从本世纪80年代起认知科学一直处于为世人瞩目的学科前沿，越来越受到学界的重视。认知科学进入语言学领域产生了认知语言学，而在认知语言学的研究中，语言功能的认知研究，特别是语言在交际中的认知研究是当前认知语言学的重要内容，于是也出现了认知语用学。其基本理论基础便是Sperber和Wilson在《关联性：交际与认知》一书中提出的与交际、认知有关的关联理论（relevancetheory），它是近年来给西方语用学界带来较大影响的认知语用学理论。
用关联理论去解释我们每天的交际活动，如信息检索，亲自去了解和体会它的价值，这是我们每一个理论学习者和研究者应该做的事情。
（一）从学科性质视角分析
（二）从交流形式视角分析
Sperber和Wilson指出关联理论并不是适用于所有形式的交流问题，他们认为关联理论仅适用于明示交流，而不是简单的编码交流。比如两个电报公司雇员之间只需要保证电报内容的编码解码正确即可的交流形式，这种交流方式因无需更多地推理从而不属于关联理论的适用领域。Sperber和Wilson认为关联理论适用于特定的信源与信宿（通信科技用语，指在通信中，从信源接收信息的部件。）之间的交流，比如两个个体之间的交流，也适用于无明确信宿的情况，比如信息生产者与信息用户之间以及广播通信中的信宿等。信息检索可以被抽象为信息生产者借助于信息检索系统的中介与潜在信息用户之间的交流活动，因此从Sperber和Wilson的观点可以得出基本的结论：关联理论适用于信息检索，属于无明确信宿的信息交流情形。
（一）关联理论在信息生产过程中的应用
例1：于杰.关联理论发展与不足的研究.华章，2010，（18）
【关键词】关联理论；关联理论的应用；关联理论的不足；
【摘要】本文针对关联理论的创立背景，前人研究及其应用领域进行了介绍性的研究综述；集中讨论了关联理论的认知与交际、定义与测量；介绍了它在语言因素制约以及二语研究领域如翻译，英语教学等的应用；进而反思指出关联理论所存在的问题及建议性的改进方法.
例2：何自然.关联理论是一种"因错而'对'"的理论吗？——关联理论是非谈.现代外语，2004，（01）
【关键词】信息环境；文献检索课；改革
0引言
信息检索课是高校实施信息素养教学的主要形式之一，它的主要目的是培养学生的情报意识、帮助学生掌握利用图书馆文献资料、提高学生的信息素质与信息检索能力。传统的信息检索课程教学内容一般按信息检索概述、图书馆服务与馆藏书刊的利用、事实与参考资源的检索与利用、文献型数据库检索与利用、网络信息的检索与利用、专业信息资源的检索与利用、特种信息资源的检索与利用、信息综合分析与利用等大章进行教学，每一大章又细分为若干小节；教学方法上一般先讲概念，再讲检索原理与方法，最后让学生上机操作。但是目前《信息检索》课程的授课教师大多是缺乏信息管理背景、缺乏系统的计算机科学的知识，这势必影响到课堂效果、课程实践以及课程目标的实现。因此，需调整文检课授课内容及教师的知识结构，必须改革《信息检索与利用》，只有将该课程的教学重点由“如何用”向“如何存”转移是数字化环境下信息管理工作的必然趋势，是顺应信息管理向知识管理过渡的必然。
1《信息检索与利用》课程存在的主要问题
笔者通过上《信息检索与利用》课发现有些文检课教材滞后，内容未能紧跟时代需求，与专业课脱节，不能激发学生的自学兴趣，已不适用泛在信息环境下的教学；文检课目前普遍存在地位不高，学校与图书馆领导层面重视不足；学生信息检索能力差，授课教师队伍参差不齐等问题，直接导致文检课已跟不上信息时代，迫切需要改革。只有认清目前存在的问题，才能合理的提出解决的策略与建议。
1.1《信息检索与利用》课程教育存在的误区
教育理念更新慢，教学模式简单化。在课程建设上，教育理念出现重功利轻素质，重专业轻基础，重实用轻人文的现象；理论教学“填鸭式”；有些信息检索课是流于形式，教学与专业学习脱节，理论学习与实践脱节，不能激发学生自主学习的兴趣；信息检索重信息知识、检索方法的传授和信息检索能力的培训，轻信息素养的教育。个别高校信息检索实验课时少，甚至没有，多媒体课件、网络检索教学更是无从谈起。
1.2学校与图书馆领导对《信息检索与利用》课重视程度不够
毫无疑问，学校与图书馆领导的重视与否对文检课教改能否顺利进行必将起到决定性的作用。首先，领导的支持与肯定能为文检课教改的顺利开展创造一个宽松的环境。我们都知道，文检课不同于一般的理论课，它是一门方法技能培养课。在讲授基本理论的基础上，课程偏重于学生实际动手能力的培养，因此，要达到满意的教学效果，学校（图书馆）必须致力于文检课教学条件的改善。其次，领导的重视必将极大地调动文检课教师的工作积极性，使他们能充分地发挥主观能动性，更好地投身教学与改革的实践。再者，受到学校与图书馆领导的重视，并在文检课的改革过程中经常得到领导的建设性意见与指导，对于文检课教改沿着健康、积极的轨道顺利地向前发展必将起到重要的作用。
1.3学生对《信息与文献检索》课态度冷淡
