表示反射(指一个动作回射到该动作执行者本身.或强调(即用来加强名词或代词的语气.的代词叫做自身代词。
自身代词的用法
1.在句中作宾语，表示动作回到动作执行者的本身。如：
Pleasehelpyourselftosomelea.请自己用茶。(作help的宾语.
Thegirlistooyoungtolookafterherself.这女孩太小，还不能照顾自己。(作lookafter的宾语.
Hewasalwaysreadytohelpothers;heneverthoughtofhimself他总是帮助别人，从不想到自己。(作thoughtof的宾语.
2.在句中作名词或代词的同位语，用来加强名词或代词的语气，作"亲自"、"本人"解。它在句中可置于名词、代词之后，也可置于句子末尾。如：
Youyourselfsaidso.你自己是这样说的。
Thedeskitselfisnotsoheavy.书桌本身并不重。
Ifixedthewindowmyself.这窗户是我自己装的。
(1)—Howaboutcomingtomyhouse
—I’dlovetoifitdoesn’tgiveyousomuchtrouble.
在hope,like,love,promise,want,wish等词后作宾语的不定式常省略。再如：
Youmaygoifyouwantto.
Shecangetajobifshehopesto.
—Howaboutgoinghuntingwithmetomorrow
—I’dliketo,butIhavenotime.
(2)Don’tclosethewindowuntilIaskyouto.
在allow,ask,tell等词后作宾语补足语的不定式常省略。再如：
Don’ttouchthelightunlessyourmotherallowsyouto.
Don’tplantpotatoesuntilthepeasanttellsyouto.
(3)Hedidn’twanttohandinhiscomposition,buthehadto.
在beableto,begoingto,haveto,needto,enoughto,usedto等后的不定式需省略。再如：
Idon’tsingmuch,now,butIusedtoalot.
Ifyoudon’twanttosayanythingatthemeeting,youdon’tneedto.
Shedidn’tgooutlastnight,becauseshewasafraidto.
在afraid,glad,happy,pleased,sorry等词后作状语的不定式常省略。再如：—Willyougowithmetoseethefilmtonight
—I’llbegladto
在学校领导的高度重视和大力支持下，通过高三年级领导的精心组织、精密部署、精细管理，以及高三全体英语教师和x届高三毕业生的奋力拼搏，合力奋斗，我校x届高考，又一次经受了六月的洗礼，实战的考验。在过去的一个学期里，我们主要做了以下工作：
1、博采众长，虚心学习。
参加省市县各种高考信息会、高考经验交流会等活动。走出去，请进来。及时了解有关高考的`各种信息，学习和借鉴他人成功的经验，有利于组织高三英语的复习备考工作。
本届重点采用了第一范文网，并订购了一些纸质试题。各组经过精心筛选、整理，为我所用。
3、组织好每一次考试，尤其狠抓考风建设。
考试是对教学的检测，备考中难免有大大小小的许多考试，要组织好考试，就要把握好几个环节：命题、监考、阅卷、评讲。命题需审题，题目应典型，难易交互出现。监考要严格，考风决定学风，每次考试都最大限度防止作弊，让学生克服考试中侥幸心理，培养踏实学风。阅卷不宽不严，强调答题规范，卷面整洁。评讲细致而又重点突出。
4、分层教育，培优补差。
5、温故知新，稳扎稳打。
6、善始善终，一紧到底。
高考前的竞技状态十分重要，直接影响学生高考发挥，许多人认为考前应当放松，甚至考前二十天就在各方面有了松散表现，这极不利于考场发挥，俗语云：行百里者半九十。本届强调善始善终，一紧到底，事实证明是行之有效，符合规律的。
当然在高三复习备考过程中我们也存在着许多不足，我们也在不断地探索、不断地调整。如：复习中考试频率和复习进度如何协调，尖子生培养怎样更有起色，分层教学中如何做到动态而又连贯。这些都有待我们进一步摸索。
一、状语从句的一些引导词需要着重注意
1.before:…beforeIcouldsayaword./ItmaybesometimebeforethesituationimprovesHowlongit’llbebeforeIcangobacktowork2.when:Itwassixo’clockwhentheyarrivedatthehotel.3.since:It’sthreeyearssinceIsmoked.4.as:Greatasthedifficultywas,../MuchasIadmire,…
5.where:Theynoticethatplantsdon’tgrowwellwherethereismuchshade.Mydoctoradvisedmetolivewheretheairisfresher.6.主将从现：
Icanwhenmyheadachedisappearthoroughly.Ifyougo,sowillI.
