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834数据结构与操作系统
一、数据结构(55%)
(一)绪论
1.掌握基本概念：数据结构、逻辑结构、存储结构、数据类型、抽象数据类型等;
3.熟悉类C语言描述算法的方法。
(二)线性表
1.掌握线性表的逻辑结构和存储结构;
2.掌握线性表在顺序结构和链式结构上实现基本操作的方法;
3.理解线性表两种存储结构的不同特点及其适用场合，能针对需求选用合适的存储结构解决实际问题;
(三)栈和队列
1.理解栈和队列的特点;
2.掌握两种存储结构上栈的基本操作的实现;
3.掌握栈的各种应用，理解递归算法执行过程中栈状态的变化过程;
4.掌握循环队列和链队列的基本运算;
5.会应用栈和队列结构解决实际问题。
(四)串
1.掌握串的基本运算定义，了解利用基本运算来实现串的其它运算的方法;
2.了解在顺序存储结构和在堆存储结构以及块链存储结构上实现串的各种操作的方法;
3.理解KMP算法，掌握NEXT函数和改进NEXT函数的定义和计算。
(五)数组和广义表
1.掌握数组在以行为主和以列为主的存储结构中的地址计算方法;
2.掌握矩阵压缩存储时的下标变换方法，了解以三元组表示稀疏矩阵的方法;
3.理解广义表的定义及其存储结构，广义表的头尾和子表两种分析方法。
(六)树和二叉树
1.熟练掌握二叉树的结构特点和性质，掌握二叉树各种存储结构及构建方法;
2.掌握按先序、中序、后序和层次次序遍历二叉树的算法，理解二叉树的线索化实质和方法;
3.利用二叉树的遍历求解实际问题;
4.掌握树的各种存储结构及其特点，掌握树的各种运算的实现算法;
5.掌握建立最优二叉树和哈夫曼编码的方法。
(七)图
1.熟练掌握图的基本概念，会构建各种图的存储结构;
2.掌握深度优先搜索遍历和广度优先搜索遍历图的算法;
3.灵活运用图的遍历算法求解各种路径问题，包括最小生成树﹑最短路径﹑拓扑排序﹑关键路径等。
(八)查找
1.熟练掌握各种静态查找和动态查找算法，能计算查找成功时和失败时的平均查找长度;
2.掌握二叉排序树的建立、插入和删除过程，掌握二叉平衡树的建立和旋转平衡方法;
3.掌握B-树的建立、插入和删除结点的过程;
4.熟练掌握哈希表的构造方法和处理冲突的方法。
(九)排序
1.掌握各种排序算法，包括插入类、交换类、选择类、归并类排序及基数排序;
二、计算机操作系统(45%)
(一)操作系统的概念
掌握计算机系统的组成，操作系统的概念，操作系统的基本类型，操作系统的功能;
理解操作系统的发展历史，计算机硬件，研究操作系统的几种观点。
(二)操作系统的界面
掌握作业的概念;作业的控制方式;命令控制界面和系统调用;
理解系统调用的过程。
(三)进程管理
掌握进程，进程状态，进程互斥，进程同步，临界资源，临界区，直接制约，间接制约，死锁，线程的概念;
掌握多道程序设计，进程的描述，进程并发，PCB(进程控制块)，进程控制，进程互斥与进程同步机制，P、V原语操作，进程通信及死锁的形成与解决方法;
了解线程的概念，线程的特点，线程的并发，线程的分类。
(四)处理机调度
掌握作业与进程的关系，作业调度策略与算法，进程调度策略与算法;
了解：各种调度算法评价。
(五)存储管理
掌握虚拟存储器，地址变换，内外存数据传输的控制，内存的分配与回收，内存信息的共享与保护;
掌握分区管理的基本原理和实现技术，分区的分配与回收;
掌握覆盖技术，交换技术;
掌握页式存储管理的基本原理，静态页式管理，动态页式管理，请求页式管理中的置换算法;
掌握段式存储管理的基本思想，段式管理的实现原理，段页式管理的基本思想及实现原理;
理解分区管理、页式管理、段式管理的优缺点及存储保护问题，局部性原理和抖动问题。
(六)文件系统
掌握文件和文件系统的概念，文件的逻辑结构与存取方法，文件的物理结构与存储设备，文件的存储空间管理，文件目录管理，文件的存取控制;
理解文件的使用，文件系统的层次模型。
(七)设备管理
掌握设备的类别，设备管理的功能和任务，数据传送控制方式，中断技术，缓冲技术;
理解设备分配用的数据结构及原则，I/O进程控制。
835中国民族民间音乐、中国音乐作品分析
中国民族民间音乐
一、考试科目基本要求及适用范围
中国民族民间音乐是音乐专业院校的一门重要的综合性基础理论课，也是一门专业理论必修课。它集中系统地讲述我国民间音乐发展现况，努力探寻我国民间音乐发展过程及传统音乐形态思维的特点。主要内容包括民歌与歌舞，民族器乐，曲艺音乐，戏曲音乐。要求考生具备以下能力：对有关民族民间音乐概念、分类、体裁、题材、表演及历史与现状的了解，并运用有关传统音乐理论分析形态，再从形态到文化和文化到形态的关系问题的理解与把握。
二、考试形式和试卷结构
(二)答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷题型结构
1.名词解释5小题，每小题3分，共15分
2.简答题4小题(选做3题)，每小题10分，共30分
3.论述题3小题(选做2题)，每小题15分，共30分
三、考试内容与要求
(一)民歌与歌舞
