《数字媒体技术应用专业》人才培养方案
一、专业名称
申报专业名称∶数字媒体技术应用
申报专业代码∶710204
二、入学要求
初中毕业生或同等学力者
三、基本学制
全日制学历教育，学制三年
四、培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向我国软件和信息技术服务业，广播、电视、电影和影视录音制作业的计算机软件工程技术人员、技术编辑、音像电子出版物编辑、剪辑师、动画制作员等职业群，能够从事创意设计、视觉设计、内容编辑、数字影视后期制作等工作的高素质复合型技术技能人才。
五、职业范围
就业岗位
就业范围
主要业务工作
创意设计师
视觉设计师
数字影视制作工程师
承担与客户公司企业宣传片等视频的全流程业务工作，负责公司企业宣传片项目的前期策划、脚本、分镜头等，负责
将项目分镜头脚本实施完成前期拍摄及后期剪辑、包装等业务
营销推广
利用常用平台（如淘宝等B2C平台、阿里巴巴等B2B平台等）进行推广活动实施；进行邮件推
广、SNS社区推广、移动新媒体推广等网络推广；对各种网络推广活动实施情况进行效果监控和分析、提出优化改进措施；与线下推广活动协同
运营管理
按照公司规划统筹网站（店）的运营，完成日常运营工作；负责网站（店）的网络推广工作，根据网站定位及运营项目策划，制定项目具体运营工作计划，组织
运营项目的实施；熟练运用运营数据分析能力来提升网站（店）的浏览量、咨询量、商品转化率、
销量以及品牌知名度。根据业绩、市场反馈等对运营项目进行监督、控制和绩效评估，及时调整市场策略与内容，保证项目运营目标的持续达成
六、人才规格
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（3）掌握创意设计、视觉设计基础知识；
（4）掌握网页制作及动画设计基础知识；
（5）掌握电视画面编辑基础知识和短视频制作技术；
（6）掌握数字影音合成技术和方法；
（7）掌握摄影摄像基础知识；
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）具备良好的文案策划、创意设计能力；
（4）具备良好的图形图像处理和平面设计能力；
（5）具备良好的网络动画设计与制作能力；
（6）具有音视频剪辑、编辑、后期合成以及特效制作能力；
（7）具有一定的三维动画设计和制作能力；
（8）具有根据行业规范和项目需求进行数字影视项目设计及制作的能力；
（9）具有一定的后台数据及运营管理等分析能力；
七、主要接续专业
八、课程设置及要求
（一）课程体系
聚焦传媒行业数字媒体领域典型岗位需求，不断校准核心培养目标，优化人才培养方案，将“技术技能培养”、“艺术设计素养”和“思想政治素养”三主线贯穿整个课程体系，重构基于典型数字媒体项目任务与技能组合的课程模块，打造“三主线”模块化课程体系，其中课程模块的设置如下图所示：
其中公共基础课程和专业课程具体设置如下：
1、公共基础课程
根据党和国家有关文件规定，公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
2、专业课程
（1）专业基础课程
专业基础课程设置6门课程，包括：Photoshop图形图像处理、Illustrator图形设计与制作、Premiere剪辑、AfterEffects影视后期制作、数字色彩艺术、导演基础课程。
（2）专业核心课程
（3）专业拓展课程
一是拓展学生应用能力的课程，如摄影摄像技术；二是促进人才深层次发展的课程，如新媒体数据分析；三是体现学校特色课程，如新媒体后台运营。
（二）公共基础课程简介
1、语文（246学时）
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
2、数学（246学时）
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容∶集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容∶极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课奠定基础。
3、英语（246学时）
