第三部分阅读理解B部分命题的特点和规律
一、阅读理解B部分总体分析
(一)命题的基本指导思想
根据2006年《英语考试大纲》修订部分的内容，阅读理解B部分现有三种备选题型(包括2005年增加的选择搭配新题型)。每次考试从这三种备选题型中选择一种进行考查。
备选题型有：
(二)试题特点
1.问题型：提出问题—分析问题—解决问题
2.议论型：提出论点—列举论据—得出结论
3.立论/驳论型：提出观点—表示赞同—论证观点
提出观点—发表异议—驳斥观点—建立观点—论证观点
4.因果型：结果/现象—原因/成因
(四)解题线索
1.主题句
2.关联词/短语
转折however,yet,but,anyhow,anyway,nevertheless,while,whereas，instead,insteadof;
并列、递进and,indeed，almost,even,similarly,like，besides,further,moreover,mostimportant,inaddition,furthermore,too,also,andthen,again;
条件、让步if,onlyif,inspiteof,despite,though,although,evenso,eventhough,rather,afterall,regardless;
原因、结果because,since,as,for,dueto,so,therefore,thus,hence,inthat,accordingly,consequently,asaresult,asaconsequence,sothat,tothisend;
比较、对比likewise,atthesametime,inthesameway,incomparison,incontrast,like,as,justas,conversely,onthecontrary;
列举、举例first,second,etc.inthefirstplace,inthesecondplace,next,another,finally,still,namely,thatis,forinstance,forexample,asanexample,specifically,inparticular;
3.空白处的位置
4.特征词
二、新题型具体介绍
(一)解题指导
(二)解题步骤
(2)浏览各选项的内容，如果选项较长，可以将其内容简要地概括出来，写在旁边。其中的难词生词一时还不能确定其含义可以直接保留其英语。这样既可以避免每次做题时都将所有选项的全部内容再看一遍，也可以迅速知道每个选项的主要意思。
(三)大纲样题分析(Sample1)见2001年真题分析
(1)迅速浏览每个段落，重点放在首尾两句，概括出每个段落的大意。
(3)按照已推测出的逻辑关系将所给段落排序
(4)通读全文，检查段落排列是否合理
(三)大纲样题分析(Sample2)见2002年真题分析
第三种备选题型实际上包含两种形式：根据标题选内容，或者根据内容选标题。这一题型主要考查考生区分论点、论据，把握论点论据一致性的能力。要求考生理解各个论点/观点的重点和含义，并能找出与论点一致的论据。
下面就两种类型的题目分别进行分析：
★信息搭配之根据标题选内容题型(匹配论据)。
(2)因果论证法：通过分析事物发展的原因和结果来阐释主题。可以是先因后果也可以是先果后因。
(4)比较法：用熟知的事物跟要说明的对象做比较，帮助读者理解该事物的特征。针对不同事物之间的共同点或不同点进行阐述。可以进行整体的比较，也可以逐项比较。比较类别有：一﹑同类事物的比较;二﹑不同事物的比较;三﹑同一事物本身先后情況的比较。
(5)分类法：对于复杂的事物，可以根据它们的性质、成因、关系、功用等来进行分类。
(6)比喻论证法：为了把复杂的事物和抽象的事理说得具体、浅显、生动，往往须用一个事物来说明另一个事物。
(7)诠释法：一种详细解释概念的方法，通常在定义之后，利用诠释去补充定义之不足，使读者对事物既有概括性认识，又有具体性了解。
(8)引证法：引用一些有关资料、名言、研究成果等来充分说明要说的內容，帮助读者更深入了解事物。
(二)解题技巧以及应该注意的问题
同义词：paymoreattention—focuson
词性转换:bebrief—brevityisthebest
句型转换：thecasualfriendlinessofAmericansshouldbeinterpretedneitherassuperficialnorasartificial——thetraditionofhospitalitytostrangerstendstobesuperficialandartificial
此外，也应留意数字、地点以及其他特殊的专有名词。
(4)仔细辨别选项。有相似选项的，一定要区分异同之处，切不可急于求成，抓住一两个相同词汇就匆忙做出答案。
(三)解题步骤
(2)细读选项。此类题型大多是从六或七个选项中选出五个正确答案。因此，每个选项都不能忽视。考生应该注意比较各个选项尤其是相似选项的异同之处。必要的时候，考生可以根据自己的理解在重点处做出标记。
(四)大纲样题分析(Sample3)见2003年真题分析
★信息搭配之根据内容选标题(概括大意)
(三)解题技巧以及应该注意的问题技巧
(3)熟悉几种句型。第一，递进关系。在阅读包含notonly，butalso这类连词的句子时，重点放在butalso后面。第二，让步、转折关系。考生在阅读含有表让步(如evenif，although，despitethat)的词的句子时，应该把注意力放在主句上;而含有表转折关系的连词(如however，but)的词的句子时，则注意力放在转折之后的部分。第三，宾语从句。在宾语从句中，表达观点和态度的从句往往是重点。
