开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇读书的名言名句，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
少壮不努力，老大徒伤悲。
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞
立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修
书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
非学无以广才，非志无以成学。
关键词：作文教学课程标准营造氛围注重积累读写结合以批促改
为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，作文教学应注重以下几点。
一、重视营造读书氛围
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。首先，通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。其次，是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。
二、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。根据课文内容和写日记来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句，就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如，在教完《颐和园》这课后，为学生以后写熟悉的景物作铺垫。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样，就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如，每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
三、重视读写结合，提高读书效益
四、帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平
2.提供策略方法的指导――写好开头和结尾。好的开头引人注目，给人以先声夺人之感。好的结尾，回眸一笑百媚生。我们可以给学生提供一些方法。例如，开头的写法有：巧用修辞，展示风采、悬念入题，引人入胜、抒情开篇，真情感人、转折入题，生动深刻、描写入题，自然真挚。结尾的方法有：自然收束式、画龙点睛式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式。
五、处理好批与改的关系，以批促改
如今，多数教师没能很好地处理好批与改的关系，批改常由他自己一人完成，没能充分发挥两者之间的联动作用。其实，批是改的基础，批为改服务，改是批的目的。只有在实际教学中充分利用此关系，才能有效地提高学生修改作文的能力。
1.教师批，学生改
“教师批”，是指教师在认真阅读学生作文的过程中，发现需要修改之处做上各种符号或加以眉批，发现妙词佳句加以鼓励。“学生改”，是指学生细心体会教师所画的符号，所加的眉批，根据教师做的批注认真地加以修改。我在作文教学中按此方法，批、改分离，以批促改，收到了很好的效果。
2.互批互改
组成3人或4人批改小组，选择一个学生的作文互相讨论，共同修改。学生积极评议，同学之间互相影响，促进修改作文能力的提高。
关键词：职高学生；语文素养；重视阅读
职高学生的语文水平相对较差，学生的语文素养不容乐观，要改变这种状况，教师要灵活运用多种方法，在语文课程教学中，通过阅读、背诵、写作，将母语文化渗透到学生的人格中去，丰富学生的积累，扩大学生的视野，让学生的身心得到健全的发展，为他们的终生学习与精神成长铺设最纯最亮丽的心灵底色。
语文教师应要求学生每学期背诵一定数量的古诗词，在班内和校内每学期开展一次诵读经典的比赛活动。我国的诗歌艺术源远流长，优秀古诗文集中反映了中国人的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在。如果学生能沉浸其中心思口诵，含英咀华，对他们来说是无比快乐、幸福的事。这将会改变他们为人做事的质地，不断加厚和刷新他们的人生底色，提升他们的文化品位，陶冶他们的审美情趣。在课余闲暇，手把诗书，或高声疾读，或低声微吟，在唐诗宋词的天地心驰神游，与陶渊明同采东篱，和龚自珍共挥吟鞭。“随风潜入夜，润物细无声”，在精辞华章潜移默化的熏染下，进入“晓看红湿处，花重锦官城”的美妙境地。
其次，还应要求学生多积累、背诵一些名言警句。名言、警句蕴含着深刻的哲理，包含着先哲们对人生的感悟、经验、态度，有好多千古传颂的名句，在今天依然熠熠生辉。多掌握一些名言、名句，对学生树立正确的人生观和世界观有着强大的激励作用。如《论语》中的许多名句不仅可以教会我们学习的方法，还可以教会我们做人的道理，交友的乐趣。宋朝的赵普“半部《论语》治天下”，很能说明学习名言警句的重要性。
一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展
二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中