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语奠定基础。
4、计算机应用基础（128学时）
5、体育与健康（160学时）
6、职业生涯规划（32学时）
本课程主要讲授结识职业生涯设计、客观地认识自己、全面地分析环境、科学地设计自我、将设计变成现实、培养良好的职业道德、打造竞争优势、提升职业选择能力、锻炼挫折承受力。通过职业生涯设计，提高学生职业生涯设计的基本操作步骤，分析自己的个性、兴趣、气质与能力，制订自我职业生涯的发展蓝图。
7、职业道德与法律（32学时）
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是∶使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想;掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操;形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念;学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法;增强提高自身全面素质和自主择业、立业创业的自觉性。并使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力;指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
8、经济政治与社会（32学时）
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是∶根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设奠定基础。
9、哲学与人生（32学时）
职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设奠定基础。
10、公共艺术（168学时）
公共艺术专业在学科综合专业基础和公共艺术专业方向基础课学习内容的基础上，分别对各种公共艺术理论知识、实践知识进行研究和学习，涵盖公共艺术本体形态、艺术形式、创作形式、创作观念、方法、技巧及审美意识等综合内容。
11、历史（68学时）
历史课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程的任务是在九年制义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感;培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。
12、中职生心理健康（32学时）
中职生心理健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程的任务是培养学生的学习能力、生存能力、交往能力、创造能力、社会活动能力和社会适应能力，提高学生的心理素质，培养学生良好、向上的个性心理品质，充分开发学生潜能，促进学生人格的健全发展。
（三）专业课程简介
1、Photosh图形图像处理（72学时）
课程目标：通过数字图片的编辑、调整、选择、修复、绘制及合成的学习，让学生能够熟练掌握photoshop的基本操作方法，具备利用photoshop进行数字平面制作的能力。提高学生学习能力和团队协作能力，培养学生的专业精神和精益求精的职业精神，能用设计作品讲好中国故事，传播中国文化，提高欣赏美、创造美，传播美的能力。
主要内容：photoshop编辑图片、调整图片、修复图片、选择图片、绘制图片和合成图片的操作方法及运用。
教学要求：采用理实一理化教学，理论实践都需要在机房进行，要求配置局域网和计算机。考核方式为过程性考核（60%）与考试（40%）相结合全部可以在学银平台上实施与监控，学生随时可以查到自己的得分情况。
2、AdobeIllustrator图形设计与制作（72学时）
课程内容：Illustrator软件的工作界面与基本操作；Illustrator矢量图形绘制（路径图形制作、图形填色、图层控制、滤镜效果）；Illustrator文编排设计与打印输出（美术字文本与段落文本、打印输出设置）；矢量插画设计；书籍封面设计制作；招贴设计制作；包装盒设计制作。
