五年级上册英语作文1Thespringcomesandthesceneryisbeautiful.Therefore,Imakeplantoenjoythevernalsunshineandfr下面是小编为大家整理的五年级上册英语作文【10篇】（完整）,供大家参考。
Thespringcomesandthesceneryisbeautiful.Therefore,Imakeplantoenjoythevernalsunshineandfreshairwithmyparents.WewillclimbtheQingShanMountainonSaturday.Thescenerythereisbeautiful.Therearegreentreesandcolorfulflowers.Thereisapeachforestthereandnowtheyallblossom.Iseemanyphotostakingthere.TheyaresobeautifulthatIwanttoseethempersonally.WewillalmostadayinQingShanPark.Thisisthemostimportantthingthisweekend.
参考译文
春天来了，景色变美了，所以这个周末我打算和我的爸爸妈妈一起去享受和煦的阳光和清新的`空气。我们计划星期六去爬青山，那儿的风景很美，有许多翠绿的数目和颜色亮丽的花朵。那里还有一片桃树林，现在正值花期。我看许多在那儿拍的照片，非常漂亮，很想亲眼看看。我们大概会在青山待一整天。这就是我们这个周末最重要的事情。
Therearethreepeopleinmyfamily,father,motherandI.
Startwithmydad!Myfathermadethefirstmealinourfamily,butheoftengothomeandsatdownonthesofatoreadthenewspaper,sohehadtomakemymothercook.Untilmymothersaiditwastimetoeat,hesatatthetableandate.Afterdinner,hewenttothenewspaperagain.SometimeswhenIaskhimaquestion,hewillonlyclickhishead.Butmyfatherwashesthedishescleanandfast.
Talkaboutmymother!Shecanworkbutcancleanourhouseforaday.WhenIwasinschool,mymotheralwaysgotupatfiveoclock,andwhenshecalledmeup,thespicyricewasready.Sheoftenhelpsmereview(mylessons).Iloveherverymuch.
Finallysayme!Idontwanttoreadabook(when)Idontlookatit.SometimesIreadabook(atnight)attenoclockuntilmyeyeswereopen.
Ourfamilyisahappyfamily.Ilovemyparentsverymuch.
我的家有三口人，爸爸、妈妈和我。
先说说我的爸爸吧!我爸爸做的饭在我们家要数第一，可是他经常一回到家就坐在沙发上看报纸，所以只好让我妈妈做饭了。直到我妈妈说该吃饭了，他才坐在桌子前大口大口的吃饭。吃完饭又去看报纸了。有的时候我问他一个问题，他只会点一下头。不过我爸爸洗碗洗得既干净又快。
再说一说我的妈妈吧!她干活可是能手，一天的工夫就能把我们家打扫得一干二净。我上学的"时候，我妈妈经常五点多就起床，把我叫起来的时候，香喷喷的饭已经做好了。她还经常帮我复习(功课)，我很爱她。
最后再说说我吧!我不(想)看书(的时候)说什么也不看，拿起书就放不下。有时候我一看书看到(晚上)十点，直到眼睛睁不开了才睡觉。
我们家是一个幸福的家庭。我很爱我的爸爸妈妈。
Hello!MynameisErin.I’meightyearsold.Ilikesinging,playingbadmintonandswimming.I’mhappybecauseIhavemanyfriendsatschool.Ihavelotsoftoys,suchasdolls,robots,cardsandsoon.Theyaremyfriendstoo.
Myfavouritetoyisateddybear.Itisbrown.Ithasbigeyes,asmallmouthandashorttail.It’slovely!IoftencarryitwhenIgotobed.IfIhugit,Ifeelverycomfortable.AndthenIcansleepverywell.
Ilikemyteddybearverymuch.Itcanbringmelotsoffun.DoyoulikeitComeandsee.
你好!我的名字是艾琳。我八岁。我喜欢唱歌、打羽毛球和游泳。我很高兴，因为我在学校有很多朋友。我有很多玩具，比如玩具娃娃、机器人、卡片等等。他们也是我的朋友。
我最喜欢的玩具是一只泰迪熊。它是棕色的。它有大眼睛，小嘴巴和短尾巴。这是可爱的`!我睡觉的时候经常带着它。如果我抱着它，我会觉得很舒服。然后我可以睡得很好。
我非常喜欢我的玩具熊。它能给我带来很多乐趣。你喜欢它吗你来。
TherearemanykindsofsportsthatIenjoy,suchasswimming,running,anddancing.However,thesportthatIlikemostisbasketball.WhenIwasinjuniorhigh,Istartedtoplaybasketballinschool.Atthattime,IfoundIhadloveddee*thissport.Now,IwouldliketowatchbasketballgamesasmuchasIcan.Thebasketballgameshavegivenmethemostwonderfultimeinmylife.
Thehappiestdayiamtenyearsoldtoday,i"mveryhappytoday.butitisnotthereasonindeed.
Wheniwenttoschoolthismorning,ihelpedaoldwomanpassingroad.andthen,whenigottoclass,myteachertoldme,igotan"A"atthetestyesterday.
oh,mygod,howhappyiam.
Todayisthehappiestdayinallmylife,andicoundn"thelpspeakingouttoallofyou.
Lastnight,Iwenttoseethemoviewithmyfriends.Itwasacartoonmovie,myfriendsandIwereimmergedintothestory.Itwasthefirsttimeformetogooutatnight,becausemyparentsneverletmedothatbefore.NowtheythinkIhavegrownupandcanprotectmyself,sotheyallowmetogooutatnight.Itissuchahappymomentforme.
Hello,classmates!MynameisLinda.IamastudentatyuCAImiddleschool.SoIhaveaveryverylongholiday.Itmakesmesohappy.Idecidedtostudyatalent.ThisholidayIwanttolearnamusicalinstrument.Ithinkitisveryusefulforme.Andmymotheralsosaid,"musiccanchangeapersonstemperament,sublimationofhissoul,lethimmoreperfect."SoIwanttolearnguzheng,IlikeChinesezither.BecauseIthinkguzhengvoiceisverybeautiful,oftenletmeintoxicated.CanyouplaytheguzhengCanhelpmetolearnitIwillthankyouverymuch.
Iamashygirl,whenthereisactivityinmyclass,Iwillrunawayfromitandtrytobenobody.Butinmyheart,Iwanttobenoticedandshowmytalent.Myfriendencouragesmetotakepartintheactivity,shehelpsmetofinishthetask.Atlast,Ibecomemoreandmoreconfidentandgetalongwithothers.Iamsothankfultoherforfindingmyconfidence.
I’mgoingtogetupearlyandthenIgoingtdosomesports.
At7:00am.I’mgoingtohaveabreakfast.At7:30am.I’mgoingtolistentotheradio.At10:00am.I’mgoingtowatchTVandreadsomebooks.
At11:00,I’mgoingtocookthelunchandeatlunch.
I’mgoingtohaveashortsleep,becauseI’meverytried.
OnSaturdayafternoon.I’mgoingtobuysomeclothesandfoodwithmymother.Sheisverykind.I’mgoingtowatchTVandgobedinevening.OnSundaymorning,I’mgoingtovisitmygrandparentswithmyfriends.I’mgoingtohaveapicnicatpark.
Finish,I’mgoingtoreviseformytest.
Hello!MynameisHeYini.Iamelevenyearsold.Ihaveaveryhappyfamily.Look!Mydadandmumareverykind,mysisterisverybeautiful!Mydadlikesceleryandrice.Watermelonismydad’sfavouritefruit.Mymumlikescabbageandchilli.Grapesismymum’sfavouritefruit.Mymumlikesteaverymuch.Mysisterlikespotatoesandchilli.Strawberryismysister’sfavouritefruit.Shelikesjuiceverymuch.Ilikehotdogsandhamburgers.Appleismyfavouritefruit.Ilikecoke.
Ilovemyhappyfamily!
——五年级上册英语作文10篇
IwanttolearnChinesezither
Hello，classmates!MynameisLinda.IamastudentatyuCAImiddleschool.SoIhaveaveryverylongholiday.Itmakesmesohappy.Idecidedtostudyatalent.ThisholidayIwanttolearnamusicalinstrument.Ithinkitisveryusefulforme.Andmymotheralsosaid，"musiccanchangeaperson"stemperament，sublimationofhissoul，lethimmoreperfect."SoIwanttolearnguzheng，IlikeChinesezither.BecauseIthinkguzhengvoiceisverybeautiful，oftenletmeintoxicated.CanyouplaytheguzhengCanhelpmetolearnitIwillthankyouverymuch.