笔者通过讲授文检课过程中发现学生对查找文献很陌生，检索信息很少有人使用图书馆数据库，至于科技期刊论文他们从没有看过，检索信息只会求助百度等搜索引擎，对文检课的不了解导致学生对信息素质培养、创新能力培养的完全无视，更谈不上重视，这也必定会导致学生信息意识淡薄，自主提出问题特别是专业问题的能力较差；信息道德缺失，无视前人的学术成果，论文抄袭严重；信息检索能力较差，分析课题的能力亟待提高；信息利用能力较差，在筛选、评价和利用信息能力很弱。
1.4文检课授课教师业务素质和教学能力参差不齐
高校里，文献检索课程教学都是由图书馆负责，开设文献检索课程教学大多由图书馆信息服务部的学科馆员完成。目前国内的图书馆员没有严格的从业标准和准入制度，具有学科背景和文献检索能力的比较少。同高校专业学科的专业教师相比，高校图书馆文献检索课教学教师存在学历层次不高、学科专业水平有限、科研研究经验不足等缺陷。
2泛在信息环境下高校图书馆《信息检索与利用》课程设计与改革的标向
泛在信息环境下，高校图书馆必须改革《信息检索与利用》课，改变以往的教育理念和教学模式，大胆革新教学内容，以激发学生对《信息检索与利用》的兴趣，提高教学质量，促进学生的素质教育的提升。
2.1改革传统教育理念和教学模式
坚持以人为本、以学生为主体的教育理念，倡导以学生自主“探究”为主，教师指导为辅的教学过程；倡导以计算机检索为主，手工检索为辅的实验教学手段；倡导以学生为中心的“发散式”教学为主，以教师为中心的“填鸭式”教学为辅的教学定位。改变过去重实验操作培训轻实践能力培养、重知识传授轻人文素质教育做法，激发学生信息需求的热情，积极鼓励学生投稿，发表学术论文。
2.2革新《信息检索与利用》课程内容
《信息检索与利用》课程建设情况目前，许多高校图书馆非常重视大学生的信息素养教育，既注重教学实践又注重系统的科学研究。主要有以下培养途径：
2.2.1开展专题讲座、开设独立的文献检索课教学课程、在线信息素质教育、新生入馆教育等
就课程名称和内容来看，针对不同学科的“文献检索与利用”、针对提高数据库信息检索技巧的“数据库与信息检索”，针对毕业生的“信息利用与论文写作”，针对提高低年级大学生信息素养的“图书馆概论、服务及利用”等课程名称。
2.2.2开设“文献检索与利用”、“信息存取原理与技术”等课程
对于高级者（大学四年级、研究生），文献检索课程教学的任务主要是培养学生有较强的信息敏感度、信息获取能力和信息分析能力，并能更好的把握本研究领域的研究现状、重点、难点和趋势，缩短科研进程，提高自主学习能力。在课程内容设计可根据学生需求制定“图书馆前沿科技信息分析与研究”、“论文与技术报告写作”、“求职书设计”等系列课程以前潜入式的专题讲座；对于专业型学习者（研究生），文献检索课程的任务主要是培养学生有效利用信息的能力，更好的判断信息、挖掘信息、整合信息、评价信息，使信息增值并创造新的知识，期间的课程内容应该围绕“如何写好开题报告”、“如何写好课题立项申请书”、“国内外核心期刊的投稿技巧”等应对专业学习研究制定课程。
2.3做好《信息检索与利用》课的宣传工作高校图书馆必须做好文献检索课程教学、专场讲座、在线培训、新生入馆教育等服务宣传工作。“一小时讲座”、“信息素养”、“专题讲座”等讲座信息通过图书馆主页较醒目的位置提供定期和不定期的公告信息。
2.4充分发挥学科馆员与专业教师合作的作用
在学科馆员不足的情况下，将专业教师加盟于“信息素养教育”的教学过程中来。从专业的角度，让专业教师（或学科馆员）指导学生撰写毕业论文和课程设计论文的写作。在电子阅览室，专业教师与信息检索课教师（或馆员）一道参与指导学生获取、加工、整理信息过程，完成毕业论文设计。
因此，在文献检索课程教学过程中涉及信息创新、深层次学科专业内容、课题申请等教学环节讲座还需和高校学科专业院系的教师或聘请兼职专业教师完成整个教学任务。而当前高校图书馆文献检索课程教学过程中与院系教师或聘请图情教师合作完成教学任务的教学模比较少，可以以此为契机，加大图书馆与学院教师的合作，共同开设文检课的教学。
2.5充分发挥学生的专业智慧
让学生自主设计论文课题，馆员参与课题分析、帮助查找信息，形成教学互动。从教师（或馆员）的“演示”中，学生学到信息获取的全过程，学生从模仿、思考分析、亲身体验中得到信息能力提升的满足。教师以身示教，激发学生激情。同时，学生从教师身上学到了治学严谨的作风。
2.6加强交流、展开讨论、提倡争鸣
3结语
紧跟形势、及时调整教学方法和内容，是《信息检索与利用》课教学改革的必要条件。在现今海量信息的年代，大学生具备良好信息素养是今后工作和生活的要求，《信息检索与利用课》在高等教育中显得日益重要，其实施需要长期的实践探索。
【参考文献】
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[5]杨晓兵.网络环境下文献检索与利用课的改革与实践[J].现代情报，2008（11）.
