文化委员会20xx年世界读书日阅读宣传活动方案
一、主题
世界读书日阅读宣传活动。
20xx年4月15日至4月25日。
三、地点
全区各个街道、乡(镇)。
四、要求
(一)请各街道、乡(镇)结合本地区文化特色开展世界读书日阅读推广活动，并于14日前将本地区世界读书日阅读活动安排报送至xx区图书馆;
(二)请各街道、乡(镇)结合书香xx阅读+阅读活动主题，参考以下活动形式，结合本地区文化特色开展阅读推广活动;
(三)请各街道、乡(镇)于25日前将本地区世界读书日阅读活动信息、照片报至xx区图书馆。
五、形式
(一)世界读书日启动仪式
活动形式：阅读活动。
(二)世界读书日xx换书大集活动
活动形式：图书交换、阅读推广。
活动资料：透过图书交换的方式，使民众手中闲置的图书资源得到更好地利用，鼓励读者在交换的图书上撰写或夹带留言寄语，向书的下一位主人传递阅读心得，营造和谐的阅读氛围。
(三)世界读书日xx文化大讲堂专题讲座
活动形式：专题讲座。
活动资料：以推广阅读为主题，开展专题讲座介绍中国文化传承，弘扬国学，满足广大读者、文学爱好者文化需求，搭建学习、交流的文化平台。
(四)世界读书日阅读点亮中国梦征文活动
活动形式：阅读征文。
(五)世界读书日亲子阅读读书会活动
活动形式：亲子阅读。
(六)世界读书日阅读书坊读书会活动
活动形式：大众读书会。
小学生读书乐手抄报的图片欣赏
小学生读书乐手抄报图片(1)
小学生读书乐手抄报图片(2)
小学生读书乐手抄报图片(3)
小学生读书乐手抄报图片(4)
小学生读书乐手抄报图片(5)
小学生读书乐手抄报的资料：读书伴我成长
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我从小到大，书就像是我形影不离的伙伴，伴我成长。
小时候我不识字，我总逼着妈妈给我讲故事，我听得津津有味，慢慢地，我就进入甜美的梦乡。
慢慢地，我长大了，我从识字的那一天开始，爸爸就给我订了很多的书报。我翻开那些书，顿时我发现了一个奇妙的世界，也结识了很多朋友：白雪公主、尼尔斯……从此，我每一天回家首先第一件事就是看书。慢慢地，我就养成了爱看书这个好习惯。因为书不仅给了我丰富的知识，还给了我无穷无尽的乐趣。每天晚上，坐在灯光下看着那一行行铅字，可慢慢地就觉得它们是可爱的小精灵，跳啊，跳啊，多么有趣啊!
这么震撼的故事，告诉人们怎样是善，怎样是恶，告诉我们怎样生存下去。
小学生读书乐手抄报的内容：好书伴我成长
《笑猫日记——保姆狗的阴谋》是一位好老师，她告诉我“害人之心不可有，防人之心不可无”的道理。你看，保姆狗老头儿一心要置帅仔于死地，却最终丧生于车祸;帅仔过于依赖保姆狗，因而屡次遇险。看来我们只有踏踏实实做人，严严谨谨做事才能融入社会。
《小公主》是我的好朋友。这上面有许许多多的手工，我都很喜欢，总是试着去做。做错的时候，她的图片好像放得特别的大，在一个劲儿地提醒我哪儿错了，应该怎么做;材料不齐全时，她好像也在帮我想办法，让我尽快开动脑筋，找齐材料。《小公主》这个好朋友，塑造了一个心灵手巧的我。
有一本叫《父与子》的漫画，她是我的开心果。在学校里，与同学们吵吵架那也是难免的。每当我与同学吵了架，气冲冲地回到家，我总会把她找出来翻翻，这对父子总能让我捧腹大笑，笑着笑着，就把一天的不快全忘了，第二天，你又可以看见我与同学们形影不离了。
我喜欢做实验，各种各样的实验，而《身边科学365》就是我的科学小助手。这上面有许许多多的实验过程、实验原理，比如制作树叶书签、小飞机等，我照着她一步一步地做。她让我越来越喜欢科学了。
书是良师，告诉我们道理;书是益友，与我们作伴;书是开心果，让我们快乐;书是小助手，为我们铺好前进的路。
读一本好书就是与一位大师对话，让好书伴我们成长。
推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：
1.小学生读书乐手抄报内容
2.关于读书乐手抄报的模板
3.小学三年级读书手抄报格式
??一、科学管理，为读者服务
??学校采用任我游管理系统师生图书的借阅。为一~六年级的学生办理图书借阅证，对学生借阅图书借还的方法，让学生能看上书、看好书。对新书分类、编目和上架，装订、入帐。
??二、读书活动
??读书活动图书室的天职，读书活动，吸引更多的读者图书室，图书室，从而学生素质，的校园文化，校园的建设本学期将“读书写作工程”，安排教师阅览室学习阅读书籍资料。
??向学生推荐多彩，适合阅读的书籍。鼓励低年级学生摘记好词好句，好的片段，日积月累，潜移默化，词汇量，在读读写写中运用。中高年级的学生能对摘记归类，对照，语言，能写出的感受，写好读后感、读书心得。从而激发爱读课外书，感受阅读的快乐。
