哲学常识高考考点整理辩证法（唯物辩证法）
考点1普遍联系
2.联系具有客观性。它是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。人们既不能否定事物联系，也不能把主观联系强加给事物。但是，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。（注意：新的具体联系的建立，需要一定的条件，没有一定的客观条件，联系就建立不起来；任何联系的建立，必须符合事物固有的规律，违背了客观规律，也建立不起联系。新的具体联系的建立，只是改变了事物联系的具体形式，并没有根本改变事物本身的固有的联系。）
3.坚持用联系的观点看问题：从客观事物本身的真实联系出发，全面把握事物的联系。既要防止孤立地看问题的形而上学，又要反对主观臆造的联系。在事物的变化发展中把握联系。高考资源网
考点2因果联系
1.因果联系的特点：任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。事物之间的因果联系，必须既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系。
2.原因和结果的关系：（1）在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的区别。如果混淆二者，就会发生倒因为果、倒果为因的错误。（2）因果和结果相互依存，在客观世界中，原因总是伴随一定的结果，结果必然由一定原因引起。世界上没有无因之果，也没有无果之因。高考资源网（3）原因和结果在一定条件下可以相互转化，这种转化有两种情形。一种情形是，事物的联系和发展是一个无限的链条。某一现象在这种关系中是原因，在另一关系中则是结果；反之亦然。另一种情形是，在同一关系中，两种现象互为因果。高考资源网
3.认识和掌握因果联系的方法论意义：①承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。②正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性。高考资源网
考点3整体与部分（系统与要素）的联系
1.整体与部分的区别：①内涵不同。不应把事物及其过程与构成它的部分等同起来。②地位与功能不同。整体居于主导地位，统率着部分；整体具有部分根本没有的功能。当部分以合理的结构形成整体时，整体就具有全新的功能，整体的功能就会大于各个部分功能之和。当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。
2.整体与部分的联系：①二者不可分割。整体由部分构成，整体功能的形成离不开部分原有的功能。部分是整体中的部分，部分离开整体就不再具有部分的功能。②二者相互影响，整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。反之，部分也制约着整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。③整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。
3.方法论意义：①要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。②搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
考点4运动是物质的根本属性
1.运动是指宇宙中一切事物的变化和过程。其基本形式有机械运动、物理运动、化学运动、生命运动和社会运动。高考资源网
2.运动和物质的辩证关系：①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性（根本属性≠根本特性）和存在方式。②运动是物质的运动，物质是运动的主体（提醒：社会运动、认识运动的物质主体）。③离开物质谈运动，是唯心主义观点；离开运动谈物质，是形而上学观点。二者都是错误的。
3.静止指的是两种情形：一是指事物之间的空间位置保持不变；二是指事物某一方面的性质在一定时期内基本不变。高考资源网
4.运动和静止的关系：高考资源网运动是指宇宙中一切事物的变化和过程。运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的；静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。是有条件的、暂时的，因而是相对的；动中有静，静中有动。世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
考点5事物是变化发展的
1.世界上一切事物都处于永不停息的运动变化之中：①由于事物的普遍联系和相互作用，才构成了事物的运动，引起事物的变化，推动着事物的发展。②无论是自然界，还是人类社会和人类认识，都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。正是无数具体事物的有限的变化和发展，才构成了整个世界的无限发展。
2.发展就是新事物不断产生，旧事物不断灭亡，新事物代替旧事物的过程。发展是一种运动变化，但决非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。
4.用发展的观点看问题。（1）要把事物如实地看成一个变化发展的过程。（2）要明确事物处于怎样的阶段和地位。（3）要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。一切静止的观点，思想僵化、安于现状的观念，都是错误的。
考点6矛盾就是对立统一
1.矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。简言之，矛盾就是对立统一。
2.矛盾的基本属性：对立（斗争性）与统一（同一性）。①“对立”是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势，又叫“斗争性”。②“统一”是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势，又叫“同一性”。“统一”包括以下两种情形。第一，矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。第二，矛盾双方依据一定的条件相互转化。
