〔摘要〕从大学的含义和大学教育的根本目的出发，从大学教育需要大学图书馆来促成、大学图书馆有成就大学教育的能力两个方面，对大学图书馆在大学教育中的作用进行论述。大学图书馆作为教学辅助单位，其作用不仅仅是为广大师生服务，也不仅仅是满足师生的需要，她还可以帮助大学生完成思维方式的转变，是大学和大学师生成就大学教育的重要因素。
〔关键词〕大学图书馆；大学教育；图书馆员；藏书
1．1大学教育的根本目的需要大学图书馆来促成
要认识大学图书馆在大学教育中的重要性，首先要明确大学教育的根本目的。笔者认为，大学应该有三个层次的含义。
第二，大学还是一种无比广大的学术机构。为了达到让学生自己去全面研究问题的目的，大学必须有相当数量的图书，而且种类要齐全，还要对各种不同思想、不同观点的论著兼收并蓄。所以，大学的图书馆往往有很多藏书，大学也因此成了无比广大的学术机构。
第三，大学还是一种圣人之学。因为大学生即将走向社会、建立家庭，要更多地承担家庭和社会的重要责任，所以，大学还必须塑造学生的德性。中国古代的大学就是以培养学生的德性为最高境界的，大学的目的是要让学生“明明德，新民，止于至善”，是要培养“大公无私”、“以天下国家为己任”，并且能“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的圣贤和君子，所以中国最初的大学就上升到了“圣人之学”的境界，而不仅仅是西方意义上的高等职业教育。笔者认为，把大学生培养成能够独立思考、独立工作、有高尚的道德情操的高层次的人，培养成真正意义上的大人(而不仅仅是形体和年龄上的“大人”)，这就是大学教育的根本特性。把握大学教育的这一特性，对我们正确认识大学图书馆在大学教育中的重要意义是十分重要的。
从大学教育的根本目的和大学教育的根本特点来看，我们的大学教育和大学教师的教学工作还是有不少缺陷的。
再次，大学教育因为是专业教育，所以课堂教学所教授的知识是非常专业的，同时也是非常有限的。如果不突破这种思维上的缺陷，就只会从自己专业的角度看问题——学经济的只会从经济的角度看，学历史的则只会从历史的角度看。结果，很多人对社会事物的认识都只是一孔之见。这样，就不能适应社会的要求，不仅不能治国，甚至也不能治家。正所谓专家治国亦可误国［4］，专家治家必误家。总之，大学教师教育教学工作的局限性是非常明显的。我们大多数人读了大学，只不过相当于跟着导游到公园里面走了一圈，这里听一点，那里看一点，对整个公园的了解是不多的，我们的知识也是很不够的，大学教师教学工作的局限性的确需要大学图书馆来弥补。
2.1大学图书馆员有一定的成就大学教育的能力
2.2大学图书馆藏书是成就大学教育的资源宝藏
现阶段的大学图书馆应该是一个文献信息中心，即使某所大学的图书馆不可能和其他大学的图书馆相比，至少也是该大学的文献信息中心，要为本校的教学科研提供文献信息保障，就必定要有相应的馆藏。大学图书馆的藏书，既有很多以传播知识为主的普及读物，又有很多科学性、学术性很强的专业书籍。既有图书，又有期刊和报纸，还有各种各样的电子出版物。如此丰富的藏书，完全可以从各种不同的角度启发大学师生，完全可以让他们看到不同时代、不同地域、不同阶层、不同学科的人们对同一现象的不同观点，引发他们比较、分析、追求真理的兴趣，最终让大学生们掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法，真正成就大学教育。事实上，图书馆正是产生大学问、大思想家的地方。古代中国最早的学派——道家学派的创始人老子，就是周代“图书馆”的工作人员［11］;现代中国共产党的创始人之一李大钊则被誉为中国现代图书馆之父。而毛泽东和毛泽东思想也和图书馆尤其是北京大学图书馆有很大的关系［12］。可以说，正是图书馆藏书让他们成就了“大学问”。因此，大学图书馆藏书的确是成就大学教育的资源宝藏。
综上所述，笔者认为，大学教育有着和中学教育完全不同的教育目的，这样的目的仅靠大学教材和课堂教学是很难真正达成的。大学生必须走进图书馆，在图书馆里广泛阅读、仔细研究。也唯有如此，大学生才能通过自我的探索，将自己从大学教材和大学课堂得来的关于科学世界观、人生观、价值观的所有知识内化为自己的思想，使自己所上的大学从最初的职业教育上升为无比广大的学术殿堂，并上升到圣人之学的无上境界，使自己从年龄上的大人进化为学识渊博、德性广大的“大人”。比较而言，大学图书馆实在是成就大学教育的重要因素。