二、时态和语态是很重要的考点
havebeenpaintingallday/bealwaysdoing/Ididlockit/willstillbesleeping/willhaveleftThepapersarestillbeingcorrected/Itisbeingservedinthediningroom.
三、注意情态动词对过去表示推测的用法
比如，couldn’thavedone/mighthavedone/needn’thavedone/should/oughttohavedone特别是shall的用法:Nostudentshallgooutofschoolwithouttheteacher’spermission.Tellhimthatheshallhavethewonderfulbooktomorrowafternoon.Itistherulethateverydrivershallobeyinthiscity.ShallI/hebookatable请别忽视某些情态动词的特殊含义，如：
must:Ifyoumustknowhername,hernameisMabel.would:WhenIwasyoung,Iwouldsitundertheoldtreelisteningtograndpatellmestories.should:It’sstrangethatTom,themostexcellentstudentinourgradeshouldfailintheexam.may:Mayyousucceed!/Mayyoubehappy!
各种时态的被动语态
被动语态概述
被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.
被动语态的.构成
被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：
1.一般现在时am/is/are+过去分词
例如：RiceisplantedinthesouthofChina.
2.一般过去时was/were+过去分词
例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.
3.一般将来时will/shall+be+过去分词
例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.
4.现在进行时am/is/are+being+过去分词
例如：Yourradioisbeingrepairednow.
5.过去进行时was/were+being+过去分词
Whenhegotthere,theproblemwasbeingdiscussed.
6.现在完成时have/has+been+过去分词
Hisworkhasbeenfinished.
HashisworkbeenfinishedYes,ithas./No,ithasn’t.
7.过去完成时had+been+过去分词
一、高考英语成绩简况
通过高三各位英语老师一年来的辛勤劳动，我校20xx年高考英语科取得新的突破，成绩喜人。全级英语最高分是115分，100分以上有15人，其中听说考试最高分是12分，全级有3人。全级英语平均分是52.45，在开平市排名第六，排名居各科之首，为学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。
二、经验总结
1.营造团结和谐的备课氛围，坚持集体备课
成功的团队离不开团结，不团结的团队不可能成功。在日常备考中，老师们群策群力，共谋备考策略。坚持集体备课，结合学生实际情况,钻研考试大纲和高考试题，研究复习要点，探讨复习及讲授方法，做到资源共享，集思广益，提高高三备考工作的高效性。每周的备课组活动定时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提高了第一轮复习的效果。各位老师也积极主动地将自己的想法和建议向备课组长提出来，经过集体讨论后，对于可行有利的方案马上实施，提高备课效率。
2.狠抓词汇，务实基础
在第一轮复习中，我们采用如下单元复习模式“词汇---词形转换---重点短语---重点句型---重点、考点和难点---句子翻译和语法填空---写作训练”。结合相应的练习，巩固词汇。每完成一个模块，进行一次基础知识检测。务求扎实学生的基础知识和巩固学生的解题技巧，提升学生的解题能力。在45分钟早读安排上，把基础知识复习和听说考试中的模仿朗读相结合，想尽一切办法调动学生背单词、短语和篇章的积极性，改善学生的语音语调和朗读技巧。课堂教学上，课前5分钟进行单词短语默写。同时，改变老师讲得多，学生练得少的现象，做到精讲精练，让学生动起来，学有所获。布置30分钟左右的作业，一来检查学生的听课质量，二来检查学生的掌握情况。
3.突出备考重点，早抓狠抓专题练习
针对高考英语的.题型特点，我们坚持把词汇、听力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。在二轮复习中，对于文理科学生，主要针对不同的高考题型进行专题强化训练，目的是让我们的学生掌握正确的解题思路，提高解题能力。查漏补缺，收集易错题和基础知识盲点，逐个击破，进一步提高学生的知识综合运用能力。由于完形填空和阅读理解是失分最严重的大题，所以通过限时专题训练，侧重训练快速阅读理解，全面整体接收信息的能力，提高做题速度和解题技巧的熟练度。
在业务上，顺应我国教育改革的形势及具有特色的“3+综合”高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节去努力提高自身素质：
一、认真学习。
二、认真备好每一节课。
高三第一学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础知识的复习相结合的模式。由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举。
Ⅰ.单句语法填空
1.Towarmhimself，thesailorsatinfrontofthefirerubbingonebarefootagainstthe__other__.
