教育改革的核心是以人为本。在从应试教育转向素质教育的过程中，学校、家庭和社会应共同参与。作为知识的载体和第二课堂的重要场所，图书馆在这一过程中占据着不可替代的地位，具备独特的教育功能。一个优质的图书馆不仅有助于学生身心健康的成长，还能显著提升学术水平，促进学生素质的全面发展。图书馆是个人素质培养的关键平台，知识是人类进步的阶梯，而图书馆则是终身学习的重要阵地。通过图书馆获取新知、培养品德，将对学生的终身发展产生深远影响。
二、工作目标
图书馆要坚持将读书活动与培养有理想、有知识的人才相结合，致力于提升学生的道德情*与综合素质。要加强阅读的宣传与引导，激发师生的阅读兴趣，同时进一步完善图书馆的各项功能，确保资源得到充分利用。图书馆应积极组织或配合各类读书活动，引导学生撰写读书笔记，举办科普知识竞赛、展览等活动，激发学生的创新意识。同时，要开展征文比赛、朗诵比赛、小型读书会和专题讲座等形式丰富的活动，使读书氛围更加浓厚。
通过这些活动，要吸引更多读者走进图书馆，充分利用馆内丰富的资源，营造良好的校园文化氛围，促进校园文化建设。定期向学生推荐适合他们阅读的书籍，并定期进行新书推荐，鼓励学生摘录好词佳句，积累词汇，提升语言表达能力，增强写作能力。积极参与省市的读书节活动，并以此为契机，引导学生写出读后感和优秀的读书心得，激发学生对阅读的热爱与兴趣，体验阅读带来的乐趣。
三、开展新型管理模式
推进图书馆员主导、学生参与的管理模式。一个高效的学生图书管理员团队是图书馆借阅工作的有力保障。各班应从热爱读书、组织能力强、责任心强的学生中选拔一至两名班级图书管理员，协助图书馆工作人员负责班级图书的借还工作，并管理各库室的秩序，保持图书馆的整洁与有序。
四、图书馆工作人员要求
图书馆工作人员要不断提升自身的业务水平，增强*和专业素养，提升服务质量。工作人员需严格执行图书馆的规章制度，规范图书管理工作。要科学地管理各类书籍资料，做好图书分类、编目和上架工作。对损坏的图书要及时修复、整理，确保馆藏的完好与完整。对于新购的图书，要及时分类和登记，定期检查整理书报、杂志资料，并修补损坏的书籍。每月和年底要对资料进行整理和归档，确保各项登记工作准确无误，保证图书馆资源的有效管理和利用。
一、指导思想图书管理员应树立“以人为本”的管理理念，以“主动服务”为宗旨。遵循图书室工作规律，加强管理理论研究，对图书报刊管理和读者服务进行科学组织和管理。
二、工作重心
科学管理图书，提高利用率。
创新读书活动，丰富活动形式，激发学生读书热情。
配合学校下午读书课程，协调班级绘本图书，组织学生绘本阅读。
三、主要目标
积极配合学校活动，提供优质服务。
开展多样化读者活动，引导读者充分利用图书资源。
完善书目管理，为教师提供资料查询便利，记录借阅情况。
妥善处理日常工作，开放学生阅览室，组织读书活动。
四、具体安排：九月至十二月：
录入新生名单，方便借阅。
图书室全天开放给教师，工具书不得外借，需在阅览室内使用，并当日归还。
每周记录教师在阅览室的使用情况。
一月：
全校师生归还所借图书。
收回各类图书杂志。
本学期，我们将以积极的工作态度和主动服务的精神，努力使图书室在学校素质教育中发挥应有的作用。
本学期，我校图书管理工作将紧密配合学校工作计划，秉持“以人为本”的管理理念，以“主动服务”为宗旨，进一步提升图书室建设，帮助学生学会求知、审美、陶冶情*、塑造人格，并提升综合素质。我们将遵循图书室工作规律，加强理论研究，科学组织图书报刊管理与读者服务，为师生提供一流的服务。
科学管理图书借阅工作，提升图书流通量。
充分利用学校图书资源，培训一批小图书管理员，增强他们的管理职能，促进图书借阅与流通。
根据市教育装备规定，适时更新图书，使图书室成为教学科研与学生课外阅读的重要基地。
贯彻贵州省教育厅“三个三分之一”图书管理政策，提高图书使用效益。
三、具体工作
