可见一个人当前的境况并不是现在决定的，而是三年前的你决定的。就好比一个人听了讲座，很激动，发誓要学好英语，这只能说明三年前的他没有定下决心。两个分别在大一和大四决心学英语的人，他们的区别是：一个已经精通，一个可能一辈子都学不好了。
就像新概念三第50课中说：TheNewYearisatimeforresolutions.我们可以说：Septemberisatimeforyoutomakeagameplan.
1）大一：
2）大二：
你内心清楚自己的目标是六级，但是这个时候，你可能会对听力口语产生一些兴趣，是的，你应该找出几盒有难度进阶的磁带来练听力。
有几个原则必须遵守：
一、不看原文（不把听力变成阅读）；
二、在安静的环境下认真听；
三、反复听相同的东西。
第一盒磁带可能会让你生不如死，过了一个月才大致听懂，没有关系，第二盒磁带可能就只需要20天了，第三盒磁带可能只需要15天，当听到第5盒磁带再回头听第一盒时，就会有想打自己耳光的感觉（couldhavekickedyourself），怪自己为什么当初听不懂这么简单的内容。
大二的时候，英语学习观似乎有些变化，虽然你通过努力可能也过了六级考试，但是你发现一切知识都要应用，六级考题对于你来说更多的是一种表达方式。
这个时候，系统学习一下“新概念三”对于增强自己的表达法、深入了解英文行文规则很有帮助。至于口语，找一个志同道合的人，加上新三的强大知识库，每天练习，有三个月，就会有突飞猛进的感觉。
推荐同学们用能飞英语网的能飞英语视听学习机软件来进行听力和口语练习。
3）大三：
你应该有些膨胀，想自己年纪轻轻就过了六级；历经生不如死的听力练习；用英文和语伴交流时也是滔滔不绝，你觉得自己真是他妈的语言天才，世间少有。但是来到新东方，你才发现，像你的“畜生”，还有很多。新东方张贴的托福高分榜不断刺激你的神经，是的，大三你应该考一个雅思或托福。
如果实在没有这个机会，就参加一个单独的写作班，向高人学习一些方法。如果有兴趣，自己好好研习新概念四册，便会知道高人是如何用英文来表达生命、哲学等抽象话题了。不一定每个人都能拿托福雅思高分，但是作为自己英语学习最后的也是最权威的检验，它的意义非凡。
4）大四：
在已经步入二十一世纪的今天，大学生已经与时代接轨赋予了全新的含义，背负着更多的责任，而职业生涯规划对于当今的大学生更显得尤为重要，不仅树立了人生目标，更将理想具体化，指明了奋斗与前进的方向，让我们的人生，不再虚度。以下是外语专业大学生职业生涯规划书范文，仅供参考。
首先，收集整理、消化就业信息
1、了解目前全国大学生就业竞争激烈的大环境
毕业人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。大学生就业由过去的“精英型”就业向“大众化”就业转变,已经出现农民工、和大学生竞争同一岗位的局面。目前全国的大学生就业市场出现北京上海等大城市及沿海经济发达地区就业市场明显供对于求，西部等偏远地区供小于求；
2、知道外语专业就业情况现状
如某校外语专业的毕业生2006年就业率为95、8%，其中英语师范生一次签约率55%，专节本学生一次签约率为36%，日语专业学生一次签约率为100%，学生考研率为13%。在城市内进入公办学校的的只有4人、其余进入公办学校的均在县城初高中任教。有37%学生进入私立英语培训学校的，有41%的学生进入外企、三资或涉外企业，15%学生考研、考公务员、出国或进武警部队。
3、分析预测外语专业可以拓展的就业空间
私立英语培训学校或培训班，各种大小企业的涉外岗位，考公务员、自主创业、英语口译、同声传译、网页翻译等公司岗位
4、明确可拓展的就业空间所需的知识素质技能
第二、客观分析自己的专业水平、综合素质和能力、习惯养成情况
目前我们外院学生普遍存在的问题是：口语表达能力不强、做事的主动性较差、收集处理消化信息能力很弱、抗压能力弱、合作能力不行、考虑问题深度不够、细节问题注意不到、做事应付现象较多作出正确选择的能力
第三、选择自己的就业方向，确定自己要拓展的职业素质能力内容
无论选择什么职业必须具备职业素质是：良好的思想道德修养素（诚信、奉献、较强的责任感）文化素质（专业知识、公文写作能力、相对宽泛的知识面）
能力（公文协作能力、口语表达能力、团队合作能力、应变能力、创新能力、心理调适能力
第四、作出书面的实现自己未来职业所需综合素质、能力的训
练实践计划
【关键词】思想政治教育；职业生涯规划；大学生
我国在世纪之交进行的高等教育改革，促进了高等教育大众化。高等教育大众化一方面提高了整体国民素质，另一方面带来的就业压力同样不容小觑，大学生就业难已经成为当今社会、高校、学生都必须重视的问题。而引导当代大学生做好职业生涯规划对于解决就业问题非常关键。做好思想政治教育工作不仅能对大学生的职业生涯规划起到理论指导作用，而且有助于大学生的人格塑造，帮助其更好地进入社会、适应社会、融入社会。
一、思想政治教育课程的功能