Today,Ihavethegeographyclass.Iamafraidofthegeographyclass,becauseIhavethebadmemoryandcan’tremembertheplaces.Butinthisclass,ourteacherdoessomethingdifferent,sheshowsusmanypicturesandtellsusmanyinterestingthingsabouthertrips.Ilistentohercarefully.Ilikethislesson,itisvividandIcanlearnmanythingsaboutgeography.
Thereisazoonearmyhouse.Thezooisverybigandverybeautiful,thezoohassomekindsofanimals,pandas,lions,tigers,elephants,monkeys.
Pandaisverycuteandveryfat,butitisnotmyfavouriteanimal.Lionisverystrong,butitisn’tmyfavouriteanimal,becauseitisn’tveryhandsome.
Tigerisverystrongandveryhandsome,it’smyfavouriteanimal,becauseit’sverystrongandveryhandsome.Elephantistallandstrong.itlikescarringthings.Monkeyisnotveryquiet.
itlikesrunning.
Alltheanimalsareinteresting
开心的日子HappyDays
Whenthesummerholidayes，Iwillbeveryhappy，becausemyfamilyandIwillgototravel.Iliketravelsomuch，Icannotonlyseethebeautifulscenery，butalsocanspendthetimewithmyparents.
Ifeelsoeasyanddon’thavetostudy，Ijustplayandenjoymymoment.Thisismymosthappydays.
Iliketoreadthetravelbookssomuch.Icanseeallkindsofbeautifulscenery.Readingsomeoneelse’sstorymakesmefeelsoexcited,Iwanttobepartofthem,justtakeabagandthengooutfortravel.SoImustlearntobeindependent,whenIgrowup,Icantravelalone,appreciatingthedifferentscenery.
我喜欢读旅游书籍。我可以看到各种各样的美丽的风景。读别人的故事使我感到很兴奋,我想成为他们中的一员,背个包,然后出去旅行。所以我必须学会独立,当我长大了,我可以独自旅行,欣赏不同的风景。
春天来了，景色变美了，所以这个周末我打算和我的爸爸妈妈一起去享受和煦的阳光和清新的空气。我们计划星期六去爬青山，那儿的风景很美，有许多翠绿的数目和颜色亮丽的花朵。那里还有一片桃树林，现在正值花期。我看许多在那儿拍的照片，非常漂亮，很想亲眼看看。我们大概会在青山待一整天。这就是我们这个周末最重要的"事情。
I’maprimarystudent.Ilivehappily.Ihavelonghairandalovelyface.ButI‘mveryshort.Beingtheshortestgirlinmyclass,Ifeelshamedofit,thoughmyteacherandclassmatesalwayssayIwillgrowtallerinthefuturetocomfortme.
Besides,Ifeelveryhappyinschool.Therearesomanystudentsplaywithme,andIalwaysdowellinstudy.So,whenIgohome,myparentsalsohappy,too.
Myfatheroftentakemeouttodifferentinterestingplaces.Andmymotherusuallycookdeliciousfoodforme.HowhappyIam!
Whenthethingsareurgentforme,Iwillbeveryimpatientandgetmyselfinthemess.
Beingimpatientismyweakness,Iknowitisnotgoodforme,butIjustcannotcontrolmyself.NowIhavelearnedtomakethingsslowly,Ican’tlosecontrolnomatterhowbadthethingsaregoingon.IbelieveIcangetovermyweaknessandbeabetterperson.
Hi,mynameisLinda.Maryismysister.Herhabbitisunhealthy.Sheusuallygetupathalppastsix.Thenshebrushherteethandwashherface.Sheeatbreakfastistooquickly,beacuseshealwaysgotoschoolatsevenoclock.Butsheeatbreakfastatfifteentoseven,soshedoesnthavemanytimesforbreakfast.Atnoonsheusuallyeathamburgersanddrinkjuice,thenshedohernoonhomework.Afterschool,shegettohomedoherhomeworkfirst.Shealwayseatdessertafterdinner,sheknowitisnotgoodforherhealthy.Butittasteverygood.AndthenshewatchTVorplaye*rgames.Attenoclockshegotobed.Whatcanshedo
WhenIgotoschool,Ifindmyclassmatesaretalkingaboutsomething,soIaskmyfriendwhentheyaretalking.Hetellsmethatthereisarumoraboutourheadmaster.Everybodyisgossipingaboutit.Iamverycuriousandtalktoalotoffriends.Intheend,therumoristurnedtobewrong.Ifeelsosorrytospreadthenews.IlearnthelessonthatIshouldrespectothers.
当我去到学校时，我发现同学们正在讨论事情，因此我问了我的朋友他们在讨论什么。他告诉我，有一个关于我们校长的谣言，每个人都在八卦。我很好奇也跟很多的朋友讨论过。最后，谣言被证实是错误的。我很遗憾传播了这个消息。我也得到了教训，我应该尊重别人的。
——五年级英语上册教案10篇
教学目标：
1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.
2、学习目标语句：WhereareyougoingtogoWhatareyougoingtotakeWhenareyougoingtogoWho’sgoingtogowithyou
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用WhereareyougoingtogoWhatareyougoingtotakeWhenareyougoingtogototheairportWho’sgoingtogototheairport这类问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidaysWhenareyougoingtogothereWhatareyougoingtotakeWhatareyougoingtodothereWhoisgoingtogowithyou(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes由此活动引出Where,When,What,Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogoWhatisDaminggoingtotakeWhenisDaminggoingtogototheairportWho’sgoingtogototheairport
9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport)
Step4、Practice
1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(师说答语，学生找到相对应的问句)S:WhereareyougoingtogoWhatareyougoingtotakeWhenareyougoingtogototheairportWho’sgoingtogototheairportT:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrushAtseveno’clocktomorrowmorning.Daming
2、分角色表演课文对话
Step5、Extension
Step6、Summaryandhomework.
1、Summary欣赏Chant：WhereareyougoingtogoWhereareyougoingtogoTotheairport,totheairport.WhatareyougoingtotakeWhatareyougoingtotakeShoes,ticketandtoothbrush,WhenareyougoingtogoWhenareyougoingtogoAt7o’clock,At7o’clock,WhoisgoingtogoWhoisgoingtogoIt’sme!It’sme!
2、Homework
(1)Readthewordsandtext
(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况
单元教学目标：
1、能力目标
(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……Wehavetomatoes,tofuandfish……
(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’syourfavouritefoodIlikeapples.Theyaresweet……
(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch”和本单元的歌谣。
2、知识目标
(1)认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2)了解*表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二课时：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六课时：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：WhatwouldyoulikeforlunchI’dlike……
2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、教学过程：
1、热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
2、预习
(1)吟唱歌谣。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的"挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
(3)回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。
3、新授：
Let’slearn
(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,
cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
(2)做游戏操练新单词。
(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Groupwork
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说：WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant……并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。
3、能够了解*一些传统食物所蕴含的文化。
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子WhatwouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍*表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
挂图、单词卡、录音机、录音带
(1)听歌曲，感知本课时的新语言。
(2)进行师生对话。
Let’stry
播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
Let’stalk
(1)通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型。
(2)用旧句型：“Whatwouldyoulikeforlunch”与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
(3)运用卡片练习新句式。
(4)放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Goodtoknow
出示本部分的图片，为学生介绍*及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
第三课时
教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
(1)Let’ssing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
(2)日常口语练习。
复习有关星期的单词。
Readandwrite
(1)针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导学生回答问题。
(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.
(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
Groupwok
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。
2、能够说唱歌谣，并理解其含义。
3、能够了解故事大意。
重点：听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：单词healthy的发音。
单词卡、录音带、录音机
(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。
(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’smyfavourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。
(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。
(3)听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.
(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……
第五课时
1、能够听懂、会说：What’syourfavouritefoodI/Welike……并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。
重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood
Ilike……
难点：单词favourite的发音。
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike”，学生跟唱歌曲。
(1)放录音，跟唱歌谣。
(2)Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：
①Girl:Doyoulikebananas
Boy:Yes,they’resweet.
②Girl:Doyouliketomatoes
Boy:Yes,they’refresh.
③Girl:What’syoufavouritefood
Boy:Beef,it’shealthy.
④Boy:Doyoulikeice-cream
Girl:Yes,it’stasty.
(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Ilikechicken,beefandfish.教师指着chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。
教读句子：What’syourfavouritefood
(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.
(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。
Pairwork
让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，
并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
Tasktime
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。
巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’syourfavouritefruit
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中使用该句型完成调查。
2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
4、能够完成Let’scheck部分。
重点：本课时的四会句子的掌握。
难点：单词favourite的拼写。
课前准备：挂图、录音带、录音机
(1)放录音，跟唱歌曲。
(2)日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.