3.方法论：既然任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，即任何事物都有两点，而不是一点，那么，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面的分析，防止片面性。
考点7矛盾的普遍性
1.矛盾具有普遍性：矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。①不能把普遍性理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。事事有矛盾是说每一事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都存在矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不构成现实的矛盾。只有在一定条件下，它们共处于一个统一体中时，才构成矛盾关系。②人们尚未认识，还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物，并不等于不存在矛盾。③人们不易察觉的矛盾，不等于就不存在了。一般说来，处于动态中的、较为激化的矛盾，人们往往易于觉察，而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态中的矛盾，需要通过思维才能认识和把握。
2.矛盾具有客观性：矛盾是一切客观事物所固有的，它不以人们的主观意志为转移，既不会因为人们否认它、回避它而消失，也不会因为人们任意夸大或缩小它而改变。
3.承认矛盾的普遍性和客观性是正确对待矛盾的前提。由于矛盾是普遍存在的，又是客观的，所以，决定了人们必须敢于实事求是地承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕、回避和否定矛盾，承认矛盾的普遍性与客观性是正确对待矛盾的前提。
考点8矛盾的特殊性
1.矛盾的特殊性：①含义：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。②矛盾的特殊性有三个方面的具体表现：其一，不同事物的矛盾具有不同的特点。其二，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。其三，事物矛盾的双方各有其特点。
2.具体问题具体分析：①所谓具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。②具体问题具体分析，是矛盾特殊性原理的要求。具体问题具体分析，是人们正确认识事物的基础，是人们正确解决矛盾的关键。它是我们在一切实际工作中必须严格遵守的基本方法。是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂。
考点11矛盾普遍性与特殊性的关系
注意：共性与个性是从性质角度而言，多数与少数、整体与部分是从数量、范围角度而言。多数与少数是事物数量上的差别，不能说多数存在于少数之中，少数包含多数；整体虽由部分组成，但不是事物各部分的共同本质（普遍性是同类事物的共性），也不能说整体寓于部分之中。
2.方法论：第一，应遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序。第二，掌握一般号召与个别指导相结合的科学的工作方法。
考点12主次矛盾
1.主要矛盾是指在复杂事物发展过程中，处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。它的存在和发展，规定或影响着其他矛盾的存在和发展。次要矛盾是指在事物发展过程中处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾。
2.二者的关系：①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。在事物发展过程中，主要矛盾处于支配地位，起着决定作用，主要矛盾解决得好，可以带动次要矛盾的解决，但次要矛盾解决得好坏又会反过来影响主要矛盾的解决。②主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。
3.学习主次矛盾关系原理，对我们看问题、办事情具有重要的指导意义：首先，要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。其次，要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。次要矛盾解决得好坏，对主要矛盾的解决也会产生影响。如果把主要矛盾看成是惟一的矛盾，而不用必要的力量去解决次要矛盾，就会陷入形而上学的一点论。总之，我们在学习和工作中既要善于抓住主要矛盾，明确主攻方向，把握中心和关键，防止不分主次，同时又要围绕中心任务开展其他各方面的工作，学会统筹兼顾恰当地处理次要矛盾，防止“单打一”。
考点13矛盾主次方面
1.矛盾的主要方面是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
2.二者的联系：①二者既相互排斥，又相互依赖。矛盾的主要方面支配次要方面，但又不能离开矛盾的次要方面而孤立地存在。看不到矛盾的主要方面就不能辨别事物的性质。矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素。②矛盾的主次方面在一定条件下是可以相互转化的。矛盾的主次方面转化了，事物的性质也就改变了。
3.矛盾的主次方面关系的原理，要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流，弄清事物的性质。
注意：主要矛盾和矛盾主要方面的区别：（1）看方法论。凡强调“行动”要抓重点的是主次矛盾，强调“心动”分清主次的是主次方面。主次矛盾强调的是解决问题，矛盾主次方面强调的是认识问题。（2）看关键词。一般来说，凡含有中心、关键、重点等字眼的属于主次矛盾；凡有主流、支流、性质等字眼的属于主次方面。
