一。创建学习型社会已经成为时展潮流。
1全民学习型社会特征的分析
（1）学习主体的全民性。学习型社会的显著特征之一是学习主体的全民性，它要求社会的全体成员都自觉地成为学习的主体。
（3）学习内容的自主性。在学习型社会中，人们学习的自觉性与内容的自主性得到完美的统一。人们的学习更多地表现为主导性学习，传统的被动教育模式转变为自我学习、主动学习和个性学习，人们可以自主地选择自己日常生活、工作、兴趣和自我发展所需的知识内容。
（4）学习资源的共享性。在学习型社会中，学习资源极为丰富，除印刷型书刊资料、光盘、磁带等实体资源外，网络信息资源相当充足，网络化、数字化程度极高，全社会的数字图书馆已经建成。同时，为了社会的整体效益，谋求社会的总体持续发展，各社会组织的学习资源对社会开放，为全体学习者所共享。
学习型社会是一个终身学习、全民学习的社会，全体社会成员都崇尚知识并坚持终身学习，学习成为贯穿于全社会成员的整个生命的社会。而要把中国建设成为“人人皆学之邦”，首先必须有读书学习的场所，全民学习、终身学习都离不开图书馆。高校图书馆因有丰富的馆藏信息、知识资源、先进的信息传播技术、良好的学习环境、浓厚的学习氛围，是建设全民学习型社会最佳的学习场所与最重要的学习机构之一。在构建学习型社会中，作为传播知识、传承文明、担负社会科学文化教育职能的高校图书馆具有独特优势。主要表现在：
（1）学习型社会提倡主导性学习，这由传统的被动教育模式转变为自我学习、主动学习和个性学习，与高校图书馆提供的学习模式是一致的。高校图书馆作为信息资源的聚散中心，为社会提供着取之不尽、用之不竭的教育资源，这是任何社会机构和场所无法比拟的。
（2）建立学习型社会需要丰富的学习资源作为支撑条件。学校教育的三大支柱是教师、文献信息和实验条件。而以社会教育为主的学习型社会，文献信息是最重要的学习资源之一，拥有丰富的文献信息资源的高校图书馆，自然成为学习型社会的重要条件。
（3）高校图书馆特有的“天然”的文化环境、学术氛围和学习条件，是学习型理想的社会文化中心、学术中心和学习场所。近年来，尽管现代传媒业的迅速发展，特别是Internet信息对传统图书馆带来一定的冲击，但到目前为止，高校图书馆为社会提供文献信息服务的性质在人们心目中没有改变，为受教育者提高素质、增长知识和解惑答疑的职责和任务在人们心目中也没有改变，它作为社会的文化中心、学术中心、学习中心的地位将越来越重要。
3高校图书馆在构建学习型社会中的作用
高校图书馆是传播知识的重要场所，具有文献检索、数据检索、事实检索等功能。建立学习型社会，高校图书馆具有得天独厚的条件和不可替代的作用。它在未来的学习型社会中必将发挥重要作用：
其一，高校图书馆的全程性适应人们终身学习的要求。学习型社会是终身学习的社会。在知识经济时代，只有终身学习才能跟上时展的步伐，高校图书馆则为各个年龄阶段的人们提供了终生学习的平台。
其二，高校图书馆的开放性有利于“全民学习”风气的形成。学习型社会是全民学习的社会，强调每个社会成员都必须学习。高校图书馆正是为各阶层、各行业的公众提供公开服务。不仅如此，高校图书馆还对弱势群体、特殊人群提供针对性、特殊性的服务，提高他们的综合素质和社会竞争能力。
其三，高校图书馆的公共性为建设学习型社会提供了条件和保障。高校图书馆作为社会科学文化教育机构，具有显著的公共性，供人们充分利用，为学习和个人发展创造条件，最终迈进学习型社会。
其四，高校图书馆的数字化为学习型社会的建立提供了便利的条件。
高校图书馆是文化教育事业的重要组成部分，主要以数字化图书馆为核心的文化资源的开发利用。其收集和使用知识的效率高于以往任何时候，它将带动以大众文化为基础的文化经济产业的快速发展，加速建立学习型社会的进程，加快全面建设小康社会的步伐。作为一个国家的数字文化平台、数字教育平台及数字资源中心的一个区域性枢纽和站点，数字化图书馆不仅仅是中华文化的传播媒体、网络文化的集散地。同时，它更应成为国富民强、提高全民族素质的基础，实现全民终身教育的大学校。
