读书要有选择(通用12篇)

选择什么样的读物,往往因人而异。我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。当然,一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。一般说来,一个人兴趣越广泛,读的书越多,他的视野就越开阔,也就越能增强自己的才干。社会在不断进步,科学在飞速发展,我们应该通过有选择的读书来不断扩大自己的知识面,以适应这个日新月异的社会。

1、用一句话概括这段话的中心内容:,

这段话和课文前一部分内容的关系是。

2、用关联词语将下面两个句子合成一句话。

(1)我们通过有选择的读书来不断扩大自己的知识面。我们适应这个日新月异的社会。

(2)我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。一个人的兴趣爱好也是可以通过

读书来培养的。

3、文中划线的句子用“……越……越……越……”的句式说明读书可以培养兴趣爱好。

你能试着用这种句式写一段话吗?

4、你平时一定非常喜欢读书,而且受益匪浅,与大家交流一下读书的收获吧:

我喜欢读名著,如:

喜欢读报刊,如:

喜欢读科普书籍,如:

书成了我的良师益友,培养了我的兴趣爱好。

同步阅读读书需要选择

读书需要选择。如果不善选择,一生什么事都不干,光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢?读--失去了意义;书--也失去了存在的价值。

我的办法是,翻遍所有能接触的书,因为不亲自翻一翻就不知好坏,难以取舍;然而把那些没有什么价值的书扔掉--这种价值的评定是没有什么统一的唯一的标准的。可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子,只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时,它才有意义。同是一本书,对有的人毫无价值,对另外一个人说不定就有点用处。

读书的工夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要,激发你的才智,帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。

当然,还有一部大书,每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读,它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书;同样,读印刷的书也不能代替读它。

1、在这篇说明文中,作者提出自己读书选择书的方法是--

①;②;③。

2、在括号里加上合适的关联词。

⑴(因为)这类书能满足你的精神需求,(所以)这类书要认真阅读,仔细品味。

⑵(因为)这类书能满足你的精神需求,(因此这类书要认真阅读,仔细品味。

⑶(之所以)这类书要认真阅读,仔细品味,(是因为)这类书能满足你的精神需求。

⑷(如果)这类书能满足你的精神需求,这类书(就)要认真阅读,仔细品味。

⑸(既然)这类书能满足你的精神需求,这类书(就)要认真阅读,仔细品味。

3、判断题(用“∨”标出正确的句子)。

⑴我们要把名著、精品书当作装饰品布置房间,显示书的主人的生活品位。

⑵读书,就要让书征服读书人,征服读书人的大脑。

⑶读书,要把厚的书读薄,这样你就已经吃透了书的精华,理解了精髓。

⑷凡是能得到的书都要读,不读就对不起书。

⑹读书只能读名著,其他的书对成长和学习没有帮助。

拓展提优把书读好

伍立杨先生以极其精辟隽永之语概括几位名家的读书,言鲁迅“弥漫开放,精骛八极,而善于收束聚集”,说钱钟书“精锐挺进,浩瀚渊深”,论董桥“如攻城掠地,速战速决,而建设还要超过攻掠”,道李敖“姿态罕见之开放,如硕大公园,推倒围墙,吸纳周遭风光,而自有中心”。

书籍自有其生命,惟有读书人身移心入,才能与之共思共语,与书中人物同欢笑同洒泪,或拍案叫绝,或喟然①长叹,或怆然②涕下。此时此刻,书因人而生动、鲜活,人因书而淡泊、宁静,掩卷深思,“把思想扛在自己的肩上”,随着智慧之门豁然洞开,读书人心如春雨秋水,荡涤浮躁的尘埃,悠然进入天人合一的忘我境地。

注释:①喟然:叹气的样子。②怆然:悲伤的样子。③耳:而已,罢了。

1、分别用一个词组写出各自然段的意思。

第一段:;第二段:;第三段:;第四段:。

2、说说下列加线的文言词语或句子的意思。

⑴、书籍自有其生命,惟有读书人身移心入,才能与之共思共语。”之“指。

句意是:。

⑵、或拍案叫绝,或喟然长叹,或怆然涕下。”或“的意思是。

⑸、此作何解?当释”在别人不读书的时候你仍然读书“。”此“指的是。

⑹、”把思想扛在自己的肩上“。

3、不改变句意,也不添加词语,将下面的一句长句子缩句。

请从文中找出来、。

按要求各写出2个字数不同的表示”说“的词。一个字:,二个字:,

三个字:,四个字:

5、将下列句子补充完整。

⑴海伦·凯勒既失明又失聪尚且能够读完大学,何况。

⑵天上的神仙尚且向往人间生活,何况。

⑶尚且,何况像你家庭经济条件这么好的人家呢!

