2文献检索课对提高大学生信息素养的作用
文献检索课是一门增强信息意识、提高检索与利用信息技能的方法课。文献检索课的教学目应体现在4个方面：一是增强学生的文献信息意识；二是使学生具有检索文献的技能；三是使学生具有分析、加工、评述、利用文献的能力；四是培养学生的自学能力和独立研究能力［4］。我国的信息素养概念是从文献检索开始的，文献检索课是我国高校开展信息素养教育的一个重要平台，通过文献检索课开展信息素质教育有着得天独厚的优势。
2.1通过问题式教学激发学生的学习兴趣和欲望
目前情况下，文献检索课通常是以“问题”“事件”等作为课堂的切入点来提高学生的学习兴趣，带着解决某个问题或了解某个事件的思路来学习如何分析自身的信息需求，如何对信息进行准确全面的搜集，如何对所获得信息进行分析甄别。在此过程中，教师不仅仅只是站在讲台上传授信息检索技能，还在引导和协助学生对其所学专业以及其他课程的学习。
2.2培养学生学习的综合能力
2.3培养大学生的信息道德
3结语
关键词：企业信息化建设
引言
信息技术的飞速发展使人类社会发生着重大变革。信息技术(IT)以其无与伦比的影响力和不可阻挡的魅力在各个领域迅速渗透和扩散，经济全球化、信息化的局面已经形成。一个以知识经济、创新经济、数字经济和网络经济为特点的新经济时代已经到来。
1企业信息化及其总体目标
1．1企业信恩化
企业信息化是指在企业经营管理的各个方面，从经营决策、产品开发、生产组织、市场营销，到原材料供应、财务管理、人才管理和技术创新等，全面运用信息技术，装备信息设备，建立有机联系的、快速反应的、科学的信息系统并保证其高效运行的过程。
企业信息化的目的是在信息技术的支持下，通过深入开发和充分运用信息资源，提高企业经营决策、研发生产及管理等各项活动的水平和效率，科学、高效地组织企业人力、物力、资金等资源进行生产经营活动，提高企业核心竞争力和经济效益。
信息技术在企业的应用大体可以分为以下两大部分。
(1)信息技术与企业的技术和生产体系的结合。目的是辅助生产过程，实现生产过程自动化。体现为先进的研发、生产设备的采用，如计算机辅助设计(CAD)，计算机辅助工艺计划(CAPP)，以及在设备、生产线方面大量采用单片机、微机进行控制以实现计算机辅助制造(CAM)等。其目标与结果体现为硬性的生产力的直接提高。
(2)信息技术与企业的管理体系、技术创新体系的结合。体现为采用先进的企业管理体系，例如企业资源计划系统(ERP)、客户资源管理系统(CRM)、供应链管理系统(SCM)、电子商务等。其目标与结果体现为软性的思想提升与管理自动化。
综观我国企业的信息化建设情况，通常在第一个方面做得较好，而在第二个方面往往做的比较欠缺。因此，企业信息化建设的主要任务是更多地考虑如何把信息化与提高企业的管理水平结合起来。
1．2企业信息化建设的总体目标
企业的发展战略是制定信息化发展战略的基石。在当前条件下，企业信息化建设的总体目标通常是：通过信息资源的开发和信息技术、先进制造技术等的有效利用，以企业资源计划(ERP)为基础，以电子商务为拓展，对企业进行全方位、多角度、深层次、高效和安全的改造，以实现通过信息流来控制和优化利用物料流、资金流和知识流，提高企业的产品开发、经营管理、生产制造、质量保证、市场营销和售后服务等综合能力，紧紧围绕市场和客户，不断优化企业、产品、服务、成本、环境影响和知识创新等目标体系，确保企业核心竞争力和企业经济目标的快速实现。
2企业信息化是现代企业必然的选择
人类社会进入大规模工业化时代以来，制造类企业经营战略的发展大致经历了以下四个阶段。