考点14两点论和重点论的统一
1.唯物辩证法关于主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面的原理，是两点论和重点论相统一的哲学依据。
2.所谓两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，也要看到矛盾的次要方面。所谓重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
3.两点论和重点论是紧密相连的。两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的，都是形而上学的“一点论”或均衡论。在认识和解决实际问题时，只有坚持两点论和重点论的统一，才能做到既全面，又善于抓住重点和主流。
考点15事物发展的原因
1.矛盾是事物发展的动力。事物的变化、发展，既离不开事物的内部矛盾，也离不开事物的外部矛盾。哲学上把事物的内部矛盾叫做内因，把事物的外部矛盾叫做外因。内外因同时存在，缺一不可，事物发展是内困和外因共同起作用的结果。
（1）内因是事物变化发展的根据。事物的变化发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。事物的内部矛盾是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。
（2）外因是事物变化发展的条件。任何事物的变化发展都离不开外部条件，外因是事物的变化发展的必要条件，它对事物的变化发展起加速或延缓的作用。
（3）外因通过内因起作用。外因的作用再大，也必须通过内因，而绝不可能撇开内因单独地起作用。
注意：事物变化发展的原因≠事物变化发展的源泉。事物发展的动力≠事物发展的根本动力。
2.我们在分析问题和解决问题时，要坚持内因和外因相结合的观点。在个人成长过程中，要学会正确地对待内困和外因。首先，要重视内因的作用。其次，不能忽视外因的作用，对周围环境作“一分为二”的分析，正确对待机遇。建设中国特色社会主义，也必须把内因和外国结合起来。第一，我们搞社会主义现代化建设，必须坚持独立自主、自力更生的原则，把立足点放在依靠自己力量的基础上。中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展。我们必须提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。第二，实行对外开放，是我们必须长期坚持的一项基本国策。第三，我们扩大技术引进，关键是对先进技术加以消化和吸收，把引进和开发、创新结合起来，提高自己的科学技术水平，形成自己的优势。我们利用外资，必须坚持平等互利的原则，量力而行，使之有利于加速我国的技术改造，壮大民族经济，提高科学技术水平，促进管理现代化。
考点16事物发展的状态
1.事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变。矛盾双方相互依存，事物处于相对静止状态。事物显著的、根本性质的变化，叫做质变。矛盾双方相互转化，统一体瓦解，一事物变为它事物。
2.量变和质变的关系：①世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一，量变和质变是事物变化发展的两种状态。②一切事物的变化发展，都是首先从量变开始的。量变是质变的前提和必要准备。量变引起质变的两种基本形式：一是事物在数量上的增减，即事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化能够引起质变。二是事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。③事物的量变达到一定程度时必然会引起质变，质变是量变的必然结果。④事物就是不断地经过量变和质变这两种状态，永不停息地变化，永不停息地向前发展的。
注意：发展必须通过质变实现。发展一定是质变，但是，质变不一定是发展。
3.方法论：要坚持适度原则。要不失时机地促成飞跃。要重视量的积累。还要学会“优化结构”。
考点17事物发展的趋势
1.事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物，这是由客观事物发展的规律性和新旧事物的本质所决定的。①新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能够阻止它的成长壮大。②新事物具有旧事物无可比拟的优越性。抛弃了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西。吸取和发扬了旧事物中积极的、合理的因素。增添了旧事物根本没有的富有生命力的新内容。③在社会领域里，新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，因而必然会得到广大人民群众的拥护和支持。
2.事物发展的道路是曲折的这是由事物发展过程的复杂性决定的。①新事物的成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。②旧事物绝不会自行消亡，为了维护其自身的地位，它总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物成长壮大。③在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识，理解和接受，需要有一个过程。
3.前进性和曲折性原理归纳：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中前进，是一切事物发展的途径。（波浪式前进；螺旋式上升）
4.方法论要求：坚信前途是光明的，要准备走曲折的路。
考点18坚持唯物辩证法，反对形而上学
