10.试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：11.1、图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入12.2、图书信息浏览功能－－输出13.3、图书信息查询功能－－算法14.查询方式：按书名查询、按作者名查询、条件组合查询15.图书信息的删除与修改(可选项)16.图书管理系统设计17.图书管理信息包括：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等18.功能描述：19.1、新进图书基本信息的输入。
20.2、图书基本信息的查询。
21.3、对撤消图书信息的删除。
22.4、为借书人办理注册。
23.5、办理借书手续。
24.6、办理还书手续25.要求：使用文件方式存储数据。
26.实验设备管理系统设计27.实验设备信息包括：设备编号，设备种类(如：微机、打印机、扫描仪等等)，设备名称，设备价格，设备购入日期，是否报废，报废日期等。
28.主要功能：29.1、能够完成对设备的录入和修改30.2、对设备进行分类统计31.3、设备的破损耗费和遗损处理32.4、设备的查询33.要求：使用文件方式存储数据。
试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能：36.1、系统以菜单方式工作37.2、学生信息录入功能（学生信息用文件保存）－－输入38.3、学生信息浏览功能－－输出39.4、学生信息查询功能－－按学号查询、按姓名查询、40.5、学生信息的删除与修改(可选项)41.要求：使用文件方式存储数据。
c语言课程设计参考题目以下是一些可以作为C语言课程设计参考的题目:1.编写一个简单的C程序,实现一个计算器的功能,包括按键输入、按位运算、结果输出等。
2.设计一个C语言的数据结构,例如链表、树、图等。
3.实现一个简单的程序,用于检测一个字符串是否包含某个特定的字符集。
4.设计一个C程序,实现一个文件管理系统,包括文件读取、修改、删除、创建等操作。
5.编写一个C程序,模拟一个简单的计算机操作系统,例如进程管理、内存管理等。
6.设计一个C程序,用于处理一个字符串,包括查找特定字符、替换特定字符、翻译文本等。
7.实现一个简单的编译器,用于编译C程序。
9.编写一个C程序,用于实现一个简单的图形用户界面,例如窗口、菜单、按钮等。
10.设计一个C程序,用于处理一个音频播放器,包括音频读取、播放、暂停、中断等。
这些题目都是相对来说比较难的,但也都是C语言编程中比较经典的应用场景。
通过这些题目的训练,可以帮助学生更好地掌握C语言的编程思想和技巧。
c语言课程设计参考设计题目一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解编程思想，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.学会使用控制结构进行程序流程控制。
4.理解函数的定义和调用。
5.熟悉数组、字符串和指针的概念及应用。
6.能够使用C语言编写简单的程序。
7.能够阅读并理解简单的C语言程序。
8.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的精神。
3.培养学生团队协作和互相学习的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析和编程实践，使学生更好地理解和掌握C语言的知识。
同时，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》2.参考书：《CPrimerPlus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境5.网络资源：在线编程平台、论坛、博客等五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
c语言课程设计大赛题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立编程和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）掌握常用的数据类型、运算符和表达式；（3）熟悉函数的定义和调用；（4）了解数组、指针和字符串的基本操作；（5）掌握基本的数据结构和算法。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备基本的编程能力和问题解决能力；（3）能够阅读和理解C语言的程序代码；（4）掌握调试和优化程序的方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力；（2）激发学生对计算机科学的兴趣和好奇心；（3）培养学生的创新思维和自主学习能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符和表达式的使用；3.函数的定义和调用，包括递归函数和调用约定；4.数组、指针和字符串的基本操作和内存管理；5.基本的数据结构，如线性表、栈和队列；6.常见的排序和查找算法，如冒泡排序、选择排序和二分查找；7.编程实践，包括数据结构和算法的应用。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和编程思想；2.讨论法：引导学生进行问题讨论和思考，培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际应用中的方法和技巧；4.实验法：让学生通过动手实践，加深对C语言编程的理解和掌握。