二、以思想政治教育价值特性助力大学生做好职业生涯
三、思想政治教育对大学生职业生涯规划的影响
参考文献：
[1]高建平：《高校思想政治理论课中人文精神的提升》，《探索与争鸣》2007年第2期。
[2]陈红：《大学生职业生涯规划与职业素质培养》，东北财经大学出版社2009年版。
关键词大学生学业规划职业心理素质全程化指导
中图分类号：G479文献标识码：A
ApplicationofVocationalPsychologyQuality
EducationinCollegeStudentStudyPlanning
YANGBo
(ScienceSchool,JiangsuUniversity,Zhenjiang,Jiangsu212013)
AbstractWiththeincreasinglydifficultyofuniversitystudents'employment,collegesbeginstogivestudentsguidanceonemployment.Thisarticleanalyzesthecollegestudentsstudyplanningfromvocationalpsychologyeducation.Itcanhelpthemimprovethepsychologyqualityandvocationalself-awarenessandprovidetheoryguidancetoperfecttheirstudyplanning.
Keywordscollegestudentstudyplanning;vocationalpsychology;totallyguidance
早在上世纪初，西方国家就已认识到职业心理素质教育与指导的作用，经过近百年的发展已经形成了一套较为完整的理论和方法。随着国家教育形势和大学生就业形势以及供需关系的变化，国内高校已经逐渐注意到大学生职业心理素质教育的重要性、必要性和紧迫性，纵观我国职业心理教育的发展，已经从注重学生毕业时期的指导转移到注重促进大学生职业能力的成长和发展上，这是个巨大的进步。但是，由于工作起步比较晚，高校的职业心理素质教育还处于安置就业的阶段，缺乏实质性的内容。因此，有效地把大学生职业心理素质教育合理应用到大学生学业规划中来，全方位切入职业生涯规划，科学合理地实施职业规划，已经迫在眉睫。
1职业心理素质教育在大学生学业规划实践中的应用的意义
2当前高校职业心理教育在大学生学业规划实践中存在的问题
2.1对大学生学业规划中心理素质教育起到的作用认识不够
纵观我国职业心理教育的发展，已经从注重学生毕业时期的指导转移到注重促进学生职业能力的成长和发展上，这是个巨大的进步。但是，由于起步比较晚，高等院校的职业心理教育还处于安置就业的阶段。即谋职指导，缺乏实质性的内容。特别是对大学生的职业心理教育缺乏深入系统的辅导。在大学生学业规划方面，大多数研究虽然对就业指导中大学生学业规划的作用有一定认识，但缺乏在大学生职业生涯规划里全面深入地分析职业心理素质教育作用的研究。
2.2缺乏将大学生职业心理教育与学业规划结合在一起的整体
既缺乏将大学生生涯规划和职业心理教（下转第247页）（上接第236页）育结合在一起的研究，也没有从社会发展需要和个人发展需要相一致、相结合的高度来提出将生涯规划和职业心理整合的系统研究。目前，很多高校的职业心理教育把职业选择当作个人在就业时出现的单一事件，没有认识到人的职业选择是一个不断发展的过程；职业心理教育的对象仅限于毕业班学生，只局限在就业这一个环节，而对非毕业生、对就业之外的环节包括学业、职业和事业发展问题，则缺乏指导与帮助；职业心理教育缺少全程，全方位切人；缺乏专业的职业心理教育队伍。
3职业心理教育与大学生学业规划结合的内容与形式
3.1通过大学生学业规划加强职业兴趣教育
职业兴趣是以一定的素质为前提，在学业生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的。它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家庭的、社会的因素来考虑。了解这些因素，有利于深入认识自己，进行职业规划。对大学生进行职业心理教育时，就要根据他们职业心理特点，对不同人格类型，不同职业兴趣加以帮助指导，才能收到有益的效果。
3.2注意分析学生择业时的心理问题，帮助学生养成良好健康的职业心态
根据自身的条件和社会需求的变化，及时调整择业目标，确立适合的择业抱负，增强职业适应性；全面客观的认识和评价自我，了解自己在兴趣爱好、个性特征、能力特长等各方面的优缺点，积极主动地发觉个人潜能；要具备较强的风险意识和心理承受能力，积极投身人才市场竞争，能正确对待挫折。
3.3重视大学生职业生涯规划课程，对学生进行个性化指导
参考文献
[1]冷青峰.美、英、日的大学生就业及其启示.学习月刊,2005（4）.
