module9happybrithdayunit1canisomesoupsweets？
二、教学目标
认知目标
1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“canihavesomesoupsweetsbread？”
本事目标
能运用“canihavesome？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，youcansorry，youcan′t
情感目标
让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点
重点
能用句型“canihavesome？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，youcansorry，youcan′t。
难点
句型运用中，与canyou？句型混淆。
1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happybirthdaytoyou
【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
step2revisionandpresentation（新课呈现）
1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。
2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3、教师告诉学生：mssmart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup（汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
4、教师逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅图片并教学生读。
活动whatismiing？
1、教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。
教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问：whatismiing？
【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆本事。
step4practice（练习）
1、教师指着自我的肚子说“i′mhungry”；想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“canihavesome”并教会学生两种回答：yesyoucansorry，youcan′t。
2、分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“canihavesome”“yesyoucansorry，youcan′t。”
【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆，并且让学生经过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。step5summary
教师根据本课时所学自编chant：
i‘mhungry，i‘mhungry。canihavesomesoup？
yes，youcan。yes，youcan。canihavesomefruit？canihavesomefruit？
sorry，youcan′t。sorry，youcan′t
【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的资料，且适当降低学生记单词的难度。step6homework
1、学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。
2、学会用句型canihavesome？yes，youcansorry，youcan′t。与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。[设计意图]
进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的`口语表达本事，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。
五、板书设计
fruitbreadcanihavesomecake？biscuit？soup？
一、教学内容：
1.教学单词和词组：wavedriveprridge
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会写新单词和词组；
2.能感知，理解A部分的语言材料；
三、教学准备：
单词卡片录音带
四、教学步骤：
Step1Greetings
Step2Waringup
2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：getsupwashesherfacehavebreafasthavelunchavedinner
Step3Practise
1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。例如：
Ialwasgetupearleverda.
Igheat4:50p.
2.放课文录音，学生感知语言材料。
3.教学单词：wavedriveprridge
4.学生做拼读练习。
6.放课文录音，学生跟读课文。
Step4Cnslidatin
学生自由读句子，熟悉课文。
Step5Hewr
1.熟记本课单词和词组。
2.读熟课文。
Perid2
一、教学目标
1.能复述课文A部分；
2.能理解第三人称单数做主语的一般现在时用法；
3.能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Waringup
利用卡片复习所学单词。
复述课文A部分或讲述自己的一天。
Step2Presentatinanddrill
1.出示单词卡片alwas,ften,usuall,seties,never，让学生们认读，纠正其发音。
2.让学生们齐读A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。
atiealwasgetsupearleverda.
Sallisftenlate.
3.总结词义与区别。
alwas:表示“老是，总是，一直”，与never相对；
never:表示“永不，决不，从来没有”；
ften:表示“常常，时常，通常”；
usuall:表示“惯常地，通常地”；
seties:表示“有时，间或，偶尔”。
课文D部分。
1.两人一组根据表格描述的一天。
2.小组活动。每小组中选出一名代表参赛，评选出前三名。
1.练习。（见《练习册》）
2.家庭作业。听磁带，背课文。
活动目标
1、建立小朋友良好的卫生习惯，并学会厕所用语。
2、学习短语与单词：flushthetoilet（冲马桶）washmyhands（洗手）soap（肥皂）tissue（纸巾）。
活动准备
小纸卡数张、马桶图、香皂、卫生纸。
活动过程
Greetings：
“Goodmorningeverybody！Nicetomeetyou！”
“Goodmorningmelody！Nicetomeetyou，too！”
Warmup：
Beforeclass，letsmoveourbody《Ayummylunch》
Topic：
1、检查上节棵复习及本课预习情况，颁发复习出色奖和预习优秀奖。
2、Vocabulary：教授新单词和短语，并进行正音。
3、Game：
a、带实物soap，念的好的小朋友可闻soap的香味。
b、两队各传一张tissue，并念tissue，看哪一队比较快。
c、Melody在白板上画马桶，马桶内有便便，小朋友念“flushthetoilet”，才可以擦掉马桶内的便便。
