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2011.02.08
⒉能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容1）续写一段话例①：学了《小摄影师》一文后，我想接着往下写这个故事。
2）学文后写几句话例①：学习了《给予树》一文，我要替那个小女孩写几句感谢的话。
3）写一段自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。例①：我要写家乡的一处景物。例①:写一写在综合实践中搜集到资料中你最想告诉大家的内容.
4）编一个童话故事例①：《语文园地7》的习作
5）自由习作例①：《语文园地8》的习作
⒋能用简短的便条进行书面交际生活中经常使用留言条，请假时要写请假条，书写格式要正确。
5、尝试在习作中运用自己在平日里积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
⒍根据表达的需要，使用冒号、引号
7、学习修改习作中有明显错误的词句学习修改习作中有明显错误的词句并学习用修改符号来表示（主要了解替换符号、添加符号和删除符号的使用）。
⒏课内习作8次左右。每次习作不少于100字
（三年级下）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心1）留心身边的人或事物
2）继续学习有顺序地观察周围事物观察方法：①选好观察点，从观察点向不同的方向，不同方位，不同方面进行观察。②按一定顺序观察：按方位顺序观察。如：由整体到部分（或由部分到整体），由上到下（或由下到上），由前到后（或由后到前），由左到右（或由右到左），由远到近（或由近到远），由南到北（或由北到南）等等。③观察时，注意各种事物的特点例①：《语文园地一》中的习作要求就是"有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按照一定的顺序说得很清楚。"这也是通过不同的表达方式提示学生注意观察方法。
3）乐于把自己感兴趣的以日记的形式记录下来
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
1）学文后写几句话例：学了《燕子专列》，我想对贝蒂说几句话，再写下来。例：《检阅》课后第三题"我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。"例：《卖木雕的少年》课后选做题"我要写几句话夸夸那个黑人少年"
2）读写结合例：读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。
3）写读后感例：《女娲补天》后面泡泡"我想写一写读了这组课文的感受"。
4）写最想写的内容（即自由写）例：《语文园地七》中习作。
4、能用简短的书信便条进行书面交流5、尝试在习作中运用自己在平日里积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
6、根据表达的需要，使用冒号、引号
7、课内习作8次左右。每次习作不少于100字
8、根据表达的需要，使用冒号、引号
9、继续学习用修改符号修改习作中有明显错误的词句学习修改习作中有明显错误的词句并学习用修改符号来表示（主要了解替换符号、添加符号和删除符号的使用）例：《语文园地六》的习作中要求"写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。"
（四年级上）习作
⒈留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心
3）留心身边的人或事物4）继续学习有顺序地观察周围事物3）乐于把自己感兴趣的以日记的形式记录下来例①：每人在日记本上设计一个"素材卡"专栏，把看到的、听到的、想到的及时地用一两句话记录下来。令你感动的内容可以详细地写在日记本上，培养学生的观察能力，养成积累的好习惯，激发书面表达的愿望。例②：有目的地观察。四年级上册二组元要求能连续地观察浸泡的豆子，写观察日记。
⒉能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
3）能写出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容例：语文园地七的习作：联系自己的实际生活，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写"从《乌塔》想到的。"
2）将自己满意的作文勇于投稿并整理成集
4、能用简短的书信便条进行书面交际1）写一封信（电子书信）例：第七组元，朗读来信，把想说的内容写清楚。注意书信的格式。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
6、能够根据表达的需要，正确使用标点符号，尤其是冒号、引号能熟练使用逗号、句号、叹号、问号、冒号、引号，学习运用书名号。
7、学习修改习作中有明显错误的语句能运用规范的修改符号（删除、增补、替代），修改习作中有明显错误的词语、句子。例A第八组元作文，写完之后自己认真读一读，改一改（修改错字、搭配不当的词语、没写清楚和描写不具体的地方）。B第七组元作文，写完以后同学之间要认真修改。
8、课内习作8次左右。每次习作不少于200字
（四年级下）习作
⒈留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心1）继续留心身边的人或事物2）能有顺序地观察周围事物3）乐于把自己感兴趣的以日记的形式记录下来
2）能写出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容例：第五组元习作：选择自己感受最深的内容写下来3）不同类型的小练笔①看图写文例：第四组元习作②学文后写几句话例：《鱼游到了纸上》课后的小练笔"我好象看到了围观人议论的情景。我想写下来。"③自由习作例：语文园地8习作
4、能用简短的书信便条进行书面交际坚持请假写请假条、与远处的亲戚、朋友交流写书信
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句例：第八组元采用不同的形式自由地表达自己想写的内容。写的时候把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料
6、能够根据表达的需要，正确使用标点符号，尤其是冒号、引号能熟练使用逗号、句号、叹号、问号、冒号、引号、书名号
7、学习修改习作中有明显错误的语句熟练运用规范的修改符号（删除、增补、替代），修改习作中有明显错误的词语、句子。8、课内习作8次左右。每次习作不少于250字
（五年级上）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流1）懂得习作就是自我表达的需要，是用我手写我口2）有习作意识，懂得习作也是与人交流的需要3）运用不同文体、不限篇幅与人进行交流例①：写日记、写信例②："感恩"是一种美德。在学习和生活中我们得到了老师、父母、小伙伴的无私帮助，请你以书面的形式来表达你的谢意吧。例③：《落花生》一文：作者由落花生领悟到做人的道理，你从身边的事物领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材1）能经常性地进行多种形式的练笔例①：用写日记，积累本的形式把平日的观察、见闻、感受记录下来。例②：《走遍天下书为侣》：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文写一写你自己的想法。例③：《秋思》：把本文改写成一个故事例④：《鲸》：根据课文和自己收集的资料，以"鲸的自述"为内容写一篇短文。例⑤：《口语交际、习作四》生活中哪些事情曾经给你启示。写时注意：把实情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。例⑥：《"精彩极了"和"糟糕透了"》：爱有两种表现形式。你在上生活中有类似的感受吗？先说一说，再写下来