解析：此处表示“另一只赤着的脚”，指“两者中另外一只”，用theother。句意：为了暖和自己，那个海员坐在火堆前，赤着的一只脚在摩擦另外一只。
2.Howwouldyoulike__it__ifyouwerewatchingyourfavoriteTVprogramandsomeonecameintotheroomandjustshutitoffwithoutaskingyou
解析：it作形式宾语，指代后面的if从句。
3.Theresearchgroupproducedtworeportsbasedonthesurvey，butxneitherxcontainedanyusefulsuggestions.
解析：neither表示“两者都不”。句意：这个研究小组根据调查做了两个报告，但是没有一个含有任何有用的建议。
4.Theyreachedthetopsuccessfully,butonxtheir/thexwaybackconditionswereverydifficult.
解析：句意为：他们成功登顶，但是在返程的路上却困难重重。名词前需限定词，根据句意可知，此处填形容词性物主代词their与主语保持一致。也可填定冠词the。
5.Theyarecalmerand__their__(they)moodimproves.
解析：修饰名词“mood”要用形容词性物主代词，故用their。
6.SherememberedhowdifficultxitxwastochooseasuitableChristmaspresentforherfather.
解析：it指代不定式tochooseasuitableChristmaspresentforherfather。
7.Whenparentsbringhomeapet,theirchildgladlybathesxitxandbrushesitsfur.
解析：句意为：当父母把一个宠物带回家时，他们的孩子高兴地给它洗澡并刷毛。根据句意可知，it指代上文中的apet。
8.Somepeopletakegreatpleasureinhelpingandgivingtosomeoneelsewhile__others__feelhappydoingtheopposite.
解析：some...others...有的……;有的……。
9.It'saneither-orsituation—wecanbuyanewcarthisyearorwecangoonholidaybutwecan'tdo__both__.
解析：not...both“并非两者都”，为部分否定。
10.I'velivedinNewYorkandChicago,butdon'tlike__either__ofthemverymuch.
解析：句意：我在纽约和芝加哥住过，但是这两个地方我都不是很喜欢。either“两者中的任何一个”。
11.Recyclingisonewaytoprotecttheenvironment;reusingis__another__.
解析：句意：循环利用是保护环境的一种方法，再次使用是另一种。another“另一，又一”。
12.Toherjoy,Dellaearnedfirstthetrustofherstudentsandthen__that__ofhercolleagues.
解析：根据“先赢得了学生的信任，然后赢得了同事的信任”可知，此处用于替代不可数名词trust，并且特指，应用that;如果替代可数名词复数并特指用those或theones。
13.Atourfactorythereareafewmachinessimilarto__those__describedinthismagazine.
解析：考查用于比较对象替代的代词。比较对象的替代通常可以用that替代不可数名词，those替代可数名词复数，故此处用those替代比较对象machines。
14.Culturalshockisafeelingwhichmosttravelersexperienceinaforeigncountrywheretheyfindthecultureisquitedifferentfromthatofxtheirxown.
解析：句意为：文化冲击是一种大多数旅游者在外国会经历的感受，他们会发现当地文化与自己的文化大不相同。根据句意可知此处指旅行者自己的文化。ofone'sown为固定搭配，故填their。
15.Ihadtoraisemyvoicetomake__myself__heardinthenoisycrowd.