请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
(2)看图，指着Zoom,说：Look!What’sZoom’sfavouritefoodCanhehaveitWhyLet’slistentothetape.
(3)教师指导学生完成句子填空。
(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete的拼写。
教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。
Pronunciation
先给出window,yellow,snow三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：
①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,MikeMike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.
②Waitress:WhatwouldyoulikefordinnerSarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.
③Women1:What’syourfavouritefoodWomen2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.
④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,pleaseI’mhungry.Mom:Sure.
巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子
一、复习单词：
gtschl,gtbed,getup
（二）引入新课
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流
（一）小组展示
（二）班级展示
2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清
1.单词拼写
教材说明：
我使用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unit1《Welaughedalot.》
教学内容分析：
第九模块主要话题是”LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。
该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。
学生学习情况分析：
由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。
设计理念：
1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动
众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了Isay,Yousay活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。
2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。
《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。
3、面向全体学生，体现差异教学。
新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水*的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。
学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、和谐的教学氛围。
5、根据学生的特点选择教学策略
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水*。
1、语言知识和技能目标
①能听、说、读、写本课的主要单词
②掌握下列动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。
④能用过去式描述自己昨天所做的事。
2、情感目标
学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。
3、文化意识目标
通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。
1、学生能理解课文内容。
2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。
1、不规则动词的过去式。
教具准备：
单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。
Step1.Warming---up
1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—playedread—read
watch—watchedsee—saw
dance--danceddrink—drank
stop—stoppeddo—did
drop—droppedare--were
教材分析
本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点
在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
学情分析
（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标
1.知识目标：
(1).复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2).复习1---3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3．情感目标
随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话
写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点
(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
1、能听懂、会说HowheavyareyouIm48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说HowheavyareyouIm48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.
三、课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)学生听并跟说Letschant.(P2)
(2)指名读已经学习的几个单词。
2、PresentationandpracticeLetstalk
(1)Howheavyareyou引导学生回答Im48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问：Howtallareyou生答：Im145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)
(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Imthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。
(4)完成LetsPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidationandextension
(1)做本单元BLetstalk部分的活动手册配套练习。
(2)听BLetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
课标对本节的要求是掌握表示位置的介词、Where’sthe…It’s….和Therebe句式的单、复数形式及其长句的表示法。在四年级上册第四单元已经学习过介词in,on,under。Where句型也涉及过。Thereare也见过。在本单元的A部分学习了家具陈设等物品的名称及Therebe句型的用法。在第六单元将继续学习Therebe的问句形式。因此，本节课在前后教材内容上起着至关重要的作用。学习本课有利于清晰地描述物品之间的位置关系。
通过调查及学生在前面学习中的表现。大部分学生拥有自己的房间。对自己房间里物品的摆设非常熟悉。具有一定的合理布局的能力。并且能用Therebe结构对自己房间有什么物品进行简单的描述。要掌握本课的知识最大的障碍是清晰、熟练、准确地理解和运用这些介词和句型在真实的语境中进行交流。
一、知识和技能目标：
1.能听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near.
2.能听、说、认读单词：over,infrontof
3.能运用Where’sthe…It’s….和Therebe句式对房间里物品的位置关系进行简单的描述。
二、过程和方法目标
1、通过游戏、师生对话、回答问题、趣味操练等活动，对学生进行语言输入。
2、通过小组活动、生生对话、培养学生的合作交流能力。
三、情感态度与价值观目标：
1．激发学生对英语学习的喜爱之情，培养学生对英语学习的兴趣。
2、养成有条理地摆放物品的好习惯，培养学生的审美情趣。
教学重点
能听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near。
能够听说认读单词：over,infrontof和句子“Whereis…It’s….”及Therebe句式，并能在一定情景中正确运用。
教学难点
1.熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infrontof”和“over”。
2.在真实的情景中熟练地运用语言进行交流。
1.PEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣，初步建立学习英语的信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2．在新学期的开始，有些科目的老师换了新老师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。
授课班级为我校五年级学生。经过二年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，能听懂教师的课堂用语，能简单的描述图片内容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。
就本课而言，学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇，如artteacher,scienceteacher,Englishteacher,mathteacher,Chineseteacher等.关于人物的描述：He’s…,She’s…,学生并不陌生，但需要在教师的引导下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。
1.能听懂会说：Who’syourmathteacherMrZhao.What’shelikeHeisthinandshort.He’sverykind.
2.能听懂Let’stry部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。、
1.重点是Who’syourmathteacherMrZhao.What’shelikeHeisthinandshort.He’sverykind.
2.Let’stry部分在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
1、本课时是人教版五年级上册Unit5《MyNewRoomPartA》的第一课时，要求掌握关于房间陈设的新单词以及能用Ihave…来介绍自己的房间。
2．能用Ihave…来介绍自己的房间。
1、认知目标
A掌握下列单词和词语：endtable,closet,curtain,trashbin,mirror，air-conditioner.
B能听懂会说课文中的问句：Isthisyourbedroom
C会用简单的句子介绍自己的家：Ihavea…inmyroom.
2、思想情感目标
A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。
B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语
A掌握四会单词：endtable,closet,curtain,trashbin,mirror、air-conditioner.
B能理解“Isthisyourbedroom”的意思。
C、能掌握并运用“Ihave…inmyroom”介绍自己的房间。
Aair-conditioner的读音
B四会单词的读写
单元知识目标：
Whenthesummerholidayes，Iwillbeveryhappy，becausemyfamilyandIwillgototravel.Iliketravelsomuch，Icannotonlyseethebeautifulscenery，butalsocanspendthetimewithmyparents.Ifeelsoeasyanddon’thavetostudy，Ijustplayandenjoymymoment.Thisismymosthappydays.
Therearemanypeopleandthings,alldisappearinthelongriverofmemory,butthereisateachertomymemory.
Theteacherteacherismyfirstgradeteacherzhang.Saidherfineeyes,shecanwithhermouth,taughtmemany,manyknowandlife.
Rememberonce,theschoolisgoingtohaveafairytale,studentsgetthefirstprizeoffairytalescanbeincludedinabook-"thechildlikeinnocencebeautiful".Iamveryhappy,withmyparentswhenIcamebacktosaytowanttoattend,letthemmakeupafairytalewithme.Iwasjustlikefairytalestory.
MyEnglishteacherhasabighouse.
Ithasalivingroom,abigdiningroom,twobedrooms,astudy,twobathroomsandabigkitchen.
Inthelivingroom,thereisabigpicture,fourbrownsofas,whitefansandbluewalls.TheTVsetisbig.ThereisabigChineseknotonthewall.Therearelanternsbelowthelights.Ilikethem.
ThisismyEnglishteacher’shouse.
WhenmyteacherasksmewhatdoIwanttobeinthefuture，Ihavenothingtotellher，becauseIdon’tknowwhatIwanttodo.ButwhenIseeagoodmovieaboutateacher，Iknowtheanswer，mydreamjobistobeateacher.Justlikemydearteacher，sheinspiresmeallthetimeandgivesmethecouragetomoveon.
Today，whenIwalkonthestreet，Ifindthestreetissobeautiful.Thereissomelovelypicturesonthesidewalk，thepictureofgiraffe，pandaandmonkey.
Whenpeopleseetheselovelyanimals，theyfeelsogood.Ithinkitissuchaniceacttopaintthesepicturesonthestreet，itmakesthiscitylookbeautiful.
Itisaniceday.Ourclasswillhaveafieldtriptoday.Theclassmatesareveryexcited.Look!Hereweare.There’realotofactivitiestodo.Amyiswatchinginsects.Peteriscollectingleaves.Theywanttowriteareport.Mandyiscatchingbutterfliesinthewoods.TimandBobareplayingchess.
Someoftheclassmatesarehavingapicnic.Thereisalotofdeliciousfoodtoeat.Oh,who’sthatoverthereIt’sMissWhite.WhatisshedoingSheistakingphotos.Wehadaverygoodtime.I’llneverforgetthisfieldtrip.
这是美好的一天。今天我们班将会去郊游。同学们都非常兴奋。看！我们到了。我们有很多的活动。艾米正在观察昆虫。彼得正在收集树叶。他们想要写一份报告。曼迪正在树林里捉蝴蝶。蒂姆和鲍勃正在下棋。还有一些同学正在野餐。
有很多美味的食物吃。哦，那是谁？是怀特小姐。她在做什么？她正在拍照呢。我们玩得非常开心。我永远不会忘记这次郊游。
春天来了，景色变美了，所以这个周末我打算和我的爸爸妈妈一起去享受和煦的阳光和清新的空气。我们计划星期六去爬青山，那儿的风景很美，有许多翠绿的数目和颜色亮丽的花朵。那里还有一片桃树林，现在正值花期。我看许多在那儿拍的照片，非常漂亮，很想亲眼看看。我们大概会在青山待一整天。这就是我们这个周末最重要的事情。
Hello，classmates!MynameisLinda.IamastudentatyuCAImiddleschool.SoIhaveaveryverylongholiday.Itmakesmesohappy.Idecidedtostudyatalent.ThisholidayIwanttolearnamusicalinstrument.Ithinkitisveryusefulforme.