d、让小朋友边做洗手动作，边读“washmyhands”。
Followup：
a、做手工书。
b、“Todaygohome，watchtheVCD，listenthetapeandCD，tobealittermelody”！
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2、过程与方法
（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（二）教学重难点
1、教学重点
______单词的听、说、认读。
2、教学难点
（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程
1、热身准备
经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。
2、呈现新知，合作互动
（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。
（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。
3、巩固新知，拓展练习
（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4、课堂延伸
（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
（四）板书设计
课题：______
单词：______
重要句子：______
Teachingaims：
Knowledgeaims：
Studentscangetthemaincontentofthedialoguethoughextensivelistening。
Studentscangetwhatbookdoesdanielandsandylikestoreadrespectively。
Studentscanmasterthescentencemattern“whatareyoudoing？”“whatdoyouliketodo？”
Abilityaims：
Studentscanknowhowtogetthemainideabyusingextensivelisteningskills。
Studentscangrasptheintensivelisteningskillsinfindingdetailedinformation。
Studentscanimprovetheirspeakingskillsthroughdialugeandgroupdiscussion。
Emotionalaims：
Studentscanknowtheimportanceofreadingandcandevelopagoodhabitofreadingafterlearningthisunit
Teachingkeypointsanddifficultpoints：
keypoints：
Scentencepattern：“—whatareyoudoing？—iamdoing”“—whatdoyouliketodo？—i’dliketodo”
Studentscangetmainideaoflisteningmaterial
difficultpoints：
Studentscanusethelisteningskillsinfindingdifferentinformationofthelisteningmaterial。
Studentscanknowtheimportanceofreadingandcantrytodevelopagoodresdinghabit。
Teachingprocedures：
Step1warmingup：
1、Showagroupofmottosaboutbookreadingtostudentsonppt（chooseananthorasyouchooseafriend；readingmakesafullman；Agoodbookisagoodfriend）
2、askstudentsaquestion“whatdothesemottostalkabout？”
Step2prelistening：
1、Showseveralpicturesofdifferentbookcovers，letstudentstoclassifythesebooks。
2、askstudentsaquestion“whichbookdoyouwanttoreadandwhy？”
3、tellstudentstherearetwofriendsdanielandsandywhoaretalkingsomethingaboutbook。
Step3whilelistening：
Extensivelistening
1、askstudentstolistentothetapeforthefirsttimeandaskstudentsaquestion“whataretheytalkingabout？”（books）
2、Howmanykindsofbooksdotheymentioned？（two）
Intensivelistening
1、askstudentstolistentothetapeagain，askstudentsaquestion“whatkindofbookdoesdanielliketoreadandwhy？”（historybooks，becausetheycanimprovehisknowledgeofthepast）
“whatkindofbookdoessandyliketoreadandwhy？”（novelsandplays，becauseshethinksthehistorybooksareboring）
2、askstudentswhatdoesdanielandsandyreadaboutrespectively？（Germanyinworldwartwo；themovingstoryofanunglymanquasimodo）
Step4postlistening
1、askstudentstoimitatethedialugeinarealsituation。
2、doasurvey
Askstudentstodoasurveyon“whatdoyouliketoreadandwhy”inagroupoffour，thenchoosesomerepoterstoreport。
3、discussion
Askstudentstohaveadiscussiononwhydoweneedtoreadinagroupoffour，thenasksomeofthemtosharetheiropinions。
Step5Summaryandhomework
Doasummarywithstudentstogetherbyaskingthemquestions，andtellstudentstheimportanceofreading。
Askstudentstochoosehisorherfavouritebook，introducethebooktotheclassandtelltheclassthereasonwhyyouchooseit。
Blackboarddesign：
教学目标
1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
2.能听懂、会说单词let's、count
3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“Howmanybooks/pens/…doyouhave”
能力目标：
能熟练运用句型“Howmanybooks/pens/…doyouhave”询问物品的数量，并能用Ihave…回答。
教学重难点
教学重点：
1.数字词15-20的认读。
2.能运用Howmany....doyouhave询问20以内物品的数量并回答。
教学工具
课件
教学过程
一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:Head,shoulders.