1.民歌与歌舞的概念
2.民歌与歌舞的特征
3.民歌与歌舞的体裁类别
4.民歌与歌舞的色彩区
5.民歌、歌舞与其他民族音乐类别的关系
6.汉族北方的民歌与歌舞
(1)北方的号子
(2)北方的山歌
(3)北方的小调
(4)北方的歌舞
7.北方少数民族的民歌与歌舞
(1)蒙古族民歌与歌舞
(2)朝鲜族民歌与歌舞
(3)达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族民歌与歌舞
(4)维吾尔族民歌与歌舞
(5)哈萨克族民歌与歌舞
(6)柯尔克族、塔吉克族、锡白族、塔塔尔族民歌与歌舞
8.南方少数民族的民歌与歌舞
(1)藏族民歌与歌舞
(2)侗族民歌与歌舞
(3)壮族民歌与歌舞
(二)民族器乐
1.历史与特征
2.分类与乐种
3.音乐结构与发展方法
4.独奏器乐
(1)吹奏类器乐
(2)弹拔类器乐
(3)拉弦类器乐
5.合奏类器乐
(1)丝竹乐
(2)吹打乐
(3)重奏乐和大型合奏乐
(三)曲艺音乐
1.基本特征
2.曲种分类
3.北方主要曲种
(1)京韵大鼓
(2)梅花大鼓
(3)西河大鼓
(4)奉调大鼓
(5)北京琴书
(6)河南坠子
(7)天津时调
(8)乌力格尔
(9)好来宝
(10)英雄史诗
4.南方主要曲种
(一)苏州评弹
(二)福建南曲
(四)戏曲音乐
2.剧种与声腔
3.全国性剧种
(1)昆剧
(2)京剧
4.北方主要剧种
(1)秦腔
(2)晋剧
(3)河北梆子
(4)评剧
(5)碗碗腔
5.南方主要剧种
(1)川剧
(2)黄梅戏
(3)越剧
中国音乐作品分析
一、考核宗旨及评价目标
《中国音乐作品分析》是一门综合音乐基础课程，是专业音乐学习的必修科目之一。通过对音乐表现要素的分析，更深入的理解和认识中国音乐，并获得音乐审美体验。运用音乐分析学会聆听音乐、体验音乐、理解音乐和应用音乐。本课程考试目的在于通过考查学生对中国音乐作品音乐分析能力，科学、公平、有效地选拔具有较高的音乐文化修养和较强的音乐理论基础知识的专业性人才。
二、考试方式：笔试
三、考试范围
1.音乐乐谱分析：通过乐谱的分析判断音乐作品的主题，包括调性、主题材料、节奏特征、主题基本结构。
2.音乐结构分析：曲体结构、陈述结构、音乐主题发展手法、音乐表现手法。
3.音乐风格分析：中国民歌风格分析、中国艺术歌曲分析。
4.音乐情绪分析：通过分析音乐基本表现手法，探究音乐作品的表现情绪。
836和声、曲式
和声
一、考核宗旨及目标
要求考生掌握大小调体系功能化和声的全部内容。具体如下:
(一)为所给出的高音声部旋律写作四声部和声;
(二)分析所给的音乐作品中的和声，并用规范的和声标记方法，做出详细而恰当的标记。倘若仅用标记还无法说明和声的全部内容，可以用简短的文字说明加以补充。
二、考试形式与试卷结构
1.分析四部和声。
2.为高音旋律配和声。
3.明确标出所有转调部位、共同和弦以及终止式。
(一)和声学绪论
(二)和声的调式基础与和弦结构类型
(三)和声进行与声部进行
(四)为旋律配和声
(五)终止式与为低音配和声
(六)原位正三和弦概述
(七)属七和弦
(八)属九和弦与属七十三和弦
(九)副三和弦
(十)三和弦的模进
(十一)除属七外的各级七和弦
(十二)和弦外音
(十三)固定旋律的和声变奏写法
(十四)旋律华彩的变奏写作手法
(十五)各个和声旋律大小调式
(十六)离调
(十七)近关系转调
(十八)转调中的三种关系
(十九)关于近关系与远关系转调的调性布局
(二十)调内变音体系
(二十一)交替变和弦
曲式
(一)结构图示:
(1)用图示表明对于所给音乐作品的不同层次的结构段落划分。
(2)图示中应表明作品所涉及到的所有曲式类型名称，最小单位为一部曲式。
(3)图示中应标示出详细的小节号、和声名称及调式调性。
(二)简要论述:
(1)指出作品大约的音乐风格或创作时代。
(2)指出作品的核心音乐材料及布局。
(3)简述作品中主要的音乐写作逻辑或重要的写作手法。
二、考试形式与试卷结构：
分析一首钢琴作品并按要求写出分析报告。
(一)音乐作品中内容和形式的关系以及内容和曲式的关系
1.音乐作品的形式和音乐作品的曲式的不同涵义
2.内容和曲式的关系
3.音乐作品的内容的涵义
(二)音乐的表现手法
1.概述
2.音乐的基本表现手法
3.有关整体性的表现手段的几个问题
(三)一部曲式---乐段及其组成部分
2.动机、副动机和乐节的划分
3.乐句的划分-乐段的分析
4.有关乐句、乐段结构的基本问题，乐段的分类及其特征
(四)单二部曲式
2.单二部曲式中的乐段特点及单二部曲式的分析
3.单二部曲式的分类和基本特征
4.古二部曲式
(五)单三部曲式
2.有再现的单三部曲式的分析
3.有再现的单三部曲式的分类和基本特征
4.没有再现的单三部曲式
(六)复三部曲式
2.复三部曲式的分析
3.复三部曲式的分类和基本特征
4.复三部曲式的变形
(七)奏鸣曲式
2.奏鸣曲式的分析
3.奏鸣曲式的基本特征及曲式各部分的结构
4.没有展开部的奏鸣曲式
5.奏鸣曲式的应用
837中外美术史论
一、考试形式与试卷结构
2、答题方式：答题方式为闭卷、笔试.