2O世纪30--70年代，企业通常以价格作为竞争的主要手段，主要采用成本领先战略，通过追求产品规模效益来降低单位产品生产成本。以基础制造结构控制为核心的传统制造战略是当时企业战略管理的核心，产能计划与设施规划、作业计划与库存控制、生产活动(动作规范、工艺、零部件)的简化和标准化、分销体系的形成等是企业经营管理的重点。CAD(计算机辅助设计)、CAM(计算机辅助制造)和MRF(物料需求计划)等企业信息化单元技术开始在企业得到应用。
70-80年代，传统制造战略已难于更有效的提高制造企业竞争的绩效，全面质量管理(TQM)、最优化生产技术(OPT)、准时制生产(JIT)等以生产过程和生产组织单元为对象，对企业生产流程和生产组织进行持续、渐进改善的制造思想和管理方法相继在企业得到广泛应用。在此期间，CADI，CAM得到了广泛应用，MRF发展到MRFII(制造资源计划)并与JIT集成，形成MRPII和JIT混合运行模式，部分信息化单元技术日趋成熟，并成为以生产流程控制为核心的先进制造战略的主要技术平台之一。
从以上的发展历程可以看出，信息化与工业化一样，都是人类社会发展到一定历史阶段的产物。在2l世纪初期，我国妻实施跨越式发展战略就必须以信息化带动工业化。而面对激烈的市场竞争，企业也必须通过信息化建设增强自身的核心竞争力，实现自己的经济目标。对于承担着国防事业建设重任的军工电子企业而言，面对国防的迫切需求和多品种、短周期、小批量的需求特点，改变传统管理方法，采用以信息化为基础的现代化管理手段，更是当务之急。
3信息化建设的意义
3．1有效提高企业的决策水平
信息技术实现了跨越地域的同步信息交换。尤其是随着网络技术的发展以及各种决策工具如专家系统、决策支持系统、电子会议系统等的应用，使企业在获取、传递、利用信息资源方面更加灵活、快捷、广域和开放，人的行为与经营流程组成了一个整体的人机系统，形成信息决策行为三者高度集成化，从而极大地增强了决策者的信息处理能力和方案评价选择能力，拓展了决策者的思维空间，延伸了决策者的智力，最大限度地减少了决策过程中的不确定性、随意性和主观性，增强了决策的科学性及时效性，提高了决策的效益和效率。
3．2促进企业业务流程重组和组织结构优化
传统的组织结构存在多层次、横向沟通困难、信息传递失真、对外界变化反应迟缓等弊端。信息技术的扩散与渗透，从根本上改变了组织收集、处理、利用信息的方式，推动了业务流程再造及组织结构创新。加强了决策层与执行层的直接沟通，促进了组织成员相互间知识和经验的交流。
3．3有效降低企业成本
企业信息化可以直接影响企业价值链任何一环的成本，改变和改善成本结构。通过企业资源全面规划和优化控制、信息及时传递及商务智能，在信息化平台上，企业的生产、供应、销售、财务等生产经营活动联成了一个有机整体，提高了生产计划的可行性、生产能力的均衡性、生产控制的可靠性，有效地降低了企业成本。
3．4电子商务的基础
电子商务是指实现整个贸易过程中各阶段的贸易活动的电子化。即交易各方以电子交易方式而不是当面交换或直接面谈方式进行的任何形式的商业交易。电子商务是一种多技术的集合体，所涵盖的业务包括：信息交换，售前售后服务，销售，电子支付，产品发送、运输，建立企业动态联盟、组建虚拟企业等。企业信息化是电子商务的基础。
4．企业信息化建设应当怎样做
4．1企业信患化建设中应注意的问题
(1)企业领导高度重视
(2)从企业实际出发，不盲从，也不保守
(3)信息化战略要与企业发展战略相匹配
(4）总体规划与分期实施做到“顾前瞻后
(5)选用合适的软件：学习先进的管理思想
(6)组织结构重组
(7)业务流程创新
(8)注意lT人才培养
(9)加强对全体员工的培训
