中国地方名校——焦东路小学座落于山阳大地，是一所公办义务教育小学。学校分为南北两个校区，学校始建于1963年，是首届全国文明校园、河南省文明单位标兵单位、河南省首批创客教育示范校、河南省教育技术装备标准化学校、焦作市信息化先进学校。现有焦东、万方、太行三个校区，5000余名学生，近300名教职工。学校拥有一支高素质的教师队伍，其中国家级骨干教师2名、省特级教师1名、省名师5名，省级学术技术带头人3名，省级学科带头人2名，中小学幼儿园教师教育专家1人，省级骨干教师27名，市区级名师骨干106人次。
学校始终秉承“幸福的路一起走”的核心教育理念，着眼于“以学生为中心，以课堂为主阵地，以信息技术与学科整合为途径”优化课堂教学，提升教学质量。并不断在教育教学应用、教育科研探索、学习团队建设、校本资源建设、校本培训管理等各个领域，全面推进信息化建设，最大限度的发挥信息技术优势，进一步提升广大师生的信息化素养和驾驭信息技术的能力，提高学校应用信息技术的水平和效能，促进各项工作跨越式发展，为打造学校信息化特色品牌奠定了基础，不断演绎着“幸福校园”的独特魅力。
十二五期间，学校加大信息化投入力度，根据“整体设计，分步实施，逐步到位，继续完善”的原则，在上级部门的大力支持下，多方筹措资金，科学规划，多次进行信息化设备的升级改造，不断完善基础设施建设。
1.网络环境
在各级领导部门的支持下，学校不断加大教育信息化投入与建设力度，各校区接入网络带宽500M，有中心交换机、网络防火墙，千兆主干，百兆到桌面，其中万方校区经过校园网升级，做到了全光网到室、千兆网到桌面以及无线网全覆盖；焦东校区实现无线网络全覆盖；有线网络支持高峰期的群体并发访问，基本能满足教学使用；校园网的网络综合布线符合国家规范，校园广播系统、安防网系统已接入校园网络。
2.数字终端
我校现在共有计算机717台，其中教师办公用机257台，师机比达到1：1；平板电脑124台，笔记本电脑16台、叠云一体机5台及教学辅助用机。计算机教室学生用机195台，能够正常开足开齐信息技术课，保证一人一机上课，计算机教室管理规范，具备互动教学功能，维护专业及时。
目前，学校88个教学班及相应的音乐、美术、创客教室、实验室、劳技教室、学术报告厅、录播教室等专用教室共计102个，均已实现班班通设备及网络的全覆盖，能满足日常的教学和各项活动。学校行政办公区打印机、数码相机、复印机、扫描仪、摄像机等辅助设备齐全。
1.数字化教学空间
在硬件建设的基础上，我们引入了希沃、鸿合、101PPT等多样化的课件制作工具，并推荐了鸿合白板、希沃授课助手、洋葱数学、魔法园丁等APP，供教师学习并选择适合的内容和工具辅助教学。
1）智慧教室
为响应教育部《教育信息化2.0行动计划》，在山阳区“教育名区”的战略部署下，在区委区政府和区教育局的大力支持下，为数字校园试点学校配备了两间智慧教室设备，共计118台学生终端和6台教师用机、充电柜、安装了相应的教学软件。学校抽调了业务能力强，信息素养高的骨干教师，组成了涵盖语数外和科学学科的实验团队。通过培训、研讨、引领、课题带动等方式开展实践研究，经过研究和探索，师生都能够娴熟地平板操作、课堂交流充分高效，这种依托大数据技术进行学情诊断分析、借助“云+端”的学习活动，进行学习过程智能评价的新型课堂已在我校落地生根。
2）录播教室
学校南北校区均建设了高清录播教室，利用录播教室实现对帮扶学校在课堂教学、教研活动、班级管理、特色活动等进行全方位的互动指导。实现了名师网络直播课、学科专递课、联盟校互动教研等活动的高效推进。
2.创新制造空间
我校一贯注重学生的创新能力和科学素养的提升，早在2002年就成立了无线电测向社团，连年在河南省科技体育竞赛中取得优异成绩。2017年，我校被确立为创客教育试点校，区教育局设立创客教育专项资金，为学校拨款25万元购置了中鸣机器人、Makeblock套装、开源电子套装及12台笔记本电脑，在此基础上，学校投入二十余万元建设了两个创客空间，每年都投入专项资金，用于设备的更新和教师的专业培训。我校目前开设了电脑绘画、编程、无线电测向、模拟飞行、陶艺、创意制造、Makeblock机器人等创客社团，并率先在全市开展了基础搭建、创意编程的普及教育，通过普及课程夯基，社团培训推进，竞赛活动提升的模式来推动学校创客教育的发展。在各级各类信息化创新大赛、创客节中共获得国家级奖十余人次，省市区级奖近百人次。
3.文化生活空间
学校图书馆利用河南省教育装备管理平台中的图书管理系统，实现了数字化管理和借阅；学校美术馆、舞蹈房、报告厅、音美教室均安装有交互式触摸屏，通过室外LED大屏幕和班班通设备开展学生优秀作品展示、德育教育、新闻发布等活动；不定期举行国防教育展、师生书画展、特色作业展、创客成果展等，极大的丰富了师生的课余生活!