教学要求：在课程教学时需要根据平面设计岗位能力特点，精心设计简单又极具针对性的案例来调动学生学习的积极性，同时培养学生的审美、动手操作能力。本课程采用理实一理化教学，理论实践都需要在机房进行。教师机器要求先进、齐全，能够满足本课程多媒体教学、网络教学、现场教学、创作设计要求。要求配置局域网，并保证学生每人一台计算机。
3、Premiere剪辑（72学时）
教学要求：制定授课计划，拟定教学案例、教学内容等，以理论为前提、实践为目标、技术为手段，用理论指导实践，达到技术和艺术的结合。将项目驱动学习应用到课程的教学实践中，课程不但要考虑课程核心技能点的实训，还要求学生具备较好的影视剪辑理论知识，以理论为前提、实践为目标、技术为手段，达到剪辑技术和艺术的很好结合，最终提高视频剪辑水平。
4、AfterEffects影视后期制作（72学时）
课程内容：主要包括合成特效、电脑特效、三维建模、特效合成等内容。
5、数字色彩艺术（72学时）
课程内容：课程一共分2个大模块：一是素描基础与表现，二是色彩调配与绘制。通过“理论+案例实战”相结合，一步步由易到难地使学生逐步了解软件的使用功能和技巧。涵盖的内容有：素描基础知识、素描的构图与透视关系、素描明暗表现、单个素描静物绘制、多个素描静物绘制、多个素描组合关系表现、素描静物质感表现；色彩的基本知识、色彩的静物表现、色彩的关系组织、色彩的质感表现、色彩的搭配。
教学要求：本课程按数字媒体应用技术对应的课程能力的设计素描、设计色彩两个方面划分学习任务，每个模块由简单到复杂，优选典型案例引进真实项目任务，按典型版式设计制作过程组织教学内容和安排教学顺序，并采用信息化教学手段进行课堂教学；采用过程性考核、终结性考核相结合的方式评定成绩。
6、电视画面编辑（96学时）
课程目标：能够初步建立电视画面语言的思维方式，为后续完成各种不同类型影视作品制作打下坚实的基础。根据后期制作的岗位能力要求，以培养画面编辑思维能力、镜头组接技巧、画面编辑与合成能力为教学重点，并充分利用本课程的综合性特点，对学生进行沟通能力、学习能力、合作能力等职业素质的培养。
教学要求：依据岗位能力的要求，学习本课程前，要求学生掌握视频编辑、摄影摄像等专业基础技能，并具备一定的影视节目制作能力，本课程教师将从更深层次讲解各类影视节目制作过程和制作要求，培养学生影视画面组接能力，在实操中巩固和提高学生的影视节目制作技能
7、电视音乐音响（96学时）
教学要求：制定授课计划，拟定教学案例、教学内容等。以理论为前提、实践为目标、技术为手段，用理论指导实践，达到技术和艺术的结合。课程采取项目导向，将项目驱动学习应用到课程的教学实践中，用任务分解，模拟工作情景标准的方式开展教学。根据学生实际创作能力实施教学，教师全程跟踪辅导，及时沟通和解决问题，提高影视作品配音、音效处理等水平，全面培养和提升学生综合实践素养。
8、摄影摄像（96课时）
课程目标：通过学习摄像构培养学生的画面思维能力，使学生具备常用专业数码相机及摄像机的操作能力，训练学生运用光线、色阶、光学镜头的屏幕造型能力，学会利用运动镜头和场面调度等手段拍摄影像作品。
课程内容：从摄像机基本原理、组成、分类、主要参数入手，详细讲解摄像机的操作及其日常使用中的基本功能；从画面构、景别、拍摄角度入手，讲授电视摄像中的静与动、光线与色彩，再介绍新闻摄像与短片摄像的方式与流程，要求学生运用光线、色阶、光学镜头完成不同类型镜头的拍摄。
教学要求：以项目驱动为手段，深化学生对摄影摄像的理解；充分利用校内外实训设备，加大实训课比重，并将网络教学平台与课堂教学结合，加强学生的动手能力。
10、短视频制作（72学时）
11、新媒体后台运营（72学时）
教学要求:本课程采取任务驱动、项目教学的教学模式，以学生为主体，以岗位要求和具体项目验收为标准来进行教学和考核;课程教学的方法主要有理论讲授、课堂讨论、技术实验、案例观摩、作业讨论等多种多样的形式;采用信息化教学手段进行课堂授课、集中讨论、分组实践的方式进行教学;采用终结性、过程性考核方式评定成绩。注意学生团队协作精神的培养，注意引导学生树立爱岗敬业的工作作风，提升学生的职业道德素养和工作责任心。
12、新媒体数据分析（72学时）