在进行管理体系信息化建设时，要特别注意从思想观念上转化提升员工的管理思想，加大培训力度，促进思维方式的转变。只有这样，信息技术才能真正和管理体系融合，实现企业业务流程和企业管理体系的变革。在项目的实施过程中，企业必须建立自己的由信息技术、业务、管理人才组成的项目队伍，参与项目的建设，在建设过程中，以我为主，在不断的思想冲突和交锋中，不断地吸收先进的理念，结合企业的实际，最终才能真正成功地建立企业自己的信息化系统。
在上述应对策略中，企业组织结构创新和业务流程再造是两个非常重要的环节。企业应当以作业流程为中心、打破多等级组织结构，以适应信息社会的高效率和快节奏的特点、适合企业员工参与管理、实现企业内部上下左右的有效沟通、具有较强的应变能力和较大的灵活性的要求。企业应当依据组织结构扁平化、组织管理集中化、组织单元间的协调市场化的原则变革企业组织结构，‘并按照价值流重新构建企业业务流程。下面谈一谈这两个重要环节的实施。
4．2企业组织结构创新
(2)组织管理集中化。在信息技术的支持下，无论企业规模多大，由于信息交流的畅通，都可对其实施有效的管理控制。因此解决了分权式管理所造成的事业部之间职能重复、资源浪费、规模效益降低、无法面向顾客实施统一服务等弊端。组织管理集中化的好处是组织同时具有分权组织的灵活性及相应能力和集权组织的基层控制能力。
(3)组织单元问的协调市场化。网络技术的运用使企业能将那些为满足顾客(内部的或外部的)需要而进行的彼此衔接的活动联接成为一个整体，使其运作更直接、更快；同时，为保证各环节的活动在组织单元中顺畅流动，通常运用内部价格、市场及类似市场的机制来协调组织单元问的活动。
(4)职能部门任职方式的改变。信息化使得沟通模式发生了改变，虽然管理的基本职能、任务与责任并没有改变，但是网络化组织中的职能部门的工作重点将发生改变。职能部门作为企业销售、生产、财务、人事等职能中心，要根据企业目标，组织跨职能的任务团队，并参与到团队工作中去，使任务队透明度增加并为各任务团队提供支持与协调。
4．3企业业务流程再造
(1)明确流程再造的目标
业务流程再造就是以追求顾客最大满足度为目标，以信息技术为手段，以“订单为凭据，最终实现信息流、资金流、物流三流合一。
(2)按价值流构建企业业务流程
企业在信息化建设中应按价值流重新安排企业业务流程，实现生产经营过程的重建。
“价值流是指企业内相互衔接的、一组能为顾客或最终使用者(内部的或外部的)提供结果的一系列活动。每一个企业中都有一连串工作活动将特定结果送给特定类型的顾客或最终使用者(内部的或外部的)，为此创造一定价值。这一连串活动经常分散在企业的众多部门和职能领域，在传统模式下，环节多、速度慢、效率低；在信息技术特别是网络技术的帮助下，经过合理设计，这种局面得以彻底改变。因此，寻找或重新设计企业的所有“价值流的目的是为了使企业的所有活动对顾客(内部的或外部的)的要求做出最迅速的反应。
企业依据“价值流重新设计生产经营过程主要包含以下三个步骤。
第一步，了解企业所有价值流，明确每一价值流的顾客，分清每一价值流从哪里开始，到哪里结束。每一个价值流都有自己的目标，且应该以顾客为核心，以满足顾客(内部的或外部的)为直接目的。
第三步，价值流之间通过“市场链形成有效衔接。“市场链主要是指把市场经济中的利益调节机制引入企业内部，把企业内部的上下流程、上下工序和岗位之间的业务关系由原来的单纯行政机制转变成平行的买卖关系、服务关系和契约关系，形成上下工序和岗位之间相互咬合、自行调节运行的业务链。这样，价值流是以价值流的运行(即上下工序服务咬合)为基础而非职能和部门为基础进行预算，并以顾客对价值流工作的评价为标准进行奖励，即价值流之间通过“市场链形成有效衔接。
关键词：信息检索信息分析信息提炼立体印刷