1.师生用机
焦东校区教师用机和两个机房是2015年配置的，计算机配置过低，教师在课件制作、多媒体素材的处理上完全无法满足。特别是新的信息技术教材中编程、3D打印、开源电子制作、动画制作等方面的课程，无法正常开展。近年来已经进入老化周期，在维修维护方面不断的投入资金和人力，占用了过多的资源。
万方区计算机教室，使用的是焦东校区15年机房改造时候淘汰下来的计算机，年龄超过十年，而且只有25台，上信息课时候两三人共用一台电脑。教师用机班班通电脑是几批次的老旧电脑，还在运行WindowsXP操作系统，备授课系统、正常的网络教学教研活动都无法开展。
2.班班通设备
近年来，在区教育局的大力支持下，经过多方筹措资金，对四十多套班班通设备进行升级改造，基本能满足了上课需求。但是万方校区目前还有23套班班通无法升级，大部分功能室没有多媒体设备。
3.网络环境
两个校区都是500M带宽接入，校内主干网达到千兆，百兆到桌面。北校区校园内有无线覆盖，两个校区办公室使用家庭无线路由器和百兆家用交换机。
校园网关是由2015年配置的防火墙充当的，进入老化期，经常会出现莫名其妙的断网现象，特别是发热现象严重，经历过清理灰尘和更换内置硬盘等维修，近两年两个智慧课堂班级平板等联网设备急剧增加，已经不堪重负。特别是按照国家对学校网络安全管理的要求，防火墙没有上网行为管理功能，无法设置和监控联网设备的上网行为，网络安全隐患不小。
百兆到桌面的室内交换机，加上衰减和老化等因素，对于新技术下的在线教学和办公力不从心。
目前互联网+和大数据与教育的融合越来越紧密，随时随地利用网络展开教育教学工作已经是新时期教育教学工作的常态。目前万方校区没有无线覆盖，焦东校区的无线AC是15年配置的，使用POE交换机供电，受限于设备能力，能提供无线上网服务的数量不多。特别是我校教师和班级数量众多，办公室使用家用路由器实现无线联网，对网速的影响非常大；教室内没有无线覆盖，大小屏互动等实时教学功能无法使用。
4.校园各类服务器
目前校园内网的各个应用平台都是由淘汰下来的办公电脑作为服务器，迫切的需要专用服务器来支撑校内的网络应用服务（包括教育教学平台、办公平台、物联网平台、资源库平台等）。
5.信息科技课程
6.人工智能教育
1.教师专业成长
我校有优秀的师资队伍，学校45岁以下中青年教师占教师总人数的65%，各级骨干教师占总人数48%。学校是市、区名师工作室的活动基地，涵盖了语数英、音美、科学、创客等多个学科。学校校长、副校长分别为数学、语文名师工作室领衔人，参与名师工作室的主持人、指导专家、培养对象等共计100余人次。强有力的研训队伍和名师工作室的成长平台，为教师专业成长提供了有力保障。
但是集团化办学后，学校形成了三校五址、近三百位教师的庞大队伍，面对互联网+环境下对教师信息素养及专业能力的要求，仅仅依靠线下教研、联盟校之间的线上互动教研等现有途径，无法满足不同层面教师的个性化成长需求。
2.精准教学
在大数据时代，教育信息快速的产生、分析、反馈能够探索和发掘出有效教学的策略，解决在教学中产生的实际问题，对推进课程改革，提高教师专业技术水平，促进学生全面和谐发展，提高学校整体教育质量，都具有十分重要的现实意义。
当前学习方式不论是上课、微课、幕课还是翻转课堂，都必须有精准的数据分析做依据，了解学生在学习当中所遇到的问题，实现课堂精准教学的过程才是“以学生为中心“。因此，如何依托大数据进行精准教学，是互联网+教育形势下势在必行的教学研究，形成理论依据和实践基础，从而帮助教师能够精准的安排教学进度和教学内容，实现分层教学，真正实现因材施教。同时实现学生自主学习、合作学习，全面提高学生综合素养，培育有个性、具备创新意识的时代需要的学生。
3.学生德育评价体系
以班级为单位开展的学校日常行为规范评比的过程管理，通过教师巡查、学生值班值周（文明小督导志愿者）活动对学生日常行为规范进行实时评价、统计分析、展示实时评价，目前还停留在手工记录、报表统计、每周升旗仪式通告等传统的德育评价方式上。
根据学校德育工作需要，构建一套行为积分奖励机制，通过德育三级多元评价对学生进行量化评价，帮助老师全面了解掌握班级、年级甚至全校孩子们各方面的表现，激励学生自我管理，从他律走向自律。记录学生参加的活动、完成任务的作品、成长记录等，形成学生成长电子档案。
4.智慧图书管理系统
智慧图书馆是实现文献、读者和图书馆员互联互通、和谐共生的状态，技术是三者之间的纽带和桥梁。图书管理、读者管理、读者自助服务、监控运维、数据统计分析等多种智慧化图书管理系统，以满足学校师生多样化的阅读需求，降低学校图书馆维护成本。
5.视频资源制作中心
国家中小学智慧教育平台的正式上线，为师生的学习提供了有力的资源支持。作为补充，依托我校的地方名校效应，发挥优势师资，建设优秀的校本资源，将现有的“七彩阅读课程”、“走进焦作”乡土课程、“七彩假日课程”等，做成系列数字化课程资源，并逐步研发“艺术赏析”“实验探究”“走近经典”等系列精品微课，建设个性化、特色化校本课程资源，丰富学生的文化生活，提升学校办学品质。