Andmymotheralsosaid，"musiccanchangeapersonstemperament，sublimationofhissoul，lethimmoreperfect."SoIwanttolearnguzheng，IlikeChinesezither.BecauseIthinkguzhengvoiceisverybeautiful，oftenletmeintoxicated.CanyouplaytheguzhengCanhelpmetolearnitIwillthankyouverymuch.
LiMingismybestfriend,whogrowsupwithme.Wehavebeenfriendsforsixyearssincewewereinprimaryschool.Wehavemanyincommons.Forexample,webothlikeplayingfootballandwatchingsportgames.Besides,welikecartoonsandwealwayswatchcartoonprogramstogether.Weplayfootballveryoften.
Afterclass,wedonotgohomebutplayfootballwithclassmates.Weusuallyhavegreattime.However,westillpaymuchattentiononstudy,becauseit"sourpriority.Wehelpeachotherinstudyandmakeprogresstogether.Tosomeextend,wearefamilies.
——五年级上册漫画老师优秀作文10篇
我最喜欢的老师是林老师，我们班的英语老师。
Miss林中等身材，她有一双迷人的眼睛，一张巧嘴。长得瘦瘦的，经常扎着马尾辫子和穿着一条粉红色的裙子，显得很少女。
还记得四年级上学期，我们为了参加元旦表演，和1班合唱《ALittleLove》，Miss林教我们唱歌，做动作，帮忙选服装。排练的时候，一遍不行再来一遍，我们唱得口干舌燥，站得腰酸背疼，可如果Miss林发现还有瑕疵，觉得不满意，还得继续练。表演时，Miss林还要给我们化妆，什么事都亲力亲为。演出的时候，我们的节目很精彩，表演结束后，台下响起了热烈的掌声，全校师生都很喜欢，夸我们表演得很精彩。
这就是教我们英语的Miss林，一个工作认真负责，追求完美的英语老师。
班主任老师，长着一对炯炯有神的大眼睛，仿佛一潭深水，能一下子看透同学们的心底；一头卷发飘在耳边，显得非常漂亮；高高的鼻梁；一身干净利索的装束，一看上去就很精神，也很有学问。
虽然班主任老师表面上很凶，其实，在我心里，她是一个*易近人、十分幽默的老师。
在另一次课堂上，班主任老师用“五花八门”这个成语造个例句。她说：“我们班的同学跳广播操跳得五花八门。”“哈哈哈”，顿时，班里全部同学都笑了起来。班主任老师自己也笑了。继而，她又示意全班安静下来。
我们的班主任老师就是这样，既严厉，又*易近人、幽默风趣。我们知道，她的严厉是对同学们的殷切关怀和爱。
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师就像一盏明灯，照亮我们前进的路；老师用爱滋润我们，让我们茁壮成长；老师灿烂的笑容，鼓励我们，让我们充满自信，长大*。
我们的英语老师，她的名字叫杜丽珍，杜鹃花的“杜”，“美丽”的"“丽”，珍珠的“珍”。我觉的，老师的父母给老师起这个名字，是想让她像杜鹃花，像珍珠一样美丽。果然老师真的很美，她戴着一付晶莹剔透的眼镜，淡淡的紫粉色，真好看。她有着一头棕黄渐变的小波浪，真是一个小仙女，也像小仙女一样有爱心。
就在上三年级的时候，我们第一次见英语老师，她自我介绍说：“大家好，我叫杜丽珍，杜鹃花的杜，‘美丽’的‘丽’，珍珠的‘珍’，大家也可以叫我missdu。”我非常高兴，终于有英语老师了。我很喜欢英语，很快，我就成了英语课上闪亮的星星。
老师就让我做英语课代表，还有宋宇馨。我们第一次送英语作业本时，我和宋宇馨在学校转了一圈都没有找到老师的办公室，最后，终于找到了老师的办公室，我们激动得都不敢进去。
英语老师的字写得非常漂亮，记忆力也非常好，上课时，就像一个真正的英国老师，很多同学那么喜欢说英语。而且，更让我们开心的是，每到英语课，老师都会和我们做游戏。每天上英语课，我就感觉很轻松，很开心。虽然老师布置的作业也很多，但我绝不会抱怨。虽然有时候她也很凶，但我绝不会讨厌。
这就是我们的英语老师，一位英语“女王”，Missdu！
我在小学的六年时光里遇到过许多老师，而最让我难忘的是我的英语老师——宿老师。
宿老师从四年级开始！已经教了我们两年多的英语了。他有一头乌黑透亮的头发，和蔼可亲，脸上总是带脸上总是面带笑容，他上节英语课来十分幽默风趣。
人们常说“兴趣是最好的老师”，所以老师就费尽心思让我们对英语感兴趣。还记得在我刚上四四年级时，我们每学完一课，老师就会让我们分成小组进行角色扮演。那一次轮到我们小组上台表演，我的英语发音一直不是很标准，那是我第一次在全班同学面前表演。
我走上讲台，迟迟没有开口，宿老师看出了我的担心，向我微微一笑，看着他和蔼可亲的脸，我心里面不那么害怕了。短短几分钟的角色扮演，在我的心里有一个世纪那样长。在表演结束后，老师也细心地纠正了我发音不对的地方。这一次的角色扮演，让我对自己有了很大的自信。
在*日的学习生活中，宿老师对待我们也是十分用心的。*日我们的作业是自批自改，我们自己都批过了，但宿老师还会仔细的再批一遍，有时还会发现出几处，我们自己都没有发现出来的小细节。她会细心的写出错的地方在哪里？为什么错了？她那一丝不苟的态度，不禁令我敬佩。
每当我看到作业本上那几个红色的批语时，总会想起对我们十分用心的英语老师——宿老师。
我遇到很多有特点的老师，有严厉的老师、有慈爱的老师、有幽默的老师，如果要数哪位老师最特别，非我们班大名鼎鼎的“神眼”老师莫属啦！
老师的“神眼”还有一大绝招：看字识别名字，这也是让我无比崇拜的招数之一。虽然每个人都有名字，但总有同学交作业前忘记写名字，作业就变成了“无名氏”。上周发作业的时候，“无名氏”比往常多了不少，就在“无名氏”们满面愁容地搜寻自己的作业的时候，老师开始发力发功了，只见她眼神都没有作业上停留，那些作业就仿佛自动写上了名字一样，这本是谁的、那本是谁的，神奇的百分百准确率……失物招领大会到此结束。
老师的“神眼”虽然可怕，但却是督促我学习的一大利器，在“神眼”老师的监督下，我们班里的同学改掉了很多上课开小差、不按时完成作业、作业本漏写名字等等的坏毛病，成绩也有了提升。
我爱我的“神眼”老师。
她长着一张鸭蛋脸儿，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，眼睛上架着一副眼镜儿，一副满腹经纶的样子。她梳着泡面头，非常显时尚，她时而穿职业装，时而穿休闲装，既精明能干又活泼大方，她就是我们的班主任，也是我们的语文老师——欧阳老师。一位我们敬爱的老师。
老师本来可以睁一只眼闭一只眼，不管我们。可是老师因为他的责任心，所以他一定要纠正我们的错误，就像树的树苗一样，它长歪了就需要将它扶正，如果不扶正就一直会长歪，等它定型后再扶正已经来不及了，所以我们一定要让好习惯从小做起，老师就像园丁，我们就像树苗，园丁修正素描是勤奋，不修正也是本分。
这是我们敬爱的欧阳老师。
在我的学习生活中，有许多老师，有声音像百灵鸟一样的音乐老师、有肌肉发达的体育老师、有温柔和蔼的品德老师……但是我最喜欢的是整天在校园里笑眯眯、又幽默风趣的陈亚宾老师。
她的皮肤白得似雪，有一头长度及腰的头发，像一股褐色的小瀑布，起伏闪亮，张扬着淑女和温柔。圆圆的金丝边眼镜后嵌着一双会说话的眼睛，像玛瑙一样美丽，散发着智慧与学问。她红润的脸蛋上有一张能说会道的嘴，为我们传授知识！她经常穿一条棕色背带裤，脚穿一双黑色运动鞋，好像时刻准备着运动。
老师像什么？老师像红烛，照亮着通向知识的道路。老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识洒在我们的心里。
这就是我最尊敬的老师。