在新的生活环境下，每个人都需要从各种各样的信息源中收集、提炼有用信息，为正确决策提供参考。一方面，人们可以利用网络方便、自由、快捷的、查询信息；但另一个方面，由于网络环境的开放性，信息更新的快速性，使得信息资源出现分散、异构、无序的特性，极不利于人们有效开发和利用这些资源。面对信息急剧增长、技术不断更新的新局面，需要我们对信息检索技术进行深入的研究，从而提高网络信息资源的利用率，尤其是科研工作者必须增强获取、选择和利用信息的能力。
1信息检索概述
1.1信息检索的意义
1.2信息检索的四要素
信息检索包含四个要素：信息意识、信息源、信息获取能力、信息利用[2]。信息意识是信息检索的前提，指人们借助信息系统获取所需信息所做出的能动反映，使人们对信息的敏感程度、选择和运用信息能力；信息源是信息检索的基础，如专著、期刊、报告、学位论文、会议记录、专利、标准、统计数据、政府出版物、档案文献信息等；信息获取能力是信息检索的核心，是指人们对信息的了解、查找、整理加工；信息利用是信息检索的关键，即对信息进行有效的加工和利用。
1.3检索语言及方法
检索语言是为沟通文献标引与文献检索而编制的人工语言，是连接信息存储和检索两个过程中标引人员与检索人员双方思路的渠道。检索语言主要包含分类、主题、代码和自然四类语言[3]。分类语言是指用各种分类号来进行检索的标识，按学科性质进行系统排列，包括主题、科学、图书和专利分类语言；主题语言是直接以表达文献主题的词语作为检索标识，包括关键词、标题词、单元次和叙词语言等；代码语言是指将事物的某一方面特征用代码系统来标引和排列的检索语言，例如，分子式索引系统；自然语言是指未经规范化处理的检索语言。
2信息检索流程
2.1检索工具选择
对于日常信息的搜索，通常采用百度、谷歌等网站，但对于专业文献的检索则需要专门的数据库，每个数据库都有自己的特点。
（1）馆藏书目查询：书目是将图书、期刊按一定规则收录，并有序编排的检索工具。通常包含题名、责任者、主题词、分类号、索取号、ISBN/ISSN号、出版社等字段，输入检索词即可检索，大多数高校图书馆都有自己的馆藏书目数据库，检索、下载。
（2）中国学术期刊全文数据库：目前世界上最大且连续动态更新的数据库，内容覆盖工程技术、自然科学、农业、哲在新的生活环境下，每个人都需要从各种各样的信息源中收集、提炼有用信息，为正确决策提供参考。一方面，人们可以利用网络方便、自由、快捷的、查询信息；但另一个方面，由于网络环境的开放性，信息更新的快速性，使得信息资源出现分散、异构、无序的特性，极不利于人们有效开发和利用这些资源。面对信息急剧增长、技术不断更新的新局面，需要我们对信息检索技术进行深入的研究，从而提高网络信息资源的利用率，尤其是科研工作者必须增强获取、选择和利用信息的能力。
（2）中国学术期刊全文数据库：目前世界上最大且连续动态更新的数据库，内容覆盖工程技术、自然科学、农业、哲学、医学、人文社会科学等各个领域。可进行高级、专业、跨库检索以及期刊Ш健
（4）外文文摘数据库：既包含单学科数据库，如CA（化学）、PA（石油）、Georef、Medline等，又包含多学科综合数据库，如Dialog、EI、CSA、SCI、IEEE/IET、Spinger等。对于国际化的今天，外文检索已成为每个考研人员必备的技能。
（5）其他数据库：Google学术中文和外文搜索、万方、维普、知网、专利检索系统以及标准文献检索数据库等。数据库文件普遍采用CAJ和PDF格式，须下载专门的浏览器来阅读。
2.2检索词确定
2.3检索过程及结果分析
该文围绕信息检索技术展开讨论，首先，简单的介绍了信息检索的含义、目的、意义、检索要素和方法等，让大家对此有直观的认识。其次，结合立体印刷技术综述报告的例子，详细的阐述了文献的查找渠道、提炼、分析和总结过程，对以后工作和学习中有效的进行信息检索具有一定的参考价值。
参考文献
[1]刘双魁.信息检索与利用[M].上海：东南大学出版社，2010：8.