3、试卷内容结构：
中国美术史75分
外国美术史75分
4、试卷题型结构：
名词解释8小题，每小题5分，共40分
简答题6小题，每小题9分，共54分
论述题4小题，每小题14分，共56分
二、考试内容与考试要求
《中国美术史》部分
考试目标：
1、系统完整地掌握中国美术发生、发展的过程及其一般规律
2、全面了解中国美术发展过程中的美术门类及其特征;中国书画美学基本原则;重要的艺术流派、艺术家及其作品
3、掌握秦汉魏晋隋唐两宋元明清中国书画艺术传承发展的基本过程和内在规律
考试内容：
一、史前美术
1.仰韶文化彩陶及其特征
2.岩画的分布及其特征
3.史前雕刻艺术
二、先秦美术
1.夏商周青铜艺术的发展变化
2.先秦帛画、金文
三、秦汉美术
1.秦汉雕塑、雕刻艺术
2.秦汉书法、篆刻的发展演变
3.秦汉画像石、画像砖
四、魏晋美术
1.魏晋书画艺术的飞跃
2.魏晋书画理论
3.魏晋佛教艺术
4.魏晋书画家及作品
5.魏晋书法艺术
五、隋唐美术
1.隋唐书画艺术的发展与繁荣
2.隋唐雕塑与工艺美术
3.隋唐佛教艺术
4.隋唐书画理论
六、五代、两宋、元美术
1.五代两宋元书画艺术的发展与变化
2.宋元书画理论
3.建筑与雕塑
七、明清美术
1.明清书画艺术的传承与发展
2.明清书画各大流派及特征
3.明清书画理论
4.明清篆刻艺术
5.明清版画与年画
6.明清建筑艺术
八、近现代美术
1.近现代中国画的主要倾向与发展趋势
2.近现代油画与雕塑艺术
3.革命版画与漫画
4.海派与岭南派
外国美术史
1.掌握欧洲美术发生、发展与变化的基本规律
2.了解、掌握西方各国美术的基本特征与内容
3.掌握欧美美术发展过程中的主要流派、主要艺术家及代表作品
4.了解西方现代主义、后现代主义美术的发展趋势
一、原始与古代美术
1.欧洲原始洞窟壁画、雕塑与岩画
2.古代两河流域雕塑与建筑
3.古代埃及建筑、雕塑、壁画艺术
4.古代爱琴—迈锡尼美术
5.古代希腊雕塑、建筑、瓶画艺术
6.古代罗马建筑、雕塑、壁画艺术
二、欧洲中世纪美术
1.中世纪建筑艺术
2.细密画、镶嵌画与教堂雕刻艺术
三、欧洲文艺复兴美术
1.意大利建筑、雕塑与绘画艺术
2.尼德兰美术的特点和画家
3.德国美术的特点和画家
4.西班牙与法国美术的特点和画家
四、17—18世纪欧洲美术
1.意大利美术
2.佛兰德斯与荷兰美术
3.西班牙与法国美术
五、19世纪欧洲美术
1.法国的新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、后印象主义、象征主义美术
2.德国现实主义和浪漫主义美术
3.英国风景画和拉斐尔前派
4.俄罗斯古典主义美术和现实主义美术
5.欧洲的新古典主义、现实主义、浪漫主义雕塑
六、欧洲现代主义和后现代主义
1.现代主义诸流派及基本特征
2.后现代主义美术基本特征
三、参考书目
1.中央美术学院美术史系外国美术史教研室主编，《外国美术简史(增订本)》，中国青年出版社，2007年
2.中央美术学院美术史系中国美术史教研室编著，《中国美术简史(增订本)》，中国青年出版社，2002年
838造型基础
2、答题方式:答题方式为闭卷、笔试。
3、试卷内容结构:
(1)绘画基础能力50分
(2)画面物象的表达与艺术体现100分
1、考试内容：考查考生的绘画基础造型能力
2、考试要求：较能体现考生的造型能力和相应的绘画技能和艺术处理能力。
839综合设计
科目名称：综合设计
适用专业：设计学
一、考试的总体要求
综合设计是一门针对报考我校设计学各专业方向的统一初试科目。综合设计的考试是对考生专业思维能力、专业技能和综合素质的检验。该科目主要考察学生对设计专题及前沿理念的敏锐性、设计思维的创造性、设计方法和技能运用的灵活性、分析和解决问题的逻辑性以及设计实践的综合应用能力。
二、考试内容
1.设计方案分析
根据具体的设计项目，提出设计问题和机会，展开设计分析，制定设计策略，明确设计方向。要求不少于200字，分点陈述，可结合图表分析。
2.设计方案拓展
3.设计方案深化
三、试题类型及比例
试卷总分为150分