??三、学生管理
??一支强的学生图书管理员是搞好图书室工作的保障，期初在一~六年级的每个班中挑选出两名热爱读书、组织能力强、责任心强的学生担任学生图书管理员，协助图书室的管理人员图书借还，书库整理、秩序，图书馆的安静。
??四、素质、精通管理
??图书管理员学习图书室的规章制度，政治学习和学习努力自身的素质，学习书籍，对照要求规范图书室管理工作。
??培养优秀的学生管理队伍，对学校成立的学生管理员队伍图书管理培训，的责任意识与服务精神
??工作安排：
??九月份
??1、制订图书室工作计划
??2、整理暑期的报刊杂志，发放到师生手里
??3、推选学生图书管理员，专题会议
??4、新生借阅知识讲座和图书室专题知识讲座
??5、学生图书借阅，开始流通
??6、图书室环境的布置
??十月份
??1、征订新书
??2、编制新书简介期
??3、学生阅览和借书工作
??4、参加县图书室工作人员的培训
??十一月份：
??1、参加县图书室工作人员的培训
??2、举行期学生图书管理员培训
??3、图书室专题会议
??4、读书节活动
??5、编制新书简介期
??6、师生刊杂志的征订工作
??十二月份：
??1、学生读书笔记、读后感展评
??2、图书室专题会议
??3、编制新书简介期
??一月份：
??1、评选优秀学生图书管理员
??2、图书归还工作和教辅用书(循环使用教材)的整理工作
??3、2017年期刊装订、上架流通
??4、图书室专题会议，总结本学期图书馆工作。
??一、指导思想
??树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊、读者服务等进行科学的组织和管理。
??二、工作重心
??1、对图书进行科学管理，提高图书利用率。
??2、开展读书活动来激发学生们的读书热情。
??3、抓好藏书建设。
??三、主要目标
??1、积极配合学校各项活动，做好服务工作。
??2、开展读者活动，引导读者充分利用图书室资源。
??3、做好新书整理工作，并将图书全部整理上架。
??4、调动学生读书积极性，确保本学期内人均借书1册以上。
??5、认真做好书目，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。
??6、做好各项日常性工作。开放学生阅览室，开展读好书活动。
??四、具体安排
??1、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第一周起学生开始借阅图书。图书室全天候开放。
??2、整理暑假堆积的报刊杂志，及时发放到学生手中。
??3、图书工作进行现代化管理，在学生中培养一批新的图书管理员。
??4、阅览室每天开放，学生订阅的报刊杂志做到及时准确地发放到学生手中。
??6、学生人均每学期借书不少于1本。
??7、学生进阅览室每周不少于一次。
??8、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当天归还。
??9、图书室将组织学生开展主题读书活动。
??10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
??11、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。
??12、做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。
??13、各班图书管理员值日安排。
??图书管理员应树立＂以人为本＂的管理理念，确立＂主动服务＂为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。
??2、开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。
??3、抓好藏书建设。藏书建设是开展读者服务的基础。我室将在图书总数达标的基础上，努力提高藏书质量，调整藏书结构。目前，书库中的部分教师教科研读物较为陈旧，观点，理论已跟不上当前的教育形式，这些图书将逐步剔除更新，此外，书库中还将适当增加一些低幼拼音读物，以满足低年级学生需要。
??1、用心配合学校各项活动，做好服务工作。
??2、开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书室资源。
??3、做好新书整理工作，并将图书全部整理完毕。
??4、改革图书借阅方式，调动学生读书用心性，确保本学期内人均借书2册以上。
??5、认真做好书目，为教师查找资料带给一切便利，并做好借阅的记录。
??XX月份：
??1.整理图书制作书目，以便尽快方便师生借阅。