解析：句意为：在嘈杂的人群里，我不得不提高声音使自己被听见。makemyselfheard意为“使我自己被听到”。
本学期，我们高三英语教研组在校长和教导处、教科处等各级领导的指引下，能够始终坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，不断学习和研究新课标，积极开展教学教研活动，努力提高教师们的思想水平和业务素质，认真探讨英语教育教学的特点，结合新教材和我校学生的实际情况，在学生中开展自主学习、合作学习和探究学习的模式研究，努力提高教学质量。工作中力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们高三全体英语老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，从而提高学生对高中英语学习的兴趣。现将本学期英语组所做工作总结如下：
一、加强理论学习，转变教学观念
高中英语新课程正在全面实施，所有的教师面临着很大的考验与挑战。因此教师们要认真学习新课标有关理论，努力转变教学观念，把学习英语的主动权还给学生，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主、探究、合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面获得发展。
二、落实帮教制度，加强团结协作
三、加强备课组建设，创建备课组特色
四、落实教学常规，提高课堂教学效率
课堂教学是学校所有工作的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，教学内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。尤其是要指导学生做好课前预习。
五、开展听课、说课和评课的公开教学活动
听课、评课成了组中教研活动的重要组成部分。本学期，各年级教师分别举行一节公开课。高三教师举行复习课和讲评课公开课。老师们的公开课精彩纷呈，各有特色，展示了自己能力和风采。老师们认真听课、评课，大家相互学习，取长补短，收到较好的效果。这学期，组内老师听课节数一般达到30节（以上）。
六、抓好教学研究，加强毕业班工作指导
总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、本科组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
1.prefer
preferdoingtotalking喜欢做而不喜欢说
Whichofthesetwodressesdoyouprefer这两套衣服你喜欢哪一套
IprerertogotoAmericaformyfrutherstudy.我更愿意选择去美国进修学习。
Anneprefersmetoreplaceheratthemeeting.安妮更愿意我代替她去参加会议。
2.advantagesanddisadvantages优劣
3.Howdotheymakeuseofitintheirdailylife在日常生活中他们是如何利用它的
4.flowthrough流过，流经
5.Eversincemiddleschool,mysisterWangWeiandIhavedreamedabouttakingagreatbiketrip.从高中起，我姐姐王维和我就一直梦想做一次伟大的自行车旅行。
sincethen自从那时至今eversince从那以后一直
6.persuadesbtodosth
=persuadesbintodoingsth说服某人做某事
Hepersuadedhertogotoschool,eventhoughshedidnotwantto.即使她不想去上学，他还是说服她去。
7.Aftergraduatingfrocollege,wefinallygotthechancetotakeabiketrip.大学毕业以后，我们终于有了机会骑自行车旅行。
8.ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheentireMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.首先想到沿湄公河从源头到终点骑车旅游的是我的姐姐。
强调句型Itis/was…that/who的用法归纳如下：
强调句型可以强调除谓语动词以外的任何句子成份。一般来说，如果被强调部分是人时，用连词that或who;如果被强调部分是物，只能用连词that。强调句型应避免使用when,where,which等连词。
含一般疑问句和特殊疑问句的强调句句型:
①含一般疑问句的强调句型，其结构为：Isit+被强调部分+that/who+句子的其余部分
②特殊疑问句的强调句型结构形式为：特殊疑问词+is/wasitthat/who+句子的其余部分
9.schedualforthetrip旅行计划
10.befondof喜欢，喜爱
Althoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatsheorganizethetripproperly.尽管她对去某些地方的路线并不清楚，她坚持要自己把这次旅行安排得尽善尽美。(注意1：Althoughconj.“尽管，虽然”，引导让步状语从句。
拓展：
①although从句多在句首，though从句可在主句前、中、后任何位置，而且though可以作副词用于句末，作“但是，不过”讲，而although无此用法。
②although用来陈述事实而不用于假设，所以asthough(仿佛，好像)，eventhough(即使，尽管)中不能用although。
③though引导的让步状语从句可以倒装(将表语、状语、情态动词后的动词原形前置到句首，此用法同as),而although不可以。注意2：insist在这里的意思是“坚持要求”后面的that从句用虚拟语气;如果insist意为“强调，坚持认为”的时候，从句可以用任何所需要的时态。
例如：Sheinsistedthatshedidn’ttellalie.她强调她没撒谎。
另外，还可以用insistondoingsth/sth.一定要、坚持主张，
如：Sheinsistsongettingupearlyandplayingherradioloudly她老是一大早起来把收音机音量开大。)
11.careaboutdetails考虑细节
Theonlythinghecaresaboutismoney.他在乎的就是金钱。
carefor喜欢，照料，照顾Idon’treallycareforredwine.我其实并不喜欢红葡萄酒。
Whowillcareforyourchildifyouareout如果你外出了，谁来照顾你的孩子
12.givemeadeterminedlook给了我一个坚定的眼神
13.changeone’smind改变主意
14.…sheseemedtobeexcitedaboutit.似乎显得兴奋
15.aninterestingexperience一次有趣的经历
16.Onceshehasmadeuphermind,nothingcanchangeit.Finally,Ihadtogivein.她一旦下了决心，什么也不能使她改变。最后，我只好让步了。
如：Onceyouhavebeginyoumustcontinue.