课程目标：本课程为专业核心课，通过本课程的学习，使学生掌握从数据资料的收集、处理、分析、可视化到数据分析报告的撰写整个工作流程，学会运用工具进行数据分析的基本方法，培养严谨的逻辑思维和科学的判断力。
课程内容：本课程的主要内容为数据的搜集、数据清洗、数据分析与预测、数据可视化和数据报告。在教学内容上把利用互联网收集数据资料及运用数据分析工具软件进行数据分析作为重点内容进行讲授和训练。
13、导演基础（72学时）
课程目标：培养有导演思维、具备撰写导演阐述及分镜头脚本能力、能将剧本合理转换为视觉影像、能灵活运用视听语言讲述故事的导演人才。
课程要求：以优秀影视作品为案例进行分析及解构，以任务点设置为驱动，模拟导演工作流程，增进学习的积极性及深广度；充分利用超星泛雅等网络平台，将线下与线上教学结合，以多样性的学习方式来强化学生反馈、增强师生互动。
14、纪录片创作（72学时）
课程目标：能够按要求完成纪录片主题的选取，通过学习策划案的写作，画面拍摄，同期声的拾取和录制，纪录片的画面编辑，掌握纪录片的完整创作过程。
课程内容：本课程主要由纪录片创作与策划、纪录片创作选题和构思、纪录片的拍摄、纪录片的编辑四个教学模块。通过学习让我们认识纪录片，策划拍摄、制定选题、完善拍摄方案、准备相应设备、完成制作预算，最后完成纪录片拍摄与制作。
（四）实习实训与毕业设计课程简介
1.数字图像编辑综合实训
课程内容：以数字平面项目制作的主流类型设定学生需完成的综合实训内容：包装设计、数字海报及画册制作、书籍设计、网页设计、UI交互界面设计制作等，教学要求：以小组的形式完成项目作品，引导学生确定项目制作类型、提交创意策划文档，完成项目所需的素材收集、制作及后期技术处理等工作，全程以学生实践为主，老师指导为辅进行教学，采用集中讨论、案例分析、头脑风暴、分组实践的方式进行教学。课程采用过程性、终结性考核方式评定成绩。
2.专业综合实训（40课时）
课程内容：以数字媒体项目制作的主流类型设定学生需完成的综合实训内容：数字图片处理训练、数字影音作品训练、三维模型效果图训练、网页制作训练。
教学要求：以小组/个人的形式完成项目训练作品，引导学生确定项目制作类型、提交创意策划文档，完成项目所需的素材收集、制作及技术处理等工作，全程以学生实践为主，老师指导为辅进行教学，采用集中讨论、案例分析、头脑风暴、分组实践的方式进行教学；课程采用过程性、终结性考核方式评定成绩。注意学生团队协作精神的培养；注意引导学生爱岗敬业的工作作风，注重学生良好的职业道德和较强的工作责任心的培养。
3.顶岗实习（540学时）
课程目标：学生通过数字媒体应用技术专业顶岗实习，了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能；养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神，增强学生的就业能力。
教学要求：本课程主要以企业导师为主进行教学实施，学校指导老师以引导和协助为主，学生在此阶段按企业需求参与并完成给出的实际项目，全程接受两方面的考核，企业老师对学生的实际工作能力和技能水平进行过程性考核；在校指导老师对学生在实习期间的学习态度、学习情况和企业反馈数据进行统计并进行评价考核。
4.毕业设计(作品)答辩
课程内容：根据专业人才培养方案中人才培养目标、主要就业岗位或典型工作任务及其职业能力确定毕业设计的选题范围：平面设计、网页设计、三维动画、数字影音作品、网络动画制作、虚拟现实设计。范围涵盖的主要内容有：包装设计、画册设计、书籍设计、海报设计、界面设计、网页设计制作、三维建筑漫游、MG动画制作、音乐短片制作、交互演示动画制作、宣传短片制作、H5作品制作、三维虚拟展示制作、虚拟培训系统、游戏开发。
教学要求：毕业设计课程在第5学期至第6学期开出，与顶岗实习环节紧密结合，全面实行“双导师”制。其中，第5学期在校内完成毕业设计的前期教学、制定毕业设计工作方案、编制选题指南、指导学生选题以及选题审批与开题等工作。第6学期为毕业设计的过程实施与答辩阶段。以个人的形式完成毕业设计作品，引导学生确定项目制作类型、提交创意策划文档，完成项目所需的素材收集、制作及后期技术处理等工作，全程以学生实践为主，老师指导为辅进行教学，采用集中讨论、案例分析、头脑风暴的方式进行教学；课程采用过程性、终结性考核方式评定成绩。九、教学进程安排