??2.对新入学的学生进行图书借阅知识讲座，让其对学校图书室有初步认识。
??2.教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当日归还。
??3.每周认真作好教师进阅览室阅览的记载。
??2.图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
??3.图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为教师学生带给所需材料。
??2.以班级为单位由班主任或辅导教师组织学生阅览教育局捐赠新图书。
??XX份：
??1.总结本学期工作。
??2.全校师生归还所借图书。
关键词：课外阅读；数量；质量；兴趣
语文学习不能局限在小课堂里，只有树立大语文观，构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习的效率。这一理念已被许多学校领导、老师接受并付诸实践，但在实际操作中，我们发现课外阅读的盲目性、随意性却很大，普遍存在“三实三虚”的现象，即“重数量轻质量、重兴趣轻引导、重内化轻外化”，课外阅读没能真正落到实处，效果不尽如人意。
根据我校的成功做法以及本人的一些探索，笔者认为，需要用“书香”浸润孩子的童年，让阅读成为学生自主的、和谐的行为。
策略一：保量提质，夯实基础
数量是质量的基础，没有一定的数量就没有一定的质量。《全日制义务教育语文课程标准》也明确规定：“课外阅读量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”明确地界定了课外阅读的定量指标。
1.营造“读书”环境
（2）将读书课列入课表。
（3）要求各班每周开设一到两节“自由阅读”课，让学生选择自己喜欢的读物，自由阅读。
3.教给“读书”方法
数量固然重要，但只一味追求数量不求质量，通过课外阅读来提高学生的语文素养的目标也是难以实现的。为了让学生在保证课外阅读数量的基础上，也保证阅读的“质量”，笔者注重“读书”方法的指导。
（1）精读与略读相结合。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化快，绝不可能对所有篇目详加研究。因此，我注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究，其他内容可采用略读形式。
（2）读思相结合。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此，我还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。
（3）读记结合。让每个学生准备一本摘记本，引导学生在阅读的过程中及时摘录优美的词句、新问题、新知识，以便以后查阅，养成边读边记的好习惯。
策略二：以趣导行，落实目标
1.先“放”再“收”
课外阅读是自由阅读，应当充满情趣、充满乐趣、充满活力，使学生心之所至，自我娱乐。因此，在学生刚开始课外阅读时，“放任自由”是比较合适的办法，天文地理、神话传说、卡通笑话，全凭学生喜欢，当学生逐渐觉得读书成为一种习惯和生命的需要时，老师再适当给学生推荐一些比较适合孩子阅读的书刊并提出读书要求，先“放”后“收”，给学生一个过渡期，有利于培养孩子的阅读兴趣。
2.开展读书活动
要进一步强化学生“读”的意识，老师帮助学生选择书目，引领学生跨进浩瀚的书海，开展丰富多彩的读书活动是行之有效的。如：
（1）阅读欣赏课，让学生选择自己最喜欢的某一片段自悟、欣赏，与同学交流。
（2）阅读表演课，学生自由组合成一个小组，选择感兴趣的寓言、童话，结合学生的阅读理解，把故事用表演形式表达出来。
策略三：从内到外，充实心灵
阅读，是一种与书中人物心灵对话的过程，多读书，可以充实我们的心灵。目前，有相当一部分老师对课外阅读产生误解：认为课外阅读是教材的补充，只要让学生大量读书，记诵优美文段，摘抄佳句妙语，学生思想水平、写作能力自然水到渠成。其实，阅读学习也有一个过程：切入（理解）――内化――外化（运用），要真正提高阅读的“质量”，使学生读有所悟，悟有所积，积而能用，不可忽视内化、外化这两个关键环节。
美国阅读专家吉姆崔利斯关于阅读有一条经典的定律，定律简单而实在：你读得越多，你就知道得越多；你知道得越多，你就越聪明；你越聪明，你的成就也就越大！衷心祝愿我们的学生都能拥有一个浸润“书香”的童年，自觉地将课外阅读变成为一个自由的梦、一个“绿色”的梦，让阅读承载起孩子们更多的梦想，让生命之花在书香中绽放。
参考文献：
［1］全日制义务教育语文课程标准.