4发挥高校图书馆作用，建设全民学习型社会
4.1主阵地作用
图书馆是读书、学习的场所，是知识的宝库、学习的殿堂，与学习、读书有着天然的联系。当今时代是要求人们终身学习的时代，不实现知识的不断更新，就必定要落后。因此图书馆又称作是“终身学习时代的终身学校”。主动为社会营造读书、求知的良好的风尚，使社会上更多人成为图书馆的积极读者，利用馆藏资源的优势，使越来越多的人成为“学习型公民”，走进图书馆，利用图书馆，读书就业，读书成才，读书致富，使图书馆真正在为提高全民科学文化素质的教育基地，充分发挥图书馆在“知识工程”中的主阵地作用。
4.2交流平台的作用
如果说图书馆的主阵地作用是相对于图书馆传统服务和馆舍、馆藏优势而言的话，那么，交流平台的作用，则是现代社会对图书馆提出的更高要求和殷切期望。图书馆应该成为读者、图书以及一切文献信息资源的拥有者、使用者之间的平台。
随着科学技术的发展，文献信息资源的数字化，图书馆物理空间虚拟化、网络化，都成为图书馆文献信息的集散地和信息交换的平台打下了良好的基础，同时读者也需要相应的平台来交流各自拥有的文献资源，交流他们的看法和心得。图书馆所特有的文献信息资源的保存功能，使得图书馆作为信息交换的平台，比其他信息服务机构更具优越性。图书馆应该认真规划并建设好这样的交流平台，通过提供这个平台加强与社会的联系、与读者的沟通。做好了这一步，图书馆就能够在现代生活环境中赢得读者，真正地持久地受到读者和用户的欢迎。
4.3高校图书馆自身建设成学习型组织,发挥其构建学习型社会的示范作用
“学习型社会”必须依托于“学习型组织”的普遍建立,而在各类学习型组织中，高校图书馆具有核心性地位，是打造“学习型社会”的最佳场所。学习型图书馆是学习型组织在图书馆中的应用。根据建设学习型社会的目标与学习型组织理论，要明确提出构建学习型图书馆的目标，建立学习推动机构，在职工中倡导终身学习、团队学习、学习工作化与工作学习化等先进学习理念，营造人人学习、不断学习的学习氛围，建立激励全体馆员勤奋学习的内外联动的激励监督机制，从软件和硬件方面努力为职工学习创造条件，使每个馆员在全体馆员不断学习的环境中成为学习型个人，使每个馆员的知识水平与整体素质不断得到充实，使图书馆作为学习型组织的组织文化底蕴不断得到提升。建立学习型图书馆将使高校图书馆在建设学习型社会中不仅发挥提供学习场所、提供馆藏图书信息资源服务的服务功能，而且可以发挥以自身模范的学习行为带动、激励读者的示范作用。
4.4高校图书馆应积极参与建设全民学习型社会
21世纪的高校图书馆不能满足于为本校师生员工服务，还应利用其丰富的学习资源、众多的专业人员、先进的设备与网络条件，逐步实现为社会服务的功能，积极参与学习型社会的创建。
第一，高校图书馆向社会开放。高校图书馆逐步向社会开放，这是时代的呼唤，也是历史发展要求。目前，美国、日本、德国、英国等西方国家的大学图书馆除了为本校师生服务外，一般都对校外开放，为社会服务。如英国的大学图书馆阅览室里就大约有5%是市民。我国《普通高等学校图书馆规程（修订）》第21条规定：“有条件的高等学校图书馆应尽可能向社会读者开放。”《北京图书馆条例》第十条也规定：“本市鼓励学校、科学研究机构以及社会团体、企业、事业单位的图书馆（室）对社会开放。”因此，具备条件的图书馆应逐步向社会全面开放。事实上，我国的一些高校图书馆，如厦门大学图书馆、上海的几所著名高校图书馆等，均已经开始尝试走向社会，为社区服务，并取得了成功的经验，为其他高校树立了学习的榜样。
第三，加强与社区的合作。高校图书馆应主动深入社会，加强与社区的合作，充分发挥图书馆与学校的人才优势，积极参与社区的教育，开展种种教育与培训活动，帮助社区逐步完善其教育体系，同时也可以利用社区的教育资源为学校的教学和科研服务，为培养学生终身学习能力服务。
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