但以技能培养为主的技工院校，往往没有开设这一教学环节。虽然有技能鉴定环节，对学生的理论知识水平和实操技能进行较为全面的考核，但学生往往缺乏“系统”的观念，看到的只是一个个单独的个体（科目），未能将这些科目串成一个“专业”。另外，技校生的写作能力很差，特别是对于专业论文，更是毫无概念。因此，笔者经过几个学期的实践、试点，认为在高技及以上层次班级开展毕业设计是必要的、可行的，具有重大的现实意义。
一、毕业设计的意义
1.高技及以上层次班级可开展毕业设计
依据“全国技工院校专业目录”，中技层次班级往往为三年制教育，并且最后一年为校外定岗实习。他们所学的知识、技能、综合素质等往往不足以开展毕业设计。而高技及以上层次学生比中技层次学生在技能上、特别是专业知识技能上，更能适应毕业设计的要求。对初中起点高技班而言，学生临近毕业前期，已经历了三四年的理论学习、技能培养，能较深入地理解所学专业，掌握更坚实的技能水平。对于高中起点的学生，开展毕业设计的意义就更加必要。据笔者了解，高中毕业起点学生，更愿意当自己是“大学生”，愿意被当做是“大学生”。而对工科生而言，毕业设计是必需的。
2.有利于综合应用所学内容
开展毕业设计能将所学的分散的课程整合在一起，培养学生的综合应用能力，培养他们树立起“系统”的观念。技校学生往往能很好地完成单一的任务，但若要将多个单一的任务整合成一个较为复杂的大任务（或“工程”），往往是他们的“软肋”。因此，透过毕业设计，培养学生综合应用能力是十分有意义的。同时，毕业设计也是检验教学效果的一种有效方法。
3.有利于培养信息检索能力
技校学生大多不懂得“检索”一词的含义，更不会自觉、主动地开展信息检索和信息处理。他们往往是被动地接收。笔者曾给学生某个主题，要求他们去搜索资料，最后合成一份报告。一开始，学生们不以为然，认为“百度一下”而已嘛。但结果是令人失望的，他们未能很好完成检索工作。因此，开设毕业设计，培养、引导学生学习有效的信息检索，并能对信息进行处理，取其精华，去其糟粕。检索能力的培养和锻炼，笔者认为无论对谁都是必需的、有意义的。
4.有利于学习论文写作
笔者在参加维修电工技师、高级技师培训班的论文辅导时，深感基本写作能力的重要性。在笔者辅导的学员中，有不少技能很好，但一提笔就头疼，甚至连一个完整的句子都表达不出来。另外，在工作岗位上，特别是在专业技术岗位上，论文撰写是必不可少的。它是一种合理的、准确的总结与表达，是一种有效的沟通、交流方式。对即将踏入社会的学生而言，指导他们认识什么是论文，并初步撰写简单的毕业论文，无疑是十分有意义的。
二、毕业设计的开展
1.合理选题，全程指导
老师拟定若干课题，学生根据实际情况选定。考虑到学生尚无自主选题能力，课题的设计必须由老师完成。老师必须结合学校实际情况（包括硬件、课程开设、专业特点等实际情况）和学生的实际知识水平、技能水平，有针对性地设计一些综合性课题。这些课题，不能是凭空设想的，必须是实际工程项目的一部分（可以是适当简化的）。只有实打实的、贴近生活的课题，才符合技校特点，才能让学生感受到实际场景。
笔者学校设计了如下几个课题：全自动化洗衣机系统设计；自动售货机控制系统设计；多路抢答器设计；多功能电子时钟设计；基于PWM的直接电机调速系统设计；5层电梯控制系统设计。每个课题都能结合学校实训设备进行实地实物制作与调试，作为毕业成果。
2.制订计划，遵照执行
学生选题后，指导教师必须十分重视学生进度计划的制订。这一方面让学生体会到计划对开展工作的必要性和好处，另外一方面也是对学生的一种约束与鞭策。
3.逐个击破，树立信心
课题要求阶梯式，每个课题分若干步骤完成，比如首先是基础功能（要求），接着是相互独立的提高要求。学生犹如搭积木似的开展毕业设计，逐个击破，而不要求系统地一次性完成整个设计要求。这样的好处是明显的，学生完成基本要求后，对后续提高要求的破解就更有信心。