c语言课程设计作业一、教学目标本课程旨在通过C语言的教学，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生独立编程和解决问题的能力。
具体的教学目标如下：1.掌握C语言的基本语法和编程规范。
2.理解数据类型、变量、常量的概念及使用方法。
3.熟悉运算符、表达式、语句的用法。
4.学习控制结构，包括条件语句、循环语句等。
6.了解数组、字符串、指针的概念和应用。
7.理解结构体、共用体、枚举等数据结构的使用。
8.学习C语言的输入输出操作和文件操作。
9.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
10.具备基本的代码阅读和调试能力。
11.掌握基本的算法设计思想和技巧。
12.能够使用C语言进行简单的数据分析和处理。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作、互相学习的良好习惯。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和编程规范。
2.数据类型、变量、常量的概念及使用方法。
3.运算符、表达式、语句的用法。
4.控制结构，包括条件语句、循环语句等。
6.数组、字符串、指针的概念和应用。
7.结构体、共用体、枚举等数据结构的使用。
8.C语言的输入输出操作和文件操作。
每个章节都会有相应的练习和编程任务，以巩固所学知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，共同解决问题，培养团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言在实际应用中的重要性。
4.实验法：安排编程实验，让学生动手实践，提高编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《CPrimerPlus》。
C语言课程设计参考题目C语言课程设计参考题目一、基本要求题目1、一司机出车祸后驾车逃离现场，第一位目击者记得车牌号前两位数字相同，且后两位数字也相同；第二位目击者是一位数学家，他看出车牌号是四位完全平方数。
试编程推算肇事车的车牌号。
2、有17个人围成一圈，从0号的人开始报数，凡报到3的倍数的人离开圈子，然后再数下去。
直到最后只剩下一个人为止。
问此人原来的位置是多少号。
3、编写一个程序，求3X4数组的转置矩阵。
要求在main函数里读数，在change函数里把矩阵转置。
4、编写函数，求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。
5、用指向指针的方法对n个整数排序并输出。
要求将排序单独写成一个函数。
N个整数在主函数中输入。
最后在主函数中输出。
6、有n个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。
请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标：（1）在main函数中输入原始数据；（2）在count函数中输出各学生的总分和平均分；（3）输出总分最高的学生；（4）编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。
7、编写求子串函数substr(s,n1,n2)，在串s中从n1位置开始取n2个字符的子串8、文件加密程序：将待加密文件以二进制打开，读入32个字节，分别与口令异或，在将4、5、6三个字分别与0xaaaa异或，即完成加密，执行第二次就解密9、编写字串str1中找出所有小写字母转成大写字母，大写字母转成小写字母后，结果依次存入字符数组str2中，str1不变仍为原字串的程序。
例如，字符串str1为"91A2BC.a1bc"，调用函数fun后，字符数组str2将存入"91a2bc.A1BC"，str1仍然是"91A2BC.a1bc"。
10、编写一个将某个范围在-32768～32767之间的整数转换为R进制（R=2，5，8，16）的通用程序。
课程设计任务书一、设计题目（一）学生成绩排名（二）根据条件进行学生成绩排名（三）链表的操作（链表的建立，访问，删除链表指定结点，增加结点）（四）学生成绩文件管理（五）一个综合系统（学生成绩管理系统）二、主要内容（一）学生成绩排名先采用选择法，将学生成绩从高到低进行排序，再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组，最后将排好序的成绩单进行反序存放。
编写多个不同函数，使之能实现不同的排序算法（3种以上），再编写一个通用输出函数，（要求用函数指针做参数）能分别打印不同排序算法的结果。
（三）链表的操作（链表的建立，访问，删除链表指定结点，增加结点）建立一个动态链表，将学生数据（学号，成绩）存入链表结构中，实现链表的访问（求学生成绩的平均分，找到最高分，最低分，将其数据输出）。
删除指定学号的学生数据，对学生数据进行排序，分别在链表头部，中间，末尾插入学生数据。