Onceprinted，thebookwillbeverypopular。
17.Itbecomesrapidsasitpassesthroughdeepvalleys,travellingacrosswesternYunnanProvince.它穿过深谷时就变成了急流，流经云南西部。
18.Itmakeswidebendsormeandersthroughlowvalleystotheplainswherericegrows.河水蜿蜒缓慢地穿过低谷，流向生长稻谷的'平原。
19.Heissostubbornthatnoonecanpersuadehimtodoanything.他太固执，没有一人能劝动他做事。
20.Adeterminedpersonalwaystriestofinishthejob,nomatterhowharditis.不论工作多难，一个坚决的人总是努力地去完成它。
21.Mygrandpaisfondoffishingandsometimeshefishesalldayintheriver.我爷爷喜欢钓鱼，有时他整天在河边钓鱼。
22.Ipreferthereddresstothegreenonebecauseitfitsmebetter.我喜欢那件红色的衣服不喜欢那件绿色的，因为红色的更合我的身。
23.TheconcertwentlikeclockworkbecauseLiPeiorganizeditsowell.音乐会顺利地进行，因为李佩组织地相当好。
24.Iwantedtopaythetrainfare,butmyfriendinsisted.FinallyIgavein.我想付火车票费用，但我朋友坚持他付。最后我让步了。
25.Shepersuadedallofustocycletoworkinsteadoftakingthebus.她说服了我们不做公共汽车而是骑车去工作。
26.Asneitherofthemwouldgivein,nodecisionwastakenthatday.由于双方都不让步，那天没有形成决议。
27.Thetaskwasdifficult,butHelen’sdeterminedexpressionletmeknowthatshewouldnotgiveup.虽然工作很难，但海伦的坚定神情使我知道她不会放弃。
28.HowIwishIcouldmakeajourneyintospaceandseethestarsupclose.我多么希望我能够进行太空旅行，近距离地看看星星啊。
29.TheveryfirsttimethatJoesawthefilm“ET”directedbyStevenSpieberg,hemadeuphismindtobecomeadirectortoo.第一次看StevenSpieberg执导的电影“ET”时，他就下定决心也要当一名导演。
30.alargeparcelof一大包
31.Wearetakingoutinsurancetocoveranyproblems.我们要投保给一切问题保险。
32.Ourlegsweresoheavyandcoldthattheyfeltlikeblocksofice.我们的腿又冷又沉，感觉就像大冰块。
33.Alongthewaychildrendressedinlongwoolcoatsstoppedtolookatus.一路上，一些身着羊毛大衣的孩子们停下来看我们。
34.However,thelakesshonelikeglassinthesettingsunandlookedwonderful.然而，湖水在落日的余晖下闪亮如镜，景色迷人。
35.asusual像往常一样
36.Atonepointweweresohighthatwefoundourselvescyclingthroughclouds.在某个时刻，我们发现自己置身高处，仿佛骑车穿越云层。
37.Wesawmanysheepeatinggreengrass.我们看到羊群在吃草。
38.makecamp宿营
39.putupourtent搭帐篷
40.stayawake睡不着，醒着
41.atmidnight在半夜
42.forcompany做伴
43.liebeneaththestars躺在星空下
44.Wecanhardlywaittoseethem.我们迫不及待地想要见到他们。
45.Goodluckonyourjourney.祝你旅途愉快
47.seetheworldthroughsomebodyelse’seyes通过别人的眼睛看世界
48.gointherightdirection走正确的方向
49.Thetortoisemovesataveryslowpace.乌龟以很慢的速度行进。
Ifyoupaceyourself,youwillbeabletoworkefficiently.如果你为自己定好了速度，你就会高效地工作。
50.besimilarto类似于
51.affordtodosth付得起，能承担
52.betiredfrom因……而疲劳betiredof对……厌倦
53.beinhighspirits喜气洋洋，兴高采烈
54.cometrue实现，成真
55.Askthemtogiveyousomeadviceonimprovingit.要他们就如何改进提一些建议。
56.aguideto………的指南
57.onatour在游览中，在巡演中
58.indetail详细地
Who/whoever,what/whatever等的用法区别
一般说来，what/who等含特指意义，而whatever/whoever等含泛指意义，意为"无论什么/无论谁"。
Itisgenerallyconsideredunwisetogiveachild____heorshewants.