积极推进“三个三分之一”图书管理，创建书香校园。建立班级图书角，将借阅率和使用率高的图书存放于教室和阅览室，推动图书管理的开放式发展。
完善图书室常规工作管理，落实采编、借还、保管、赔偿、清点、剔除等制度，并在实践中不断优化。
强化流通管理，发挥图书育人功能。
（1）倡导学生自主管理图书，建立自主管理制度和监督机制，开展“爱护图书”专题教育，提升学生管理能力。
（2）加强诚信教育，培养学生善于看书、自觉还书和爱护图书的习惯。
（3）提高学生图书服务员的管理质量，选派优秀学生担任图书管理员，进行定期培训，提升服务水平。
（4）重视借阅阵地建设，落实班级定期借阅制度，提高图书资料流通率，扩大学生借阅范围。
开展师生共同参与的读书活动，创建书香班级，营造积极向上的校园文化氛围。
（1）做好图书借阅工作，通过个人和集体借阅、读书竞赛等方式，引导学生培养阅读兴趣和能力。
（2）推荐学生喜爱的读物和新书，对阅读障碍提供指导，激发读书热情。
（3）在班级开展益智读书活动，建立图书角，组织读书兴趣小组，开展讲故事、手抄报、知识竞赛等活动，展示书籍的价值。
加强图书室工作人员的*和业务学习，提高其*思想素质和业务能力。
我校图书室的藏书特*鲜明，广泛吸引师生借阅，并积极参与读书笔记、知识竞赛和征文比赛。为了进一步提升图书室的水平，使学生更好地学习知识、培养审美和创新能力，本学期我制定了以下工作计划。
一、指导思想：
随着知识和经济的快速发展，教育改革也在推进。从“应试教育”向“素质教育”的转变，需要学校、家庭和社会共同参与。小学图书室在教育少年儿童方*有重要作用，它的功能无法被课堂和家庭所替代。图书室被视为知识和理想的“第二课堂”，对学生的身心健康、兴趣和知识积累有很大帮助，有利于他们素质的均衡发展。图书室不仅是个人素质形成的重要场所，也是终身学习的基础。小学阶段是人生学习的起点，学生在图书室的学习将影响其一生。
二、工作目标：
加强图书室和阅览室的建设，扩大图书室容量，增添管理设备。
强化阅读的宣传和引导，使孩子们爱上阅读，培养情感，陶冶情*。
将读书活动与少儿实践结合，培养学生的理智，使他们学会学以致用。
丰富特*活动，举办读书笔记、文摘卡、百科知识竞赛与展览、征文比赛、朗诵比赛、小型读书会和专题讲座，展现我校特*。
熟练运用现代技术，优化流通管理。
加强自身进修学习，提升个人素质。
三、具体工作：
管理好图书资料，服务教育教学。
(1)科学管理各类书刊资料，对新购图书进行分类编目与管理，为教师和三至六年级学生办理借还书手续，并定期汇报。
(2)培养优秀的管理队伍，定期培训图书服务队员，提升责任意识与服务精神，规范借阅制度。
(3)加强新书宣传，根据学生兴趣和阅读能力引进新书，推荐并指导阅读与笔记写作。
(4)维护书籍的修补与整理，定期检查书报、杂志资料，及时修补损坏书籍，月底和年底整理和装订资料。
(5)认真填写各项登记表，规范管理，包括教职工借阅登记表、报纸记载表、发刊书杂志记载表、购书情况登记表、图书修补登记表、图书注销剔除登记表、图书室学生服务队工作情况记录表、教师借阅书刊登记表和学生阅览借书统计表。
开展“我能行，我真棒”活动。
(1)实施“随借随还”方法，每位学生借两次书后必须完成一篇“读书笔记”，班主任每月评选优秀读书笔记。
(2)按班级阅览顺序鼓励学生记录优美句段，及时撰写读后感，教师月底评选优胜者。
(3)期末举办征文竞赛，三至六年级学生必须参与，围绕特定主题撰写征文。
(4)每月召开图书管理员会议，评选优秀管理员。
建立班级图书角，拓展校园图书室空间。
(1)在每班建立图书角，提升图书流通率，扩大学生阅览范围，方便随时阅读。
(2)定期与同轨班交换图书角的图书。
(3)鼓励学生向图书角捐赠思想*、科学*和趣味*结合的图书，充实图书角资源。
四、实施措施：
向全体师生公开图书阅览室的工作和活动情况，接受监督，认真听取意见和建议。
活动开展要有始有终，有条不紊，及时公布活动结果，并对优胜者给予表扬。