在学校里，常常可以看见一位老师带领着学生在操场上奔跑，那就是我们的体育老师。
他有一双大大的动漫眼睛，乌黑的眉毛弯弯地挂在眼睛上面，冷峻的脸上有一道疤痕。他每天穿着运动服，上衣袖子上总是有黑白相间的条纹。
他的个子非常高，连进我们教室的门都要低着头。他的身体非常健壮，每当他跑步追我们的时候就像风一样，“嗖”的一声就跑到我们前面，指挥着我们。
我们的体育老师非常有趣，有一颗和小孩子一样的童心。每当有同学拿出新奇的小玩意儿，他就会凑过去，问同学拿的是什么，怎么玩。
我们的体育老师非常爱笑，但有时也很严厉。
有一次，上体育课时下雨了，所以我们就在教室上课。我和几个同学在看一本非常大的百科书，体育老师立刻就被吸引了过来，趴在桌子上和我们一起看。有一个同学坐得离他最近，那个同学射了一个墨囊，射到了老师旁边的笔筒上。老师先是吓了一跳，然后笑着问是谁干的。那个同学站起来结结巴巴地说是他，这时，老师张大嘴巴，大笑个不停，全班同学也都在笑。终于，老师停下了。他一脸严肃，大家不知发生了什么事，都被镇住了。没想到，老师是故意逗我们。见我们不笑了，老师又忍不住笑了起来。
这就是我们的体育老师，一个非常有趣，像小孩子一样有好奇心的老师。
下课后，我们把一张张检讨书交给了王教师。你明白为什么我们全部人都要写检讨书吗？那我就把四十分钟之前的事情好好讲一下。
事情是这样的：“叮铃铃！”上课铃响了起来，它像是玉皇大帝的天兵天将，把学生们都赶进了教室。可很多人到了教室里还不肯罢休，坐在座位上滔滔不绝地聊着，仿佛把上课铃当成了耳旁风。此时教室犹如一个菜市场一样，“热闹非凡”。“哒！哒！哒！”王教师迈着轻快的脚步向我们班走来。“哐当！——”王教师靠在门上，捏着教科书用力地敲打着红彤彤的铁门。又是“哐当！”教室里瞬间变得鸦雀无声，空气死一般寂静。只见他慢悠悠地转到讲台旁边，把教科书重重的摔在讲台桌上，“轰隆！”讲台桌发出了一声沉闷的巨响，超过了雷电，盖过了山崩地裂，仿佛能刺穿耳膜。
“上课铃都没听见吗！那么吵，像什么样貌？你们去看看，哪个班级像你们一样那么吵，那里是教室不是菜市场！……”他板着脸，仿佛能看到他头上燃烧着的熊熊烈火，眼睛像太上老君的炼丹炉，随时会喷出一股三昧真火。他口若悬河，估计能讲到世界末日。他快速地喵了一眼手机，发现快下课了，于是喊出了最终一句:“每人写一份检讨书。”我们拿起笔快速地书写着，教室里响起了“刷刷刷”的写字声……
这就是我们的王教师。他如同一个炸弹，一旦我们“行差踏错”，炸得｜“燃烧"了他自我，也“燃烧”了我们。
——五年级英语作文10篇
Ihadasocommonday.I`mwakedupatthe9:00p.m.I`matethebreakfastanddidmorningexercisesathome.thenmumandmewenttothesuppermaketweboughtpens,books,somefoodanddrinkinitwecamehomebycar.Dosethisisveryeasy!
nowsayothers....um....yeah!Jing`sboyfriendisafrench,heisverykindanggoodman.He`ssaid:"I`m32yearsoldnow,butIthinkheisjust25or27.heislooksoyoung,andhe`sfatherwithfrancepresidentarebesstfriend!It`ssocool!oh!timeismoney!That`sall.byebye!
Wehaveasaying"destiny"charactercreation,therefore,attitude,characterandpersonalityisattitudeisdestiny,soiftherightattitudefate,fatenaturealsowenttowardthedirectionof"correct"development,itislogical,butinthelife"attitude"howto"set"Butwhatismorecomplex,morelikely,itisnotsosimple,orjusttakeasingleoptionscanfinish.Becauseof"life",thelifespan70toestimateassumeaparagraph,suchas10yearsbeforeandafter10yearsoflifeneedsandideologicalattitudeisnotthesamegrowthto20yearsold,heagaininto30acceptableandtheenvironmentisnotthesame,andsoon,hasgrownto70yearsold,affirmationislivinginanotherworld,sothateachtoastage,itmustbedifferentdegreeofgrowth,andlearnthedifferentenvironment,needsandresponsibilityorsaid.Alsomeansdifferentstages,willhavedifferentlife"attitude",willmakethenecessaryadjustments"attitude",tofaceyourownhealthlife.
Basicallyshouldcultivatethemselves,keepthefollowingprinciplescan:
我们有句话说“性格创造命运”，因此，态度就=性格，性格又=命运，所以态度就=命运，如果态度正确了，命运自然也就朝往“正确”的方向发展了，这是必然的逻辑但在人生的“态度”上要如何“设定”可就比较复杂些，更可能，就并不是那么简单了，或只采取单一选项就能完成。因为“人生”全长的寿命，假设预估70岁为一个全程段落，譬如10岁前以及10岁后，的生活需求与思想态度就不一样了成长到20岁再进入30岁，他所接受的环境肯定又不一样了，以此类推，一直成长到70岁，肯定又是生存在另一个世界中，所以说每到一个阶段，都有它一定不同程度的成长，与学习的不同环境而有所变化，或说需求与责任。也就是说不同的阶段，就要具备不同的人生“态度”，就要做出必要的调整“态度”，来健康面对自己的人生。
能走进名师课堂得到名师指点，此实谓学生之幸也。在这短短的半个月内，我班就极其荣幸的上了三位特级教师的特级课。其中令我最难以忘怀的是田老师的英语课。
Theworldweliveinisbecomingmoreandmoreintolerablebecauseofenvironmentaldestruction.BirdfluandSarsaretwotypicalexamplesthatenvironmentaldestructionmaythreatenourlife.Besides,forestdestruction,waterandairpollutionresultindecreaseofplantinglandandunpleasantweather.
Seriousastheproblemseems,wecancomeupwithsomemeasurestodealwithit.Firstofall,theauthoritiesshouldadoptthepolicyof"sustainabledevelopment",andlawsconcerningenvironmentalprotectionshouldbeputintoeffectandenforcedstrictlyjustasourgovernmenthasbeendoing.
What"smore,everycitizenshouldrealizetheseriousnessoftheproblemandmakeconcertedeffortstoprotectourenvironment.Inaddition,plantingtreeshelpsimproveandbeautifytheenvironment.