(意图：营造氛围，激发学习兴趣。)
2.Revision:
（1)师生边打手势边说数字，复习onetwothreefourfive之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。
（2)Freetalk:接龙问答Howmanycolors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils/books…等。(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的.学习做好了铺垫。)
二、Presentation
1.教师出示自己的英语书说：“Ihaveabook.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“Howmanybooksdoyouhave(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…Ihavethreebooks.(板书)”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“Howmanybooksdoyouhave”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，onebyone纠音。
2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven,eight,nine,ten。“seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。
三、Practice
1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。
2.出示课件用What'smissing的形式复习数字词。
3.教师说数字，学生打手势。
4.听录音，跟读课文。
5.小组分角色朗读表演课文。
6.学生看Let'splay部分的课文，听录音，模仿跟读。
四、Production
1.师生练习对话，同位俩使用“Howmany…doyouhave”“Ihave…”句型进行问答练习。找几组展示。
2.四人一组，沿用上节课表格，使用“Howmany…doyouhave”“Ihave…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“Ihaveone/two…”进行回答。(本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)
article
namepenpencilrulereraserbookschoolbagpencil-case
LiMing
(设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。)
3.Let'splay.部分。让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。
五、Summary
找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。
六、Homework:
1.反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。
2.使用“Howmany......doyouhave”句型去询问别人拥有多少物品。
课后小结
学了这节课，你有什么收获
课后习题
完成课后练习题。
板书
Unit6Howmany
活动目标：
学习单词bear（小熊）mountain（山）river（河流）学唱儿歌Thebearwantoverthemountain
活动准备：
单词卡片一个玩偶小熊
活动过程：
一、热身活动
T:One,two,three.
S:Bequite.
T:Hello.
S:Hello.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:goodmorning,teacher.
T:Howareyou
S:I’mfine.Thankyou!
T:Let’ssing,OKthesingis“pussycat”
二、学习新的儿歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T:Hello,I’mbear.
S:Hello,bear
2、学习单词和儿歌，出示单词
T:mountain,readafterme
S:mountain
Game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈,老师说:“Jumpto…”（某个单词），幼儿可以“Jumpto…”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’sthis”。
3、学习儿歌；
T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”
Game2:抢椅子（儿歌）:放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。
三、结束活动
T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye!
一、教材分析
本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
1、能熟悉所学字母。
2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。
3、能熟练应用所学句型。
4、能将句型应用到实际生活中。
四、教学准备
字母卡片、PPT、动画课件
五、教学过程
Setp1:classopeningandrevision
Freetalk
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissTang.
T:Hello,Areyou…
S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.
T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.
(出示字母卡片，复习旧知。)
Setp2：Presentation
1、let’senjoyasong
2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。
3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出课题myfriends)
4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.CanyouguesswhosheisS2:YangLing
T:Yes,sheisYangLing.(板书she’s…她是…。)同桌反复操练句型。
（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。
Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.
Pairwork
let’sintroduceyourfriends
he’s….he’smyfriend.
She’s…she’smyfriend.
Setp3:storytime
1.Watchandanswer
Q1who’sMike’sfriend？
Q2HowdoesMikeintroducehisfriend
2.Listenandunderline
3.watchagain
重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。
4、readindifferentways
5、playinroles
Step4:interestingpractice
根据课文内容填空
Step5：homework
trytoretellthestory
板书设计
Unit3Myfriends
我的朋友们
Friend/friends
He’s.他是。
He’smyfriend.他是我的朋友。
She’s.她是。
She’smyfriend.她是我的朋友。
材料解说
我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book4Unit4Lesson19
本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。
模板
1、知识目标
学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：WhatareyoudoingI’mmakingamodelship.Passmeanegg，please,Givemetwoapples.
2、能力目标
引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展
3、情感目标
把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。
4教学重难点
重点:1)理解并灵活运用句型WhatareyoudoingI’m…
2)两个祈使句：Passmeanegg，please。
Givemetwoapples。
难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。
5、教具准备
课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等
设计方法
基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”
流程
1、Warmup
(1)Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态
(2)Singasonganddance:Front,back,right,left
师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。
2、Revision
让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。
3、Presentationanddrill
1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型WhatamIdoingI’mmakingamodelship.然后板书，进行操练，通过CAI教学WhatareyoudoingI’m…四幅情景图分别配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。
继续进行纸叠船创设情景，师说：WhocanhelpmePassmetheknife，please。板书新单词pass、knife。Givemetwoapples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI教学展示Let‘spractise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。
2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：CanIhelpyouCanitgoonthewater看到学生有叠完船的，老师引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater.I‘llshowyou。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。
4、听音，指图，跟读对话
充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容
5、Practice
1)Pairwork
同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。
2)Singasong
把WhatareyoudoingI’m…变成歌曲(曲调同“两只老虎”)
老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。
6、Consolidation。
1)、Doworkbook。进一步巩固所学知识。
2)、Funtime。学习Lookout!告诉学生注意交通安全。
3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。
7.Homework
1)Listenandrepeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。
2)小组合作组织一个新对话。
6B.Unit6C部分，Landsa.
