导语：如何才能写好一篇最熟悉的一个人作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
三、五
潘淑凡
我有很多熟悉的人，其中我最熟悉的一个人是我的妈妈。
我的妈妈身高160厘米，体重55千克，不高不矮不胖不瘦。怎么样，标准身材吧？她戴着一副黑色的眼镜，眼镜下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，翘翘的鼻子，樱桃一样的嘴巴。她给人的感觉是很普通，很和蔼可亲，但有时也很严厉。
有一次，我在写作业，妈妈让我写完后认真地检查，我写完后却忘得一干二净了，结果出现了许多错误。妈妈很生气，把我狠狠地批评了一顿，然后让我重新再做一遍，之后又让我写下保证书绝对不能再出现这样的问题。妈妈不但没收了我一周的零花钱，而且命令我一周不能看电视。真是把我“整惨”了！
妈妈虽然很严厉，但是她也很爱我。有一天下午放学的时候，天下起了雨，我和妈妈用一个雨衣，妈妈一会儿给我拽拽这儿，一会儿又给我拽拽那儿，还不停地问我：“你淋着了吗？”我说：“没有。”回家后我看见妈妈的衣服全湿了，我好感动！
我最熟悉的一个人
我的弟弟叫韩佳涛，他的脸圆圆的，耳朵长长的，眼睛小小的，身体壮壮的。
弟弟最喜欢的一件事：洗碗。他每次洗的碗干干净净。为什么他洗的碗雪白雪白的呢？我就告诉你吧！他用了三次洗洁精，怪不得他洗的那么干净呢！
这就是我的弟弟，可爱的弟弟，勤劳的弟弟，爱干净的弟弟，爱劳动的弟弟。妈妈常表扬他说：“你真是个好孩子，你终于长大了！”
姐姐与我共同生活了八年，在这八年里，我和姐姐笑过、哭过、闹过，但是这段日子，是快乐的，所以，我永远会记得。
在我的眼里，姐姐不怎么温柔很冷漠，但在同学眼里她是一个热心肠的人。
有一次，姐姐拿了一把伞，中午的时候，天下雨了，当她看见一个同学被雨淋湿了，姐姐二话不说就把伞借给了那个同学。而自己却用口袋里的七元钱给自己买了一把伞。
瞧，这就是热心肠的姐姐！
一、题眼：恰当解读
二、行文：前后照应
三、观察：注重方法
四、仿写：熟能生巧
仿写作为一种作文的训练手法，能带着学生慢慢的走进“爱上写作”的文学殿堂，不管是作为范例的课文，还是其他优秀的文学作品，内容、写法、技巧都值得研究和效仿，正如王维模仿了陶渊明的《桃花源记》写成了《桃源诗》，的“我欲因之梦廖廓，芙蓉国里尽朝辉”模仿借鉴了李白的“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。在写作教学中，教师可指导学生进行仿写训练，从仿写句子到仿写片断，再到仿写范文，帮助学生尽快熟悉写作过程，把握写作思路，只要勤练笔，定能熟能生巧。
【关键词】作文;教学;做法
学生们在写作文中普遍感到的两大难题：一是没材料写，二是有话写不出来呢？如何化“难”为“易”，使学生“诗”兴大发，使习作成为孩子们的乐园，并能通过习作激励他们展现自我，传递信息，交流感情，驰骋想象，憧憬未来呢？下面我就谈一点自己的做法。
1拓宽视野，积累感性体验
1.1记录家庭生活的丰富。家庭对小学生来说是重要的。“家”，是学生最熟悉的环境，“家”对儿童来说就是爱的代名词。家庭生活的点点滴滴，是学生习作不竭的源泉。教学中，教师可以将家庭生活分为几个清晰的板块，便于学生有意识地观察并记录：①个性（即家庭成员不同的性格、特点）；②沟通（成员之间因交往引发的趣事、烦恼事、开心事等）；③劳动（包括家务劳动、种植花草、饲养小动物等）。