关键词微博信息检索
中图分类号：G254文献标识码：A
一、用户元数据
这种标签检索至少有如下三种用途：
结果展示：标签能够用来整理查询结果，为所查询返回的文档进行归类。
二、情感分析与观点挖掘
在如今的文本挖掘中，情感分析是我们需要面对的关键问题之一，情感分析早已涉入信息检索研究，它是信息检索研究的重点。大部分的情感分析程序是基于以下两点，一是确定表达观点的词组，二是确定这些词组在所需分析的文档中的重要程度。像其它的SNS数据一样，微博的信息也常常表达着某种观点或者情感。通过分析一份微博数据语料集，Diakopoulos和Shamma发现微博数据一般趋向于明显的负面情感。
三、实体检索
信息检索文献中已经提出了一些专家挖掘方法，例如在基于虚拟文档方法中，文献的作者由被他所写的所有论文来描述，也就是说，我们为每个作者分别创建一个由他创作的所有论文组成的虚拟文档，然后，我们就可以像以往一样基于这种虚拟文档来进行检索。在微博信息检索中，微博作者列表、微博用户之间公开的聊天数据组和提问与回答对等数据都是在微博实体检索时需要考虑的重要方面。
四、总结
关键词：期刊；全文数据库；信息检索；比较研究
中图分类号：G252.7文献标识码：A
1引言
1.1研究背景与意义
三大期刊全文数据库的信息检索运用，在高校图书馆中，也是用户运用最广，使用率最高。以我校为例，在每年的图书馆读者问卷调查中发现，用户使用电子信息资源在逐年上升。截止2012年底，我校共有35种中外文数据库，其中这三大期刊全文数据库，点击率最高，运用也最多。对我校用户的统计，以“知网”为例，在2007年全年的下载量为798360次，到2012年时全年下载量为1192538次，五年的增长高于49%。统计结果显示，用户需求增长很多。为此，本文对这三大期刊全文数据库的信息检索，从检索途径、检索功能、检索效果进行比较分析研究，找出这三大期刊全文数据库的优势，对其不足之处提出改进建议。以期为用户的信息检索选择更佳途径，为用户利用数据库时提供有效的参考。
1.2研究文献综述
在这12篇文献中，有7篇文献是对三大期刊全文数据库的比较研究，分别从三大期刊数据库的基本情况、检索功能、检索结果和效果、用户使用评价等方面进行了比较分析研究。其中王平南等的论文《国内三大期刊全文数据库优势与特色评述》（2008/05），对三大期刊全文数据库的收录内容、检索功能进行分析评价，文中认为“《中文科技期刊全文数据库》、《中国期刊全文数据库》、《万方数据库》是我国三大权威数据库，这三种数据库在我国高校和科研院所中发挥着十分重要的作用。”最后指出“这三大数据库学科范围涉及广阔且相互交叉，具有许多共性，但又各具其特色，也同时存有诸多不足之处”[1]。还有五篇文献是对清华同方和重庆维普的两种期刊全文数据库的比较研究，分别从两种期刊数据库的收录内容、检索方式、界面设计、检索功能、检索系统等方面进行了比较分析研究。其中李玲等的论文《我国两大中文期刊全文数据库之比较研究》（2004/05），对两大期刊全文数据库的基本情况、检索功能、检索效果，以及输出功能等方面进行了比较，并认为“这两个数据库有许多共同之处，但在收录范围和检索功能上各有特点和优势”[2]。
上述12篇文献，作者主要从三大期刊数据库的基本情况、收录内容、检索功能、检索结果和效果、界面设计、用户使用评价等方面进行了详细的比较分析研究，但唯独没有涉及到检索途径。本文主要从检索途径角度进入，对三大期刊数据库的信息检索进行比较分析研究，同时在已有的研究成果基础上，继续在检索功能和检索结果上进行深入的比较分析研究，丰富其研究成果，使其更具有现实的指导意义。
1.3研究目的与方法
本文将对这三大期刊全文数据库的信息检索，从检索途径、检索功能、检索效果进行比较和分析研究，通过对三大期刊全文数据库的信息检索进行比较分析和研究，找出这三大期刊全文数据库的优势，给高校各类读者的信息检索提供一些方法或一些有效的建议和帮助，以期提高用户的信息检索效率。
研究方法采用比较研究法，查找文献资料作为比较分析，在网上对三大期刊全文数据库进行定量的比较研究。
2三大期刊全文数据库概述
2.1中国知网（CNKI）—中国期刊全文数据库基本情况
2.2维普（VIP）-中文科技期刊数据库基本情况
2.3万方（WANFANGDATA）-学术期刊全文数据库
基本情况
从三大期刊数据库的收录内容及基本情况来看，“知网”更新频率最快，含有新事物新课题；“维普”收录期刊最多，内容较为丰富；“万方”收录核心期刊最多，质量最高。三大期刊数据库各具特色，相互补充。
3三大期刊全文数据库在信息检索中检索途径的
比较
3.1三大期刊全文数据库中“题名途径”的现状与比较
“题名途径”是选择“篇名”或“刊名”作为检索项，这三大期刊全文数据库中都有设置，使用都很方便。
3.2三大期刊全文数据库中“责任者途径”的现状与比较
“责任者途径”是按“作者”或“主编”责任者作为检索项，这三大期刊全文数据库中也有设置，使用也很方便。其中“维普”有“第一作者”作为检索项，这是一大特色，特别方便用户查找，查准率要高。
3.3三大期刊全文数据库中“主题途径”的现状与比较