1.设计方案分析(30分)
2.设计方案拓展(50分)
3.设计方案深化(70分)
840科学技术哲学
科学技术哲学是对科学和技术的哲学反思，一般包括科学哲学、技术哲学、科技与社会、科技思想史等几个方面。主要考察应试者对基础性知识和理论的掌握：1.科学的实验基础与逻辑结构;2.科学发现与科学理论的演变;3.技术哲学思想的形成与发展;4.技术的特性与工程的社会建构;5.科学技术的社会运行;6.科学技术与社会发展;7.科学技术的价值考量;8.自然观;9.科技观与科技文化;10.科技方法论与科技创新等。
841自然科学概论
自然科学的基础知识、基本理论等是科技史专业必备的基础，主要考察内容包括自然科学的研究对象、研究方法及其体系结构，以及六大基础学科(数学、物理、化学、天文学、地学、生物学)的基本知识，基本理论及其基本方法;要求考生具备以下能力：深入理解自然科学的结构体系与研究方法，掌握六大基础科学的简要历史，并对其基本概念、基本知识、基本理论有较深入的理解与认识。
三、考试内容
第一章自然科学的一般问题
1.自然科学的研究对象及其特点2.自然科学的体系结构3.自然科学的社会功能
第二章数学
1.数学的研究对象及其特点
2.数学的主要分支(代数学、数论、几何学、数学分析、线性代数)及其基本内容
3.现代数学(抽象代数、泛函分析、拓扑学)的基本概念
第三章物理学
1.经典力学体系及其主要内容(牛顿运动定律、惯性参考系、力学相对性原理，伽利略坐标变换，万有引力定律)
2.经典力学的其他基本规律(动量和动量守恒定律，角动量守恒定律，机械能守恒定律)
3.经典物理学的主要分支学科(热学、电磁学、声学、光学)主要内容及基本理论
4.量子力学及相对论的基本概念及其基本理论
第四章化学
1.化学的产生与发展2.无机化学及有机化学的基本概念、理论(原子、分子论，元素周期律，有机化合物结构理论)
3.物理化学(化学热力学、化学动力学)的基本理论4.分析化学的基本理论
第五章天文学
1.托勒密、第谷、哥白尼的天文学理论;2.开普勒、牛顿的天体动力学理论;3.天体演化学说的基本内容及其理论
第六章生物学
1.细胞的概念及其基本理论;2.生物起源与进化的主要理论;3.遗传学的基本内容及其理论
第七章地学
1.地学的产生与发展;2.经典地学的个分支学科(矿物学、矿床学、岩石学、古生物与地层学、构造地质学与大地构造学、水文地质学)及其基本理论
901教育技术学基础
2.教育技术学的理论与发展
3.教学设计的一般模型和信息技术环境下的教学设计
5.基于Web2.0理论下的远程教学设计
6.数字实验室的基本理论
7.一对一课堂的环境设计
8.互动反馈系统
9.移动学习的概念、模式与理论
10.微课的概念与教学应用
13智慧教室的一般模式与应用
14教育大数据的发展与评价
902小学教学综合
小学教育学
小学教育学的体系、小学教育学的学研方法、小学教育源流、小学教育特性、小学教师与小学学生、小学教育目标、小学教育内容、小学教育环境、小学教育活动、小学教育评价。
小学教育心理学
小学教育心理学的研究对象与任务、教育心理学的产生与发展、小学儿童的学习心理、小学儿童的学习动机、小学儿童的学习迁移、小学儿童的知识学习、小学儿童的技能学习、小学儿童的品德心理、小学班级心理辅导、小学教师心理。
903学前教育基本理论
学前教育学：学前教育理论的形成与发展、学前教育与社会因素、新中国幼儿教育发展概述、现代幼儿教育新观念、托儿所(早教中心)的保育和教育、幼儿园教育概述、学前儿童的游戏与指导、学前教育机构中教师与幼儿的相互作用、学前教育的基本原则与方法、第十章家庭、社区与学前教育、幼儿园教师。
学前心理学：儿童心理发展的基本理论、学前儿童动作的发展、学前儿童心理发展的一般特征、学前儿童神经系统的发展、学前儿童语言的发生与发展、学前儿童感知觉的发生与发展、学前儿童注意的发展、学前儿童记忆的发生与发展、学前儿童想象与思维的发生与发展、学前儿童个性与社会性的发展。
904蒙古语文教学法、现代蒙古语
905古代汉语、现代汉语
古代汉语
(一)古代汉语常用工具书