1.2观察自物物象的奇妙。自然之景，四时之景，各有所胜，它极大地丰富着学生的审美感受，陶冶着他们的审美情致。围绕自然生活情境去选择美的场景，组织充满美感享受的活动，带领同学们到大自然的怀抱中，引导学生在自然生活情境中，发现美的形象，描述美的表现，进入想象美的活动，抒发爱美的激情。
2因势利导，表达真实体验
2.1营造乐写氛围，体验自由作文乐趣。教师在作文指导课上，可以让学生想怎么说就怎么写，不受条条框框的约束，像小鸟奋飞，爱怎么飞就怎么飞。但是自由作文不等于放任自由，必要的指导仍不可少。应从学生最感兴趣的地方入手，给学生一个思维可以自由驰骋的广阔空间：组织学生进行小组讨论交流，让学生敞开心扉谈谈自己感兴趣的话题，互相启发，进一步激励表达欲望，调动学生生活的积累。
2.2捕捉偶发事件，激发学生习作兴趣。课堂是个动态资源的生成场，课堂上即兴生成的信息，生生之间的差异，乃至课堂中的错误，都可成为一种非常宝贵的资源，成为非常有价值“真实素材”，抓住这些及时的信息，有效利用，往往给作文教学带来意想不到的收获。3．创设实践机会，提供施展才华平台。小学生的学习，最初是对学习的过程、学习的外部活动更感兴趣，以后逐步过渡到对学习内容感兴趣的。我们有时为了丰富学生的感性知识和写作素材，组织开展一些实践活动，以活动本身的生动活泼的形式去激发他们的写作兴趣，为他们提供施展习作才能的平台。
3精心讲评，提高写作的自信心
作文讲评，起着承上启下的作用，它对已完成的作文是一个小结，对下次至以后是一个指导，我是这样来讲评的。（1）对作文的交流和品味，（2）对作文得失的分析。（3）对文字的推敲。同时注意抓住重点，要重在鼓励，先让学生自己改，然后组织讨论，肯定成绩，发扬优点，找出不足。通过一堂课，比如：“第一次____”让学生通过回忆，交流，想想许许多多的“第一次”：第一次学穿衣服，第一次扫地，第一次洗碗，第一次做饭，第一次买菜，第一次坐火车……，而且曾经经历过的这些“第一次”。
世界无烟日感想600字作文
记忆中，熟悉的一张灰白照片渐渐染上了看不清的烟尘，上面最最熟悉的你的灿烂的笑容慢慢变得看不清，那些云烟雾绕遮住了似曾相识的容颜，侵蚀了你叫做健康的东西。
那张灰白的老照片上的年轻小伙笑的那样灿烂，看上去强壮而有活力，那个人就是爷爷。而小时候的我是在爷爷的家中度过，当时小小的我总是和爷爷腻在一起，总爱听爷爷谈古论今，说那些个曾经年少轻狂、意气风发的日子。偶尔爷爷会种种花，喝喝酒，每每饭后还会抽上几口烟。一次不经意间翻到了这张照片，便缠着爷爷说那些照片背后的故事。那时候的爷爷有着和其他老人一样的安详温暖的笑容，甚至和那张照片的笑容一样，脸上闪着健康红润的的光泽。爷爷从不像其他的老人那样总是有些病痛缠身，爷爷的身子一直很硬朗，中气很足，偶尔闪了神甚至还会被他的声音吓到。所以我从来没想到过，会有一天，爷爷也会病得如此严重。
就是在今年七月刚过，夏蝉还刚刚开始鸣叫，暑气开始驻足在小小的房间内。爷爷一直所有的咳嗽突然加重，高烧猝不及防的袭来。开始并不觉得什么，以为只是吃药就能够好起来。为了让爷爷休息，我被接回家里，开始了坐卧不安的日子。可是没几天，刚刚退下去的烧又一次抬头，几天后再见到爷爷的时候，爷爷已经清减了许多，连嘴唇都开始开裂。此时家里人都开始帮着找医生，而爷爷一向都是不爱上医院的，我就帮着劝。本以为也是马上就能回来，不想却住了院。几番折腾，却不见爷爷好转，医生所说的病理我都听不太懂，却只是听进了一句“肺部已经纤维化了，不会好了，只会越来越坏。”我知道这都是爷爷抽烟所引起的，直到这一刻，我才真正看到了抽烟的危害。