笔者一开始开展毕业设计，一次性就将设计要求给出，最后发现效果很差。这再次验证了技校学生缺乏系统意识，无法全盘考虑问题、解决问题。之后，笔者将所有课题设计成“积木式”，每个学生都必须完成最基本的“拼装”（基本要求），之后逐个完成提高要求。其实这也是一种很重要的编程思想——模块化。
4.撰写论文，学习表达
开展毕业设计的重要一环，就是撰写毕业论文，对课题完成情况进行合理、准确、规范的表达。其目的不在于论文本身，而在指导学生认识到什么是论文，让学生明白有效地开展信息检索是有好处的，这对以后的工作是非常有帮助的。
在这一过程中，指导老师必须介绍论文的意义、论文的结构框架、撰写要求、技巧等，还必须给出范文供学生参考。另外，诸如字体、排版等基本要求，也是学生往往不重视的部分，他们往往认为，这是小事。对此，指导老师必须严格要求学生重视细节，让他们明白细节决定成败。
指导老师还应充分认识到学生表达能力差、不善于开展信息检索等问题，并全程引导、帮助学生开展信息检索，比如如何设定检索关键词，以更快获取期望的信息。同时，还必须指导学生学习如何对检索到的原始素材进行有效的取舍、组织、消化，最终形成对学生有意义的资料。总之，指导学生撰写论文往往比指导课题设计更难，需要花费更多的精力和耐心，但对提高学生的能力而言是毋庸置疑的。
三、小结
结合笔者近年来的教学实践，笔者认为高技及以上层次（特别是兼修大专或本科）的学生开展毕业设计对全面考核教育、教学质量，切实提高学生综合能力，特别是设计能力、信息检索能力、论文写作能力，具有十分有益的作用，可以为其走向工作岗位奠定良好的学业基础。
参考文献：
[1]张桂香.机电类专业毕业设计指南[M].机械工业出版社，2005.
[2]人力资源与社会保障部.全国技工院校专业目录（2013年修订）[Z].北京：中国劳动社会保障出版社，2013.
（作者单位：广东省粤东高级技工学校）
关键词：应用型大学；信息检索；教学
中国国家教委在1984下发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》文件，使信息检索课作为一门独立的课程根植于高校。吉林工程技术师范学院1989年就开设了信息检索课，2003年以后作为公共基础课纳入学校教学计划。现今学校以“建设具有国内一流水平的应用型大学”为目标，培养技术型、实用型人才，所以相应的教学安排、教学形式、教学内容、考核方式等都有所不同。应用型本科院校的信息检索课也要适应应用教育的特点。
吉林工程技术师范学院在信息检索课的教学和实践上取得了一定的成绩，但教学方法还不够完善，教学模式也比较单一，没有突出对应用型人才的教育培养。因此，以应用型人才教育为出发点，对信息检索课的教学内容、教学形式等方面进行改革，有利于提高学生的信息素质，培养学生的应用实践能力，从而提升学生的创新能力和终身学习的能力。
一、信息检索课教学存在的问题
1、教学安排
在我校开设信息检索课是公共基础课，是必修课。本课一共16学时，其中理论课10学时，实践课8学时，考试主要以实践报告的形式为主。由于培养方案与学时分配的限制，只有16个学时用于信息检索课程的教学，课时安排显得较为单薄。并且有限的学时被分为理论讲授和实践两个部分，以理论讲授为主，上机操作为辅，学生得不到充分的实践。
2、教学内容
教学内容与应用型大学的人才培养目标有一定差距。应用型大学的人才培养目标决定了学生应该具有丰富的理论知识基础和解决实际问题的能力。目前，我校正处在向应用型大学转型发展阶段，该课程的教材，是我校承担信息检索课的教师们共同编写的，该教材的教学内容都比较倾向于学术研究型人才的培养，过多侧重于学术研究型信息检索，实践性较差。