现有的依托录播室进行的各项教育教学活动，设备和场地都无法满足研发和制作的需求。
1.建设教育全光网体系，实现连结赋能，提高安全性
对校园网、信息中心等设施设备及网络环境进行建设、升级和改造，建设全光网覆盖体系，保障校园内部网络高效、畅通。保证千兆进校园，百兆到桌面。并于教育局网络中心进行连结，做到统一规划、分布建设、统一管理，提高网络安全及便捷性。
2.建设数字中台体系，实现数据赋能，提高精准性
建设融合数据技术与学校业务需求整合学校全业务数据,构建、管理学校数据资产，沉淀学校共性的数据、业务模型、算法能力，形成业务融合贯通、能力复用的数据平台。专注于学校数据智能和数据驱动，通过一站式的数据开发管理平台完成学校各种分散数据的整合汇聚、数据治理、数据标准化，实现对多任务的可视化管理，并形成数据价值统一的数据资产。
3.建设教师发展体系，实现研训赋能，提高指导性
创新教师“研训教一体化”培养机制，建设一支师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的专业化创新型教师队伍，构建“互联网+”教师专业成长学习共同体，发挥名师引领，骨干“传、帮、带”作用，开展集中面授、跟岗实践、工作坊网络教研等多样化的培训，推动线下线上相结合的一体化常态化混合式研修，打造学校信息化2.0亮点名片。
3.利用智慧校园建设解决智能化服务问题。通过云计算、物联网、移动互联、大数据、智能感知、知识管理等新兴信息技术，全面感知校园物理环境；智能识别师生的群体性学习、工作环境和个体特征；将学校物理空间和数字空间有机结合，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境；改变师生与资源、环境的交互方式，实现以人为本的个性化创新服务；改变学校财物管理方式，建立一目了然的智能管理体系，为学校发展提供综合的科学决策参考；建立大数据化的安全管理模式，通过热点智能分析，提前预警保障安全。
抓住教育信息化示范区的三年建设契机，依托教育部《教育信息化2.0行动计划》，聚焦教学、德育、研训、管理四大应用场景，加大智慧校园建设力度，优化存量网络、平台、资源、技术，深化智能教学与多维数据应用，强化教师提能与教学提质，使信息化赋能教育管理和教学业务全场景。建成高水平数字校园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际要求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化智慧校园。最终实现硬件环境高标、软件应用高频、课堂教学高效、教师发展有品、学生学习有趣、教育管理有法的具有鲜明个体特色的智慧焦东路小学发展远景。
重点打造“互联网+教师专业成长模式”这一创新项目，建设研、训、管、资一体化教师专业成长平台和数字资源制作中心，全面提升教师专业素养，促进课堂提质增效，树立名校品牌特色，推动区域教育均衡。
总体目标：
具体目标：
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的历届全会精神和各级教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，推进数字化、智能化、个性化教育，推进信息技术与教育教学深度融合、创新发展。依托《教育信息化2.0行动计划》，明确学校教育信息化战略规划和建设决策，加快推进智慧校园建设进程，促进学校内涵发展，推动师生信息化核心素养提升。
3.审议信息化项目建设计划，把关建设过程的立项、资金审核和项目验收。
4.制定和落实师生信息技术培训计划，致力于师生信息技术核心素养提升。
6.加强教育信息化科学研究，积极探索新技术支持下的互联网+教育、大数据、人工智能等助推师生成长的新途径。
7.落实网络安全管理细则，加强网络设施、联网设备的管理。对师生进行网络安全教育，强化网络安全意识，确保不出现网络安全事故。
1.提高认识，加强领导。充分认识发展学校教育信息化的重要意义，不断强化信息化引领作用，加快学校治理转型升级，推动信息化与教育教学深度融合，加快实现教育现代化。
2.勇于担当，发挥作用。抓住教育信息化快速发展的时代机遇，明确职责，统筹协调，大力推进学校信息化建设，为加快校园数字化改革、实现智慧校园和学校教育高品质发展贡献力量。
3．注重宣传，营造氛围。强化学校信息化建设力量，提升信息化整体建设水平，增强学校信息化应用创新能力。大力宣传学校教育信息化工作的目的、作用和工作成效，营造浓厚的学校信息化建设氛围。
1.CIO
校长为学校的首席信息官，全面负责学校的教育信息化工作。
2.教育信息化工作领导小组
组长：李波（校长）
副组长：杨弢（书记焦东校区负责人）张凤霞（教学副校长）