在许多初学者看来，已经是算得“真正入门”，只有大约不到一半的业余爱好者能够达到业余1段，他们已经可以管住很多下手，并能够从对局实践中，享受自己掌握的围棋技法所带来的快乐。
业余1段，已经掌握了围棋的一些基础知识和基本常识，但并没有把教科书上的知识转化成自己的理解，常识以外的技法还不能熟练利用，导致他们掌握的知识并不能够完全运用到实战中，甚至可能连1/3都达不到。
1段已经掌握了一定的定式和布局，棋形也有板有眼，如果双方都按部就班，或许进入中盘前还不会轻易暴露实力。
可以说，1段已经掌握了一些基本死活，也具备一定攻击技法，对攻击、死活也有了一定的直观意识。
但对棋形并没有准确的判断和认识，更多的是凭着感觉走，计算能力还只是直观的感觉，并不能深入计算。
1段在对局中还不大懂得如何更有效运用子力，对他们来讲，高手让他们5个和让7个并没有明显的区别。
对棋的大小、缓急、方向等在多数情况下还没有正确的观念，对胜负还不能准确判断。
业余1段棋手大致可以算是围棋这所学校里面的“小学生”，他们学习了围棋的入门知识、技巧，正如小学生面临的问题一样，开始接触到了一些比较难解的理论和技法，这些在他们看来，已经相当高深了。他们虽然能够大致明白，但实践运用起来，就显得有些顾此失彼、手忙脚乱了。
总结：知技法而不晓胜负。
自编思维导图
业余2段
2段的棋在围棋技法上有明显的提高，运用到实战中的手段也比1段明显合理，算路进一步加强，2段已经熟知更多的基本定式和布局。
但2段所掌握的定式和布局更多的是通过打谱和对局等对高手的模仿，对如何选择合适的定式和定式以后变化还不能熟练掌握。
2段对棋子的死活掌握得比1段好了很多，一般不会像1段那样无缘无故地被捕杀大块，但常常会单方面追逐眼前的利益而忽视自身的缺陷，造成不可收拾的局面。
2段的大龙之死往往因为顾此失彼造成。2段的棋里面明显有了大小、厚薄的概念，在行棋时有了胜负观，初步知道什么情况下该采取什么手段。
2段已经有了攻击的意识，只是把握不了棋局的流向，也还不知道怎么更顺利地赢下一盘棋，对局部和全局的关系也还没有准确的认识。
业余2段棋手，应该达到了“小学毕业”的程度，他们的技法和知识更为全面，但欠缺的是与之相当的判断能力。
总结：知胜负，晓死活，不明得失，尚无全局思想。
业余3段
3段是业余棋手的一道坎儿，3段以上就是业余高段了。一般到业余3段，棋力已经具备一定的水平，该知道的都知道了，对棋手的死活也掌握得不错了，不大会在一个局部就崩溃。
了解了一些棋的大小、缓急、轻重，已经懂得不时作一下形势判断并根据判断的结果行棋，已经形成了胜负观，有了一定的全局观念，知道腾挪、弃子等高级战术的威力。
3段已经有了按自己意志行棋的意愿，有了一些全局构思而不拘泥于局部的得失，更能敏锐地捕捉战机。
3段有了“目”的观念，一个局部完成后已经可以简单计算目数的得失了，但对于棋的厚薄、子效、棋形等往往就忽略了。
业余3段棋手，应该达到了“初中毕业”的程度，他们进入了一个中级的殿堂，对中级的知识和理论开始逐步认识和接受，比如判断、弃取、腾挪等等，但往往灵光仅仅一现，不能持续，对某些局部乃至全局的“荣辱”感觉尚比较迟钝，严重时甚至回到小学程度，正处于完善阶段。
总结：知判断、弃取、目数，但荣辱不明。
两个误区
升入3段，尤其是升入高级班之后，部分家长和孩子有松了一口气的感觉，觉得差不多大功告成了。
于是，在围棋方面松劲儿了，有些孩子干脆不做作业了，也有些家长减少了学围棋的课时，他们想象着明年就像2升3一样，轻松地打上4段，无疑这是不现实的。
还有些家长被段位赛不理想的成绩，摧毁了信心，觉得升四段遥遥无期，因一时心情的沮丧而选择放弃围棋，这真是至为可惜。
每个孩子刚来学围棋时，我们都会帮他们定一个远期目标，就是打上业余4段。
这绝不是随意定的目标，也不是因为＂从4段开始就是业余高段”这种注重虚名的皮相之论。
3段与4段的差别