A.howeverB.whateverC.whicheverD.whenever
解析：答案是B，whatever引导一个宾语从句，并且作wants的宾语。这里的whatever不能改成what，因为题意想表达的显然是"无论孩子要什么就给他/她什么事不明智的"，具有泛指的概念。同时要注意，这里whatever也不能改用nomatterwhat，因为后者只能引导状语从句。比较下例：
Ican'trememberatthemomentwhohassaidthewords.(这里的who表特定的某人)
Where,when,why等连接副词引导的名词性从句
Where,when,why等连接副词也可以引导名词性从句，使用的关键是：这个词必须符合句子的逻辑要求。
-IdrovetoZhuhaifortheairshowlastweek.
-Isthat____youhadafewdaysoff
A.whyB.whenC.thatD.where
解析：答案是A，why引导的从句作表语，同时why在从句中作原因状语。这里之所以选why，而不是when或where等，的依据便是句子的逻辑含义，及语境。
"介词+who(m)引导的宾语从句"与"介词+whom"引导的定语从句的区别
介词后面的引导词用主格还是宾格，决定于它在宾语从句中作主语还是宾语。
Itwasamatterof____wouldtaketheposition.
A.whoB.whoeverC.whomD.whomever
解析：答案是A。这是一个含宾语从句的复合句，作介词of宾语的，是后面的整个句子，而不是宾语从句的引导词，由于这里引导词在从句中作主语，所以要用主格who(作宾语时自然要用whom)。
倒装结构
倒装的属特殊.下面举例说明：
A、Herecomesthebus.(副词提前,全倒装)
B、Herehecomes.(代词作主语,不倒装)
C、Infrontofthehouseliesagarden.(介词短语提前,全倒装)
D、NevershallIdothisagain.(否定词提前,部分倒装)
E、Youngasheis,heknowsalot.(让步状语从句,表语倒装)
F、OnlywhenhetoldmedidIrealizewhattroublehewasin.(only修饰状语,主句倒装)
G、Onlyhecansavethepatient.(only修饰主语.不倒装)
H、Notonlywillhelpbegiventopeople,butalsomedicaltreatmentwillbeprovided.(否定词提前,部分倒装)
I、Notonlyhebutalsowelikesports.(连接两个主语,不倒装)
五、虚拟语气
虚拟语气也是一个难点.所谓虚拟语气是表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而不表示客观存在的事实.它通过句子的谓语动词的特殊形式来表示.现归纳如下：纯假设,用虚拟,动词时态退一级：条件句,分主从,主句谓语前加would(should,could,might);表愿望,用虚拟,wish后面接宾语(从句)：现在过去与将来,动词时态退一级：提建议,用虚拟,宾语(从句)动词用(should)do：俩建议,三要求,再加坚持与命令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：Itistime和eoukdrather,后接丛句用虚拟：部分主语从句中,谓语用虚拟结构(Itisnecessry/important/natural/natural/strange/strangethat……shoulddo).下面举例说明：
A、Ifyoucametomorrow,wewouldhavethemetting.(条件句虚拟)
B、Withoutair,therewouldbenolivingthings.(同上)
C、Wewishwehadarrivedtheretwohoursearlier.(表示愿望虚拟)
D、Hedemandedthatwe(should)startrightaway.(表示建议虚拟)
E、Itis(high)timethatweleft(shouldleave)now.(特殊从句虚拟)
F、Iwouldratheryougavemethebook.(同上)
G、Itisnecessarythatweshouldcleantheroomeveryday,(主语从句虚拟)
H、HespeaksEnglishsofluentlyasifhewereEnglish.(特殊从句虚拟)
本期我担任高三101班和102班的英语教学工作，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。
书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1)句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。
三、适时模拟，查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。
四、心理疏导，树立自信
英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。
五、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好