序号
课程
按学期
分配
教学时数
理论教学按学年及
学期分配
备注
分类
考试
考查
总学时
理论教学
实训教学
第一
学年
第二
第三
一
二
三
四
五
六
公
共
基
础
课
职业生涯规划
√
32
职业道德与法律
经济政治与社会
哲学与人生
语文
246
60
36
54
数学
英语
182
40
24
计算机应用基础
128
76
52
64
体育与健康
160
30
130
公共艺术
168
100
68
历史
中职生心理健康
90
18
劳动教育
作业
72
10
专
业
︵
技
能
︶
Photoshop
Illustrator
Premiere
AfterEffects
数字色彩艺术
44
28
电视画面编辑
96
48
电视音乐音响
摄影摄像
短视频制作
后台运营
12
数据分析
导演基础
纪录片创作
社会实践
中职学生成长实践活动
与管理
岗位实习
企业项
目实习
540
合计
总学时数
3296
1770
1526
578
558
588
532
488
学期授课门数
11
9
2
十、教学实施
（一）方法与手段
积极探索中等职业教育教学方式的变革与创新，注重实践性教学，采用"做中学"、"学中做"等体现"理实一体"的教学方法，实现专业理论教学与专业技能实训的有机融合。引导学生开展自主学习、合作学习，实施"导生制"、"导学制"等学习方式，建构产学研一体会、小发明小创造活动、社会调研等实践平台，开发学生的潜能，增强学生的自主意识与自主能力。创新教育教学手段，充分发挥信息技术和数字化资源的作用，利用翻转课堂、混合教学以及在线学习等方式，适应学生智能化学习需要。
（二）教学管理
（1）强化教学工作中心地位
专业带头人为本专业教学第一负责人，专业带头人和专业教师共同负责本专业教育教学工作。学校和系部应加大对专业的管理，确保专业教学有序运行。专业负责人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。课程负责人负责课程标准的修订、课程教研教改等事宜。
（2）教学管理组织机构与运行
（3）常规教学管理制度
遵循学校制订的包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。
（4）实施性教学计划制订与执行
在本文案的基本上，不断加大调研力度制度实施性教学计划，根据区域产业结构特点，进一步明确具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。
（5）教学档案收集与管理
（6）教育教学研究和改革
通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。
（三）教材
学校应制定教科书选用及教材编写有关规定，以利教师编选合适的教科书或教材。学校应鼓励教师针对学生程度编选适合教材，教材应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。教材内容由简而繁、由易而难，逐次加深课程的内容，以减少学习困扰及课程重迭，提高学习效率。
1．公共基础课
课程名称
课程标准（教学大纲）颁发单位
教材
教材名称
主编
出版单位
中等职业教育教材审定委员会
职业生涯规划（第三版.数字教材版）
蒋乃平
高等教育出版社
职业生涯规划（第三版）（彩色）
柳君芳
中国人民大学出版社
职业道德与法律学生用书（彩色版）（单色版）
焦洪昌扈文华
人民教育出版社
经济政治与社会（第4版）（彩色版）（黑白版）
沈越，张可君
北京师范大学出版社
经济政治与社会（第3版）（附密码卡）
张雷声、王树春
中国财政经济出版社北京师范大学出版社
中等职业教育教材审定委员
会哲学与人生(第3版)(黑白版)
(彩色版)
杨耕
哲学与人生(第三版)(彩色)
(双色)
王霁
语文（基础模块）
语文(基础模块)上册学生用书(彩色版)(单色版)
郑国民赵君虎
语文(基础模块)下册学生用书(彩色版)(单色版)
语文(职业模块理工类)
语文(职业模块理工类)学生用书(彩色版)(单色版）
语文(拓展模块)
语文(拓展模块)学生用书
(彩色版)(单色版)
数学(基础模块)
数学(基础模块)上册学生
用书
房艮孙
数学(基础模块)下册学生