[2]陈德明.生涯辅导的理念认识与机制建构.深圳大学学报,2004（9）.
[3]张晓文,王洪洲.大学生职业心理和职业价值观的调查和分析.理工高教研究,2005.
[4]王小侠.当代大学生择业与职业心理教育.教育探索,2006.
论文摘要:高校学生既是社会的一员，又是家庭的一员，出了学校后还将从事某种职业。因此，高校应加强对当代大学生进行社会公德、职业道德以及家庭美德的教育。这样才能培养出为社会所需的高素质人才。
一、高校强化对大学生进行“三种道德规范”教育的必要性
从书本定义上讲道德是由一定社会经济关系所决定的、以善恶标准评价的、依靠人们内心信念、社会舆论和传统习惯来维系的调整人与人之间以及人与社会之间相互关系的原则和规范总和。但是道德不是一层不变的单一概念。因为随着历史的变迁人类的社会生活已经衍变成了家庭生活、职业生活和公共生活三大领域。为了适应这一变化也就相继产生了家庭道德、职业道德和社会公德。这三种道德规范相互影响、相互作用形成了社会主义精神文明的重要组成部分。以下分别简述之。
1.大学生应具备最基本的社会公道
社会公德是公民在社会交往与社会生活中应共同遵守的行为准则它涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系具有广泛性、现实性和可操作性。马克思称社会公德是“简单的道德和正义的准则”。社会公德是一个社会精神文明的综合指标也是社会道德的支柱极大地有利于培养高等学校“四有”新人。换言之.社会公德既具有共同性、群众性又具有时代性、历史传承性。
客观地讲在今天多数大学生具备基本的社会公德。例如在图书馆自习时大多数学生懂得安静、不防碍他人正常学习懂得爱护图书资料;在食堂用餐时懂得依次排队、礼让师长;在考试时反对弄虚作假、企图舞弊过关提倡公平竞争;在社会生活中是非分明、敢于和歪风邪气做斗争……这些现象令人欣慰。但在另一方面与其形成鲜明对比的是也有极少数大学生缺乏基本的道德公德。如在考试时寻找“”。在公共场合言行古怪甚至违法乱纪极大地败坏了当代大学生良好的道德形象。如果我们不能对上述现象果断做出科学对策将使社会对整个大学生群体的道德认同感下降后果堪优。
2.大学生有必要接受一定的职业道德教育、培养初步的职业道德意识
大学生虽然还没出社会.似乎还谈不上什么职业道德但是大学生很快会进人社会而融人某一职业中我们高校完全有必要对大学生进行宏观的初步的职业道德教育目的是培养他们初步的Y，业道德意识明白不论从事什么职业都应当具有基本的职业道德这样有利于学生进人社会后自觉地按职业道德行事。
职业道德是所有从业人员在职业活动中应遵循的行为准则涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强市场竞争日趋激烈整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律以及职业作风的要求也会越来越高。凡是走上工作岗位的公民都将面临职业道德的约束。只有遵守职业道德才能促进工作效率的提高才能使生产力得以迅速发展从而带动良好社会风尚的形成。高校学生总会步人社会因此职业道德建设十分必要。对大学生进行职业道德教育其意义在于为将来就业做好准备。为此我们必须对大学生进行职业道德意识的培养要鼓励大学生在校期间积极参加集体活动、社会活动以从中培养其职业道德意识。我们在德育实践中发现在校期间担任过学生干部职务或从事过社团活动的大学生他们在就业后所显现的职业道德素质一般较高。
3.大学生应具备基本的家庭道德