2）有能力、有兴趣的同学可以积极投稿
3）能根据需要写日记、发言稿、书信等（1）在使用应用文体时，能做到格式正确（2）表达时语句通顺，意思表达的清楚完整例①：给的一封信生活中我们经常会看到或听到很多事，对这些事你一定有自己的想法，想提出自己的意见或建议。请你把自己的心里话写一写，可以就学校的某项活动给辅导员写信；可以就校园的美化给校长写信；父亲节、母亲节给家长写一封感谢信；也可以就城市的卫生状况给市长写信等等。
4）学习写简单的说明文例①：你最喜欢的小动物是什么？先搜集资料，然后写一篇说明文向大家介绍一下。例②：请在"列数字、举例子、做比较、打比方"等方法中至少运用二种，写一篇说明文，向大家介绍一种家用电器。
5、能根据表达的需要，使用常用的标点符号
（五年级下）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流1）懂得习作就是自我表达的需要，是用我手写我口2）有习作意识，懂得习作也是与人交流的需要3）运用不同文体、不限篇幅与人进行交流4）能养成自主习作的习惯例①：坚持写日记例②：乐于用写信（包括电子书信）的方式进行交流例③生活中有多少事在我脑海中萦绕，难以忘怀。我想以书面的形式写出来，表达我的情感例④：第八组习作：自由习作--不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写例⑤：《古诗词三首》：从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材1）运用积累本记录自己的感受与见闻
2）重视课内练笔的机会例①：第二组习作：看图作文或写童年趣事例②：第26课《威尼斯小艇》：用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来
3）有能力、有兴趣的同学可以积极投稿
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述1）在记实习作的基础上能写简单、合理的想象习作例①：《再见了，亲人》：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来
2）能抓住人物的特点，运用描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等表现人物的方法，描写一个人例①：我们班有许多与特点的同学，他（她）们的音容笑貌、举手投足都在我的心中留下深刻的印象。我能运用课文中写人的方法，写其中的一个同学。写完后请同学门帮我评一评，看我写得像不像。
3）习作中说真话、说实话、说心里话，表达真情实感例①：第四组习作：选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实，题目自己定。写完以后，要认真改一改例②：快乐是生活必须的养料，快乐是我们感觉幸福的源头。"你快乐所以我快乐"，请以"快乐"为主题，写篇习作，体裁不限，习作前请列出提纲。题目自拟
4、学写读书笔记和常见应用文1）能写批注式读书笔记2）能写心得式读书笔记3）养成记读书笔记的习惯4）能根据需要写日记、发言稿、书信等（1）在使用应用文体时，能做到格式正确（2）表达时语句通顺，意思表达得清楚完整例①：第四组习作：根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写好以后，要听取别人的意见，认真改一改，还可以当众练一练例②：第一组习作：给远方的小朋友写一封信。在信里可以先介绍自己的健康，再说说打算开展"手拉手"活动的想法，并提出可行性建议
5、能根据表达的需要，使用常用的标点符号例①：以"我最不想"为题，写写自己的心里话例②：我想写第四组习作中的"一件令我感动的事"。我能做到内容具体，语句通顺，标点正确，感情真实
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁1）能使用常见的符号修改自己的习作2）主动与他人交换习作，进行修改（教师要提供平台）3）修改后的习作能做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁例①：我能用修改符号在原文上修改错字、病句以及其他习作中的问题
7、课内习作本学期8次左右。40分钟能完成不少于350字的习作
（六年级上）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流例1：《回顾.拓展三》的"要表达自己的真情实感，写完后可以和同学交换意见。"例2：班里李明同学不学习，经常去网吧玩，如果你是他的同学，你会怎样劝他，试着用上你积累的名言警句：（）例3：经常写日记、写信；能写体会式读后感。例4：一次，妈妈批评了你，你不但不接受，还顶撞了她，事后你很后悔，决定给妈妈写一封信道歉。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材1）能够留心观察周围的事物，并有意识的丰富自己的习作素材例1：《草虫的村落》中课后的"小练笔"中"请你写一写自己观察过的小虫。"例2：坚持写观察日记、旅游日记。
2）能运用各种观察方法，提高观察效果，丰富自己的见闻
3）建立积写本，主动收集各类素材
4）能写出自己独特的感受和想法例：《草虫的村落》中课后的"小练笔"中"注意展开想象，融入自己的感受。"
3）能根据已有的材料（如：文字、图画），展开合理的想象，并按要求完成习作。例：《回顾.拓展五》的"以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。"例：《回顾.拓展四》的"认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。"
4）写作时能够做到内容具体，感情真实例：《回顾.拓展七》的"根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。"
⒌）在自己的习作中，会根据表达的需要，运用已经学过的表达方法，来丰满自己的作文例：《回顾.拓展八》的"回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。"
4、学写读书笔记和常见的应用文
5、能根据表达的需要，使用常用的标点符号1）灵活运用"句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号、引号、书名号，"2）掌握省略号、括号的用法。3）认识破折号
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁
1）能修改自己习作中有语病或表达不清楚的地方例1：小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般（像跑在平地上般）的轻快。例2：老师只顾给别人打伞，自己却（浑身上下湿了个透）成了个落汤鸡。