其他应该注意的问题包括：(1)个个突破。考生要明确考查目标，这类题型考查的是归纳总结能力，并非逻辑推理能力，所以重点应该放在各个小的考查点上，不要反复阅读全文。
(3)避免重复，转移为佳。选项不会是对原文的简单重复，大多是对原文的转译。考生应该避开反复的简单重复原文的选项。
(四)大纲样题分析(Sample4)
Directions:
Youaregoingtoreadalistofheadingsandatextaboutplagiarismintheacademiccommunity.ChoosethemostsuitableheadingfromthelistA-Fforeachnumberedparagraph(41-45).Thefirstandlastparagraphsofthetextarenotnumbered.Thereisoneextraheadingwhichyoudonotneedtouse.MarkyouranswersonANSWERSHEET1.(10points)
[A]Whattodoasastudent
[B]Variousdefinitionsofplagiarism
[C]Ideasshouldalwaysbesourced
[D]Ignorancecanbeforgiven
[E]Plagiarismisequivalenttotheft
[F]Theconsequencesofplagiarism
Scholars,writersandteachersinthemodernacademiccommunityhavestrongfeelingsaboutacknowledgingtheuseofanotherperson’sideas.IntheEnglish-speakingworld,thetermplagiarismisusedtolabelthepracticeofnotgivingcreditforthesourceofone’sideas.Simplystated,plagiarismis“thewrongfulappropriationorpurloinning,andpublicationasone’sownoftheideas,ortheexpressionofideasofanother.”
41.
Thepenaltiesforplagiarismvaryfromsituationtosituation.Inmanyuniversities,thepunishmentmayrangefromfailureinaparticularcoursetoexpulsionfromtheuniversity.Intheliteraryworld,wherewritersareprotectedfromplagiarismbyinternationalcopyrightlaws,thepenaltymayrangefromasmallfinetoimprisonmentandaruinedcareer.Protectionofscholarsandwriters,throughthecopyrightlawsandthroughthesocialpressuresoftheacademicandliterarycommunities,isarelativelyrecentconcept.Suchsocialpressuresandcopyrightlawsrequirewriterstogivescrupulousattentiontodocumentationoftheirsources.
42.
Students,asinexperiencedscholarsthemselves,mustavoidvarioustypesofplagiarismbybeingself-criticalintheiruseofotherscholars’ideasandbygivingappropriatecreditforthesourceofborrowedideasandwords,otherwisedireconsequencesmayoccur.Thereareatleastthreeclassificationsofplagiarismasitisrevealedinstudents’inexactnessinidentifyingsourcesproperly.Theyareplagiarismbyaccident,byignorance,andbyintention.
43.
Plagiarismbyaccident,oroversight,sometimesistheresultofthewriter’sinabilitytodecideorrememberwheretheideacamefrom.Hemayhavereaditlongago,hearditinalecturesinceforgotten,oracquireditsecond-handorthird-handfromdiscussionswithcolleagues.Hemayalsohavedifficultyindecidingwhethertheideaissuchcommonknowledgethatnoreferencetotheoriginalsourceisneeded.Althoughthistypeofplagiarismmustbeguardedagainst,itistheleastseriousand,iflessonslearned,canbeexemptfrombeingseverelypunished.
