写6个生字。让你是“牛”字旁。
二、过程与方法：
通过正确、流利的朗读课文，读好对话，来理解课文内容。
三、情感态度价值观：
懂得无论做任何事情都要仔细、认真，考虑周全，不能马虎的道理。
重点：识字、写字。
课时安排：2课时
一、情境导入，激发兴趣
1、今天我给大家带来了好多朋友，多媒体出示动物图片，看图片说动物。
2、这些朋友都是——动物。引出课题。
3、齐读课题，你们想知道什么
二、初读课文，学习字词
1、明确要求，自主读文。
(1)标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍;有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。
2、检查反馈：
(1)出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。
(2)出示带生字的词语：
①学生自由认读;
②由学生当小老师领读;
③抽读正音、齐读;
④选择喜欢的词语说话。
三、整体感知，梳理内容
1、指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物谁在发布通知一共发布了几次通知
2、你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的`经过吗
(1)小组尝试说故事;
(2)推选代表到黑板前汇报。
四、指导写字，培养习惯
五、课堂延伸，引领学习
利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
一、复习导入，总体感知
(1)出示本课生词，学生开火车认读
(2)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
二、围绕插图，品读课文
1、插图一：图上画了什么它们在说什么呢
(1)自由读课文第1～4自然段，和同桌分角色读一读。
(2)狗熊说的话有什么问题狐狸说的有道理吗
2、插图二：图上画了谁猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗
(1)指名分角色朗读第5～10自然段。
(2)你想对狗熊说些什么
3、插图三、四，猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。
(2)你能帮助狗熊把通知说清楚吗
4、插图五：你能用一句话说说图上画了什么吗
(1)狗熊一共发布了几次通知(四次。)
(2)指学生读第四次通知：这一次的通知狗熊说了哪些信息
三、围绕“通知”，训练语言
这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。
四、围绕“插图”，复述表演
课后反思：采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力;提炼语言，围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领。