翻译
由于环境的破坏，我们生活的世界变得越来越难以忍受。禽流感和Sars是两个典型的例子，环境破坏可能威胁我们的生活。此外，森林破坏，水和空气污染导致种植面积减少和不愉快的`天气。
这个问题似乎很严重，我们可以提出一些解决的办法。首先，当局应该采取“可持续发展”的政策，有关环境保护的法律应实施和严格执行，正如我们的*一直在做。
更重要的是，每个公民都应该认识到问题的严重性，并共同努力保护我们的环境。此外，植树有助于改善和美化环境。
今天上午的最后一节课，是我们班级的英语课，英语老师让全班同学都背诵一篇英语课文。
我急忙翻开书，有一些单词不会读，赶紧向我的同桌请教，可他也不会读。这时，老师向我这边走来，快了！快了！老师马上就过来了，我的呼吸也变得有点急了，这可咋办呀？
我赶快低下了头，不敢去老师，只觉得心跳得可厉害了，手心里不停地向外冒汗，两腿不由自主晃来晃去。心里默默的祈祷：老师呀！千万别叫我啊！
可是，老师走到我的面前，停下了脚步，关切的问我：“你背过了吗？”
“还没有呢”我吞吞吐吐地回答说。
“什么原因啊？”老师又问。
我说：“有些单词我不知道怎样去读。”
老师生气了，板着脸说：“你连这些单词都不会读，简直太让我失望了！”
说完，就去检查其他同学了。
这时我的脸感觉就像一个茄子，红一块紫一块的，难看极了！仿佛同学们都用异样的眼光看着我，讥笑我，我不敢抬起头环顾四周，只想在地上找一个老鼠洞，赶紧钻进去才好。
晚上，我躺在床上，翻来覆去地睡不着，我一定要学好英语的。迷糊中我听到英语老师叫我的名字，说我得了九十多分。我高兴极了，一下子蹦了起来，拿起试卷就往家里跑。爸爸妈妈看了我的试卷和成绩，也非常高兴，直夸我是个好孩子，一家人都很开心。看到我这么有出息，你争我抢地要看卷子，不知道是谁不小心，一下把我的试卷撕成了两半，我的心一急，醒了。原来是一场梦啊！
打那以后，我的学习更加刻苦认真了，我要让我的梦变成现实！
Ihaveaverygoodholiday.Itiskindofbuzy.Ididmyhomeworkandwendtobeijing,theBeijingwasbeautiful.Iloveit.Beijinghavemanyshop,buttheshopitwasveryexpensive.andBeijinghavemanyfood,andthefoodwascheapanddelicious,ilikeBeijingfood.Iwentswimmingwithmyfather.wewereveryhappy.andivisitmyuncle,myunclecookfoodforme.Afterdiner.MyuncleandIwentwatchsitcom.Ilikesitcomverymuch.AndyouThiswasmybuzybutinterestingholiday.Doyouhaveagoodholiday
我有一个非常愉快的假期。这是忙碌的。我做了我的.家庭作业,走到北京,北京很美。我爱它。北京有很多商店,但商店很贵。北京有许多食品,食品很便宜和美味,我喜欢北京的食物。我和我爸爸去游泳。我们非常高兴。我拜访我的叔叔,我叔叔为我做饭。在餐厅。我和叔叔去看情景喜剧。我非常喜欢情景喜剧。你呢这是我忙碌但是有趣的节日。你假期过得好吗
她1米65的匀称身材，披着微卷的长发，常穿着高跟鞋的她走起路来像个女兵似的精神焕发。她的皮肤粗糙且微黑，加上高挺的鼻梁和大大的嘴巴，使她走在校园里像是为外籍教师。没错，她就是我们的英语老师信老师，她可是位地地道道的*人。
从前，我不喜欢英语甚至厌恶英语，但从三年级开始，也就是从信老师教我们班英语课，我就渐渐喜欢上了英语，发现英语是一门很有趣的课程。
以前学英语最怕记单词，从来都是死记硬背，但是信老师能够用各种各样的方法让我们记住每个单词。比如“strong”念“死壮”，意思是强壮，信老师为了让我们记住它，说：“这个人‘死’都要强‘壮’，能不强壮吗？所以‘强壮’用英语念做‘死状’”。虽然引来我们一阵大笑，但“strong”这个单词被我们永远的记住了。
在学习“but”这个单词时，信老师先在黑板上复习以前学过的单词“bus”，带领同学们念一遍，然后将“bus”中的“s”改为“t”，让同学们自己试着读，同学们很快就读出了正确读音，同样深深记在脑海中。
信老师这种玩中带学，学中带玩的独特教育方法令我们班的英语成绩直线上升，几乎次次考试都位居年级第一，这更令我们“士气大增”，对英语课尤为喜爱。
我们更喜欢信老师，不仅因为她充满智慧，更因为她*易近人，和蔼可亲。*时下课，我们经常围着信老师向她提出一些学习上甚至生活上的问题，她都会耐心地一一解答，直到我们获得满意的答案，她才微笑着离去。
教师节到了，我要向信老师恭恭敬敬的行礼，以感谢她对我的教诲之恩！
Nightwhenthewavesofblowingautumn,peaceflooded,atthismoment,myfamilyhasheardaburstofloud.
"Toldyouseveraltimes,youdonottalknonsense,okay,"hermotheryellof"nottoplaywithyoulater"
"Yeah,withoutnozone,therearenobig"ILenghengacry,whatissoamazing,notthatyougoouttoplay,Idonotgooutisnotenough,whileImutteredtothesideofhismouth,then,donotknowwhenthetearsfrommycheeksovertheedge,Ifightback,hardwipedawaytears,didnotletmymotherfound.WhenIgobacktolookingathermother,shehasgone,thistimeI,undertheendlesstearslikerain,liketearsonehandside,Ihavesomeregret,Ishouldnothavetoldhertodothat,thentimewhenIsaidsomethingwrong,shouldnotmymotherthisway,Igrewmoreandmoresad,sorry.
Middleofthenight,Ihadthesheetstotheboard,donotknowwhatpairofwarmhandsonmyquiltcoverinmybodyagain,covertightly,andthenonthesidelikealookatme,backwhenshe"sgonethetime,Ifounditwasafamiliarfigure-hermother,then,Icouldnotconcealhisgrief,burstintotearsup,mymotherheard,andquicklyrunover.
"How,baby,whyyoucrying"Momstrokedmyfaceandspoke,hewipedmytears
"Hum,mymother,Iwaswrong,"Isaid,holdinghermothercrying
"No,baby,youisnotwrong,yourmothershouldnotbesofierceonthe"mothersmiledatme
Ifeelasifaloteasier,Icarriedmymother,whileanapology,whilethetearsflowing
Mom,thankyouforyourlove,Iamwrong,pleaseforgiveme,Ishouldnottalknonsense,Ishouldnothaveyouangry,Iknowyoulovemymother,andIwillalwaysloveyou,mygoodmother!!
MyFavouriteFood
DoyouknowwhatthisisGuess!Itscolourisyellow.Itslongandthin.Itlookslikeasmallboatandcrescent.Oh,itisabanana.DoyouknowwhatthatisGuessagain!Itscolourisorange.Itsround.Itlookslikeasmallballandasmalllantern.Oh,itisanorange.Ilikethenalot.Ilikeice-creams.Iliketochewgum.Chocolatesandcandiesareyummy.Ilikethemverymuch.
HowaboutyouWhatsyourfavouritefood
【要领点评】
AlittleboytookpartintheTVshowwhenhewastwoyearsold.Asacelebrity,peoplewatchedallhismovements.Sometimeswhenthisboywascrying,theaudiencesaidhewasspoiledbyhisparents.Butwhentheysawmore,theythoughtthisboywassolovely,becausehewaskindandverypolite.
Wecan’tjudgeapersonbythefirstimpression.
一个两岁的小男孩参加了电视节目上。作为一个名人，人蜜察着他的`一举一动，有时候这个小男孩哭泣时，观众就说，他被他的父母宠坏了。但当他们看到更多信息时，他们又觉得这个男孩是那么的可爱，因为他很善良也很有礼貌。
我们不能根据第一印象就去判定一个人的好坏。
——小学五年级英语上册教学计划10篇
一.学生基本情况分析：
二.教学目标及重难点：
(一)教学目标：本教材难易度合理，过渡*和，主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
(二)学期教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据
图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
教学大纲对学生提出了以下目标要求：
教材教学要求：
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
(三)教学的重难点：
1.重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养;使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
三.教学改革设想：
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的`环境下学习、掌握一门语言。下面从四方面谈一下教学设想：
1.在新课程理念下的小学英语教学，应该是充满生机，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，实施新的教学理念，提高学生的素质，提高我们的教学质量，特别是在我们四年级的新教材。
1)引入项目制作，实现任务教学。
2)提倡合作学习，培养合作精神
2.通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参与学习，让学生体验学习的过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在任务学习的过程中，让学生在做中学，在学中用，学以致用，学用结合。
3.强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
给学生创造最贴近生活实际的情景，而且选择最感兴趣的话题。
另外这学期的课文很明显比上学期要难得多，因此在教学过程中一方面要注意教学方法的运用，同时要注意激发和保护学生的学习兴趣，教师应凭借生活经历创设生动、真实的语言环境，让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。同时，采用任务型教学法，有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的，“任务型”学习就是教学上设计多种形式的教学方法，才能使枯燥无味的单词教学变得形象，生动，充满趣味性，只有这样才能提高单词教学的效率。
四.主要的教学措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。。
5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
五.学困生辅导转化措施：
1.首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种：
(1)不想学：他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。
(3)不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低，往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得进步的。
(4)不能学：生理和心智有某些缺陷的学生。
2.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。
*时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找“闪光点”。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。
3.作好充分地补课准备
教师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定补课内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时，我一般采用先归纳知识点，再进行分类练习的方法。归纳时，可从纵、横两方面进行。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进行整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅
在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。
一、指导思
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析
五年级的学生虽然已经接触了两年英语，但并没有一定的英语基础。，两极分化情况较为严重，只有2/3的学生能跟得上教师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生虽然没有一定的英语基础，但我们应以能够让他们进行简单的会话，掌握了一定的词汇，为目标而努力。
四、教材分析
本教材难易度合理，过渡*和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
五,教学方法建议
(1)词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
(2)对话教学（Let’stalk、PairworkandGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
(3)阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
(4)语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
六、教学进度
Unit1Mynewteacher7课时
Unit2Mydaysoftheweek7课时
Unit3What’syourfavouritefood7课时
RecycleOne3课时
Unit4Whatcanyoudo7课时
Unit5Mynewroom7课时
Unit6Inanaturepark7课时
RecycleTwo3课时
一、教材解析
本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Readandsay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Readandact和Lookandread板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标
1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。
3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。
4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。
5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。
6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。
7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。
三、教改措施
由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相
同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。
1)、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。
2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
4)、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。
5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。
6)设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。
7)学科实践活动
1、进行英语小品表演比赛
2、进行英语歌曲比赛。
3、英语手工作品比赛。
4、进行英语美文比赛。