需要指出的是：强调3段和4段的差别，并不是看重段位证书而是看重证书的后面所代表的能力。
一、计算力
计算力啊计算力，能计算7步的永远虐计算5步的！
通过对局和做死活题，锻炼出的默算能力，34段之间存在着很大的差异。
围棋中＂计算＂这个词，是一个沿用已久却不太恰当的词，它与数学中的“计算”完全是两个概念。
围棋中的计算其实是一种逻辑推演，但由于不能在棋盘上摆，只能全凭默算，所以它是强逻辑思维与空间想象、空间记忆的结合，称为＂读棋＂更为恰当。
读棋能力强，标志着逻辑思维能力强，对于初高中生来说，是理科成绩优秀的保障。
在围棋盘上，多算胜少算。读棋能力更是极为重要，可以说在百分之七十左右的程度上代表了围棋水平的高低。
二、复盘能力
大部分3段的同学还不能流畅的复盘，这说明他们的行棋逻辑性还不够强，思路还不够清晰，许多下法是感觉的或者随机的。
而4段的同学就不一样了，只要是稍微认真一点，下的棋都可以清楚地摆出来，复杂的定式变化，也是基本上看一遍，就能流畅的摆出来。
记忆力的提升，这对于学业的帮助不言而喻，意味着他们在理解和记忆事物时，能以逻辑性来统帅思维，思路更为清晰而有条理。
三、多种思维方法的运用
3段的学生在对局过程中，思考主要局限于局部变化，由于受计算能力所限，他们很难考虑到各种变化之后的判断问题。
而4段的学生需要更多地考虑判断问题，即在两种或更多的结果中进行选择，这就不得不更多的使用逻辑思维之外的思维方法。
这些方法多达十种以上，其中最常用的如对比思维，逆序思维，化归思维，系统思维。总之，为了解决判断的难题，在思维方法上可以说要＂无所不用其极”。
境界高的学生思路极其灵活，解决问题的能力自然强大，这对初高中理科学习的帮助是巨大的。在这方面4段正是一个分水岭。
四、心理素质
除了个人本身的禀赋，还可通过比赛得到锻炼。总体上，经过多次失败打上4段的同学，在心理能力上收获更大。
为什么呢？因为最后的成功让他们自信心不失，而前边多次的失败，让他们变得更有韧性。
打上4段的意义
由上所述，大家可以看出，打上4段的重要。这也是为什么我们常劝低年级的孩子，趁着功课还不太紧，多花些功夫在围棋上。
如果孩子在上中学之前就已经具备4段的水平甚至更强，那么他因此而得到的思维能力、理解能力和记忆力，正好可以在初中突增的知识量和难度面前大现身手了。
对每个孩子来说，打上3段就像经过长途跋涉，来到了宝山的山脚，此时如果只是小得即归，虽不能说“入宝山空手回”，然而，如果能咬牙再使一把劲，一定能把最好的宝贝弄到手。
然而，首先我们要做好攻坚战的准备，要对升四段的难度有一个理性的认识。
升4段的难度
3段及3段以下可以通过市级的比赛获得，但是4段只能通过省级以上比赛获得，但是外地来参赛的孩子少有弱手，造成了3升4的极大难度。
尽管如此，我们也不需畏惧，只要做好以下几项，照样是可以在一年内成功升到四段的。
如何尽快打上4段？
一、课堂上认真对局
“把比赛当训练来下，把训练棋当比赛来下”。
前一句的意思是比赛时要有一颗平常心，避免因心理紧张等原因导致技术变形。
而后一句的意思是，平时的训练棋也要有旺盛的求胜欲望，这样才能在对局中最大限度的锻炼自己的计算力，激发自己的潜能，才容易在棋艺上获得突破。
二、听课
老师讲课时，一定要打起12分的精神听课，因为高级班的围棋课有很大部分是在讲思维方法，不是死知识，特别注重领悟。
如果做不到举一反三，也要尽量去体会，要去思考这些思维方法如何运用，如果能触类旁通，用到自己的学业上就太好了。
三、做题
由于高级班大部分学员都到了小学高年级，甚至是初中，为了减轻大家的负担，老师一般不留硬性的作业。
但是每位同学都应该养成自己作死活题的习惯，这也是从入门到职业棋手都通用的最佳方法。
通过做死活题，掌握许多实用的型的下法，最重要的是提高自己的默算能力。
可以说能不能升段，至少有2/3是决定于这一部分做的怎样，也就是说，相对老师指导的作用来说，孩子自己的努力是更为关键的。