“主题途径”是按“主题词”或“关键词”等作为检索项，这三大期刊全文数据库中都有设置，只是“万方”的检索项不在主页。
3.4三大期刊全文数据库中“分类途径”的现状与比较
“分类途径”是按“各个学科分类”作为检索项，这三大期刊全文数据库中都在“期刊导航”中有设置，打开“期刊导航”按所需学科进行查找。
总之，“题名途径”、“责任者途径”、“主题途径”、“分类途径”这四种检索途径，三大期刊全文数据库中都有设置，“知网”、“维普”的主页在“检索项”都有下拉菜单提示，相对一目了然，用户使用很方便。“万方”的主页没有下拉菜单提示，初次使用的用户可能不太清楚，不便使用。
4三大期刊全文数据库在信息检索中检索功能的
在使用全文数据库信息检索中，检索途径要选择好，同时还要全文数据库检索功能的支持，才能快速实现信息检索，找到所需的信息。检索功能主要表现在三个方面：“检索方式”、“检索导航”、“检索结果”。
4.1三大期刊全文数据库中“检索方式”的比较
4.2三大期刊全文数据库中“检索导航”的比较
三大期刊全文数据库都提供了学科导航和期刊导航，这就便于用户根据自己需求按学科或期刊的内容分类检索文献。
由表1中显示，从学科导航来看“知网”的分类较细，“维普”和“万方”的相似。从期刊导航来看，“知网”的期刊导航类型较多，“维普”的期刊收录量最多，“万方”的期刊检索项较丰富，所收录的核心也期刊最多；三大期刊都有“首字母导航”和“核心期刊导航”。
4.3三大期刊全文数据库中“检索结果”的比较
从三大期刊全文数据库的“检索结果”表现比较，如表1所示：对论文检索结果显示，“知网”的显示内容要丰富，有14种，“维普”和“万方”显示内容相对少些，各有10种；对期刊检索结果显示，三大期刊比较相近。
5三大期刊全文数据库在信息检索中的检索效果
的比较
使用三大期刊全文数据库最重要的是，要看三大期刊全文数据库的检索效果如何，这里进行比较。
5.1从“检索途径”看三大期刊全文数据库检索效果
从“检索途径”看三大期刊全文数据库检索效果，“知网”和“维普”提供的“检索途径”比较丰富，能够满足各种检索需求。“万方”提供的检索途径比较少，没有第一作者的限定，对于检索某位作者的文献来说有些不便之处[8]。
5.2从“检索功能”看三大期刊全文数据库检索效果
从“检索功能”看三大期刊全文数据库检索效果，“知网”对于“检索功能”的构建比较细致，几乎从各个方面对文献建立了检索入口，“维普”的检索入口也比较丰富，“万方”是进入“检索导航”检索方式才更加灵活和智能，检索的文献也较准确。
5.3从“检索结果”看三大期刊全文数据库检索效果
在三大期刊全文数据库，按相同的“检索途径”进行检索，看所得结果数量进行比较分析，如表2所示。
根据表2中的统计数据（2013年2月20日统计），可以看出三大期刊全文数据库所收录的各有特点，其中按“篇名”检索，维普收录量的最多，“万方”次之，“知网”相对少些。按“作者”检索，管兆勇教授是从事气象学研究，所著论文是科技方向，“万方”收录的最多，“知网”和“维普”收录的较少。按“关键词”检索计算机，“维普”收录的最多，“知网”和“万方”收录的少些。按“分类”检索高等教育理论，“知网”收录的最多，“万方”次之，“维普”要少些。从这个对比中可以看出，三大期刊全文数据库中综合性最强的是“知网”，收录科技信息文献多的是“维普”和“万方”[9]。
总的来看，三大期刊全文数据库的检索效果，“知网”的“检索途径”和“检索功能”要相对完善，使用方便；但是“查准率”低。“维普”的“检索途径”和“检索功能”相对也完善，但是“文档的清晰度”不够。“万方”的“检索途径”和“检索功能”不太方便使用，但是“文档的清晰度”好、“查准率”也高。
6对三大期刊全文数据库提出改进建议
通过对三大期刊全文数据库的“检索途径”、“检索功能”、“检索效果”进行比较分析与研究，提出一些改进建议。
6.1对中国知网-中国期刊全文数据库的建议
6.2对维普—中文科技期刊数据库的建议
维普—中文科技期刊数据库“检索速度”再快些，提高查阅率；页面清晰度再亮些，给人视觉观感要好些。
6.3对万方—学术期刊数据库的建议
万方—学术期刊全文数据库“检索功能”要细化些，在主页检索入口设置下拉菜单选项，方便初学用户使用；由于该库收录的核心期刊多，设置“第一作者”，能更加方便用户查找，质量高的学术论文。
7结语
通过对国内三大期刊全文数据库的信息检索从检索途径、检索功能、检索效果进行比较研究，分析了其中的优劣，提出了改进建议以期提高信息检索的查全率和查准率。三大期刊全文数据库各具特色，用户在选择时，应明确自己需求，合理使用。
给高校读者用户的使用建议是，低年级同学刚开始使用电子资源，建议使用“中国知网”，在检索中有联想功能，有利于查找电子文献；或使用“维普”，有“第一作者”为检索项，也方便查找。高年级和研究生读者及教师已经能经常使用电子资源，可以根据自身需求选择相对应的三大期刊全文数据库，针对性地来查找文献，以提高检索文献的准确性。
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作者简介：
一、信息意识的缺乏使得信息素质教育无法取得良好效果