1.辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。①二者最根本的分歧，就在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。②唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系、发展、全面的观点看问题。③形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
2.坚持唯物辩证法，反对形而上学。学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。把辩证法同实践、同调查研究密切结合，加以灵活运用。只有坚持唯物辩证法，反对形而上学，才能真正坚持一切从实际出发，实事求是。坚持辩证法与坚持唯物主义是统一的。
唯物辩证法的实质与核心热点探究
XX年中央经济工作会议
XX年12月10日至12日，中央经济工作会议在北京举行。在会上发表重要讲话，深刻总结今年及时期我国经济社会发展取得的成就，全面分析当前国际国内经济形势，明确提出明年经济工作的总体要求、重要原则、主要任务。在讲话中全面总结今年经济工作，阐述明年经济社会发展主要预期目标和宏观经济政策，对明年经济工作作出具体部署。会议提出，明年宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活，重点是更加积极稳妥地处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系，加快推进经济结构战略性调整，把稳定价格总水平放在更加突出的位置。
【知识链接】
1.矛盾具有特殊性，要求坚持具体问题具体分析。XX年要正确把握国内外形势新变化、新特点，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，实施积极的财政政策和稳健的货币政策，增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性，体现了这一哲理。
2.联系具有客观性，这就要求我们从事物的固有的联系中把握事物。XX年要加快推进经济结构调整，大力加强自主创新，切实抓好节能减排，不断深化改革开放，着力保障和改善民生，巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果，体现了联系的客观性。
a.善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾
b.坚持一分为二，用全面的观点看问题
c.任何事物都与周围的事物相互联系着
d.量变是质变的前提和必要准备
【答案】b
2.中央根据经济形势对XX年经济工作作出重要决策，从辩证法角度看体现了
a.主观与客观是具体的历史的统一
b.坚持具体问题具体分析
c.规律是可以认识和改造的
d.整体与部分相互影响、相互制约
第九课唯物辩证法的实质与核心
一、考点解读
1、矛盾的同一性和斗争性学科王
（1）矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着既、又的两个方面。矛盾是反映事物内部关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
注1：①“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。②“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。
矛盾基本属性的两大方法论：
①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。（如“谦受益，满招损”。）
②矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。（如社会主义市场经济与资本主义市场经济。或中美关系。）
2、矛盾的普遍性
表现：矛盾存在于中(事事有矛盾)；并且贯穿于每一事物的始终(时时有矛盾)。
原理及方法论：①矛盾具有普遍性，。要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。②世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，要地看问题（全面的观点，或两点论），反对形而上学的片面观点（一点论）。
注：①矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。②矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。③两点论的“两点”不能仅仅理解为“优点”和“缺点”、“成就”与“不足”。二者是共性与个性的关系。④解决矛盾不是说消灭矛盾。矛盾具有普遍性，具体矛盾解决了，新的矛盾又产生了。
联系实际：①提出构建社会主义和谐社会就是承认矛盾并勇于解决矛盾的体现。②科学发展观中的“五个统筹”——兼顾矛盾双方③“和而不同”的外交战略思想——兼顾对立和统一。
3、矛盾的特殊性
含义：矛盾的特殊性是指的事物及其每一个各有其。
表现：①不同事物有不同的矛盾，②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
原理及方法论：矛盾具有特殊性，要。
4、具体问题具体分析
（1）含义：是指在矛盾原理的指导下，具体分析矛盾的，并找出解决矛盾的正确方法。
注：①具体问题具体分析，是以承认矛盾的普遍性为前提的。②具体问题具体分析，既是认识事物的方法，又是解决问题的方法。
（2）地位：是马克思主义的一个，是马克思主义的。
注：①如何理解“活的灵魂”？学习和运用马克思主义，关键在于坚持具体问题具体分析，而不能生搬硬套，这样才能保持其生命力。②注意区别：实事求是是毛泽东思想的精髓。
（3）哲学依据：矛盾的特殊性原理
（4）意义：①具体问题具体分析是我们事物的基础。（从认识世界的角度）②是我们正确解决矛盾的关键。（从改造世界的角度）
注：具体问题具体分析的原因：哲学依据+地位+意义
（5）怎样坚持具体问题具体分析（补充）
①前提：要承认矛盾的普遍性和客观性。矛盾无处不在，无时不有。只有承认矛盾的普遍性和客观性，才能进一步对矛盾作具体分析。
②关键：要注意研究事物的特点、本质以及事物存在的具体条件。只有研究这些特点，才能把不同的事物区分开来，做到具体问题具体分析。