针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，学生基本上发挥了自己真实的水平，我所教的班级本科上线13人，这成绩和兄弟学校比可能有点逊色，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。
仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，今后我们将继续努力，争取更大的成绩。
岁月如梭，一年又过去了。我们高三英语备课组在这一年来，团结互助，制定了科学的、系统的、针对性强的复习计划，结合我校学生的实际情况，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，复习做到务实到位，复习策略行之有效，学生学习英语的兴趣和信心一直很高涨，从广州市的调研测试，市“一模”、“二模”到高考，我校的英语成绩一直位居六校第一，并且“一模”、“二模”的成绩超过广州市同组学校的平均分（高考成绩是否超市同组平均分暂时不知道），达到了我们预期的目标。下面从几个方面总结一下我们的备课工作：
本届学生虽然已经经过两年的英语学习，但情况仍不容乐观，单词量薄弱和语法基础很不扎实，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有效地提高讲和练的方法成为专项与整体复习中的一大挑战。我们计划进行三轮的高考备考复习。本学期，我们完成了第二和第三轮的复习计划，全学年的具体操作如下：
二、勤奋敬业，加强集体备课。
一个家庭，和睦是立家之本，一个团体，团结才有力量。在我们的备课组里，处处洋溢着和谐友好的气息。每一次的备课活动，都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨高考命题的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，制作课件等等。教师之间精诚合作，亳无保留，统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。我们清醒地认识到：整个备课组成员是捆绑在一起的，高考要丰收，不是依靠一两个班，要依靠全段所有班级。我们备课组教师还积极地参加“20xx年番禺区新课程高考模拟试题征集评选活动”，认真进行了高考命题研究，并有助于指导我们的备考方向和重点归纳。
三、制作高质量课件，有效发挥多媒体的教学辅助作用。
多媒体在新授课中的使用，能使单调枯燥的教学内容变得生动有趣，使学生在愉快的心情中学到新知识；而多媒体在复习课中的使用，能扩大课堂复习容量，提高课堂复习效率。本学期，高三英语备课组共制作了40个课文教学课件，12个语法专题复习课件和9个作文教学课件。这些课件的制作，极大地促进了本学期高三英语的教学。
四、优扶差
1在学校和级组的领导下进行培优工作，各班参考数次考试的成绩选出八到十个优等生，每星期集中进行两次的`辅导，跟踪他们每次测试、考试的成绩，挖掘他们在各题型的得分空间，提高他们分析问题和解决问题的能力以及综合运用的能力，同时注意培养他们的自信心和帮助他们确定各阶段的目标。
五、反思
1、我们今年备考的听力训练抓得很到位，值得借鉴。无论是平时早、午读期间的分工合作，还是听力资料选取、转录，大型考试听力的分析评讲，听力词汇、听力技巧的培养和积累，考前冲刺的强化等等，我们的听力备考工作是有条不紊、有的放矢，学生的听力水平不断提高，学生反映即使是在高考考场上，他们听听力时也是忍不住偷笑的。
3、从高考改卷的情况来看，卷面的整洁非常重要，我们不能只在毕业班，或是考前才去强调英语书写，因该在整个高中阶段就要一直重视学生的书写，尤其是高一年级就因该培养学生养成写英语字帖的习惯，甚至加大力度，可以考虑在平时的测试中，把书写印象分加在总分里。
关系代词
两种可用来引导从句并将从句和主句连接起来的代词
这样的代词一方面在从句中用作句子成分，可作主语、宾语、定语等;另一方面又起连词的作用。这样的代词有关系代词和疑问代词两种。
关系代词概说
关系代词有who，whose，whom，that，which等，用来引导定语从句。它们在定语从句中可用作主语、宾语、定语或表语;另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词(这样的名词和代词叫做先行词)。如：
ThemanwhoistalkingwithMr.BrownisaneyeSpecialist和布朗先生谈话的那个人是个眼科大夫。(关系代词who在从句中用作土语，它的先行词是man)
Heisthecomradewhomyouhavebeenlookingfor他就是你要找的那位同志。(关系代词whom在从句中作宾语，它的先行词是comrade，whom在口语中一般可省去)
Theoldmanwhosesonisinthenavyusedtobecarpenter.儿子在海军的那位老人过去是个木匠。
(关系代词whose在从句中用作定语，先行词为man)
ThefilmwhichIsawlastnightisaboutayoungteacher.我昨晚看的那部电影说的是一个年轻教师的事。(关系代词which在从句中用作宾语，先行词为film,which在口语中可省略)
ThisistheplanethatwillflytoTokyointheafternoon.这是下午要飞往东京的飞机。(关系代词that在从句中用作主语，先行词为plane)
pleasant,pleasing,pleased
(1)pleasant可作定语和表语。修饰事物，不能修饰人。因此句子的主语只能是表示事物的词语，而不能是人。意思是“令人愉快的，令人高兴的”。
Ihopeyou'llhaveapleasantholiday.