(二)古代汉语基本理论及应用能力
1.汉字
2.词汇
3.语法
4.音韵
现代汉语
(一)现代汉语概述及汉语的规范化
(二)语音
(三)文字
(四)词汇
(五)语法
(六)修辞
906中国通史(截止1949年)
中国史部分：中国的远古人类和文明起源、夏、商、周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋、唐、宋辽金西夏、元、明、清、民国等各时期政治、经济、社会、文化、军事、民族关系、对外交流等历史。
907思想政治学科教学论
一、考试要求
1.掌握基本概念。能够清晰地理解和准确把握基本概念，具有较为系统的《思想政治学科教学论》基本知识，能够区分基本概念之间的联系与区别。
2.熟悉思想政治学朴教学论的研究对象、学科性质、意义及思想政治学科的性质、功能、教学任务、课程标准、教学目标等;了解其发展历史。
3.了解思想政治学科教学过程论、教法论、艺术论、学法论、评价论等。使学生能够在理解“教什么”的基础上，真正懂得“怎么教”。
二、考试范围和内容
1、要了解思想政治学科的逻辑起点和基本范畴、思想政治学科的性质、思想政治学科的功能、思想政治学科教学论研究对象。
2、要掌握思想政治学科课程设置。包括思想政治学科课程体系建立的历史沿革、思想政治学科课程设置的理论基础、思想政治学科课程设置现实基础、思想政治学科课程设置的经验和教训。
3、要理解思想政治学科教育目标。包括思想政治学科教育目标定位的依据、思想政治学科教育目标系统及其特点、思想政治学科教育目标分类及其实施、思想政治学科教育目标的功能及价值取向。
4、要了解思想政治学科教育对象。包括思想政治学科领域研究教育对象的方法论、思想政治教育对象分类及其特点、思想政治教育对象成长环境分析。
5、要掌握思想政治学科教学过程。包括思想政治学科教学过程的含义及其功能、思想政治教学过程的基本特点、思想政治学科教学过程中的主体性特质、思想政治学科教学过程的要素及其关系。
6、要理解思想政治学科教学原则。包括思想政治学科教学原则的基本含义和历史考察、思想政治学科的主要内容教学原则、思想政治学科教学原则的实施要领。
7、要掌握思想政治学科教学活动。包括思想政治学科教学活动的结构和功能、思想政治学科教学活动内容构成及其特点。
8、要掌握思想政治学科教学方法。包括思想政治学科教学方法研究的意义、思想政治学科常用教学方法含义和适用范围。
9、要了解思想政治学科教学模式。包括思想政治教学模式的一般含义、思想政治学科教学模式的构成要素、思想政治学科常见教学模式。
10、要理解思想政治学科教学评价。包括思想政治学科教学评价的意义、思想政治学科教学评价指标体系构建、思想政治学科教学实效性含义及其评价原则。
11、要了解思想政治学科教师。包括思想政治学科教师面临的挑战、思想政治学科教师的基本素养、思想政治学科教师的价值观。
908基础英语与专业英语
一、考试目的
二、考试性质及范围
三、考试要求
1.具备扎实的英语词汇、语法等基础知识。
2.具备较强的阅读理解、翻译能力和英语写作能力。
3.掌握外语教育教学的基本知识和理念，具备基本的英语教学设计知识和能力。
四、考试内容
(一)英语阅读
1.考试要求
要求应试者具备较强的英语综合运用能力，能够在特定的语篇中解读词意和语篇意义，能够根据上下文正确理解语篇，能够根据上下文用适当的词语填空。应试者具备较强的阅读理解能力，重点考查考试对语篇意义的把握及其捕捉信息的能力。
2.题型
选择题，问答题，概括题，简述题。
(二)翻译
要求应试者具有一定的翻译能力，译文忠实于原文，无明显误译、漏译;译文通顺，用词正确、表达基本无误。
英译汉，汉译英。
(三)写作
要求应试者具有较强的写作能力，能够根据要求写出撰写出一篇350字左右的记叙文、说明文或议论文。该作文要求语言通顺、结构合理、用词得体、文体恰当。
命题作文，或根据要求写作。
(四)英语教学法
简答题，分析题，论述题、教学设计。
909中学数学教学论
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试.