③重要条件:要在事物的运动中把握事物的矛盾。只有在运动中把握事物，才能做到主客观的具体历史的统一，做到具体问题具体分析。
5、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（共性和个性、一般和个别的关系）
辩证关系：①矛盾的普遍性和特殊性。普遍性特殊性之中，并通过特殊性出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性也普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下。（由于事物范围的极其广大和发展的无限性）
原理及方法论：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，①要求我们善于从特殊性中概括总结具有普遍指导意义的经验；（如试点；调查研究）②要求我们利用带有普遍指导意义的经验去指导具体的实践。（如经验推广；贯彻落实国家政策）
注：①“寓于”、“包含”、“表现”的使用不要混淆。②不能说“没有普遍性就没有特殊性”。③普遍性和特殊性的关系不能理解为整体和部分的关系、多数与少数的关系。④马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，体现了矛盾普遍性和特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。⑤所谓“具体的统一”，就是指马克思主义普遍原理与中国自身的实际相结合；所谓“历史的统一”，就是指马克思主义与中国不同阶段的实际相结合。
6、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
主要矛盾次要矛盾
区别含义是在事物发展过程中处于地位、对事物发展起的矛盾是处于地位、对事物发展不起决定作用的矛盾
地位处于支配地位处于从属地位
作用对事物发展起决定性作用对事物发展不起决定性作用
联系（1）相互影响。主要矛盾由于在事物发展中居于支配地位，对事物发展起决定作用，因而它的存在与发展规定或影响着其它矛盾的存在和发展；但次要矛盾虽然对事物的发展不起决定作用，反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。
（2）在一定条件下可以相互转化。“一定条件”主要指两种情况：①主要矛盾解决了或者基本上解决了；②原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新情况，特别是条件发生了变化，其它矛盾可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化。
原理及方法论：①主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位，对事物的发展起决定作用。要求我们善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；②主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。
7、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
矛盾的主要方面矛盾的次要方面
区别含义在事物内部居于地位、起作用的矛盾处于地位，不起作用的矛盾
地位处于支配地位处于被支配地位
作用起主导作用不起主导作用
联系（1）相互依赖：事物的性质是由的所决定的；矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素。
（2）在一定条件下可以相互转化。这种转化是矛盾双方力量此消彼长，不断运动变化的结果。矛盾的主次方面变了，事物的性质也就改变了。
原理及方法论：①事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定的。要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。②矛盾的主次方面相互依赖、在一定条件下相互转化。要求不忽视矛盾的次要方面。
注：①事物的性质主要由主要矛盾的主要方面所规定，但不能因此否定矛盾的次要方面对事物的性质的影响作用。②矛盾的同一性指出，矛盾双方在一定条件下相互转化，这个转化过程，就是矛盾主次双方此消彼长的过程。当这一转化尚未改变矛盾双方原有的主次地位，就是事物量变的过程，当这一转化实现了矛盾双方主次地位的变更，则发生事物的质变。③矛盾双方的转化还有另外两种特殊情形：一是双方“同归于尽”，产生新的矛盾，如奴隶社会向封建社会的过渡。二是双方“走向融合”，产生新的矛盾，如构建社会主义和谐社会中城乡矛盾的解决。
8、坚持两点论和重点论相统一
（1）哲学依据：主次矛盾的辨证关系、矛盾主次方面的辨证关系
（2）基本内容：
①坚持两点论：在认识的发展过程时，既要看到，又要看到。在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的，又要看到矛盾的。
②坚持重点论：在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，。在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
③两者的关系：两点论是有的两点论，重点论是看到中的重点。
注1：①脱离重点的两点论是形而上学的均衡论。②脱离两点的重点论是形而上学的一点论。
注2：一分为二的观点、两点论、两分法，都是全面的观点，本质上是一致的，不矛盾。
9、唯物辩证法与形而上学的分歧
唯物辩证法形而上学
分歧之1联系的观点孤立的观点
分歧之2发展的观点静止的观点
分歧之3全面的观点片面的观点
根本分歧是否承认矛盾，是否承认(内部)矛盾是事物发展的源泉和动力
根本观点承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题
二、结构体系
三、疑难解析
1、矛盾分析方法有哪些？
①矛盾的普遍性和客观性原理要求我们要用一分为二的观点，两点论、两分法看问题。
②矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析。
③主次矛盾及矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论的统一。
从唯物论角度：一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进；
从辩证法角度：联系的观点、发展的观点、具体问题具体分析的观点；
从认识论角度：认识的不断发展。
3、具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是的比较
比较一切从实际出发具体问题具体分析实事求是
区别含义就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的方法就是从客观实际出发，引出其固有的规律性，作为行动的向导，做到按规律办事
哲学依据物质决定意识原理矛盾特殊性原理规律客观性原理
哲学范畴唯物论辩证法唯物论
侧重点侧重于主观与客观的相符合，反对主观主义侧重于在认识和解决问题时，抓住事物的本质特征，反对“一刀切”侧重于按客观规律办事，反对违背客观规律
联
（2）一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析是从实际出发的深入体现和必然结果。在现实生活中二者是融为一体的
4、主要矛盾和矛盾主要方面的比较
主要矛盾矛盾的主要方面
区别外延不同相对“许多矛盾”而言，一般只有一个“同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。
内涵不同主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面。主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。
作用不同决定事物的发展进程。常用在办事情、解决问题上，在事物发展过程中怎么找出问题关键决定事物性质。常用在“看问题”上，用于评价利弊，优劣，功过等。
材料信息如果材料中的文字主要反映的是人们应该如何“办事情”，即“怎么办”等具体要求和做法的，这些都与主要矛盾有关，动作词汇多为“抓”、“坚持”、“做到”等若材料中的文字仅反映人们对某事物或某人物的评价或看法，只是“看问题”而没有论及“怎么办”，则意味着矛盾的主次方面。用词多为“分清、认识、评价”等
关键词多用“重点、中心、关键、突出任务、核心问题、放在首要地位、重中之重、第一要务、首要任务”等词汇多用“主流、主体、性质、实质、方向、本质、多数、总的看、利弊、优劣、大局”等词汇
侧重点主要矛盾侧重强调重要，不求比重上的多，而求分量上的精矛盾主要方面与次要方面是多数与少数的关系
方法论要求做工作要抓重点、抓关键抓中心，但又不忽视一般要求看问题要把握本质和主流但又不忽视支流
联系复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规定。
哲学·第三单元·唯物辩证法·矛盾观·复习学案
【复习学目标】（2分钟）
【重点、难点】1、矛盾2、矛盾的普、特性的辩证关系3、主次矛盾与矛盾主次方面辩证关系
第七课唯物辩证法的联系观
0、联系的含义
联系就是以及诸要素之间的、和。
注意：①联系既包括事物之间的联系，也包括事物内部的联系；即外部联系和内部联系。②联系是不是单向的，而是诸要素间的相互影响、相互制约和相互作用。③不能把哲学上的联系理解为生活中的“联系”，二者是共性与个性的关系。
1、联系的普遍性、客观性、多样性
（1）联系的普遍性
表现：①都处在联系之中（即一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系）；②每一个事物内部的、是相互联系的；③世界是一个普遍联系的，没有一个事物是的。
原理及方法论：联系的普遍性要求我们坚持用看问题，反对用的观点看问题。
注意：①“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”或“任意两个事物都是有联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的、有条件的。②普遍联系是的，的，具体联系是的，的。二者关系是共性与个性、一般与个别的关系。
（2）联系的客观性
含义：联系是事物本身所的，的。的联系与人为事物的联系都是的。
方法论：联系的客观性要求我们要从事物的中把握事物，切忌。
注1：为什么人为事物的联系也是客观的？①人为事物的联系以自在事物的联系为基础；②人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成；③人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。
（3）联系的多样性。
①原因：世界上的事物，事物的联系也是的。
②表现：有直接联系和间接联系。联系和外部联系、联系和非本质联系、联系和偶然联系等。
③意义：对我们正确有重要意义。
2、整体与部分的辩证关系及其意义
（1）含义：整体是事物的和发展的，部分是事物的和发展的，
（2）辩证关系
相互区别：①含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是。②二者的地位和功能不同。整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分和整体。
相互联系：①两者：整体离不开部分，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。反之，部分离不开整体，离开了整体，部分就不成为部分。②：部分的功能及其变化影响整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用。反之，整体功能状态及其变化也会影响到部分。
3、系统优化的方法
（1）含义
系统，就是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。因此，整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