目前无论是信息检索课还是各种讲座培训都是注重于培养大学生利用检索工具获取信息的能力，而对大学生的信息意识培养重视不够。这是造成信息素质教育效果不尽如人意的根本原因。
缺乏信息需求。我们通过对在校大学生利用馆藏资源进行问卷调查发现，从未翻阅过百科全书、科学年鉴和本专业核心期刊的学生占很大的比例。许多大学生不爱进图书馆，有的同学在写毕业论文之前根本没到图书馆查找过资料，更有甚者到毕业时都从未在图书馆借阅过图书。当然原因是多方面的，随着网络技术的飞速发展，有的同学认为在网上获得信息可以更新更快，但根据在电子阅览室上网同学的行为统计，发现许多同学上网主要是打游戏、聊天、看新闻、在线观看影视等娱乐性活动，很少有同学是查找学习资料的。
缺乏信息敏感性。信息的敏感性主要表现为对信息的感受能力，信息感受能力是指人们对众多的信息流表现出来的信息敏感度。现在是一个信息爆炸的社会，同学们身边充斥着各种各样的信息，但许多同学对此却视而不见，更谈不上有目的地搜集信息、利用信息。更有甚者对信息不加分析、辨别，盲目地吸收。
没有人认识到信息的价值和作用。人们掌握信息的目的是用它的某些内容来指导、调整自己的行动，从而使事物向更有利于自己目标的方向发展，其效果比没有利用这些信息时所能获得的结果更好，这就是信息的价值所在。由于缺乏信息意识，有些同学根本就不知道利用自己所掌握的信息，来调整和改变自己的行为，从而达到提高自身素质的目的。
为提高大学生的信息素质，各大学纷纷开设信息检索课，但许多同学却没有很好地利用这一受教育的机会，他们认为“信息检索课”是一门可上可不上的“豆芽”课，不感兴趣，也不重视。信息检索课是一门方法论的课，它主要是教同学们如何获取信息、利用信息进行终身学习，提高自己获取知识的能力。但如果同学们没有意识到自己对这种能力的需要，又如何愿意去获取这种能力呢辩证唯物主义认为：内因是根据，外因是条件，外因要通过内因才能起作用。学生是学习的主体，学生自身的内部因素，如学习态度、能力、需求等，是影响学习行为及结果的根本原因；教师的授课、授课的内容、方法等外部因素，只有通过学生的内因(学习需求、信息需求)才能起作用。古话说得好，“授”人以鱼，不如授人以渔。但面对一个根本不需要“鱼”的人，你又如何能授之以“渔”呢所以要想提高学生信息素质，我们需要先培养学生的信息意识，激发学生的信息需求。
二、大学生缺乏信息意识的原因
传统教育模式使大学生认识不到自己的信息需求。
教学安排没有注重对大学生信息意识的培养。虽然很多大学都开展了信息检索课，但往往是以选修课的形式开设，上课时全校不同专业、不同年级的学生混杂在一起，少则几十人多则上百人，课时也非常有限，老师只好“千人一面”地讲授信息检索的基本原理、基本方法以及一些综合性数据库的检索方法，根本无法从大学生的兴趣、所关心的热点问题以及专业需要出发来组织教学内容，更谈不上个性化教学，即根据学生的个性需求因材施教，培养学生的信息意识。
三、培养大学生信息意识的主要方法和途径
进一步改革信息检索课教学。学校首先要充分重视信息检索课教学，既然它是对大学生进行信息素质教育的主要渠道，有条件的学校最好能把它列入公共必修课，尤其在本科院校。学校要在学时上给予充分的保证，同时采取各种形式宣传动员学生，让学生充分认识信息素质教育的必要性和重要性，引起学生对课程的高度重视。
其次，教师应对信息检索课的内容进行大胆改革。在学习信息检索课之前，学生们都没有系统地接受过信息教育，对信息的觉察、认识不足，缺乏足够的信息意识。因此，这就要求信息检索课教师，把培养学生的信息意识作为信息素质教育的基础和前提。如果只是在课程开始时泛泛而谈信息对人的重要性，要让学生切实感受到获得信息的作用、价值，认识到他们只有获取和利用信息的能力才是永恒的，这是很难的。我们只有从信息意识培养着手，让学生认识到自己在信息获得、利用技能上的差距，激发学生获取信息的渴求和自觉性，从而对信息检索课产生兴趣和要求。对于信息检索的基本的检索原理、检索技巧各大数据库的利用这些对不同专业、不同年级的学生来说都是相同内容的东西，可制作成精品课件，放在网上让同学们进行自学。
另外，在教学组织上应尽量采用小班教学，方便教师针对不同学科、专业的学生，分析其不同的需求，设计不同的教学内容来帮助同学认识到自己的信息需求，培养信息意识。然后根据同学们的信息需求，重点培养同学们的专业信息素质。
专业课教师进行配合。信息意识的培养是个系统工程，信息意识的培养仅靠一门信息检索课也是远远不够的，它需要各科教师的努力配合，并形成一定的环境氛围，对学生进行潜移默化的影响。
首先，专业老师自己应具有较高的信息素质，这样在课堂教学中可以对同学们起到言传身教的作用。如果专业课老师信息素质不高或不善于将专业课与培养同学们的信息素质结合起来，只是简单地传授知识而不传授获取知识的方法，学生就无法进行创新性的学习，其结果只能是死记硬背，所学的东西也仅限于老师所讲、课本上所写而已。为此，专业教师在授课时应进行自主性、合作性、探究性的教学，而不是传统的现成知识灌输。