家庭是社会的细胞在当今中国无论是社会还是农村无论家长所能提供的物质条件是好是坏大学生都是一个家庭的希望他们在各自家庭中处于实际的核心地位。从读小学开始到读完大学每个家庭所提供给大学生的经济支持和精神动力是无法计量的。目前有些过分溺爱孩子一味满足其不断增长的物质需求过分的宠爱使少数大学生家庭观念淡薄回到家中总以“英雄”自居不尊敬父母、长辈不愿做力所能及的家务事不能为家庭分忧自私自利……这是极其有害的!古往今来中国人都讲究“尊老爱幼”的传统美德主张“孝顺父母”、“家庭和睦”这与世界文明的前进潮流也是一致的。因此高校德育应针对少数大学生家庭观念淡薄的现象及时加强家庭美德教育帮助他们摆正其在各自家庭中的位置明白自己在家庭中应发挥的作用理解家长的辛苦懂得孝敬父母、长辈。
二、高校强化对大学生进行“三种道德规范”的内容与方法
在职业道德方面，对当代大学生可以从以下几方面进行教育:(1)通过德育课、就业指导课，培养职业道德意识观念，为他们日后顺利走上工作岗位打下坚实的基础。因为人只有确立了相应的职业道德意识观念，才能培养起职业情感、树立起职业理想，也才能做到忠于职守、热爱本职工作。(2)引导大学生树立全心全意为人民服务的思想。社会主义大学培养的是服务于社会主义市场经济建设、文化建设等领域的高级人力资源。目前，少数大学生在就业问题上，几乎不考虑社会的利益，单纯追求就业环境和经济报酬的最优化，怕吃苦，这是需要纠正的。同时，我们也可喜地看到，也有不少大学毕业生不计名利报酬，立志西部、扎根艰苦行业，这是值得高校德育界大书特书的。(3)聘请企事业单位的优秀工作者向大学生进行爱岗就业的报告，以此培养学生的职业道德意识。此夕卜还可以通过假期社会实践、“两课”实践等丰富多彩的德育形式，对大学生进行职业道德教育。
一大学英语教学改革的现状和面临的挑战分析
2002年起新一轮大学英语教学改革在全国试点院校开始进行。经过试验和总结，2007年9月，新修订的《大学英语课程教学要求》公布，大学英语教学改革工作进入全面推广阶段。全国高校近十年的改革主要体现在以下两方面：第一，在教学模式方面，力图以“两基”带动“双主”，即采用“基于计算机和课堂的英语教学模式”，实现“学生在教学中的主体地位和教师在教学过程中的主导地位”。第二，在教学内容和课程设置方面，教育部评定的示范成点院校的改革是把大学英语课程分为“读写译”和“视听说”两种类型。
当前，大学英语教学基本完成教学模式的改变。基于网络和计算机系统的大学英语教学模式，主要采用大班多媒体和小班网络视听说相结合的方式进行教学，同时可以对学生的自学情况进行有效的监督，进一步培养了学生自主学习英语的能力。大学英语教学由“以阅读理解为主”向“以综合应用能力为主”转变，但课程设置的实质内容并没有与时俱进地变革。
另一方面，大学英语教学改革进行数年，大学生英语运用能力不强的状况依然未能得到有效的改善，我国大学生的英语语言能力未能适应国际化的时代需求。国际著名咨询公司麦肯锡集团2006年的调查数据显示，中国（大陆）不到10%的大学毕业生具备英语沟通能力，拥有为外企工作的技能。到2020年，中国公司将需要7.5万名能够在全球环境中有效开展工作的领导，但中国每年培养的60万名新工程师中，仅有1.6万具有在外国公司工作的实际能力和语言能力。
二服务国家战略，以专业导向定位大学英语教学内容改革
语言是文化交流的工具和载体。在全球化时代，语言更是不同文明和文化走向真正彼此与解和认同的渠道。大力发展外语教育，提高国民的外语素养是全球化时代的必然要求。我国外语教学未能与经济社会发展需求同步，为此，必须寻求破解之道。
当今国际社会综合国力的竞争异常激烈，人才争夺战愈演愈烈，我国政府适时地做出了建设人力资源强国的战略决策。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）中提出“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。高等教育与经济社会发展和国家战略需要紧密结合，《教育规划纲要》的出台，标志着培养国际化人才成为我国教育在新的历史发展阶段的重要任务，大学英语教学要积极为国家战略服务。