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种子落到地上，会一边扎根，一边往上长，

春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天经历严寒，酝酿着新的一次萌发。

开花结果的时候，它会长出新的种子，成熟落蒂后，又会传播到四方。

以往农村的家长总是希望孩子们能远离泥土，奔向城市，既是觉得知识有用，也多半没有把知识和泥土联系起来，向往的只是跨出农门，

缺少人与自然的亲切，也就缺少了客观，

缺少了理性，

同时，往往也就丧失了自我，

变成只会从众的一群人。

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我们觉得图书室项目似乎可以从以下几个方面来考虑：

接下来，我们重点从这几个方面来考虑，都要解决什么问题，又有什么基本的解决思路。

在这里，我们只是回到图书室的基本功能和拓展功能上进行讨论，城乡各地校内校外的图书室，可以根据自己的需求和条件、机缘，自行决定把本地图书室要做到什么程度。

我们希望把图书室项目纳入到国内的开放教育实践中来考虑，并为图书室项目的发展建立一种开放式的推进架构。

待整理……

之前的素材：

首先要简化图书室，回到它的基本功上来考虑：

挑战：

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如何处理与学校的关系：

如何处理与社区的关系：

如何处理与其他NGO的关系：

如何处理与基金会的关系：

如何处理与青年和大学生的关系（行动的主体）：

——图书室项目对于大学生除了付出和当地师生家长的谢意，还可能有什么特别的收获？

大力推动阅读和文艺活动的必要性：

所以，

从图书室项目支持网络，到开放教育系统的建设，及重点支持的区域教育改良，待整理……

其他：

其他问题：

经过这么多年的发展，图书室项目积累了一定的经验。但由于各种各样的原因，我们也能感觉到，也处于一种徘徊不前的状态。

按照产业发展的一般规律来看，可能图书室项目在：

等各个环节都存在严重的缺失。

因此，我们将尝试按照产业发展的基本要素和规律，来重新梳理图书室项目。

图书室项目是公益领域两大传统教育项目之一，是教育NGO列表和教育NGO论坛中都是重点。