其次，专业课教师应合理地为同学们设置任务，以任务为驱动激发同学们的信息需求。如果同学们可以利用在信息检索课中已获得的信息技能，解决专业学习中的问题，这样定会激发学生的学习积极性，同时还可增强信息意识，强化信息技术的应用能力。
同时学校应加强对同学们学年论文的要求，目前许多大学对同学们没有学年论文的要求，大多是毕业时才来完成学位论文(或毕业论文)。由于平时要求不严，训练不多，使得同学们到毕业时才感到获得信息的重要，但此时再来培养同学们的信息素质为时已晚。学校加强对学年论文的要求可以强制性地唤醒同学们的信息需求，使他们感受到提升信息素质的重要性和紧迫感，从而提高同学们的信息意识。
增加大学生的社会实践机会。
加强图书馆的建设，为培养信息意识营造良好的环境。要培养大学生的信息意识，图书馆的地位、作用不可低估。如果图书馆没有先进的设备、丰富的信息和良好的服务，学生遇到问题需要信息时无处查询，那么，培养信息意识只是纸上谈兵。这就要求图书馆加强自身建设，在藏书上要改变为了迎接评估只注重纸质图书数量的增加，忽略电子资源的购买的状况。要有计划地、科学地、合理地利用文献购置费，针对教学科研的需要，针对大学生全面素质教育的需要，针对学科专业设置变化的实际情况，采购急需的各学科、各类型、各载体的文献资料，不断地、及时地补充、丰富馆藏信息。在环境上要提供良好的设备和技术，保证设备的数量和质量，为大学生信息意识的培养提供物质保证。同时，图书馆还应加强对职工的教育，提高图书馆管理员本身的信息素质，让同学们在利用图书馆的过程中也能接受信息意识的培养，从而提高自己的信息素质。
总之，信息意识是人们产生信息需求，形成信息动机，进而自觉寻求信息、利用信息、形成信息兴趣的动力和源泉。一个人只有具有强烈信息意识才会真正认识到信息在现代社会中的重要作用，进而自觉学习、掌握现代信息工具，主动地寻求信息、了解信息、把握信息，培养、提高自己的信息素质，所以信息素质教育应从培养学生信息意识开始。这才是提高信息素质教育的治本之策。
［参考文献］
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［4］张晖．我国信息素质教育的研究现状与发展趋势分析［J］．现代情报．2006．10
【摘要题】理论纵横
【正文】
20世纪90年代以后，以数字化技术、多媒体技术、网络通讯技术综合而成的现代信息技术，引发了人类社会的第二次信息革命，人类业已迈入知识经济时代。新的社会环境使包括情报学在内的学科研究发展面临着新的挑战，我们需要新的理论和方法来加以研究和利用，情报学的传统方法在面对新的问题时，就要进行自身的转化。如面对浩瀚的网络信息资源，传统的文献计量学方法就显得力不从心，相应地网络信息计量学（WebmetricsorCybermetrics）就应运而生，用新的研究方法如链接分析法来描述和组织网络信息世界。
1网络信息计量学
网络信息计量学是在网络信息环境下迅速形成和发展起来的，作为信息计量学的一个新的发展和重要的研究领域，它的出现使传统的基于文献和信息的文献计量学、信息计量学面临着新的变革。关于其定义主要有：网络计量学是一门计算机科学，是一门研究互联网上数据相互引用的科学，是一门对网络文献规律进行统计分析的科学，基于Web和软件计量分析工具，集计算机技术、网络技术、计量学方法、统计学方法于一体，其应用范围覆盖了所有基于网络通信技术的信息测度。网络计量学是综合采用文献计量、信息计量、统计学方法、计算机技术和网络技术对网络文献规律进行统计分析的一门科学。网络信息计量学是采用数学、统计学的各种定量方法，对网络信息的组织、存储、分布、传递、相互引证和开发利用进行定量描述和统计分析，借以揭示网络信息的数量特征和内在规律的一门新兴学科。它主要是由网络技术、网络管理、信息资源管理与信息计量学等相互结合、交叉渗透而形成的一门交叉性边缘学科。
2链接分析法研究现状
2.1链接分析法的内容
2.1.1链接分析法在网络信息组织方面的作用
2.1.2链接分析法在网络信息检索方面的作用
目前，随着互联网和个人电脑的发展，信息量每天都以指数级增长，信息检索[1]成了一种人们获取日常信息的主要手段。藏文，作为一种古老的书写文字，其历史可以追溯到1400多年前。迄今为止，以藏文记载的古典著作浩如烟海，这些书籍在藏民族的传承和发展上发挥着重要的作用。随着信息时代的到来，以藏文形式记载的各种网页、文档也越来越多，利用检索系统对藏文进行检索，可以更快地获取信息，同时也促进了藏文的发展。
图1百度上汉语自动提示功能
2藏文的构成、编码及分词
2.1藏文的构成
藏文字是一种拼音文字，可以被看做由基本字符且基本字符通过纵向叠加和横向连接而成[2][3]。藏文字主要由现代藏文和一些梵音转写体和反写体组成。现代藏文是由三十个辅音字母和四个元音字母组成，它是藏文字的主要组成部分。加上梵音的转写体和反转体，藏文共有四十一个辅音字母和十三个元音字母。图2给出了一个藏文字的各组成构件，藏文字看起来虽然复杂，但每一个藏文字并不是随意构成的，它有一套严格的构字规则和文法体系，违犯了构字体系，该字就不能被视为藏文，既不能拼读，也不会有实际意义。
图2藏文字的组成构件
2.2藏文编码