（五）学生成绩管理系统设计：数据库的数据项主要数据包括：学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。
要求具有以下功能：（1）添加、删除任意个记录。
C语言课程设计选题一、c语言课程设计选题如下（每个题目不能超过五人选择）1、课题：设计一个万年历功能要求：1.输入年份，并分段返回全年日历（包括年、月和周）。
2.注意闰年2、课题：设计简单的计算器功能要求：1.通过菜单选择实现。
判断采用加减乘除法。
选择规则后，输入两个要计算的数字并输出计算结果。
3.主题：做一个猜谜游戏。
主题：小学生考试大纲的功能要求：1、电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分2、不能有负数3.每个问题有三次输入答案的机会。
当输入错误答案时，提醒学生重新输入，若三次机会结束则输出正确答案4、对于每道题，第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，如果你第三次输入正确答案，你会得到5分，否则你不会得到5分。
如果总分超过90分，则显示“智能”，80-90:good70-80:ok60-70:pass60以下：tryagain6.主题：24个游戏功能要求：输入四个一位数，通过加减乘除，允许加入括号，计算出24，显示计算过程，并提示成功信息7、课题：大数相乘功能要求：1.大整数指超过十位的十进制整数。
这里很简单，假设不超过50位。
由于超界溢出，这种大整数在C语言系统中无法直接表达和计算。
您可以使用数组来表示大整数，并在此基础上编写程序来乘以大整数。
8.主题：从十六进制到十进制的转换功能要求：实现输入一个十六进制，转换为十进制的设计9、课题：位数大小排序功能要求：输入一个五位整数，将该整数中的五个值从大到小排序，形成一个新的五位整数，并输出该整数。
10.主题：回文的形成功能要求：取任意十进制整数，将其加回原始整数，得到一个新整数，然后重复上述步骤，最终得到一个回文数。
请进行程序验证。
1一元稀疏多项式的运算问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。
实现要求：⑴输入并建立多项式；⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……cn，en，其中n是多项式的项数，ci，ei分别为第i项的系数和指数。
测试数据：(1)(2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2)(6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)2成绩排序假设某年级有4个班，每班有45名同学。
本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。
假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求：⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩；⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中；⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表；⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
3栈及其操作问题描述：栈(Stack)：是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。
c语言课课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生运用C语言解决实际问题的能力。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。
3.熟悉各种运算符的用法及其优先级。
4.掌握顺序结构、分支结构、循环结构等控制结构的使用。
6.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断。
8.能够运用C语言进行数据的排序和查找等操作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生主动学习和探究的热情。
2.培养学生解决问题的能力和创新精神，提高学生自信心和自我成就感。
3.培养学生团队协作意识，增强学生沟通能力和合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用范围。
3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及表达式的组成和计算。
4.控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）的使用和嵌套。
6.输入输出操作：讲解printf()和scanf()函数的使用，以及文件的读写操作。