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元C部分内容。
三、教学重难点：
1.四会掌握Whatareugingtd...句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.理解一般现在时的意义及构成。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带。
2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）
3.板书准备：板书课题Unit6CLandsa.
五、教学过程：
Step1Organizatin
1.Warup
1)Singasng:Willuine可边唱边表演。
2)EverdaEnglish(S→Ss)
2.Freetal:Planningfrtheweeend
3.Revisin
1)Plaagae:Bing。教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。
2)A部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A
部分。
Step2
2.教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
Step3PracticeandCnslidatin
1.Guessinggae：教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用Whatareugingtd...句型猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。
六、布置作业：
1.回家后自创情境，自己找搭档操练Whatareugingtd...句型。
3.阅读一篇英文的小短文。
4.预习D，F部分。
七、板书设计：
Unit6Planningfrtheweeend
Whatareugingtd...
TheFurthPerid（第四课时）
6B.Unit6D部分Listenandwrite,F部分Plathegae
3.熟练完成本单元D和F部分内容。
三、教学重、难点：
四会掌握Whatareugingtd...句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
1.教具准备：录音机、磁带；图片等。
2.教学准备：骰子和棋子，预习D部分内容。
3.板书准备：板书Whatdulie...
2.Revisin
2)小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
Step2Presentatin（PartD）
1.教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。
TdaisFrida.DavidandLiuTaaretalingabutwhatthearegingtdafterschl.
2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。
3.教师播放全文录音，使学生对短文的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。
4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，并在此基础上完成填空练习。
5学生完成之后，教师可与学生讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。
对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。
Step3PracticeandCnslidatin(PartF)
1.教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。
2.指导学生可在小组内开展游戏活动。
3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。
1.抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3.阅读一篇课外英语小短文或小故事。
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识
活动内容：
学习单词happyangrysad
魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉
一、开始部分
1、用英语问候
Hello,boysandgirls
Hello,MissPan
2、复习单词
今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’sthis(有实物外套)
幼：It’sacoat.
师：Yes,verygood!Whatsthis(有物件毛衣)
幼：Itsasweater!
师：Verygood!...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒!来，咱们来唱首歌吧!OK
幼：OK!GO!(师幼共同唱《音乐之声》)
二、学习新知识
师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术!小朋友们肯定会喜欢的!
一二三，变!小朋友们看，我现在很......
幼：很开心!在笑!(幼儿会有自己不同的回答)
师：那现在呢(教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。)
在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。
happy高兴的
angry生气的
sad伤心的
三、游戏比赛记忆单词
四、结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：Goodbye!Happy!Goodbye!Angry!Goodbye!Sad!Goodbye!
五、活动自评
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导
一.教学内容：
Howmanyfrogs
one，two，three，four，five，six
二.教学目标：
1.掌握六个英语单词one，two，three，four，five，six，能自己听、读、认出这几个单词。
2.能听懂句型：Howmanyfrogs？
3.能懂onefrog，twofrogs，threefrogs，fourfrogs，fivefrogs，sixfrogs，并能自己说出来。
4.掌握歌曲：Thenumberssong
三.教学重点：
掌握六个英语单词one，two，three，four，five，six，能自己听、读、认出这几个单词。
四.教学难点：
1.能听懂句型：Howmanyfrogscanyousee？
2.能懂onefrog，twofrogs，threefrogs，fourfrogs，
fivefrogs，sixfrogs，并能自己说出来。
五.教具准备：
单词卡片、课件、钢笔、盒子、录音机、录音带、动物图片、动物头饰、长竹等。
六.教学过程：
Step1.Organization：
1）.Greetingandfreetalk：
通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使学生进入学习状态。
2）.Singthesong
让学生边唱英语歌，边做动作，激发学生学习的兴趣。Step2.Presentation：
1）.T：Youdidagoodjob.Nowcomehere，lookattheTV，Whatisthis？
通过引导熊猫图片，教授one、two单词。
2）.Guessinggame：
What’sinthebox
Howmany
通过猜钢笔游戏，增加学生学习的趣味性，从而教授新单词three、four.
3）.T：Iamacat，Iamhungry，Iwanttofindsomefood！
Ihavemanyfishes.
通过老师扮演猫钓鱼，激发学生好奇心，教授新单词five、six。
4）.Drillallthenewwords.
5）.Games：
1.Game1：Whentheteacherpointthenumberscards，studentssayitquickly.