6、给自己的读书特点画像,并说说你准备向谁学习读书方法和学习精神。

阅读驿站

歌德(1749--1832),德国伟大的诗人,是德国古典文学的杰出代表。在长达60多年的创作生涯中,写作了大量优秀的诗歌、戏剧和小说,真实生动地反映了德国和欧洲的政治、经济、文化的发展变化。

教学要求

1.能正确、流畅地朗读课文。

2.学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

教学重点:学会选择合适读物的方法。

教学难点:学会选择合适读物的方法。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

这些课文告诉我们哪些读书方法?

二、根据已学过的读书方法,学习新课。

1.默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思使什么,并结合课文自学生字新词。

2.检查自学效果。

(1)指名读生字新词。

3.轻读课文,想想课文讲了几点意思,可以分为几段?

4.评议课文使怎样写的。

以问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。

三、说说自己以后怎样选择读物。

我读书我快乐——阅读《西游记》

教学要求:

1、通过学习,让学生了解阅读的基本步骤与方法,并会运用。

2、在具体的故事中,让学生进行思考、体会,培养学生的口语表达能力与合作能力。

3、通过青少版与原著的句子比较,激发学生探究原著兴趣,拓宽学生的阅读范围。

教学重点:抓住具体的故事,进行阅读体验。

(一)激趣导入

2、这是我们非常熟悉的一部动画片()中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧!(板书:西游记)

(二)初步感知

1、拿到一本书你会先看哪些东西?

学生自由发言

(看封面)封面上你可以知道什么(相机介绍作者吴承恩)(看前言)前言中你可以获得哪些信息?(看目录)从目录可以知道什么?你喜欢那个故事(简单介绍故事内容)根据图片猜故事

(三)细品精彩

1、我们看书时会用到哪些方法呢?(交流、相机板书:想画面、勤思考、抓词语)

2、老师今天把书中的人物请来了,同学们看,这是哪个故事?播放《三打白骨精》

3、白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭,结果阴谋没有得逞,她有没有善罢甘休呢请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。说给小组成员听一听。(1)小组汇报交流(我用的什么方法看书,我知道了什么)相机出示孙悟空的句子。体会孙悟空的特点。

4、当时的环境怎么样?相机出示“这天,他们来到一座高山前,只见这山山高路险,阴风阵阵。”(1)读这句话,你有什么感受?用什么方法感受到的?

(2)我们一起来读一读,让我听一听这环境有没有让你们胆战心惊。齐读这段话。

(3)原著中,对这一段的描写老师也挑选了一句。出示“千尺大蟒,万丈长蛇;大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风。”自读,从这句中你看到什么?听到什么?有什么感受?

(4)老师出示的只是原著中的一句,这个地方还有哪些可怕的东西呢?这是个小秘密,同学们课后去原著中寻找吧!

(四)拓展总结

卢梭说:“读书不要贪多,而是要多加思索,这样的

读书使我获益不少。”《西游记》是一首充满欢乐的歌,是一首充满斗争的歌,更是一首充满智慧的歌。他的魅力在岁月的磨练下显得更加熠熠生辉。魅力西游,让我们快乐阅读!

巩固练习:读一本好书。

板书设计:

优秀的文学作品,获取更多知识

读书要有选择名人传记

科普类书

工具书

教后笔记:

读书要有选择(苏教版)

教学目标:

1、知道读书要有选择。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。

教学重点:

学以至用

教学难点:

知道读书要有选择。

教学方法:

讲解与自学相结合。

教学过程:

第一教时

一、默读课文,一边读一边做上记号,想一想每个自然段写了些什么?

1、自学生字词。

2、指名学生读课文。

3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。

二、逐节读课文。

采用“读读——想想——议议”的办法。

三、这篇课文介绍如何选择合适读物,这会给你什么启发。

四、模仿课文2-5节的结构和写作特点,写一段话。

五、再次朗读课文,感悟理解。

六、课堂总结。

七、作业:

课外有选择性地阅读书籍。

11.《读书要有选择》(孙正文)

教学目标

1、知识与能力目标:正确地朗读课文,能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。

2、过程与方法目标:在自主阅读过程中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟,并在自主读书过程中随时记下自己的收获,能与同桌交流、汇报。

3、情感、态度、价值观目标:通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。

一、唤起生活积累,激发“阅读期待”

听了同学们的介绍,你知道了些什么?还想知道些什么?