7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生掌握C语言编程的基本技巧和方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，引导学生掌握知识要点。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解C语言在实际问题中的应用，提高学生的编程能力。
C语言课程设计--计算器(图形界面)扬州大学C语言课程设计报告题目一个简易计算器的设计与实现班级学号姓名指导教师成绩老师评语：第2页共14页第3页共14页一、系统调试…………………………………………8，9，10，11二、课程设计体会总结………………………………8，9，10，111课程设计目的（1）.课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计内容包括课程的主要理论知识，但由于C语言对初学者较难掌握，因而对一个完整的C语言程序不适合平时实验。
通过课程设计可以达到综合设计C语言程序的目的。
（2）通过本课程设计，可以培养独立思考，综合运用所学有关相应知识的能力，能更好地使用C语言的知识，更好地了解C语言的好处和其可用性！掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级程序设计能力。
为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础！（3）通过本程序训练程序设计的基本技能，掌握字符串的表示方法和字符串函数的功能、自学掌握四则运算的算法及WIN-TC的图形操作的基本知识、键盘上特殊键的获取及图形方式下光标的显示。
2课程设计内容目的：本课程的课程设计要求学生模拟实现一个简单计算器，要求（1）能够实现四则运算，并能支持优先级运算。
（2）三角与反三角运算：如sinx，cosx等。
（3）指数对数运算：如log（x）,lnx,e的x次方等。
（4）其他运算：如X！，x的累加等。
（4）不允许调用库函数，使用自行开发的程序实现常用函数运算。
（5）进一步考虑计算器外观设计，用可视化界面给出计算器外观、功能按键及输入界面。
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Ｃ语言课程设计任务书１题目：题目：某学院教学信息管理系统功能：每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、门主讲课程（功能：１、每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、３门主讲课程（课程名开课学期、课程性质（学位与非学位课）和教学效果），教学效果综合评分。
），教学效果综合评分称、开课学期、课程性质（学位与非学位课）和教学效果），教学效果综合评分。
输入功能：可以一次完成若干条记录的输入。
２、输入功能：可以一次完成若干条记录的输入。
显示功能：完成全部教师记录的显示。
３、显示功能：完成全部教师记录的显示。
排序功能：按职工号或教学效果综合评分进行排序。
５、排序功能：按职工号或教学效果综合评分进行排序。
插入功能：按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。
６、插入功能：按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。
将教师记录存在文件中。
７、将教师记录存在文件中。
应提供一个界面来调用各个功能来调用各个功能，８、应提供一个界面来调用各个功能，调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观！美观！要求：语言实现系统；要求：１、用Ｃ语言实现系统；利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计；２、利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计；系统具有增加，查询，插入，排序等基本功能；３、系统具有增加，查询，插入，排序等基本功能；系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；４、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；将教学信息存在文件中。
５、将教学信息存在文件中。
课程设计的最后成果是实验报告一份，内容包括：课程设计的最后成果是实验报告一份，内容包括：预习报告（题目、流程图、程序的设计思想等）１、预习报告（题目、流程图、程序的设计思想等）；实验总结报告（测试方案、源程序代码（需打印）调试中问题及解决方案、、调试中问题及解决方案２、实验总结报告（测试方案、源程序代码（需打印）调试中问题及解决方案、小、结等）结等）。
c语言课程设计课题一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的编程能力和良好的编程习惯。
具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本语法和编程规范；2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式；3.熟悉控制结构、函数、数组和指针等编程基础；4.了解常用的数据结构和算法；5.理解程序设计的基本思想和方法。