一、引用故事，诱导阅读
故事人人爱听，一听到老师说要讲故事，学生的喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时，教师戛然收声，然后意味深长地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师拿出《一千零一夜》告诉他们，想知道结果就阅读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书，主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。
二、树立榜样，激发阅读
榜样的力量是无穷的。教师要树立班级里读书积累多的同学为榜样，让他们谈谈自己的读书故事和心得，以促进学生好读书，读好书，读整本书。
三、组织比赛，掀起热潮
学生进行阅读，既渴求知识、情感和道德等教育，又渴求得到别人的认可与赞许，从而满足自己的成就感。因此，教师可以利用班队活动课组织学生进行“成语接龙”“古诗擂台赛”“故事大王擂台赛”“相声”“小品”“童话表演”等。每项活动结束后要予以总结。如每月评出一位故事大王，并授予自制的徽章，让他佩带，为期一月。这样一来，评上的同学想保持，评不上的同学想争取，巩固了学生的阅读兴趣。通过比赛，在班里掀起读书的热潮，激发课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。
四、办“手抄报”，以写促读
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。同学们通过搜集资料、整理资料、巧妙设计、精心编排，制作出了一张张图文并茂、内容丰富、活泼新颖的特色手工报纸。通过手抄报的形式可以展示学生的课外阅读成果，让同学们把自己课外阅读到的精髓表现在报纸上，吸引了其他同学前来观赏。这样的活动也是同学传阅图书的一种形式，得到事半功倍的效果。活动中，学生们还尝试着发现、描述和解决生活中的一些问题，认识到课外阅读的意义，体会到语文无处不在，懂得了学习语文的价值。通过这项活动，不但锻炼了学生的设计、创作能力，还让学生参与到语文的研究中去，培养了学生热爱阅读的意识。
五、搜集名言，鼓舞热情
古今中外，关于读书的名言警句数不胜数，它们就像撒落在文学百花园中的颗颗明珠，放射出奇光异彩。它们是激发阅读兴趣的催进器，是指导阅读方法的导航灯。
双休日，我都会布置同学们搜集关于读书的名言警句，目的是让学生认识读书的意义，激发学生读书兴趣。每到阅读课，我组织学生进行交流时，可谓是妙语连珠。我还引导学生谈认识，如学生甲说：“我从‘书是人类进步的阶梯’和‘我扑在书上就像饿汉扑在面包上一样’这句话中知道了高尔基之所以成为世界名著《童年》的作者，除了他苦难的经历外，更主要是因为他对书的酷爱。”学生乙说：“臧克家说过，‘读一本好书，就像交了一个益友’，我想今后我的学习生活中，肯定会结识许多不说话的好朋友，他们时刻提醒我正直做人……”在搜集读书名言的过程中，学生感悟到读书的好处，大大鼓舞了学生的课外阅读热情。
六、共同欣赏，帮助阅读
许多书籍对小学生没有吸引力，许多学生缺少对读书意识的培养，这并非书籍质量低劣，而在于缺乏作者生活阅历，没有尝到读书乐趣。教师可有意识地选取一些精彩片断进行欣赏，让学生入情入境，产生阅读冲动。