经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册”（即平日积累词句的读书笔记本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
三、借助各种读书活动，展示读书成果
学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。
1、个人活动：全校学生做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。
2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。
3、全校活动：在学校内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展“学校读书之星”、“学校书香家庭”的评选。
四、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光
1、通过写语文天地、快乐语文等字体突出这份手抄报的主题。这几个字不能太小，最好写在中上部分，这样让人眼前一亮。适当地对自己进行变形，会让字体活起来！
4、在边边角角画上一些花花草草，涂上颜色。
一、重视营造读书氛围。
首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。
再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。
二、重视教给读书方法。
要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。
三、重视读写结合，提高读书效益。
2009年12月1日星期二大雾
最近语文老师布置我们每天都要背上几句名言，真是功夫不负有心人，我们班的同学都能滚瓜烂熟的背上一百多句名言了，每当早上都会从我们班传出朗朗的读书声，那声音就像美妙的乐曲让每个人都感到心情舒畅！
老师说：“今天表现最好的是付牧遥，大家应该多向他学习。”此时的我感到非常的快乐，因为我是坚持到最后的一位，付出总会有回报。
山东省昌邑市第一实验小学四年级：付牧遥
【关键词】语文积累教育
语文学习可以看作是一个大的集合体，它是一门积累的学科，没有积累一切语文活动都无从下手。语文知识的积累不仅仅依靠课内的学结，更需要从课外入手。在日常生活中，每天都会接触很多有价值的语文素材。学会积累是学好语文的制胜法宝，“不积小流，无以成江海”，可以说，平时语文知识积累的厚度就决定了语文成绩的高度。
刚从小学升到初中，多数学生可能会不适应，学习可能会感到吃力，那么初一语文知识该如何积累，如何提升语文水平呢？
一语言的积累需进行
语言积累，不仅指对古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。近几年积累题在中考语文试题中占一定的比例，包括单独的古诗文背诵，也有成语运用考查，同时也有句子的仿写。
因此，教师应在日常学习和复习中加以重视。进行语言积累，是我国传统的语文教育经验，通过考试考查学生对语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学极好的方式。
背诵是语言积累的重要方法之一。背诵优美的诗文，是学生积累人类优秀营养、积累语言的重要途径。首先要背会《语文课程标准》和教科书中要求背诵的诗文名篇和段落，做到默写时不增、不删、不错字词、不用错标点符号。
当然在日常的阅读中，对课外一些常见的诗文名句也要注意积累和摘抄。需要指出的是，对名句的积累学习，要能够理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。摘抄、做读书笔记是积累语言知识的方法。在初一阶段开学之初，老师可以指导学生积累成语、名言、警句、歇后语等。
二阅读的积累需加强
三文言文的积累需重视
四生活的积累需增加
参考文献
[1]荀子.劝学[M].北京：人民出版社，1982
[2]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局，1980
在网游离我们越来越近，书本离我们越来越远的今天，也许提到“劝学”二字，大家头皮都有点发麻。“劝学”行为也曾被理解为非说教即矫情。那么，今天我们既不说教也不矫情，只是和喜欢诗词的同学们一起来回顾一下我国古代的一些经典的“劝学诗”。也许，你会从中有所收获的，不妨一起来看看吧！
“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。”这是宋代思想家陆九渊的《读书》诗。这首诗与韩愈的《劝学诗》：“读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行”则是告诉我们读书要讲求方法，强调沉下心来仔细阅读，而且好书还要反复地玩味去读。
宋代诗人陆游《冬夜读书示子聿》中“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句又强调了读书与实践要结合，不可纸上谈兵。
晚唐诗人杜荀鹤的《闲居书事》中写道：“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。”告诉我们读书必须要勤奋努力。
清代诗人萧抡谓的《读书有所见作》：“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽”则忠告我们读书要做到孜孜不倦、持之以恒。