数学(职业模块)
数学(职业模块理工类)学
生用书
数学(拓展模块)
数学(拓展模块)学生用书
英语(基础模块)
英语(基础模块)(学生用书)
(第一册)(修订版)
陈琳
外研教学与研究出版社
(第二册)(修订版)
英语(职业模块)
英语(职业模块·工科类)
(学生用书)
英语(拓展模块)
英语(拓展模块)(另配录音
带2盒)(湖南版)
编写组
计算机应用基础(Windows7+0ffice2010)(第3版）(附学习卡/防伪标)
黄国兴周南岳
陈建军
体育与健康(南方版)学生用书(彩色版)(单色版)（附学习卡帐号)
耿培新
公共艺术(湖南版)
湖南教科院职成所
中国历史
朱汉国
中职学生成长实践活动与管理
柳臻
电子工业出版社
心理健康
心理健康学生用书(彩色版)(单色版)(附学习卡帐号）
邹弘黄才华
2．专业（技能）课
课程标准（教学大纲）颁发单位或自行制定
1
Photoshop图像处理项目化教程
冯晶晶申晓燕陈裕雄
上海交通大学出版社
AdobeIllustrator教程（中文版）
赵君韬
3
PremiereProCS6影视编辑标准教程
尹小港
中国电力出版社
4
AfterEffectsCC影视后期制作标准教程
金日龙
人民邮电出版社
5
数字色彩构成
田少煦
清华大学出版社
6
电视画面编辑教程
张乐平
西南交通大学出版社
7
电视音乐音响（第二版）
高延智
中国传媒大学出版社
8
摄影摄像入门教程（第2版）
周光平
和群坡
短视频编辑与制作
吴航行李华
影视运营
张华李素艳
范金城、梅长林
科学出版社
13
影视导演基础(修订版)
王心语
14
纪录片创作教程
韩永青
十一、教学评价
建立多元化教学评价机制，即评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、答辩、笔试、实训操作、职业技能大赛、创新创业大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。
1.对教师的评价
建立多元化教学评价机制，把师德师风、教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，采用由企业专家、学生、专业教研室、二级学院、学校教务处、学校督导等六方独立测评的方式评价课堂教学质量，从不同的观测维度评价教师的教学准备、教学实施、教学能力和教学效果。专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。
2.对学生的评价
按照“职业能力为主、知识为辅，过程为主、结果为辅”的原则，结合岗位职业能力考核标准，构建以职业能力为核心，以过程考核为重点的考核评价方式，从知识考核、专业技能考核、情感认知等方面对学生进行多元化考核评价，突出考核的多样性和针对性，逐步使学生具备相应的知识结构、操作技能和情感认知，
实现对学生学习过程的跟踪和全面评价。
由学生、家长、教师、学校、企业组成多方评价主体，采取学生自评、学生互评、教师评价、家长评价、企业社会评价等多元评价方式，通过观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式，参照文案策划、活动策划、新媒体运营、企宣人员、文化项目专员等岗位责任与上岗标准进行考评，重点评价学生的学习态度、考勤情况、作业成绩、作品成果等情况。
考试课程的考试一般采用闭卷笔试、随堂考试等方法，也可采用开卷、过程考核、作业、实训作品等多种方式进行。成绩评定应包括课程期末考试成绩和平时成绩、过程考核成绩，其中，过程考核成绩占比为30%~40%。考查课程的考核应采取灵活多样的方式进行，其成绩根据学生平时提问、作业、测验、随堂考查、实验实训、实际操作及完成项目、完成真实任务等成绩综合评定。
3.顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
十二、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
校外实训基地
十三、师资队伍
1.专任教师
2.专业带头人
3.兼职教师
十四、毕业标准
1.学生思想品德良好；
2.按学校规定修完所有课程并成绩合格，在校期间无纪律处分，顶岗学习期间按时完成实习报告。