8)教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。
研究措施：
1、课前指导预习;
2、创设情境激发自主性学习的动机;
3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力;
新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划：
（一）学生情况分析
本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
（二）学期教学目标和奋斗目标
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
（三）教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
（四）主要教学措施
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5．根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
6．教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
（五）、课时安排
Unit1Mynewteachers6课时
Unit2Mydaysoftheweek6课时
Unit3What’syourfavouritefood6课时
Unit4Whatcanyoudo6课时
Unit5Mynewroom6课时
Unit6Inanaturepark6课时
一、基本情况分析
五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分学生对于英语学习没有一定的规范的学习方法。而五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。
二、教材分析
教材是继承了前两个年级的学习来设计的，开心英语的教材对大部分学生来说并不陌生。这套教材的设计使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水*学生的智力与能力，也适合小学生的需要，有助于他们开心学英语。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、等和一些浅显易懂的故事。
三、全册教学目标及重难点
a.全册教学目标：
能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。（包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
1）能复习掌握好上学期所学内容。
2)能听、说、认读每个单元的重点单词。
3)能学会单元的情景对话训练。
4)能听懂、会唱9首歌曲。
5)能听懂、会吟唱18首歌谣。
6)能完成背诵任务。
7)能理解并复述9个小故事。
8)能了解简单的中西方文化知识。
b.教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。
四、教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5.根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
6.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
1、学科名称
小学英语四年级下册Unit1OurSchool
2、所在班级情况，学生特点
本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。
3、教学内容
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher"soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary？IsthattheTVroom？A、B部分的Let"stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
4、教学目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher"soffice、Thatismyclassroom、
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory—book、
（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary？IsthattheTVroom？
（4）会唱歌曲“OurSchool”。
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let"slearn、Let"stalk中的单词和句子。
（3）理解Let"sdo、Let"schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
4、教学难点
2、本课的难点是library中辅音连缀的发音；序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。
3。让学生熟练掌握“Thisis/Thatis”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first，second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。
5、教学课时
四个课时
6、教学过程
一、热身及复习
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
Hello，boysandgirls。Nicetomeetyou。
Thisisourschool。
Thatistheplayground。
Whereisourclassroom/canteen/library/garden？…
（设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作）
2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。
（设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。）
3、请两组学生就A部分Let’stalk的对话进行角色表演。
（设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。）
二、表演展示
1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！
（设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。）
2、教师播放“Let’schant”录音。
Schooldays，schooldays。
Whatalotoffun！
Readinthelibrary。
Drawintheartroom。
Eatinthecanteen。
…
学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library，artroom，canteen，gym和动词read，draw，eat，play对应起来认读。
（设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’schant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。）
3、教师对歌谣中的内容进行提问：
Wheredoyouread？
Wheredoyoudraw？
Wheredoyouplaycom*r？
学生会比较容易地答出：inthecom*rroom。这时教师可出示图片说：Thisisacom*rroom。
（设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Wheredoyouplaycom*r？学生作答，自然过渡到这节课的重点。）
4、教师播放“Readandwrite”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。
Howmanycom*rsarethereinthecom*rroom？
Howmanyboards？
Howmanyfans？
（设计思路：Readandwrite的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。）
5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法错误给予及时的帮助，之后分角色对话。
6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。（预计6分钟）
（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
（设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。）
6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。
8、课堂练习
（1）做本单元部分的课堂作业本配套练习。
9、作业安排
1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。
2、回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。
（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩固新知。通过回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。）
10、附录（教学资料及资源）
一幅本单元的校园分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。
11、自我问答
我说课的"内容是牛津小学英语教材5AUnit7的第一课时。这是一节新授课，围绕现在进行时态的陈述句展开对一般疑问句新内容的教学。本课时的教学内容是学会现在进行时态的一般疑问句用法；然后运用句型去交谈有关"课余活动"的话题。根据这一安排和学生的整体认识水*，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、能听懂会说现在进行时态的一般疑问句,并学会答。能够理解现在进行时态的陈述句改变成一般疑问句的结构。
2、听懂会说词组readanewspaper;readapicturebook;readamagazine;playchess;playcards.
3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
本课时的教学重点是：
2、词组学习
教学难点是能够理解现在进行时态的陈述句改变成一般疑问句的结构并能熟练地运用。
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
一、Warmingup
Singasong.
（通过唱歌，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。）
二、Revision
Playagame.快速呈现图片，运用Whatareyoudong/Whatishe/she/itdoing师生做问答。
（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。）
三、Presentation
1、听录音自学词组。
（1）出示图片readanewspaper;readapicturebook;readamagazine;
T:Whataretheydoing
S:Theyarereading.
学生听录音自学三个词组
（2）出示图片playchess;playcards
S:Theyareplaying.
学生听录音自学二个词组
(利用旧知，同时配以相应的图片、录音，加深了对词组的理解，也降低了难度。在一定程度上提高了学生的自学能力，由模仿提高直接运用，这符合学生的认知规律。)
2、新授一般疑问句式（逐个呈现四幅新授图片，师生问答）
(将词组融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)
Drill1:T:IsMrGreenreadinganewspaper
S:根据图上的内容学生自己作出肯定回答。
T:IsMrGreenreadingapicturebook
S:根据图上的内容学生自己作出否定回答。
Drill2:T:IsMikereadingapicturebook
T:IsMikereadinganewspaper
(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由老师问学生答，让学生的对一般疑问句有个初步感官，增强学生对新知的理解和运用)
Drill3:playingchess
Yessheis。
…….
No,sheisn"t
Drill4:playingchess
Yes，theyare.
No,theyaren"t
句型3、4的上句根据图上的内容学生自己问自己同学回答。下句让学生作出是否定回答的句子，扩展句型面。
3、教师小结现在进行时态的一般疑问句的结构be动词+主语+动词现在分词。
4、Practise
让学生自由选择将之前的现在进行时态的陈述句改成一般一般疑问句结构，并作出相应的回答。
四、Havearest
listentotherhymeandreadtogether
五、Learnthetext
1、Listentothetapeandanswerthequestions
2、Readafterthetape,thenreadtogether.
2、Actoutthedialogue.
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)
六、Homework
1、Readafterthetaperecording.
2、Makeupadialogueinpairs.
（将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）
一、指导思想
紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实“备、教、批、辅、考“五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，资料真实，并有必须质量的评语，参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
三、英语教学工作
在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：
（一）教学目的任务（社区党建工作计划）
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
（二）教材重点难点
（三）主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的本事，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质
一、情况分析
本册教科书与5A一样，共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。
二、教学要求
1、知识目标
A能按三会与四会的要求掌握所学词语。
B能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标
A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
3、情感目标
培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排
单元
课时
周次
目标
活动
Unit1
5
2～3
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,English,aweek.
2.能听懂、会说、会读和会写句型WhatdayisittodayIt’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…and…WhatsubjectdoyoulikeIlike…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Howaboutyou
4.了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
5.会唱歌曲Wishyouarehappyeveryday.
唱歌
游戏
表演对话
Unit2
3～5
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine.
2.能听懂、会说、会读和会写句型HowdoyoufeelnowIfeel…What’swrongwithyouI’vegot…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型MayIspeakto…Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.
5.会诵读歌谣I’mill.
歌谣赛
Unit3
5～7
1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect,astamp,many,aship,goshopping,very,anaunt,anuncle
2能听懂、会说、会读和会写句型DoyouhaveanyhobbiesDoyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.He/Shelikes…He/Shedoesn’t.