3、教学方式
在我校该课程主要采取的是教师授课与上机实践相结合的教学方式。教师在理论课授课时主要使用PPT等多媒体教学；但PPT教学由于内容繁多、播放速度快使得学生印象不够深刻，影响了学生学习的积极性和主动性。实践课授课时主要使用教师端软件，通过控制学生计算机来进行数据库演示，教师讲解完后再由学生自己进行实践操作。这种以教师为中心、学生被动接受知识的教学方式使得信息检索课程理论与实践的密切联系脱节，学生无法在听课的同时进行实践活动，不利于学生的成长与创新。
二、应用型大学文献检索课的改革
1、教学安排和教学方式的改革
2、教学内容的改革
从我校的信息检索的实际情况出发，对现有信息检索课的教材进行分析，结合我校应用型人才培养的特点，选择难易程度相当的教学内容。
（1）调整教学内容。结合应用型大学人才培养的需求，将原有的理论部分的知识进行适当的删减。例如：将检索工具只做一下简单的介绍；将网络检索部分的布尔逻辑检索内容结合数据库来讲解，这样使学生更加容易理解。
（2）数据库与Internet资源结合。在讲解数据库检索时，除了讲解本校现有的中国知网、维普、万方、超星、读秀等常见数据库的使用以外，还介绍了百度文库、新浪爱问共享资料等常用Internet资源。对于不同专业的学生侧重点也要有所不同。
（3）校内与校外资源结合。除了向学生介绍我校订购的学术资源以外，我们还介绍了“全国图书馆参考咨询联盟”这一全国性的文献服务平台。这样就使得学生在走上工作岗位之后也能利用文献远程传递功能免费获取绝大多数中文文献和部分英文文献。为了解决学生学术交流的难题，介绍了全国最有影响力的学术网站―――小木虫论坛，便于学生融入学术圈子，获取学术资源，更好地解决学习和科研上的难题。
3、考核方式的改革
构建合理的考核方式，培养应用型人才，检验教师教学效果。
（1）完善试题库。在现有的习题库基础上，构建适合不同生源、不同专业的信息检索的考试题库。该考试题库中的所有试题要紧紧围绕教学大纲和教学内容，涵盖面要广。
（2）加强论文写作。论文的书写过程其实就是对文献信息的获取、分析、归纳、整理和利用的过程。要求学生将查找资料所用的检索系统、检索方法及检索结果等内容加入到论文中，这样既避免了雷同，又能使学生灵活运用学到的信息检索知识。
（3）强化加分点。鼓励学生参加大学生信息检索技能大赛，获奖者将根据等级进行加分。通过参赛既锻炼了学生的信息检索能力，也检验了信息检索课程的教学效果、提升教学质量。
应用型大学是培养高素质、创新型、应用型人才的基地。而信息检索课是一门应用性强、适用性广的素质教育课程。因此，我们通过对我校信息检索课的教学进行改革，提高学生的信息技能，提高学生的整体素质，给他们提供不断创新的机会，使他们具备终身学习的能力。这样的教学改革对于我校应用型人才的培养必将产生重要而深远的影响。
【关键词】信息检索人才培养信息素质教育课程改革
信息素质教育
1.信息素养的概念
所谓“信息素养”，就是指能认识到何时需要信息，并能有效地搜索、评估和使用所需信息的能力。这里面包含三层意思：搜索的方法、评估的准则和信息的运用。
2.信息检索课程开设的目的
开设信息检索课程有三个目的：①培养学生的信息意识；②培养学生信息获取的能力；③培养学生利用信息解决问题的能力。现代社会知识爆炸，如何发现、鉴别和获取信息成为大学生必备的社会能力，快速、准确地获取信息，使学生切实感受到信息检索能够提高我们的生活质量、工作效率和综合素质，并逐步养成规范、良好的检索习惯。
3.国际信息素质教育的最新动态