三、试卷题型结构
简答题5小题，共20分。
判断题5小题，共20分。
简述题3小题，共30分。
问题解决题4小题，共40分。
论述题2小题，共40分。
(一)数学教学论基本内容
数学教学论的内容及其意义;数学教学论的特征、研究领域及其研究方法。
具体要求
1.掌握数学教学论的含义。
2.认识数学教学论的意义。
3.掌握数学教学论的特征、研究领域和研究方法。
4.要了解世界著名数学教育家及其著作概况。
(二)数学教育的发展
中国数学教育史简介;外国数学教育史简介。
1.了解中国数学教育的历史发展过程，特别是要了解新中国成立以来的数学教育发展经纬之要点。要了解中国古代数学教育教学中的经典案例及其特征。
2.了解中国近代以来的数学教学法理论的演变过程。
3.了解外国数学教育发展概况。特别要了解古希腊数学教育和教学法的特征。
4.了解贝利——克莱因数学教育改革运动以来的世界数学教育改革的重大事件及其指导思想和对世界数学教育产生的影响。
(三)数学课程
数学课程的概念;数学课程内容;数学课程编制原则;数学课程的类型。
1.理解并要掌握数学课程的基本概念、内容及其所具有的特点。
2.了解数学课程的编制原则和类型。
(四)数学教学
中学数学教学目标;数学教学方法;备课与学案;数学教学模式;数学教学是一项研究工作：以日本中小学数学教学研究形态为例;数学教学原则。
1.了解当前我国中小学数学教学模式。
2.国外中小学教师研究课堂教学的模式及其对我国中小学数学教育的启示。
3.数学教学应该遵循的一般性原则。
4.了解数学教学所遵循的各项原则的具体含义。
(五)数学学习
数学学习的概念及其特点;皮亚杰的智力发展理论与数学学习;吉尔福特的智力结构模型;桑代克的“联结说”学习理论和数学学习;加涅的“信息加工”学习理论和数学学习;第尼斯的数学学习理论;奥苏伯尔的有意义学习理论与数学学习;布鲁纳论学习;斯金纳论教与学;韦特海默的思想在数学教学中的应用。
1.理解并掌握数学学习的概念及其特点。
2.理解并掌握皮亚杰的智力发展理论。
3.了解吉尔福特的智力结构模型、桑代克的“联结说”和加涅的“信息加工”学习理论、第尼斯、奥苏伯尔、布鲁纳、斯金纳和韦特海默的学习理论。
(六)数学教育评价与测评
数学教育评价;学习质量的检查与分析。
1.掌握数学教学评价的概念和教学评价的种类等事项。
2.掌握数学教育评价的功能和原则。
(七)逻辑基础与数学教学
数学概念及其教学;数学命题及其教学;数学中的推理及其教学。
1.掌握概念、命题及其命题间的关系、推理、证明等逻辑知识。
2.在教学中会处理逻辑方法和非逻辑思维之间的关系。
3.正确理解数学和逻辑的联系与区别。
(八)数学教学实践与数学能力的培养
数学解题教学;数学建模教学;数学审美能力的培养;数学基本能力的培养;数学课外活动及其设计。
1.了解如何进行数学解题教学。
2.了解数学建模及其种类和应用。
3.了解数学能力及其培养途径。
4.掌握检查和分析学生学习质量的基本知识和方法。
5.理解并掌握数学美学思想方法及其在教学中的应用。
6.了解开展数学课外活动的教育价值和遵循的原则。
(九)数学教育研究与教师的继续教育
数学教育研究;数学教师的继续教育。
1.正确认识数学教育研究是数学教学工作的不可缺少的重要组成部分之事实，并要掌握一定的数学教育研究的理论知识和思想方法。
2.正确认识教师以各种不同方式进行继续教育的必要性。要求学生学会熟练地检索与教学工作和教学研究有关的信息，要求学生具有独立工作的能力和协作精神。
3.正确认识数学教师终身学习理念的重要意义。
(十)信息技术与数学教育
信息技术的发展与数学教育;计算机在数学教育中的作用;数学教学软件及其应用。
1.要正确认识技术更新与教育思想变革之间的辩证关系。
2.要掌握教学中合理地使用多媒体的技术，并会使用他人制作的数学课件，自己也能够制作一些简单的数学课件。
910无机化学
本《无机化学》考试大纲适合于报考内蒙古师范大学化学类专业的硕士研究生入学考试。《无机化学》是大学本科化学专业的一门重要基础理论课。通过本课程的学习需要牢固掌握无机化学的基本理论、基本知识、无机元素化学的主要性质以及无机物的制备方法，能够应用无机化学的基本原理分析和解决一般无机化学问题的能力。无机化学课程的内容主要包括元素周期律、原子结构、物质结构、化学热力学、动力学和酸碱平衡、沉淀平衡、氧化还原平衡等理论知识以及碱金属和碱土金属元素、硼族、碳族、氮族、氧族、卤素等非金属元素、铜族和锌族、钛、钒、铬、锰、铁等金属元素的基本知识，利用无机化学原理解释元素化合物的性质及结构等内容。
一、考试内容及要求
(一)化学基础知识
(二)化学热力学基础
(三)化学反应速率