由于藏文信息处理技术的起步较晚，在发展的前期还没有形成统一的编码，各个公司在开发藏文软件时都使用自己开发的编码系统[4]，这必然导致各个藏文软件的不兼容，容易形成乱码。1997年，国际标准化组织通过了藏文国际编码标准，藏文有了一个统一的编码标准体系。信息检索系统在对检索词进行检索之前，首先要从互联网或本地磁盘系统抓取要被检索的网页或文档，然后对文档进行分析和建立索引，最后文档才被检索。在这个过程中，识别被检索的网页或文档的编码是一项非常重要的工作，只有识别正确，返回的检索结果才不会形成乱码。在本系统的开发测试期间，我们的网页和文档主要采用藏文的国际编码标准，即Unicode编码。当然，我们也可以对具有不同编码的藏文网页或文档进行统一编码，然后再进行文档的分析及索引，这个过程主要涉及到藏文的编码及转换[5]，从文献[5]可以看出，通过合适的途径，我们可以把目前不同的藏文编码统一为国际编码。
2.3藏文分词
藏文词语之间是用分隔符来划分的，类似英文中的空格，横向上又和中文有一定的相似，藏文分词是进行藏文信息处理的一项基本工作，文献[6]提出了基于格助词和接续特征的藏文自动分词方案，该方案参考藏文词语的特点和汉语在分词方面已经做出的一些成绩。在本系统的设计中，藏文分词主要考虑在以下几个方面：
1）藏文检索词本身应具有实际意义
在信息检索系统中，词典是进行词句分析的一个参考模型。藏文词典本身就具有良好的藏文分词功能，且能帮助用户纠正检索词输入中的文法错误，结合藏文词典和检索词，可以更好地满足藏文分词需要。
3藏文自动提示功能的实现及测试
1）藏文词典排序算法
3.2测试结果
表1藏文在不同文档中的权重
4结束语
[1]ChristopherD.Manning，PrabhakarRaghavan，HinrichSchutze.信息检索导论[M].王斌，译.北京：人民邮电出版社，2010.
[2]江获，董颖红.藏文信息处理属性统计研究[J].中文信息学报，1995，9（2）：37-44.
[3]才智杰，才让卓玛.基于语料库的藏文字属性分析系统设计[J].计算机工程，2011，37（22）：270-272.
[4]刘汇丹，芮建武，吴健.藏文网页的编码识别与转换[C].中文信息处理前沿进展——中国中文信息学会二十五周年学术会议论文.北京：清华大学出版社，2006：573-580.
[6]陈玉忠，李保利，俞士汶，等.基于格助词和接续特征的藏文自动分词方案[J].语言文字应用，2003，1：75-82.
[7]东噶洛桑赤来.东噶藏学大辞典[M].北京：中国藏学出版社出版，2002.
一、当前高校网络资源利用的现状
（二）校园网、图书馆信息资源库等教学资源网站使用率不高。很多高校为了紧跟时代的步伐，都建立了自己的校园网，拥有ftp、图书馆数据库等一些资源性网站，但这些网站在学生中的使用现状却并不理想。以武汉理工大学的图书馆数据库为例，用到图书馆的数据库的人，除了高校的老师和研究生为了研究工作外，本科生中基本上都是大三大四的学生为了完成一些科技创新论文或者毕业论文。出现这种情况，一方面是学生在思想认识上有所欠缺，对于本专业缺少研究钻研的心理，另一方面是由于现在高校网站建设上普遍存在网络不稳定，网速慢，维护不到位，硬件设施配置低的情况，导致学生在使用过程中常常出现这样或那样的故障。久而久之，学生也就不愿意去校园网了。
（三）学生信息检索方式不熟悉，缺少指导。学生信息网络资源使用不够充分，另一个非常重要的原因就是，很多学生还不知道如何使用,信息检索与情报获取方面缺少必要的指导。在对学生获取网络资源途径的调查中发现，只有8%的人表示自己接受过着方面的知道，而其余的学生则没有接受过任何培训，所有的学生都认为自己在网络资源的获取方法上存在不足。此外，大多数学生对文检方面的知识知之甚少，他们除了知道用百度、谷歌这些搜索引擎外，对于像万方、维普、中国知网(CNKI)等中文网络数据库都基本上没有用到，对于像SpringerLink、全文型外文网络数据库就用的更少了。
（一）加强高校网络资源信息库的宣传与建设。要想提高高校网络资源的使用率，高校应当加强高校网络资源信息库的宣传与建设。首先，对于学校信息网的，要保证其稳定与畅通，经常做一些网络维护与建设方面的工作。其次，对于学校图书馆的一些电脑，应当进行适当的更新。很多学校的电脑，都是十几年前的，电脑在运行速度和性能上，都满足不了学生的需求。最后，可以在校园内做一些关于校园资源网站的宣传工作，让学生能够了解学校信息网的最新动态，吸引学生的学习欲望。高校网络信息库本身的宣传与建设工作做好，
（二）积极鼓励学生合理使用网络资源。学生是高校资源网络面对的主要群体，因此，学校要加强学风建设，积极鼓励并引导学生，合理使用网络资源。鼓励学生在课后，多在网上了解一下本专业的最新发展动态与学术论文，或者可以在学院内针对某个研究，举行一场专业研讨会，鼓励学生积极参与。另外，可以在网站上建立一个调查链接，运用调查结果，积极采取措施加以解决。其实，上网本身并没有错，关键在于怎么样使用互联网。如果将网络单纯的用于聊天、打游戏等娱乐消遣，对于学生能力的提高自然是没有好处的。学校在学生使用资源网站的过程中，一定要起到引导与鼓励的作用。
