寒假作业的形式也在悄然变化。北京、重庆、南昌等多地中小学开始推广实践性假期作业，减少书面作业负担，鼓励学生走出家门，参与社会实践。专家建议，假期应让学生在更宽广的社会交往中学习，学生的能力不应只用成绩来评估。
图书馆里的赶作业“大军”
按照北京市教委发布的校历，北京市中小学将于2月25日正式开学，有不少学生最近开始“疯补”寒假作业，图书馆、咖啡厅等场所成为了他们的据点。
2月18日上午8点40分，距离开馆还有20分钟，首都图书馆门口已经聚集了十几人，其中大部分是学生。“图书馆座位不多，不早点来根本占不到座。”高一学生袁楠说。
9点图书馆大门一开，人群像潮水一样涌入门内，半个小时后，B座一层阅览室已经基本没有空位了。在阅览室内，记者注意到，每隔一两桌就会有几名写作业的学生，有的桌子周围坐了四五名学生。
“图书馆学习气氛好，家里有电视有网，老想着玩。”和袁楠一起来的同学李悦介绍，自己所在的班级，高一9门学科每科都发了一张作业清单，包含书面作业和读背任务，学习规划细致到了寒假每一天。每完成一天的作业，李悦就会在作业清单上划掉当天的任务，不过，记者看到她的清单上还有至少三分之一的作业没有划除。
由于寒假作业任务重，并且假期前半段没怎么写作业，最近一个多星期李悦开启了“恶补模式”，每天在图书馆学完后，回到家还要熬夜赶作业。“学校布置的作业大部分是刷题。”她按了按叠成一摞的将近二十张数学报纸，吐槽道，“希望将来笔头作业少留一点，光刷题意义也不大，假期大家状态都比较放松，没有精力像在学校那样高效学习。”
每分钟可抄写30个字写字机器人现身
由于寒假作业中的抄写类作业不少，为了及时完成，有学生甚至找来“机器人”代劳。近日有媒体报道，哈尔滨一名初三女生用压岁钱购买了一台写字机器人，帮助抄写寒假作业。由于她在两天内抄完作业并且没有错别字，被家长瞧出端倪，随后机器人被摔碎。
记者在某网购平台检索“写字机器人”，筛选出超过50个商品，机器人外形多为十字形金属杆状，且多数商品标注“仿手写”字样。这类机器人价格从400元到1000余元不等。
记者选择其中一款售价为1022元的写字机器人，以学生身份咨询商家。商家介绍，该款机器人内置软件中有十余种模仿人笔迹的字体，用电脑导入word文档和排版，在机器前端嵌入一支笔，机器人即可进行抄写，速度为每分钟30-40字。
商家介绍，最初设计这类机器人是用于绘图和繁琐的抄写工作，最近才知道有学生用来补作业。商家最后还提醒，作业最好还是自己做，并且现在很多人都知道了这种机器人，老师和家长也会有所“防备”。
记者在网上进一步搜索发现，除了写字机器人，学生为了应付抄写类作业想出的办法五花八门，比如手握三支笔，一口气抄写三行字。还有学生写完一遍作业后到打印店复印多份。有些老师不会详细检查每个学生的假期作业，因而这些招数有时能蒙混过关。
假期是否有必要布置这么多抄写类作业？记者就此咨询了一位初中语文老师，这位老师介绍，抄写类作业在假期作业中占比一般不超过两成，语文抄写的内容大致包括古诗文鉴赏、现代文经典语段等，每部分字数基本不多于三百字。
“从语文学习角度看，适量摘录经典语段有利于提升学生语感，如果学生不愿意抄写，当以自愿为准。”这位老师说，“作业还是要学生自己独立完成，不应借助他人或者机器。”
（应受访者要求，袁楠、李悦均为化名）
■链接
多地推广实践性寒假作业
随着教育改革推进，近年来国内多地中小学逐渐推广实践性假期作业，不再局限于书面作业。
1月18日，北京市教委发布《关于做好2019年寒假工作的通知》，要求中小学引导学生在假期参与社会实践活动，鼓励学生利用假期挖掘传统节日背后的文化。同时，市教委要求减轻寒假作业负担，倡导探究式、体验式作业。
今年北京多所中小学的寒假作业以实践性内容为主。陈经纶中学帝景分校鼓励学生学习包饺子、写春联、画门神。汇文一小让学生了解二十四节气文化背景，制作小报；灯市口小学鼓励学生了解冬奥会，寒假作业内容包括设计冬奥吉祥物、体验冰雪运动等。
重庆市中小学今年的寒假作业也突出实践性。据报道，重庆八中的数学寒假作业包括用数学语言给老师发送一条新年祝福语。鲁能巴蜀中学的寒假作业之一是游览一处体现本地文化特色的历史古迹。
河南省鹤壁市淇滨区文教体局联合辖区影城开展寒假观影冬令营活动，为全区中小学生免费发放50000张观影券，安排20部影片供学生观看。
■声音
假期学生应多参与社会交往
在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，出现学生开学前扎堆补作业、使用写作业“神器”等现象，根源在于书面作业过多。中小学校布置假期书面作业有一定必要，但应该根据学生实际情况，数量适当。“教师最好能够根据不同学生的特点，布置有针对性的差异化作业，单一的刷题、抄写类作业没有必要大量出现在假期作业中。”
此外，储朝晖认为教育评价体系有待改善。“现行高考模式下，很多孩子的成绩是强化复习的结果，并非他们的真实能力，其实应该改进考试形式，在学生真实的状况下评估，高校录取学生时以分数为参考，但不要将其作为唯一标准”。此外，他建议用分科呈现的方式替代总分评价，根据学生的特性进行综合评价。（记者黄哲程）