2.Game2：e.g.Whentheteacherclapthehandsthreetimes，thestudentssaythewords---three.
Andthenstudentspracticeinpairs.
通过这些游戏，让学生游戏中带来欢乐，从而巩固以上所学的单词。
6）.Dothepractice.
Sentence：Whatismissing？
Step3.Practice：
1）.Readthenewwords.
2）.Game1：Pointwords
Whentheteachersaythenumberswords，studentspointtothebignumberscards.
3）.Game2：Findwords
Whentheteachersaythenumberswords，thestudentsgotothewalltofindthewordsquickly.Andwhenthemusicstart，thestudentsgobackquickly.
通过多种游戏，既可以培养学生的观察能力和合作精神又可以巩固本堂课的知识。
4）.Presentation.
Teacherfindagirlcomeout，andsay，“Thisisagirl，onegirl.”
Andthenfindtwogirlssaytwogirls，andthen
直观教学，让学生直接地学习onegirl，twogirs，threegirls，fourgirls，fivegirls，sixgirls。
5）.引申frog和dog
onefrog，twofrogs，threefrogs，fourfrogs，fivefrogs，sixfrogs
onedog，twodogs，threedogs，fourdogs，fivedogs，sixdogs
6）.找规律。学生通过观察来说出规律。
7）.学生用自己学过的单词练习单、复数。
8）.Game.
这个游戏也是既可以培养学生的观察能力和合作精神又可以巩固今节课的numbers单词和单、复数的知识。
目标：
1学习rabbit,turtle,goidfish,bird的正确发音，并尝试学说短句。
2乐意参与游戏，感受学英语的乐趣。
准备：
1录音歌曲《Standup,sitdown>.
2多媒体课件
3相应的小动物胸饰每人一份，制作话筒一个。
过程：
一、Standup,Sitdown.
1、Hello,boysand
girs,welcometowonderland.Now,Let`ssingsong.
2、放音乐，集体进行歌表演，复习jumpcrawlswimfly
二、Whoareyou
1、Ihavefivehousesandfiveanimalsinit.WhoaretheyNowlet`sseeit!
2、教师演示课件：（课件内容）
（1）教师点击显示五幢房子，猫头鹰老师敲门：“Whoareyou”从房子里传出：“Comein!”打开门，显示一只兔子。
（2）T：Oh,whatisit
C：兔子
T：Yes,rabbit.教师点击课件：兔子跳出房子并发声“rabbit”.
T：Now,let’ssay“Hello!Rabbit!”
C：Hello!rabbit!
T：引导幼儿学小白兔的样子并学念rabbitabbitrabbit
(3)演示课件逐个打开其余三幢房子。
3，带领集体完整念读rabbitturtlegoldfishbird。
三、Playgames.
1、演示课件：房子位子进行调换。Canyouguass,nowNo.1whoisit
2、用英语猜念各小动物的名字，猜对的课件中房子的门打开，小动物跳出并发声：“Good!Rabbit!I`marabbit!”同时教师给予猜对的幼儿贴上“Good”小图片。根据幼儿的回答逐个打开。
3、教师给幼儿分发相应的小动物的胸饰，T：rabbitrabbit,standup!请帖有兔子胸饰的幼儿起立。教师反复练习各动物“Standup,sitdown.”
4、教师也贴上小动物的`胸饰示范说：“Iamarabbit!”并使用制作的话筒提问：“Whoareyou”引导幼儿回答：“I`ma~~”
5、Followme!教师边做动作边示范：“I`marabbit,rabbitrabbitjumpjumpjump”演示课件引导幼儿根据画面仿编学说短句：
I`maturtle,turtieturtiecrawlcrawlcrawl!
I`magoldfish,goldgoldswimswimswim!
I`mabird,birdbirdflyflyfly!
四、Gameisover!
放音乐，幼儿边学小动物动作，边说短句离开活动室。
【教学重点】
【教学难点】
句子:WhereismycarInthetoybox的理解
【教具准备】
2.教师和学生都准备plane,car,doll,bus,ball等玩具和book,pencil,ruler,eraser等学习用品。
3.学生准备纸和笔，准备画画用。
【教学过程】
一、热身
1.Greeting
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
唱歌之后,介绍这节课的竞赛规则,通过爬登山夺红旗的活动,来调动学生的积极性.利用学生年纪小好胜心强的特点,采用竞赛使学生更积极主动的投入到学习当中.答对者分男女生各得一分,最终获胜一方,将得到老师的小奖励.