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Showus…,please.Heretheyare.Canyou…
4了解元音字母u在单词中的读音。
5会唱歌曲Doyouhaveanyhobbies
——小学英语五年级上册教学计划10篇
五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分学生对于英语学习没有一定的规范的学习方法。而五年级学生正处在儿童向少年过渡的"时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。
a.全册教学目标：1)能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。（包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从四方面谈一下教学设想：
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的`书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的`简单信息。
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
根据小学生的"心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水*。
本教材难易度合理，过渡*和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
五、教学方法与措施
（1）词汇教学（Let’slearn）
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
（2）对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。我计划充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
（3）阅读理解教学（Readandwrite）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
（4）语音训练（Pronunciation）
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
六、教学课时安排
Unit3What’syourfavouritefood？6课时
Unit4Whatcanyoudo？6课时
一、学情分析：
本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．养成良好的英语书写习惯。
3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．按四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
具体四点：
听：
能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
说：
1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1.能认读所学词语；
2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3.能读懂教材中简短的要求或指令；
4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6.能正确朗读所学故事或短文。
写：
1.能模仿范例写句子；
2.能写出简单的问候语；
3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
词汇
1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2.了解单词是由字母构成的。
四、教材重难点
1．重点：
①四会句型、单词。
③运用所学的`日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
五、教学措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.辅困措施
既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
⑷采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
⑸*时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
一、学情分析
五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。
本教材难易度合理，过渡*稳，主要采用的是TotalPhysicalResponse教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。
1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、方法措施
(1)词汇教学（Let’slearn）
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
(2)．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
(3)、阅读理解教学（Readandwrite）
(4)、语音训练（Pronunciation）
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.
五、课时安排
Unit1Mynewteacher6课时
一、9—12岁孩子的特点
1.好奇，好活动，爱表现，善模仿
2.对陌生的英语有好奇心
3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意
4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好
5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动
二、目标的描述
二级（5—6年级）
对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。
三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点
1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。
2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。
3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。
四、基本学习策略
1.积极与他人合作，共同完成学习的"任务
2.主动向老师或同学请教
3.制订简单的学习计划
4.对所学内容能主动练习和实践
5.在词语与相应事物之间建立联想
6.在学习中集中注意力
7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
8.积极运用所学的英语进行表达和交流
9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语
五、注意英语教学评价的特殊性
3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生*时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。
六、注意处理教学与评价的关系
一、教材分析
新授单元由七个板块组成：
第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
第五板块Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。
第七板块Funhouse是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。
1、"双基"目标
1）掌握每个单元的词汇和句型。
2）能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
2、情意目标
1）培养浓厚的学习兴趣。
2）培养良好的学习习惯。
3）培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、班级学生情况分析
学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施
1、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。
2、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。
3、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
5、结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于本班优秀生很少且后进生很多，大多数学生学习被动，思维不灵活，怕动脑怕动嘴，整体上学习成绩不容乐观，因此，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教，分层教学。
二、指导思想
以教务处工作计划为指导，进一步深化课堂改革，突出工作重点，教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中去，让学生在以人为本的教学氛围中，个性得到充分的发展。同时教师在不断地学习和钻研中，使专业化水*得到不断提高，努力构建有利于学生能力发展的、有效的英语课堂教学。
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水*和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
三、发展目标
1.激发学生学习英语的兴趣。英语老师必须具备较为扎实的英语教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、趣味的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信心，打好扎实的英语基础。上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语。
2.采用灵活多样的教学方法。小学英语教学中，特别是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。因此我们要根据学生的年龄、心理、生理特点，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在游戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松掌握所学内容。另外，本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫，培养学生的学习能力，并做好课堂教学工作总结。
3.鼓励后进生。要想提高一个班级的整体成绩，就必须消灭后进生。特别是近年来外地生增多，基础参差不齐。因此要提倡鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
四、教学内容分析
全书六单元新授课，两单元复习课。新授课每单元六课时完成，复习单元4节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本学期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。
五、教学重难点和教学目的任务
﹙一﹚教学重点难点。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
﹙二﹚教学目的任务。
(1)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(2)初步养成良好的书写习惯。
(3)能按三会与四会的要求掌握所学词语。
(4)能掌握四会要求所学句型。
(5)能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
(6)能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
(8)能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
六、理念转变、方法改进、策略加强、手段使用构想
1.加强理论学习，本学期重点学习《英语课程标准》和《英语学习质量评价标准》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的任务，掌握新课改对学生和老师提出的新要求，要善于学习和思考，勤于研究和总结，不断反思，不断提高。
2.加快信息技术学习过程，学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，运用现代教学理论设计多媒体教学课件并运用于教学。
3.积极撰写论文，通过理论学习，不断反思、探索，并联系自己的实际，认真撰写教学论文，提高科研素质。
七、目标实现、任务完成措施
1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
八、学期学生学习常规要求
1、单元词汇表中标有星号的单词属于“听、说、读、写”四会单词，要求全班学生会听写、能默写。其他单词要求学生会听、会说、会读，鼓励有能力的学生挑战记忆这些非星号单词。
3、每个单元的Let’schant、Let’ssing部分是要求学生能够说唱的，Storytime是兴趣阅读，也是对单元句型的拓展及应用。Prounciation是语音部分，要求学生能熟练读出例词，懂得字线组合的发音和规律，并且可以挑战快朗读下面的绕口令。
五、教学方法建议
(1)、词汇教学（Letslearn）Letslearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Letslearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。新课标第一网
(2)、对话教学（Letstalk、PairworkandGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
(3)、阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
(4)、语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力、
Unit3Whatsyourfavouritefood7课时
——五年级上册英语教学设计3篇
一、教材内容
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5），本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的`培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、五年级学生情况分析
1、读写能力比较薄弱
在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的*式的英语表达。
2、学习比较被动
目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业，更别说主动去多渠道地学习英语了。
但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案。
四、教学目标
五、提高教学质量措施：
融会话教学与情景表演之中
1、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、注意词汇的呈现方式。
六、教学注意点：
2、从这一册开始，四会词的量加大，每个单元在14个以上，加强词汇的检查落实很重要。
3、从第2单元开始，出现了大量的词组，如果单词不过关，词组也很难过关，应多进行词组英汉互译的练习。
4、PartA和PartB都有let’stalk的小对话，要求学生会背。
5、阅读理解在本册出现，阅读理解的含义是在阅读的基础上理解课文，能回答文段后的小题。能听、说、读、写黄体字的句子，但不能面面俱到，也不要做过多的语法讲解。
6、语音教学不能忽略，这些拼读规则，能更好地服务于我们的教学。因此，我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
——五年级上册英语单元教学反思3篇
英语对于此刻的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。从而导致他们学习的不太梦想。最近，有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不愿意学习的因素。
由于要录实堂课，所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦，节省时光。但实际上的效果却是我没有想到的。由于学生第一次接触课件，所以他们感觉十分的新鲜。上演练课的时候，学生学的异常的认真。他们进取的、认真的读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在进取的动脑回答思考我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在认真的学习，哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后，我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好？学生为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应？我的最大的感触就是，使用了新鲜的东西，学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。不是说“兴趣是最好的教师吗？”我就是在这一堂课中给学生不一样的学习方法，也能够说是他们比较感兴趣的，抓住他们的注意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。正因为他们对本节课充满着兴趣，所以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。
所以，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从根本培养起学生学习的兴趣。仅有兴趣才是最好的教师。好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。
学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的.，时光长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习资料的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。之后，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。最终甚至有不再要上英语课的想法。
有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿潜力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或教师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自我在教师和同学心目中的形象，降低自我价值。所以，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅仅仅学习上的困难无法解决，并且语言知识也不能到达最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。
目前，大部分学生每周仅有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也仅有少数优秀的、用心的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不明白英语的基本音标，有些学生应对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图透过超多的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。
小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。仅有摸清原因，对症下药，才能解决困难。
针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：
第一，从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时能够有一个记忆的线索，同时在课堂上，教师能够让学生根据这一知识自我去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能用心参与进去，并乐在其中。
第二，因为中西方的发音本身就存在必须的差异，而小学生辨别潜力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：aiei、u：u、e、等。教师也能够设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。
第三，作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围，可是，我们教师能够自创，教师能够多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。并且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在*时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。
第四，能够让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的资料，着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个辅助。
总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，尊重学生，鼓励学生，和学生一齐多练多说，我相信这一现象必须会有所改善。
今年学校组织了听评课活动，全校各教师不仅仅仅带给了一堂优秀的以课改形式表现的新课，各教师在*时教学中也在逐渐渗透新课改教学理念。
我作为一名小学英语执教者，在本次听评课活动中，感受颇深。
1、小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。
我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题；提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演，他们所以利用以前所学说出了很多课文中没有的句子。这样做的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却所以激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。）
3、小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。
4、小学英语课堂评价要抓住孩子的心。
现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课堂教学评价中，采用具有用心好处的激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。而在英语教学中简单的"Good""Wonderful"的评价手段已不能满足和吸引学生了。我想英语教学有自我自身的学科特色，利用这一特点，我在教学中结合教学资料、教学活动，实施富有特色的激励性评价。