(四)化学平衡
掌握可逆反应和化学平衡的概念及特征。能够掌握各种不同类型反应的平衡常数表达式及多重平衡规则;能利用标准平衡常数进行有关化学平衡的计算，掌握反应物和产物之间的定量关系;掌握标准平衡常数和标准吉布斯自由能变之间的关系，以及几种热力学数据之间的联系;掌握勒沙特列原理对化学平衡移动定性判断的依据，能够定量讨论浓度、压强、温度对化学平衡移动的影响。
(五)原子结构与元素周期律
了解氢原子光谱和玻尔理论，建立定态、激发态、量子数和电子跃迁等概念，了解核外电子运动的特殊性—波粒二象性;掌握描述核外电子运动状态的能层、能级、轨道、自旋等概念，了解微观粒子运动的不确定原理;重点掌握四个量子数的物理意义及量子化条件，学会推算核外电子可能的运动状态数;理解波函数角度分布图，电子云角度分布图和电子云径向分布图的意义;熟练运用不相容原理、能量最低原理和洪特规则按照原子轨道能级图写出一般元素的原子核外电子排布式和价电子构型;理解原子结构和元素周期表的关系，掌握各族元素价电子构型的特征，建立元素价电子构型与元素所在周期、族、区之间的联系;掌握元素的基本性质原子半径、电离能、电子亲和能、电负性的物理意义及其周期性变化规律。
(六)分子结构和共价键理论
熟练掌握共价键理论、价层电子对互斥理论和杂化轨道理论的基本要点，学会分析分子的成键特征、结构和中心原子的杂化类型;要掌握分子轨道理论的基本要点，学会用该理论处理第一、第二周期同核双原子分子及简单的异核双原子分子，掌握键级的计算及其对化合物键型、稳定性的影响。
(七)晶体结构
掌握离子键的特征及晶格能的计算方法;学会划分离子的电子构型，掌握离子电荷和离子半径对晶格能的影响;了解金属键理论和金属晶体的紧密堆积结构;掌握分子间作用力，会判断分子的极性和分子之间作用力的种类，掌握氢键的形成和特征;
(八)酸碱解离平衡
重点掌握酸碱质子论和电子理论，了解强电解质理论，理解离子氛、活度、离子强度等概念;掌握溶液酸度的概念和pH的意义，了解拉平效应和区分效应，能应用化学平衡原理分析弱电解质的解离平衡;掌握一元弱酸、弱碱的解离平衡和多元弱酸、弱碱分级解离平衡的计算;理解同离子效应和盐效应对解离平衡的影响，熟练掌握有关离子浓度的计算;掌握缓冲作用原理以及缓冲溶液的组成和性质，熟练掌握缓冲溶液pH值的计算以及配制一定pH值的缓冲溶液的要领;掌握各种盐类水解平衡的情况、pH值的计算以及影响盐类水解的因素。
(九)沉淀溶解平衡
(十)氧化还原反应
理解氧化还原反应的基本概念，并能熟练掌握电池符号的表示方法;了解电极电势的由来，掌握原电池中电极电势与电池电动势的关系，学会由电极电势判断氧化剂或还原剂的强弱以及氧化还原反应进行的方向;熟练掌握配平氧化还原反应式的方法，特别是离子电子法;重点掌握能斯特(Nernst)方程及其有关的计算与应用，熟悉原电池电动势与吉布斯自由能、平衡常数之间的关系;能判断电极电势的变化趋势，学会使用pH-电势图、元素电势图和自由能-氧化态图;了解各种实用电池以及电解池与原电池的区别。
(十一)配位化学基础
(十二)碱金属碱土金属
掌握碱金属和碱土金属单质的存在、性质、制备和用途;了解焰色反应和部分离子焰色反应的特征颜色;掌握碱金属、碱土金属氧化物、过氧化物、超氧化物和臭氧化物的制备、性质和用途，以及碱金属、碱土金属氢氧化物的碱性、溶解性规律;掌握碱金属、碱土金属盐类的溶解性、热稳定性规律以及它们的重要性质;了解锂的特殊性及对角关系——锂和镁的相似性。
(十三)硼族元素
了解硼族元素的通性以及硼单质的结构、性质、制备和用途;掌握硼的氢化物、含氧化合物、卤化物的制备、性质和结构，重点掌握缺电子化合物的性质特征以及乙硼烷的结构、多中心键，特别是氢桥键的特点;了解铝元素及其化合物的制备、结构、性质、用途和铍与铝的相似性;掌握惰性电子对效应对主族金属元素性质的影响;
(十四)碳族元素
了解碳族元素的通性、碳的同素异形体和单质的性质;掌握碳的氧化物和碳酸及其盐的制备、结构、性质和用途;掌握硅单质、硅烷和硅的卤化物的制备、结构、性质和用途以及硅酸及其盐的制备和性质;了解硅酸盐和分子筛的结构、用途;掌握锡和铅单质及其化合物的性质以及本族元素性质的递变规律;
(十五)氮族元素
了解氮族元素的通性、氮和磷的成键特征及其单质的性质;掌握氮的氢化物的结构、性质、制备和用途，重点掌握其酸碱性和还原性的递变规律以及铵盐的热分解;掌握氧化物、含氧酸及其盐的结构、性质、制备和用途，重点掌握硝酸盐的热分解和硝酸盐与亚硝酸盐的鉴别;掌握磷氢化物、氧化物、含氧酸及其盐的结构、性质、制备和用途;了解磷的卤化物和硫化物的性质以及砷分族元素及其化合物性质的递变规律，含氧酸盐的热稳定性。
(十六)氧族元素