我希望你能过一个愉快的.假期。
(2)pleasing“令人高兴的，令人愉快的”，表示宁静、满意、令人满足之意。侧重于表示接受对象的情感，传递主观感受。比pleasant稍弱。主语可为人或事物。
Anactorshouldhaveapleasingpersonality.
表演者应当具有一种令人愉快的个性。
(3)pleased“高兴的，感到满意的”含义与glad基本相同。作表语时，句子的主语只能是“人”，而不能是表示事物的词语。bepleasedwith表示“对……表示满意”之意。
Shehadapleasedlookonhisface.
她脸上露出了满意的表情。
burndown,burnup,burnout
bumdown指“烧为平地，烧毁”;也指“火力减弱”。
Thehousewasburntdowninanhour.
房子一小时被烧为平地。
bumup有“烧旺”之意，也可指“消耗掉”。
You'dbetterputmorewoodonthefiretomakeitburnup.
你往火上添着柴，让它烧旺。
bumout指“火熄灭”。
ThefirehadburntoutbeforeIreturned.
在我回来前，火已经熄灭了。
elect,select,choose
elect只能用于选举人，是投票选举的正式用语。
TheyelectedNixonPresident.他们选尼克松为总统。
choose可用于挑选人或物。
It'shardformetochooseonefromsomanypairsofshoes.
要从这么多双鞋子当中挑选一双对我来说真是太难了。
select意为精心挑选，多用于物。
Sheselectedapairofsockstomatchhersuit.
他精心挑选了一双袜子来与衣服搭配。
beknownfor,beknownas,beknownto
beknownfor以……出了名(通常不是指同位的关系)
beknownas作为……出了名(通常加上职业名词，表同位关系)
beknownto为……所知
Japanisknownforitscars.
日本以它的汽车而闻名。
Luxunisknownasawriter.
鲁迅作为作家很出名。
Asisknowntoall,Chinahasfourfamousinvitations.
众所周知，中国有四大的发明。
observe,watch
当“观察”来讲时，observe相当于watchcarefully，尤其用于实验或研究等场合。具体来说，observe含有“察觉到”的意思，watch意为“盯着看”。
watch还含有“观看(比赛、电视)”等，而observe没有此意。另外，watch还有“照料”之意，相当于takecareof。还有“当心”之意，相当于becarefulwith。
Shehasobservedthestarsallherlife.
她一生都在观察星星。
I'llwatchthebabywhileyouareaway.
你不在时，由我照料你女儿。
You'dbetterwatchMrSmith,Ithinkheis
1.whetherVSif的用法
2.tellsbtodosthasksbnottodosth
3.be+doing表将来
4.定语从句：只用that的情况
只用who的情况
只用which的情况
asVSwhich
thesame…as/that…
such…as
as…as
介词+which/whom
which引导一个句子的用法非限制性定语从句
插入语IthinkIbelieveIguessIthought
间隔式定语从句
Isthiscartheoneheboughtlastyear
Isthisthecarheboughtlastyear
What的用法
5.willbedone
beabouttobedone
betobedone
begoingtobedone
6.has/havebeendone
7.bebeingdone加always表示一种厌烦等语气
8.强调句itis+被强调部分+that从句
特殊疑问词+isitthat从句
9.倒装句部分否定，含有否定词的hardlyneverlittleonlyseldom等，把情态动词，be动词，助动词提到主语的前面
10.asif,insistsuggestrequestcommand,从句用虚拟语气，用(should)do。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从20xx年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。
二、制定计划，加强复习的目标性。
根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。平时，我要求学生每天都要做好词汇这一关。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。
2、强化专题训练，回归基础。前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。注意复习课的针对性。把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
(3)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。
通过高三上学期的努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了较好的教学成果。下学期我将加倍努力！