烟缈缈兮肺心寒，尼古丁一进兮不复还。灰白的照片上常年留下的烟雾是否还可以挥去，熟悉的笑靥是否还能重现
我爱无烟童年世界无烟日作文600字
年华似水，青春绚烂;远离烟草，放飞梦想。——题记
我的童年是在烟熏火燎中度过的，有一丝新鲜空气的地方几乎在我的童年里没有。
在公共汽车上，没有一个中年人手里没有一根烟，他们在我的面前，像炫耀一样的喷云吐雾。汽油味夹杂着烟味扑面而来，我顿时没法呼吸，手本能地打开窗户，让空气进来，可是外面的人也在抽烟。我强忍着烟雾，走下车，手无力地扶着树干，两只脚像贯了铅似的。我闻着都怎么难受，那抽烟的人就不能站在我立场上想想。抽烟就怎么舒服吗我迷惑了。
在家里，每当吃过晚饭，爸爸总是拿起一只烟抽起来，我多次抗议，可爸爸总是说：饭后一只烟赛过活神仙!我又迷惑了。
我去上学的路上，经常有人大步流星地跑过，嘴里叼着一只烟，我闻到烟味又咳嗽起来。我彻底迷惑了。
后来我在报刊上看见这样的一则报道：法国的一家俱乐部，举办了一次吸烟比赛，冠军一次性吸了60根烟，当场死亡，其他参赛选手皆是生命垂危。而且，有具体科学报道，三只烟可以杀死一只小白鼠，四十只烟可以杀死一头牛。烟不但对低等动物有害，而且对人也有巨大的危害，把三只烟的尼古丁注入静脉三分钟，可以杀死一个人。那么吸食香烟，就无异于慢性自杀。那么为什么还有怎么多的人吸食香烟呢
世界无烟日
夜幕降临，小明坐在写字台前作业，一股刺鼻的烟味袭了进来，很快，烟将书房笼罩，呛得小明直咳嗽。
“不好，会不会是厨房着火了”小明趴在门框上，探出头去，厨房安然无恙，原来是爸爸在抽烟。爸爸是个中年男子，小小的眼睛，牙齿焦黄。爸爸坐在沙发上，双手拿报纸，嘴上叼着一支烟，正在吞云吐雾。小明见了，气不打一处来。小明的爸爸是个大烟迷，他和妈妈已经苦口婆心地劝过好几次，爸爸口头上答应，现在又偷偷地抽了。爸爸无意中回头一看，刚好碰上了儿子那尖锐的目光，小明说：“爸爸别抽烟了。”“大人的事小孩别管，回屋写作业去。”说完，爸爸又抽了起来。
一、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。小学生学好作文的关键是要对作文产生兴趣。有了兴趣，才会有表达的愿望。
1.观察诱趣
学生大都生活在家庭和学校里，家里、学校及其周围的人、事、景、物是他们最熟悉不过的了。学校的一草一木，同学的一颦一笑，老师的一举一动，爸爸骑车，妈妈梳头，爷爷抽烟，小鸡找食，小朋友做游戏，这些都可以当作学生观察的对象和内容。也许，这些司空见惯的事对有的学生来说毫不起眼，引不起兴趣。这时候，我就会有意识地激发他们的兴趣，开阔他们的视野。比如，带学生走出校门，走出家门，走向田野，走向山林，走向社会。艳阳高照的春天，去欣赏漫山遍野的杜鹃花，倾听小鸟的歌声泉水的琴声，领略油菜花那一望无际的美丽风光；夏天去小溪里捉鱼摸虾，嬉戏玩耍；秋天，去果园里品尝黄橙橙的桔子，收获丰收的喜悦；冬天，和漫天飞舞的雪花捉迷藏……在欣赏游玩的同时，要引导学生观察大自然的美丽多姿，因为是自己感兴趣的事，并且用心体验过，所以很容易激发起学生们的创作热情。
2.情境激趣
在作文教学时创设情境，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还可以引发学生极大的兴趣，点燃写作欲望。