“享受适可而止，学问永不知足”。希望大家都能从古人的“劝学诗”中得到启发，有所感悟。也希望大家能把自己搜采的一些名言警句投过来与我们共同共享。
营造书香校园人人以书为伴
初一年级上苏轼的《水调歌头》，我脱口背诵了这首诗“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”多好的句子啊，已退休十多年了，但我还清楚地记得不少唐诗宋词，这要感谢初中的语文老师，他常说：“为人能熟读唐诗宋词，一辈子做人都会有味。”他又说：“少年学的，如石上刻的。我现在刚刚做过的事情也会忘记，但少时背过的书，今天仍然记忆犹新。”这些话我在当时似信非信，但我照着做了，事过五十年，老师的话在我身上证实了。
中国的传统文化十分丰富，而诗歌是其精华。我们的许许多多古典诗词无论从形式到内容都是十分优美的，读来琅琅上口，而意境又十分高远深邃，清新明丽，读来使人情感丰富，情操高尚。也许开始读诗时由于不甚理解，会感到烦躁，老师带点强制性的背诵，会感到苦涩，然而当你熟读成诵后，今后这些诗句会在你的生活中不经意的流露，在写信作文中自然贴切地用上，那时心情的愉悦，别人是无法体验的。
诗歌是激情之作，他激人向上。读小学初中时，我自觉智力平平，然而李白的一句“天生我材必有用”，点燃了我的心。世界上绝顶聪明的又有几人，只要努力，什么人都可以出成绩。因此初中毕业，家里无钱供我念高中，我在家发愤自学一年，以一本词典为老师，读完了高中的文科课程，考取了大学。
诗歌伴我度过了最艰难的岁月，后期，我被打入牢狱，足足在二十平方米的天地里生活了一千日。然而我坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的日子一定会到来。我在狱中读马列，学外语，练身体，天天洗冷水澡，以至于出狱后我的身体还是那么康健，能在浓霜似雪的寒冬跳入池塘游泳。重新执教后我倾心学生，所教班级升学率全县第一。
诗歌还促使我走向新的辉煌。退休后，我下海办了企业，我作诗自勉：“且将六十当十六，此生事业重开头，莫道青春唤不回，登高最宜是九九。”功夫不负有心人，我的企业成了中国服装百强企业。考虑到儿子已年近不惑，应该挑重担了，我们把企业交给他，第二次退休了，谁知我的学生们结伴到海南办学，我们夫妻再次“聊发少年狂”，投身天涯海角，创办__中学。
回顾自己的一生，说不上创了多少大业，但自感没有空度岁月，“天生我材”多多少少派了一点用场。假如有人问我一个普普通通的农家孩子，为什么会过这样的一生，我的回答是中国的文化教化了我。为此我感到作为学校，尤其是中国国土上的学校，千万别忘了有几千年历史的传统文化，这是我们的精华，是我们的国宝，是美国、英国这些所谓先进国家不可企求的。我们读书从读中华民族源远流长的文化经典开始，这无论从探求知识的角度，还是从学习做人的角度来说，都是最好的途径，最好的办法。
我建议__中学的教学就从背诵名诗名句、名人名言的经典开始，扎扎实实地打好求知育人的基本功。从下周开始，每个学生在每个大周（十二天）是否能背熟十首或十段名诗与名句，熟记一百个英语单词或句子，由此把校园的读书气氛搞得浓浓的。现在初一（1）班和初一（2）班已经开始这样做了，我希望每个班级都做起来。人人以书为伴，一辈子爱书、读书、用书，让书本成为我们永远的精神食粮，成为我们走向成功的永恒动力。
很多学生怕写作文，面对作文题目，常常手足无措，或者胡编乱造、没有中心；或者语句不通，杂乱无章。究其原因，主要是他们缺乏扎实的写作基本功。那么，怎样才能提高写作水平呢？方法当然很多，但我认为主要应从以下三个方面入手。
一、多读书
二、多思考
三、多练笔
写作，是语文水平的综合表现，也是时展的必然要求。作为语文教学，主要就是培养学生的阅读与写作能力，提高他们对社会与人生的认识。而学生写作能力的提高绝非一日之功，也没有什么秘诀，唯一的途径就是多读多写。“劳于读书，易于作文”。学生只有这样勤读、深思、苦练，才能在写作上有很大的进步！
那么，在追慕大师风范的道路上，我们应该去做些什么呢？
一、读书贵坚持，视野当开阔
一个人的精神成长史，就是他的阅读史。我们倡导学生读书，教师必须酷爱读书，尤其要读古今中外的名著，读《论语》，读《诗经》，读唐诗、宋词，读巴尔扎克的《人间喜剧》，读海明威的《老人与海》，读卢梭的《忏悔录》。读鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、，读莫言。另外，我们还要有效利用网络电视等传媒去“读”，这不是指消遣、聊天，也不是指去阅读一些浮浅、零碎、取乐的游戏文字，而是指要走近“百家讲坛”，去看周汝昌解读《红楼梦》，去看“王立群读史记”“易中天品三国”，去看鲍鹏山讲“孔子是怎样炼成的”，钱文忠讲《三字经》《弟子规》，康震讲“唐宋家”，李山讲“春秋五霸”。我们要去看“唐风宋韵”，去看“文化中国”，去看“电视散文”，吸纳百家，腹蕴诗书，才高八斗，向大师靠近。如此，我们才能引领学生将阅读当作生命的一部分，才能以自己开阔的视野拓展学生的视野。
二、学养须丰厚，思想应深邃
三、语言求精辟，课堂要灵动
让学生掌握精辟的语言，是语文教学的重要使命之一。笔者坚持让学生每天摘录并背诵一个名言警句，比如“靡不有初，鲜克有终”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”“心晴的时候，雨亦是晴；心雨的时候，晴亦是雨”“上帝让谁灭亡，必先让其疯狂”“耐得住寂寞，才守得住繁华”等等。
在课堂上，除了语言的精辟，更要幽默风趣，要让学生在生动活泼中，在饶有情趣中，在文化光辉的照耀中，获得知识，增长智慧，提升能力。