注：整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，但又有区别，不能等同。
（2）系统的基本特征
、、内部结构的。
（3）方法论要求：系统优化的方法
①从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。
②从实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的；要注意遵循系统内部结构的；要注重系统内部结构的，力求实现整体功能大于部分功能之和。
1、联系的观点是唯物辩证法的一个总特征
所谓“总特征”指的就是“基本观点”。联系的观点和发展的观点，是唯物辩证法的总特征、是唯物辩证法的基本观点。
2、矛盾与联系、发展的关系
三者都是科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证法不可或缺的三个观点，但矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。联系构成发展，没有联系就没有发展。矛盾是联系的根本内容。矛盾是事物发展的源泉。
3、正确理解联系的普遍性
(1)所谓联系的普遍性，有两方面的含义：①每一事物都处在普遍联系之中。从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。②联系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。
(2)每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的。不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是客观的、有条件的，极易陷入唯心主义泥潭。
4、整体与部分的关系与系统与要素的关系不完全等同
整体与部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。使用“一定意义上”就是说这两对关系还是有区别的，不能完全等同。这里讲的“一定意义上”主要是指两对关系具有共性的方面，即两对关系强调整体性原则，都是相互依赖等方面。
四、基础训练
1、下列体现事物是普遍联系的成语典故是：
①唇亡齿寒②城门失火，殃及池鱼③螳螂捕蝉，黄雀在后④刻舟求剑
a.①②③b.②③④c.①③④d.①②④
2、气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明
a.事物的联系具有必然性b.事物的联系具有直接性
c.事物的联系具有普遍性d.事物的联系具有客观性
3、循环经济体现了现代的思维模式和活动方式，其哲学依据是
①普遍联系是客观世界的基本特征②系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系
③事物之间的联系是具体的、无条件的④事物之间的联系能够被发现和利用
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
4、下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是
a.勿疏小善，方恢大略b.一着不慎，全盘皆输
c.愚者千虑，必有一得d.天下难事，必作于易
①整体离不开部分②部分离不开整体
③实现事物的质变必须经过艰苦的量的积累④坚持适度原则
a.①②b.②③c.①③d.②④
6、“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这告诉我们
a、事物是变化发展的b、必须树立整体观念和全局思想
c、必须重视局部的作用d、事物之间的联系是客观的、多种多样的
7、下列成语中与“见微知著”蕴涵相同哲理的是
a.一叶知秋b.盲人摸象c.坐井观天d.管中窥豹
8、在长期天气预报的研究中，科学家发现，初始条件的微小差异，其计算结果却发生很大的不同。在很多其他领域也发现了类似现象。对这类现象的研究形成了混沌学。混沌学深化了哲学因果论和规律论的原理，它更深刻地表明
①任何事物都处于普遍联系之中②普遍联系实际上指的是普遍的偶然联系
③看似随机、偶然的现象背后是有其规律的④规律是必然的联系，因此混沌现象无规律可循
9、“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1％的错误导致100％的失败。“100－1＝0”蕴含的哲理是
①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用
a.①②b.①④c.②③d.③④
10、根据下述材料，运用《生活与哲学》知识回答问题。
地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但2l世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料运用联系的观点分析生态问题。（12分）
11、阅读材料回答下列问题。
——用于教育的投入由去年的1076亿元增加到1562亿元，增长45.1%，占财政支出的比重由XX年的9.4%提高到11.83%。
——医疗卫生事业安排预算832亿元，比上年增加167亿元，增长25.2%，占财政支出的比重由XX年的5.8%提高到6.3%。
——为加快社会保障体系建设，将投入2762亿元，比上年增加458亿元，增长24.2%，占财政支出的比重由XX年的20.12%提高到20.91%。
这些实实在在的投入，使人民得到实实在在的利益，以至于人们将今年的中央财政预算称为“民生财政”。
运用整体与部分关系的原理，说明社会主义和谐社会建设与改善民生的关系。（8分）
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10、①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。
②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。
③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。