例如，我在教学作文《一个星期天》的时候，借鉴于永正老师的方法，上课伊始先放一段伴有鸟叫声、水流声的旋律，要求学生根据听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片断。
优美的音乐触动了学生作文的兴奋点，积极性调动起来了，学生轻松愉快地把听后的想象化为一个个美丽的画面。我再趁热打铁，把刚才写的片断作为作文的开头，引导学生选择一个星期天发生的事写下来。
3.题材引趣
新颖的作文题材，能让学生把丰富多彩的儿童世界展现在人们眼前，让人们体会到儿童生活的情趣。《月球上的野炊》、《我和星星约会》、《相聚在台湾岛》这些新颖的题目，一下就能吸引小作者，唤起他们写作的兴趣。
我们常见的命题作文《记一件有意义的事》、《一个我敬佩的人》、《暑假的一天》……这类作文几乎是爷爷写了爸爸写，爸爸写了姐姐写……几代人都是按一定的套路用套话来写，毫无新意。学生看到这样的题目也提不起精神。像这种“老套”的题目怎样引导学生乐意写，并能写出新意呢？我采用的是寓作文教学于富有情趣的活动之中。除了带学生外出游玩、观察外，我还和学生做游戏、劳动实践，让学生在各种活动中既能体验生活的乐趣，丰富生活的积累，又为作文提供了新趣的题材，使学生在习作中处于活动的兴奋状态，有话就说，有感而发，有情可表，既能写得真切，又能透出情趣。如作文《我敬佩的一个人》，写这篇作文前我先举行了一次《夸夸×××》的演讲活动，看看谁把自己要夸的人夸得最厉害，最有说服力。这样一来，学生兴趣盎然，人人都美美地夸了一通。通过富有情境的活动，化复杂为简单，化乏味为新奇，写起作文来思路畅达，内容充实。
二、放飞心灵
内容陈旧，缺乏新意，语言成人化，没有童真童趣，这是小学生作文的通病。究其原因，除了采用众多的《作文大全》、《小学生优秀作文选》这一类的作文书作参照，形成了思维定势外，最重要的还是传统的作文教学在作怪；首尾呼应，点明中心，巧设文眼，命题立意，布局谋篇……林林总总的写作技巧和写作方法一一灌输到学生的头脑中，使学生作文时有路子可循，有模可仿，作文自然会落入欲套，没有新意。
[关键词]鲁迅；作文；中学生
鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、无产阶级革命家，也是一个慈爱、幽默、富有同情心的普通人。作品中的鲁迅“横眉冷对千夫指”，生活中的他却“俯首甘为孺子牛”。鲁迅作为文学家，300多万字的创作和250万字的译文，再加上他辑录校勘的49种古籍，总共有1000万汉字的文化遗产。那么，我们从他的文学写作方面一定会有很好的借鉴。
一、作文是什么
我非常赞赏鲁迅先生在《三闲集无声的中国》所说的：“作文要说现代的，自己的话。……将自己的思想、感情直白地说出来。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切的利害……将自己的真心话发表出来。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。”这跟《语文课程标准》指出的“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，使人认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”没有本质的区别。
二、作文应该“写什么”