（三）加强校园网的教学服务功能。校园网的教学服务功能是信息时代教育技术的最大突破。要想高校资源网站能更有利于学生的专业知识学习，就要加强校园网的教学服务功能。正对，现在高校普遍存在的专业知识学时多、内容杂、学生上课知识消化不了，课后看书时疑难无人指导的现状，学生可以在校园网中增加一些教学服务平台。比如建立一个教学课件专区，将老师的教学课件上传其中，以便于学生学习。增强高校网络资源的教学服务功能，对于学生课后自主学习都是很有帮助的。
（四）开设《信息检索与利用》的课程与讲座。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。学生对于信息情报的获取，这也是学生能力的一种体现，对于学生今后的继续学习与研究都大有裨益。针对学生对网络信息资源获取的方式不了解的情况，高校可以开设《信息检索与利用》等课程或者讲座，利用课堂教学的方式，教授学生信息检索的方法、途径、步骤。对于一些学生以后会经常用的数据库，进行重点讲解。只有这样，才能让学生使用网络资源时游刃有余。
关键词：Scirus搜索引擎信息检索
2.检索模式
2.1基本检索（Search）基本检索功能与其他搜索引擎一样，支持限定检索，指定检索精确的短语或选择所有期刊资源或选择所有网络资源等，也可选择这3种方式的任意组合。
3.Scirus与GoogleScholar的比较分析
Scirus庞大的学术期刊支撑体系、优越的学术网络合作，强大的检索功能以及高效的过滤系统都是其他搜索引擎所无法比拟的。Scirus构建的科学资源整合系统及统一检索平台为用户高效搜寻和利用世界科学信息提供了极大便利。
[1]翟拥华.基于检索实例的Scirus检索性能的研究[J].科技情报开发与经济，2011，21（10）：127-128.
[关键词]高职院校；图书馆文献检索；信息素养教育
一、高职院校图书馆读者信息素养教育现状与分析
传统中学教育模式对中学生未进行系统的信息素养教育，造成大多数中学生没有成熟的信息素养教育理论、方法、实践和综合评价体系，导致了高职学生信息素养教育现状普遍不理想，主要表现在以下几点。
1、信息意识弱，运用信息获取、处理信息的意识不够
2、信息知识匮乏，信息技能低下
3、信息道德堪忧
据调查，有一小部分读者觉得只有对个人隐私权的侵犯、对知识产权的侵犯以及网络上的人为恶习等等这些行为才属于不道德或者违法的。有的读者没有遵守信息行业或者不清楚的网络社交安全规则，而导致网恋、网瘾或网络诈骗这些网络社交的隐患层出不穷，反映了读者的信息法规意识和信息道德不适应信息化社会的信息道德内容发展和变化要求，急需对他们进行信息道德素养的教育。
二、高职院校图书馆培养读者信息素养的对策
“高职图书馆是高职院校的信息中心，是大学生获取知识和信息的重要场所”，其独特的人员、环境和资源优势为文献检索课的开设、实施提供了有力保障。因此，高职图书馆在勇于打破传统文献检索课的藩篱的基础上，把文献检索课深入到学生学习、实训、专题设计、毕业论文、就业指导等过程中去，分层次、多角度的实现对高职学生信息素质的培养，充分发挥图书馆在学生信息素养教育中主战场、主阵地的作用。
1、把文献检索课和新生入馆教育相结合，率先树立高职学生积极、主动的信息意识。
文献检索课最主要的目的之一就是帮助学生合理、有效地利用图书馆丰富的文献、信息资源。为此，高职图书馆可通过精心组织专业人员讲解、观看演示片、实地参观书库、编写和发放图书馆宣传手册等新生入馆教育的方式，把文献检索课融入到新生入馆教育中去。入馆教育主要介绍图书馆的职能、规章制度、服务项目、文献类型、分布规律、信息检索常识等，使新生从感性认识上把如何利用图书馆和各种文献检索工具的检索原理、方法、策略等联系起来，培养学生“最基本的信息获取能力和信息接受意识”，为信息素养教育深入开展做好铺垫。
2、把文献检索课和不同专业、不同阶段学生的信息需求相结合，夯实学生文献、信息知识和技能。
3、把文献检索课和图书馆数字、网络资源培训结合，扎实开展学生信息检索技能实践训练。
高职院校的主干院系和主体专业普遍带有很强的应用性和实用性（以我院为例，主要为会计、建筑工程、计算机、外语、人文艺术、物流、市场营销、机电数控、汽车、园林等），学生需要掌握的是实用性、操作性强的专业信息检索技能。为此，高职文献检索课可以借助图书馆电子阅览室的资源（如知网、维普、读秀）优势，针对不同专业的读者开设相应专业数据库的实用讲座，辅之以根据专业特点设计的检索实例，保证让每位学生都可以在微机上进行实践和练习，突显文献检索课的专业特色和实践特性。
同时，“图书馆是一个生长着的有机体”，现代图书馆网站主页正逐渐成为读者网上利用图书馆的重要平台。高职图书馆网站在充分发挥宣传、教育功能的基础上，“提供全面而丰富的供不同层次读者学习的专业知识教育和信息检索的内容”，真正实现图书馆专业信息推介与查询、电子出版物阅览和下载、数据库检索实训、读者指南与交流等服务的网络化进行，提升图书馆信息资源的读者利用率，实现高职学生信息素养的综合提升。
4、把文献检索课和图书馆各种形式的主题教育相结合，营建良好的信息素质教育环境。