你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中,还应该注意些什么?小结,揭题板书:读书要有选择

读了课题,你有什么想说的?最想了解什么?

归纳:为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择?

二、自主阅读感悟,开展“阅读反思”

1、初读:请同学们带着自己的问题走进课文,相信你们自己能解决的。在读书的过程中,首先应该把课文读正确,你行吗?老师非常相信你们的能力,到时候,让我们大家欣赏你的读书情况。

2、指读:安排学生汇报自己读书的情况,并随机正音和理解重点词语,如“无可厚非”“日新月异”等。

3、了解:感知课文的主要内容。

5、评读:交流自己在读书时的感受,随机进行朗读指导。

6、小结

三、再读课文质疑,培养“阅读批判”能力

1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑?请你们再快速地浏览一下,记下你的疑惑,可先与同桌进行交流。

2、交流:

除此之外,还可引导学生对“为什么要选择?”“怎样选择展开补充和交流”。

四、再读感知写作特色,进行迁移练习

教学流程:

一、趣味导入

①黄金布,包银条,中间弯弯两头翘(香蕉)

②长得象竹不是竹,周身有节不太粗,又是紫来又是绿,只吃生来不吃熟。(甘蔗)

③麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。(花生)

④圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,既能做菜吃,又可当水果。(番茄)

当众开礼物:生朗读老师赠与的名言。

师点拨:这些名言有一个共同点,它们都是关于什么的名言呢

2.回忆读书的方法:读书要做记号、煮书、精度与略读

3.师:你觉得在我们已掌握的这些好的读书法中,还应该注意些什么?(揭示课题,板书课题。)

4.学生谈谈对课题的看法。(揭示了作者的观点)

二、初读课文(读一读、想一想)

1.提出阅读要求:这篇课文围绕这个观点写了那些内容呢?请同学们用自己喜欢的方式,用我们学过的好方法去朗读课文,在课文中找找答案。

2.学生自由朗读。

4.你最喜欢的内容是什么?能读读吗?(纠正字音,指导朗读)

三、自主阅读,展开阅读思考(比一比、议一议)

1.导语:同学们可真会读书,那老师来考考同学们能不能把书煮熟呢?(引导学生们用上刚刚复习过的读书的方法。)

提出阅读要求:默读课文,在15分钟内完成下列表格,看谁完成的又对又快,超时的就算弃权了。(表格附后)

2.学生自读完成。

3.师生评议。

(1)学生汇报读书收获:让学生谈谈自己完成的最好的环节,师生共同评议。

(2)表二拓展:除了这些书,你觉得小学生还能选择那些课外读物进行阅读呢?你现在接触的书中有哪些是不适合小学生读的?

这篇课文阐明了读书要有选择的道理,重点介绍了读书如何选择的有关内容,指出了有选择地读书的益处。教学的关键在于让学生懂得读书为什么要选择?读书又该怎样选择?有选择地读书有什么好处?

课前准备:了解歌德的生平简介。

重点、难点

学会选择合适读物的方法。

板书:

11读书要有选择

名人传记

[学习要求]

1、通过课文的学习,弄清小学生可以选择哪些读物。

2、从文中学习选择读物的方法。

3、向作者学习,用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自己的观点。

[阅读提示]

同学们,当我们在新华书店或图书馆里,看到那一排又一排图书的时候,你是否会有一种如入“书城”的感觉呢?是呀,在我们的一生中,有多少书在等着我们去读啊!可是,要读完所有的书是根本做不到的,这就要求我们要对读物进行认真的选择。我们要选择哪些类型的读物呢?又如何选择呢?今天,我们就来学习一篇有关的课文。

《读书要有选择》,是一篇介绍选择合适读物的课文。课文共10个自然段,可以分为三部分。

第一部分(1),写应该对读物进行认真地选择。

第二部分(2~9),写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。

第三部分(10),写掌握选择合适读物这种本领的益处。

[字词点击]

本课生字词语不是太难。有些词语要注意读准字音,如:书籍、陶冶、精神、先贤、聆听、曾经等,特别是前后鼻音的问题,多练习就能做到准确了。有些词语的意思要联系上下文或借助工具书加以理解。如:

1、因人而异——异;差异,不同。因人不同而有所差异。

2、无可厚非——厚:深重;非,非议,否定。不可深加非议。

3、陶冶——烧制陶器和冶炼金属,比喻给人的思想、性格以友谊的影响。

4、传记——记述某人生平实际的作品。

5、先贤——旧称已经去世的有才华的的人。

对于这些词语的意思,千万不要死记硬背,可以结合平时的阅读经验来理解。有的词语,你平时就会使用,所以,理解它们是不困难的。

[品评赏析]

这篇课文重点介绍了如何选择合适的读物的问题。课文从哪些方面来介绍的呢?下面,我们一起来分析理解。

一、作者在说明需要选择什么读物时,讲了四点意思:

1、要选择优秀的文学作品,特别是已有定评的古今中外的名著。

2、可以选读一些名人传记,

3、还可以选择一些科普类的书读读。

4、特别是有些工具书,它们是不会说话的“老师”。

二、为什么要选择这些读物来学习呢?

1、分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶,同时也能欣赏到名著中深刻的思想内容,欣赏到较高的艺术水准。

2、从伟人、爱国先贤和科学家的传记中,了解他们成长的足迹,聆听他们的教诲,接受他们的思想。

3、了解各种科普知识,启迪智慧,探索大自然的奥秘。

4、学习中有困难,“无声的老师”会帮助我们。

[疑难解析]

在安排材料时,第二自然段以提出问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。这种写法条理清楚,很值得我们学习。在说明这部分内容时,作者采用分类别、引用、打比方等方法来介绍,结构严谨,语言质朴清新。

[课文链接]

歌德(1749—1832),德国伟大的诗人,是德国古典文学的杰出的代表。在长达60年的创作生涯中,写作了大量的优秀的诗歌、戏剧和小说,真实生动地反映了德国和欧洲的政治、经济、文化的发展变化。

2、读物推荐:

①中国的四大名著:罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》;

②外国的名著:笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等;

③童话:《安徒生童话》、等中外现当代童话;寓言:如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言;

④科普类的读物《小学语文中的科学知识》、《生命的天书》……

[自我测评]

一、摘抄课文中歌德的话语,并结合自己的生活实际谈谈你对这句话的理解。

二、请你读一读名言警句,再查阅有关的资料,补写几句在横线上。

高尔基

1热爱书吧——这是知识的源泉。

2.书籍是人类进步的阶梯。

3.读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧想结合的过程。

歌德

经验丰富的人,读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背后。

莎士比亚

书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

三、趣味小故事

“满”字诗

王士祯是明末清初著名的文人,他在清顺治年间中了进士。明朝的一批遗老遗少对他极为不满。因为他们认为王士祯是明代的臣民,不应该去参加清朝统治者进行的科举考试,所以作了一首诗来讽刺他。这首诗是这样的:

满洲纱帽满洲头,满面春生满面羞,

满眼胡儿满眼泪,满腔心事满腔愁。

这首诗用了八个“满”字,隐喻清朝,同时对王士祯进行了辛辣的讽刺。

重点、难点:学会选择合适读物的方法。

主备人:吴新星参备人:王蒙张秀芹蔡桂华孙春潮王阿银

板书设计:《西游记》

想画面

抓细节

勤思考

㈠、学习目标:

㈡、学习过程:

在生活中,同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧,想一想,都有哪些?

你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中,还应该注意些什么?

小结,揭题板书:读书要有选择

6、小结:

A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面,我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物;

B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物;

C、我们还可以上网阅读,读同龄人的一些著作,因为它贴近我们的生活实际。(提示这是一个好去处,但同时介绍一些注意点)

D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。

………………………………………………

教师小结。

同学们在读2~5小节的时候,看看有什么新的发现?