2014年9月，联合国教科文组织就媒体与信息素养召开了一些重要会议；2014年11月美国大学与研究图书馆协会制定了高等教育信息素质教育的框架，取代之前的高等教育信息素质教育[4]的标准，并于2015年初执行。与之前相比，外延扩大了，除了包含之前的信息素养（InformationLiteracy）之外，增加了数据素养（DataLiteracy）、媒体素养（MediaLiteracy）和可视化素养（VisualLiteracy）；2015年1月著名的慕课平台Coursera上线了信息素质教育课程Metaliteracy。
信息素质教育的现状
（2）课程内容的变化
从上述表1至表5列举的情况，我们可以看出，我校信息检索课程自2010年开设以来，不论从课程性质、内容，还是教师专业素养、学生检索能力一直处于不断规范与提高的状态[5]，但依然存在以下问题：①课程重视程度不高，地位不明确；②课程覆盖面窄，授课对象单一；③授课教师队伍单一，缺乏专业人员；④教学模式单一，资源匮乏；⑤学生学习兴趣不高，考核机制单一。
信息检索课程改革的对策
1.提升课程地位，明确课程目标
信息检索课程地位的提升，需要引起学校领导及图书馆领导的重视并大力支持，明确该课程在各专业课程体系建设中的地位，把该课程引入到人才培养方案的通识教育模块中[6]，在全校范围内引起重视。尤其是自升本以来，毕业论文成为困扰每届本科毕业生的一大难题。如何写作出规范的、有价值的毕业论文也成为考验学生信息检索能力的重要指标。就我校而言，直到现在还有大部分学生仅使用简单的搜索引擎（如百度、谷歌）来完成毕业论文的资料查找，根本不使用数据库资源，检索能力令人堪忧[7]。
2.扩大授课面积，实现信息素质教育
现有的信息检索课程覆盖面窄，开课专业只有信息管理与信息系统，每届学生50人左右，相对我校31个本科专业，每届学生2000人而言，实在是杯水车薪。在应用型人才培养模式下，不仅是毕业设计要用到信息检索，在每门课程学习期间、课程设计环节、大学生创新活动、各类学科竞赛中，都会涉及到信息检索[8]。同样，在我们的日常生活中，也要用到信息检索。信息检索与计算机应用、外语并称为当代大学生必备的三个本领。因此，在全校范围内开设信息检索课程，激发学生的信息意识，提升学生信息获取的能力已迫在眉睫，养成规范、良好的检索习惯，从而实现信息素质教育的普及。
3.优化整合教师资源，引入专业人员
4.创新教学模式，积累教学资源
5.激发学习兴趣，改革考核机制
通过创新教学模式，变换教学方法，从学生日常生活案例入手，引入信息检索课程，直至专业的文献信息资源的检索与利用，由浅入深完成信息素质教育。鼓励学生参与各类信息检索大赛，提升学习兴趣。2015年，我校学生首次参加万方数据库陕西高校“知识伴我行”的检索大赛，6人参赛，1人获得三等奖，极大地鼓舞了学生的学习兴趣。同时，课程考核也由原来的理论考试占70%比例，下调到50%，加大平时成绩和实践环节考核，突出应用型人才培养。
综上所述，信息检索要想成为衡量高校信息素质教育的重要标准，那么必须引起领导层面的足够重视，成为高校通识教育的核心课程。教学人员通过不断改革创新教学模式，激发学生的学习兴趣，从而养成规范、良好的信息检索习惯，提高生活质量、工作效率和综合素质，实现信息素质教育的普及。
[2]王连球：《高校强化通识教育的必要性、对策及其对策分析》，《中国成人教育》2009年第19期，第56-57页。
[3]刘敏：《通识教育视角下高校信息素质教育课程改革研究――以信息检索课程为例》，《四川图书馆学报》2015年第1（203）期，第67-70页。
[4]江嫒嫒、张晓娟：《中美高校信息素养指标体系及课程设置的比较研究》，《图书情报知识》2010年第4期，第58-64页。
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