44.
Plagiarismthroughignoranceissimplyawayofsayingthatinexperiencedwritersoftendonotknowhoworwhentoacknowledgetheirsources.Thetechniquesfordocumentation-note-taking,quoting,footnoting,listingbibliography—areeasilylearnedandcanpreventthewriterfrommakingunknowingmistakesoromissionsinhisreferences.Although‘thereisnocopyrightinnews,orinideas,onlyintheexpressionofthem,’thewritercannotpleadignorancewhenhissourcesforideasarechallenged.
45.
Themostseriouskindofacademicthieveryisplagiarismbyintention.Thewriter,limitedbyhislazinessanddullness,copiesthethoughtsandlanguageofothersandclaimsthemforhisown.Henotonlysteals,hetriestodeceivethereaderintobelievingtheideasareoriginal.Suchwordsasimmoral,dishonest,offensive,anddespicableareusedtodescribethepracticeofplagiarismbyintention.
Theoppositeofplagiarismisacknowledgement.Allmatureandtrustworthywritersmakeuseoftheideasofothersbuttheyarecarefultoacknowledgetheirindebtednesstotheirsources.Students,asdevelopingscholars,writers,teachers,andprofessionalleaders,shouldrecognizeandassumetheirresponsibilitytodocumentallsourcesfromwhichlanguageandthoughtsareborrowed.Othermembersoftheprofessionwillnotonlyrespectthescholarship,theywilladmirethehumilityandhonesty.
第一段：给抄袭下定义。
第二段：介绍对抄袭的不同处罚。
第三至六段：用分类法说明学生抄袭的三种情况。
第七段：指出学术界人士应该尊重知识，避免抄袭。
二、试题具体分析
(二)阅读所考段落，概括段落大意
接下来的主要工作是概括所考查段落的主旨，可通过寻找段落主题句完成。
第一段给学术抄袭下定义。
(1)第41题所在段落即第二段说明了抄袭在不同情况下所受到的处罚。段首句是主题句。段中出现了penalty，punishment，fine，imprisonment，aruinedcareer等关键词表明了关于惩罚的各种形式。[F]项中consequences(后果)虽然是个中性词，但它可以概括所有的处罚类型，此外没有更合适的选项。
(2)第三段的首句指出，学生必须严格要求自己，注明借用观点或者词语的出处，以避免各种形式的抄袭。这显然是[A]项概括的内容。但这里考生匆忙之中也可能会选择[B]项，因为该段的末尾作者提到了抄袭的三种形式，即byaccident,byignorance,andbyintention(偶然抄袭，无知抄袭，有意抄袭)。但是因为该段只是提到这三种抄袭形式，对它们做出确切完整的定义和分析的内容出现在下面三段中，因此[B]项放在这里并不恰当。
(3)第四段解释了造成了偶然抄袭的原因。该段前面部分用两个hemay...平行结构的句子说明了抄袭者抄袭的种种原因。考生应该注意的是这段段尾有一个表示让步转折关系的连词although，转折后的内容才是作者真正想表达的。最后一句作者指出，如果吸取教训，这类抄袭行为可以免受严重的惩罚。只有[D]项概括了这句话的内容。其中canbeforgiven对应原文中的canbeexemptfrombeingseverelypunished。
(5)第六段中作者换用thievery，steal，deceive等多个表示盗窃的词语来说明抄袭这一行径，而且段落开始的时候，有这样一句话：最严重的学术盗窃是有意抄袭。因此[E]项最能概括这一段的中心内容。
三、全文翻译
抄袭的后果([F])
作为学生该怎么做([A])
无知可以被谅解([D])
观点总是应该标明出处([C])
抄袭等同于盗窃([E])
最严重的学术盗窃是有意抄袭。由于自身的懒惰和愚钝，作者抄袭他人的观点和语言，并据为己有。这类作者不仅剽窃，而且绞尽脑汁欺骗读者相信自己所言是原始观点。人们常常用无道德、不诚实、冒犯无礼、卑鄙等词汇来形容有意抄袭这一行径。