交流(条理清楚,分类说明等)

依据这样的写作特色,开展迁移性练习。

如:抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述,可分类进行;如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择?”等话题展开,当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候,有什么好的方法,要注意什么等,通过这课的学习,你还知道了应该怎样选择等。

课题:11.《读书要有选择》

早读课:(20分钟)

目标:1、自读课文,根据上下文理解重点词语的意思,了解课文的主要内容。

检效:小组长检查晨读目标的完成情况,老师抽查目标的达成情况。(5分钟)

预习课:(晚自习30分钟)

预习目标:自读自悟:《读书要有选择》,完成如下任务:

第一课时预习目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.认识两条绿线内的两个生字。了解可以选择的读物类型并学会选择读物。

自主积累:累积有关读书的名言。

自主感悟:为什么要有选择的读书

学习目标:(1分钟)

1.在自主阅读中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟,并在自主读书的过程中随时记下自己的收获。

2.能自主选择一些优秀的书籍来充实自己,树立正确的读书观。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素

导学

流程

自学质疑模块

互动探究模块

交流展示·精讲点拨模块

矫正反馈模块

自学指导

互动策略

展示方案

重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

抓住

重点

赏析

语言

领悟

主题

第一课时预习

学习第一二三题:(10分钟)

1.借助工具书认读生字、词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文大意,划分段落。

3.了解为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择?

4.谈谈你通过课外阅读有哪些收获。

5.搜集关于读书的名言。

请按以下程序进行组内合作交流:

a、两人小对子检查自研成果,并解决自学时遇到的疑难问题。(4分钟)

b、六人互助小组交流探讨,着力解决前面阶段未解决的问题。(5分钟)

c、十八人共同体大组大组长抽签:

教师给出抽签顺序,明确本组展示任务。(1分钟)

(总预时:10分钟)

第一课时

预演:(5分钟)

大组长带领本组组员参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示和板书规划。

展示单元一:(5分钟)

1.朗读课文,划分段落。

2.理解文中出现的新词,如“因人而异”、“无可厚非”、“日新月异”等词语的意思。

展示单元二:(10分钟)

1.为什么读书要有选择?

2.可以选择哪些?

3.怎样选择?

展示单元三:(10分钟)

搜集关于读书的名言。

(总预时:40分钟)

随堂笔记:(5分钟)

1.可以选择书地类型__________________

__________________

_________________

2.选择的方法:

3.关于读书的名言:

等级评定:★

课外

拓展

迁移

运用

模仿课文2-6自然段的结构和写作方法写一段话。

(总预时:15分钟)

当堂

反馈

谈谈平时选书的经验。

两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级,(加油,相信你是最棒的!)(预时:5分钟)

一、教材分析

《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。其中,第一自然段写了为什么读书要有选择;第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法;第九自然段写了掌握这种本领的益处。本文内容浅显,结构清晰,是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料。根据课文特点,结合学生的实际情况,我确定了本课的教学目标:知识和能力目标:正确地朗读课文,理解重点词,了解课文的主要内容。培养学生的自学能力,并初步懂得怎样选择适合自己的读物。情感价值观目标:培养学生的探究、合作精神,树立正确的读书观。

二、教法、学法

“教是为了不教。”六年级学生经过几年的训练,已经具有一定的自学能力。而本文内容浅显,通俗易懂,为了提高学生的自学能力,培养学生的合作精神,我决定采用“提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式,让学生自主提出问题,通过读书、思考、讨论、交流解决问题,最后运用知识。

三、教学过程

(一)、谈话导入布鲁纳认为,“兴趣是的老师。”为了激发学生的兴趣,调动学生的积极性,我采取了谈话式的导入。先让学生说说自己平时喜欢读的书,然后出示有关读书的名言,如“书籍犹如朋友,必须慎重选择。”“凡读书须识货,方不错用工夫。”最后让学生读读,谈感受。老师总结:读书要有选择。(同时板书课题)

(二)、提出问题读书贵能疑,疑能得教益。为了培养学生质疑的习惯,我先让学生根据题目提出自己想知道的问题,然后老师归纳:为什么要有选择地读书?可以选择哪些书?怎样选择?

(三)、解决问题

1、自学课文学生提出问题后,让学生带着问题自学课文,在自学过程中,同桌讨论,准备汇报。这样,既提高学生的自学能力,又培养学生的合作精神。

2、汇报、交流在学生自学课文后,为了检查学生的自学情况,让学生体验到成功的喜悦,很有必要让学生汇报学习成果。首先,指名学生读课文,教师及时纠正错字;接着,就自学中的几个问题进行交流,最后小结,让学生明白我们应该怎样去选择适合自己的读物。