了解氧族元素的通性及氧、硫的成键特征;掌握氧气、臭氧的制备、性质和用途;掌握氧化物的键型、结构、制备、性质和过氧化氢的工业制备方法、结构、性质和用途;掌握硫化氢、硫化物、硫的不同氧化态含氧酸及其盐的性质;了解硫含氧酸的衍生物、卤化物的制备和性质以及硒、碲单质及化合物的性质。
(十七)卤素
掌握卤素的性质、结构和用途，特别是卤素单质的提取与制备;掌握卤化氢基本性质、结构、制备和用途，特别是氢卤酸的制备和酸性、还原性、热稳定性递变规律及成因;掌握金属卤化物的制备、性质、熔沸点和溶解性的递变规律;掌握卤素含氧酸及其盐的制备、结构、性质和用途，重点是掌握氯的含氧酸的酸性、热稳定性及氧化性递变规律及影响因素。
(十八)氢和稀有气体
掌握氢的成键方式，氢气的制备与性质以及氢化物的种类、制备和性质;了解稀有气体及其化合物的性质和用途;重点掌握价电子互斥理论对稀有气体化合物结构的判断。
(十九)铜副族元素和锌副族元素
掌握铜族和锌族元素单质的提取、性质与用途;重点掌握铜、银、锌、镉、汞的氧化物、氢氧化物、重要盐类以及配合物的制备与性质，以及Cu(I)和Cu(II)、Hg(I)和Hg(II)之间的相互转化。
(二十)钛副族元素和钒副族元素
了解钛副族和钒副族单质的性质、制备和用途;简单掌握钛的氧化物、卤化物、钛酸、偏钛酸及其盐的性质，以及钒的氧化物、卤化物、含氧酸盐的性质;
(二十一)铬副族元素和锰副族元素
掌握铬单质、氧化物、氢氧化物、盐以及配合物的制备和性质;重点掌握铬的含氧酸及其盐的制备及性质和锰单质及Mn(II)、Mn(IV)、Mn(VI)和Mn(VII)的化合物的制备、性质。
(二十二)铁系元素
掌握铁系元素单质的性质、冶炼和用途;重点掌握Fe(Ⅱ、Ⅲ)、Co(Ⅱ、Ⅲ)、Ni(Ⅱ)的重要化合物的性质、制备、用途及其典型反应，以及这些化合物的溶解性、氧化还原性和水解性及其变化规律;掌握铁、钴、镍的配合物的制备、性质和用途;重点掌握过渡元素小节的内容。
(二十三)镧系元素
了解镧系的通性以及我国稀土元素的概况;掌握镧系收缩的实质及其结果。
二、说明
主要题型可能有：选择题、填空题、判断题、完成反应方程式、制备题、简答题、计算题等。
911中学生物学教学论
中学生物学课程标准(义务教育生物学课程标准【2011】、普通高中生物学课程标准【2017】);中学生物学课堂教学基本技能;教学策略;直观教学;中学生物学实验教学;生物学教师的备课;中学生物学教育评价;中学生物学教师的教育教学研究。
912地理教学论
(一)基本理论：地理学科教学设计的概念、类型、基本功能等，地理学科学习理论、地理学科教学理论、传播理论、系统理论、地理学科基本思想和基本方法、地理学科基础知识与理论、地理学科基本技能与方法等。
(二)地理教学设计：地理学科教学目标设计、地理学科教学内容分析、学习者分析、地理学科学与教策略设计<包括教学模式、学习方法与教学方法、教学媒体设计>、地理学科学与教的过程设计<包括地理学科课型、教学环节设计>和地理学科教学评价设计。
(三)三种设计类型：地理课程教学设计、地理课堂教学设计、地理活动教学设计和说课。
(四)地理教学实施技能：语：语言技能、导入技能、讲解技能、提问技能、承转技能、反馈技能、结课技能、板书技能、板图、板画技能、教学媒体运用技能、实验技能等。
913音乐综合(音乐鉴赏、音乐分析)
音乐分析
《音乐分析》是一门综合音乐基础课程，是专业音乐学习的必修科目之一，也是学科教学(音乐教育)硕士研究生入学考试的必试科目。通过对音乐表现要素的分析，更深入的理解和认识音乐，并获得音乐审美体验。运用音乐分析学会聆听音乐、体验音乐、理解音乐和应用音乐。本课程考试目的在于通过考查学生的音乐分析能力，科学、公平、有效地选拔具有较高的音乐文化修养和较强的音乐理论基础知识的专业性人才。
1.音乐分析图示结构，共25分
2.音乐分析文字表述，共25分
3.和声分析，共25分
(一)音乐乐谱分析：通过乐谱的分析判断音乐作品的主题，包括调性、主题材料、节奏特征、主题基本结构。
(二)音乐结构分析：曲式结构、陈述结构、音乐主题发展手法、音乐表现手法。
(三)音乐风格分析：民族音乐风格、时代音乐风格、乐派音乐风格。
(四)音乐情绪分析：通过分析音乐基本表现手法，探究音乐作品的表现情绪。
音乐鉴赏
2.简答题3小题，每小题10分，共30分
3.论述题2小题，每小题15分，共30分
(一)鉴赏不同体裁器乐音乐作品——进行曲、狂想曲、奏鸣曲、交响曲、组曲、协奏曲、夜曲、前奏曲、叙事曲。
(二)鉴赏不同体裁声乐音乐作品——歌剧、清唱剧、康塔塔、受难曲、摇篮曲。
(三)鉴赏中国民族民间音乐体裁——民歌、民族器乐、戏曲、说唱、民间歌舞