技能目标包括：1.能够运用C语言编写简单的程序；2.能够独立分析和解决编程过程中遇到的问题；3.具备良好的编程习惯和代码能力；4.能够使用调试工具对程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的创新意识和团队合作精神；2.增强学生对计算机科学的兴趣和热情；3.培养学生具备解决问题的能力和勇于挑战自我的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据结构和算法等知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言在实际应用中的重要作用；4.实验法：安排实验课程，让学生动手实践，提高编程能力和解决问题的能力。
《C语言程序设计课程设计》课程设计报告题目：歌手成绩管理系统学院：计算机科学与技术歌手成绩管理系统一、系统菜单及任务（1）系统菜单的主要功能（1）输入歌手信息（2）输出歌手信息（3）歌手成绩排序（4）记录歌手信息（5）保存歌手信息（6）添加歌手信息（7）删除歌手信息（8）退出系统（2）实现的任务：完成对歌手比赛信息的各种管理。
歌手比赛系统对一次歌手比赛的成绩进行管理，功能要求：1、输入每个选手的数据包括姓名、歌曲名、各评委的打分成绩，大众评委打分成绩，根据输入计算出总成绩。
2、显示主菜单如下：1）输入信息2）显示信息3）结果排序4）保存信息5）显示结果6）退出系统。
二、设计内容：确定能表述歌手信息的数据结构，至少要有姓名、歌曲名、各评委打分、大众评委打分等信息，它是本程序的核心数据结构，定义为如下的结构体类型：structSing{floatP1;floatP2;floatA[M];};structSinger{intnum;floatsum;charsingerName[10];charsingName1[20];charsingName2[20];structSingsingScore1;structSingsingScore2;};三、程序应具有以下基本功能：信息输入：输入每个选手的数据包括姓名、各首歌曲的歌曲名、各评委的打分成绩，大众评委打分成绩计算成绩：根据输入计算出各歌手的每首歌得分以及总得分。
成绩排序：按歌手的最后得分保存结果：将结果保存在文本文件中。
c语言课设题目基础题目：1.计算两个整数的和、差、积和商。
2.判断一个数是奇数还是偶数。
3.打印九九乘法表。
4.编写一个简单的计算器程序，支持基本的加减乘除运算。
5.实现一个简单的猜数字游戏。
6.将一个字符串反转。
7.编写一个程序，找出数组中的最大值和最小值。
8.实现一个简单的冒泡排序算法。
中级题目：9.编写一个简单的文件读写程序，将数据写入文件并从文件中读取。
10.实现一个简单的链表，并进行基本的插入、删除和遍历操作。
11.设计一个学生信息管理系统，可以添加、删除、修改和查找学生信息。
12.编写一个简单的命令行文件管理器，实现基本的文件操作（复制、移动、删除等）。
13.使用结构体和指针实现一个简单的图书管理系统。
14.实现一个简单的计算器，支持括号和基本的数学函数。
15.编写一个简单的多线程程序，实现并发执行。
高级题目：16.使用Socket编写一个简单的客户端-服务器通信程序。
17.实现一个简单的操作系统进程调度模拟器。
18.设计一个简单的编译器，将自定义的简单语言编译成汇编代码。
19.使用OpenGL编写一个简单的图形界面程序。
20.实现一个简单的数据库管理系统，支持基本的增删改查操作。
21.编写一个简单的Web服务器，能够处理HTTP请求。
22.设计一个简单的人工智能算法，如搜索算法或神经网络。
C语言课程设计题目汇总在C语言学习过程中，课程设计是一项重要的任务，它能够帮助学生巩固所学知识，培养实践能力。
下面是一些常见的C语言课程设计题目汇总，供同学们参考和实践。
1.学生成绩管理系统设计一个学生成绩管理系统，要求能够记录学生的信息，包括学号、姓名和各科成绩。
系统能够实现添加学生信息、删除学生信息、查询学生成绩、计算平均成绩等功能。
2.图书管理系统设计一个图书管理系统，要求能够记录图书的信息，包括书名、作者、出版社等。
系统能够实现添加图书信息、删除图书信息、查询图书信息、借阅图书等功能。
系统能够实现学生选课、退选课程、查询已选课程等功能。
4.考试成绩分析系统设计一个考试成绩分析系统，要求能够读取学生的考试成绩，计算平均分、最高分、最低分等统计数据，并能够按照分数进行排名。
系统能够实现添加联系人、删除联系人、查询联系人等功能。
6.学生信息管理系统设计一个学生信息管理系统，要求能够记录学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、年龄等。
系统能够实现添加学生信息、删除学生信息、查询学生信息等功能。
7.银行账户管理系统设计一个银行账户管理系统，要求能够记录用户的账户信息，包括账号、姓名、余额等。
系统能够实现存款、取款、查询余额等功能。
8.学生成绩排名系统设计一个学生成绩排名系统，要求能够读取学生的考试成绩，根据成绩进行排名，并能够显示每个学生的排名和分数。
9.图形绘制程序设计一个图形绘制程序，能够绘制常见的几何图形，如矩形、圆形、三角形等，并能够计算图形的面积和周长。
10.简易计算器设计一个简易计算器程序，能够实现基本的数学运算，如加法、减法、乘法、除法等，并能够处理异常输入。
以上是一些常见的C语言课程设计题目汇总，希望对同学们的学习和实践有所帮助。