THE END
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5.论文心得体会(通用23篇)2/要学会查找、使用各种工具书 要尽可能地引用第一手资料。论文“参考文献”要全面标出,除表明笔者治学严谨外,也是对前人劳动成果的尊重。论文“注释”要准确、完整、规范(毕业论文的注释最好用尾注)。 3/论文格式 题目(一般在20个汉字以内,可有一副题);作者;提要(为中文内容提要,200字左右,文字要概括,力避主https://m.ruiwen.com/lunwen/4122275.html
6.古籍检索的工具书有哪些类型?变压器二次绕组电压有效值U2,理想二极管在单相桥式整流电路(电阻负载)中承受的最大反向电压是( )https://www.shuashuati.com/ti/6b3fc4f489394143be2778d9c330c08d.html?fm=bdc97506d150d48435b2a05dd7e2b68293
7.科技信息检索与利用6篇(全文)资料涉及面广,在形式上以文字、照片、地图相结合。地理资料工具书的类型主要有:检索地名信息的地名词典、地名录、地名索引、地名学词典,“图录”类的地图集,以及检索地理学研究信息资料的专科书目、索引等。 10.万方数据资源系统有何特点?主要有哪些数据库?https://www.99xueshu.com/w/filexjqcg5xq.html
8.合理的学习计划(20篇)孩子的书桌上除了文具和书籍外,不应摆放其他物品,以免分散他的注意力,抽屉柜子最好上锁,免得他随时都可能打开,在没完成作业的情况下去清理抽屉,书桌前方除了张贴与学习有关的如地图、公式、拼音表格外,不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。女孩的书 桌上也不应置镜子,这会使她有时间顾影"自美"或"自怜"。更不能https://www.jy135.com/xuexijihua/1259735.html
9.帮助孩子制定学习计划(通用8篇)和不同类型文章的阅读方法 ①学会阅读的一般步骤: 初读,了解全文大意,划生字、新词。运用工具书认字、释词,了解题目与内容的关系。 再读,带着“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读,读后分段写出段意。精读。抓住重点段落和重点词语细读,概括文章的中心思想和写作特点。 https://www.yjbys.com/xuexi/jiandanxuexi/3323384.html
10.工具书的类型(上)辞书研究1991年01期工具书的类型(上) 杨祖希 开通知网号 一、工具书的性质和特点“工具书”一词,从其没有出现于《四库全书总目》和《辞源》(修订本)等中国古代书目及古汉语辞典来看,也许可以推断它是一个外来词,是英文 reference book,俄文或的意译。至于此词何时出现和使用,则目前尚无确切资料可以稽查。工具书之实,早在古代就https://wap.cnki.net/touch/web/Journal/Article/CSYA199101000.html
11.内蒙古开放大学24春工具书与文献检索形考作业1[参考答案]内蒙古开放大学24春工具书与文献检索形考作业1[参考答案]形考作业1试卷总分:100 得分:100单项选择(每题2分)1.下列哪种文献属于二次文献( )。A.专利文献B.专利文献C.专利文献D.目录2.下列哪种文献属于一次文献( )。A.期刊论http://www.youxue100f.com/qita/2024-03-29-15574.html
12.中国知网(CNKI)数据库提供的检索方式包括答:中国知网主要有三大检索方式:第一种是进入总库检索。这种检索方式是一种平台式的检索,包括九种检索方法,分别是:简单检索、标准检索、高级检索、专业检索、引文检索、学者检索、科研基金检索、句子检索、工具书及知识检索。第二种搜索方式是知识搜索。其界面风格和一般的搜索引擎相似,其中主要包括学术文献、定义、翻译https://www.igaichong.com/article/862bf7072b0e411571bb4b75.html
13.实用培训方案范文14篇我县第一次水利普查培训工作由XX县第一次水利普查工作领导小组办公室(以下简称“县水普办”)统一领导,制定培训工作方案,编制统一的培训教材、课件、工具书等。 2、专业培训 根据从事水利普查人员的职责分工,确定需要掌握的普查知识。普查培训主要为专业培训。主要针对专业技术骨干、普查指导员和普查员进行各专业普查内容https://mip.wenshubang.com/fangan/1874342.html
14.国家开放大学24春《工具书与文献检索》形考任务二(20分)[答案?国家开放大学24春《工具书与文献检索》形考任务二(20分)[答案] 题目类型: 判断题 题目: 元搜索引擎代表了未来搜索引擎的一种发展趋势. 选项: 对 错 题目类型: 判断题 题目: 新浪属于目录式的搜索引擎. 选项: 对 错 题目类型: 判断题 题目: https://www.zy158.cn/m/view-64809.html