3.Game:传球放音乐,音乐停止谁拿球谁就要回答老师提出的问题.
(展示玩具盒中的玩具和学习用品,由复习进入新课.通过游戏能更进一步吸引学生的注意力,从而有一个好的开始)
二、呈现
1.教师拿出一个装有各种玩具的盒子，把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上。
2.Askandanswer:
Whereismycar
用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(这儿用课件展示一个零乱的房间.由此问题引出这是MIKE的房间.这里又复习了Unit2学习过的内容)
Mike是一个顽皮的孩子，房间如此零乱，妈妈叫他整理自己的房间。你来帮Mike找找自己的东西，并整理好。从而引出下面的问题:
4.再次跟读课文，并分角色读。小组练习后进行表演。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：
5.趣味操练(Practice)(这些游戏将穿插上面的教学当中)
(1)游戏：Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。
Putyourbookonthedesk.
Putyourpencilinyourpencil-case.
Putyourrulerunderyourbook.
Putyoureraserinyourpencilcase.
一名学生藏学习用品并问：Whereismy...，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyourbag/inyourdesk再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。
(3)教师让学生拿出准备好的纸和笔，准备按指令画画。指令内容如下：
Listenanddraw
1)Drawaballinatoybox.
2)Drawacaronatoybox.
3)Drawaplaneunderatoybox.
4)Drawadollinatoybox.
6.总结：
1)提问:为何MIKE找不到自己的东西因为他乱扔东西，如果像现在一样摆好东西，是不是更方便我们寻找呢所以，我们不要像MIKE一样，要养成自己的东西摆放整齐的好习惯。
7.作业：
1)听磁带，读课文。并表演给父母看。
2)表演完后告诉父母:通过这个小故事你学到了什么
【板书设计】
UnitFiveWhereismyruler
课时：______
课型：______（新授课复习课检查课）
教学目的：
1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。会口头运用句子：“WhattimeisitIt’s”。情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。2通过小组合作学习，强化合作意识。3通过情景对话，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。
教具准备：tapes，cards教学过程：
Step1
ClassopeningandReview
1)Greeting
2)Review
Step2:
Readthewords
bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step3
Writethem.
Step4
Drill
WhattimeisitIt’s_________”。
1:45onefortyfive
2:10twoten
5:37fivethirtyseven
8:00eighto’clock
3)Extendknowledge:
2:10twotenortenpasttwo
4:30fourthirtyorhalfpastthree
9:00nineo’clockornine教学侧记Step5
Anexam
一.根据汉语意思写出正确的'单词。
厨房客厅干湿做饭干净盘子二、从B栏中选择A栏相应的答语。
AB
()1.WhatareyougoingtodoA.Seven.
()2.HowmanymenarethereB.Yes.Ido.
()3.How’stheweathertodayC.I’mgoingtothepark.
()4.WouldyouplaythepianoD.Sure.
()5.DoyoualwayshelpyourmotherE.It’ssunny.
三.根据课文完成填空。
JennyandDannyare_____TV.Jennyis____inachairandDannyissittingbesideher.Mr.AndMrs.Smithare_____thenewspaper._______inthe____.___isquiet.四、阅读理解(10分)
Mr.GreenisfromEngland(英国).Heandhiswifeareteachers.TheyteachEnglishinBeijing.Theyhaveaboyandagirl.TheyareJackandMary.Maryisastudent,butJackisnot.Heisonlyfour.Theyhavetwobikes.Oneisbig,buttheother(另外)issmall.ThebigoneisforMary.ThesmalloneisforJack.
TheGreenslikeChina.TheyhavemanyChinesefriends.
根据短文，判断正(√)误(×)。
()1.TheGreensareinChinanow.
()2.Mr.GreenandhiswifeareEnglishteachers.
()3.JackandMaryaretheirsonanddaughter.
()4.Jackhadabigbike.
()5.TheGreenslikeChinaverymuch,buttheyhavenofiends.
板书设计：Lesson8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours“WhattimeisitIt’s__________”。
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质
的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
四、教学过程与实施建议
(一)拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
(二)新授
1.学习字母的读音
(1)听音
(出示课件字母表)
听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。
2.学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时
应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
3.播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
4.字母教学活动
(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
(出示课件趣味字母)
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
5.字母在单词中的发音
(出示课件各字母开头单词)
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
6.知识拓展
(出示课件26个字母及其因素归类)
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。