写什么？一要写自己最熟悉的，熟悉到什么程度，就写到什么程度；二要写自己最想写的，写自己最感兴趣的，感受最强烈的；三要写自己体会最真的。教师要引导学生选择那些让自己动情的内容来写，最好选择亲身经历的事情和与自己交往深厚的人来写，切忌选取那些远离生活甚至自己一无所知的人和事来写。
三、作文应该“怎么写”
首先，选材角度要“小”。《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生对童年生活的回忆。在对“百草园”的描述中，他以“不必说……也不必说……单是……”的句式将百草园的景色一层层叙述出来，每个角度都非常小，给我们留下了深刻的印象。在他的笔下，描述出了石井栏的“光滑”，皂荚树的“高大”、黄蜂的“肥胖”、叫天子的“轻捷”以及会弹琴的蟋蟀、会唱歌的油蛉，还有那像人形的何首乌以及油酸有甜的覆盆子等。我们的作文，不应该像鲁迅一样吗？真情实感应该是从我们刻画的人物、叙述的事件、观赏的山水中汩汩流出的，而不是从人物口中直接喊出的。我们常说掩藏得越巧妙越好，表达得越含蓄越妙，所以作文中一定要找好传递感情的媒介。
中学生的生活没有“丰富曲折”的经历，生活十分单调枯燥，很难碰上惊心动魄的事情，很难遇到觉得十分有意义的事情，很难产生独到的思想观点。那么大量阅读书籍、报刊、杂志，从中吸取营养，便成为了丰富人生阅历和思想感情的最为有效的途径。
教育专家严凌君说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”是啊，在这个世界里，我们赏李白、杜甫，读屈原、陆游，走进“红楼”，探访“聊斋”，和鲁迅一同“呐喊”“彷徨”，与茅盾一起苦熬“子夜”……一是在阅读中触感。阅读不仅是一种知识的积累，更是一种情感的沟通。我们应该挖掘自我内心深处的感触。二是在阅读中借助语言。诗词典故或名言警句，就经过了历史的检验，在写作时适当使用，能收到画龙点睛、文采飞扬之效。
有了丰富的生活阅历和知识积累，同学们应该要把生活中点点滴滴的触动、感悟好好地记录下来，这里要切记的一点是同学们在获得写作素材和灵感的时候，应该马上记录下来，要不然就时过境迁了，再来写就没有当时的感受，甚至写不出来。
关键词小学生；作文能力；培养
一、消除心理障碍，培养兴趣
现在大多数学生一见到作文就害怕。因此，教师在作文课上应首先强调作文不难，打预防针调整学生的情绪，使之在思想上放松下来，作好精神准备。然后以切实可行的措施，让学生有话可说，有东西可写，真正感受到作文并不难。
作文是以实践活动为基础的。因此，教师在命题时，要从学生感兴趣的入手，注意符合学生心理，强调“有所为而发”，使学生有话可说。命学生感兴趣的、最熟悉的、想言而未曾言的事情为题，如《给老师的一封信》、《王伟，我想对你说》等。此外，非命题作文也是消除心理障碍的重要之举。因为学生可以从兴趣出发，写自己想写、爱写的东西，不受文体形式的限制，自由度较大。这种形式以课外练笔（小作文和日记）为主。
二、图画引路，开启表达的大门
每个孩子都喜欢画画，有的画虽然我们成人看不明白，认为没什么意思。但在小朋友的心中那就是他观察世界、表达世界的一种方式。在小学语文低段写话教学中，我就尝试让孩子先画画，再说说，最后动笔写写的方式取得了不错的效果。
如学了《秋游》一文后，我让学生按照由远而近的观察顺序写写我们眼中的秋天。具体教学时我是这样做的：先让孩子拿笔画出秋天大自然的变化。如蓝蓝的天，白白的云。成群的大雁排成一字形或人字形往南方飞去。远处满山的枫叶红了，远看像一座喷发的火山。近处公园里的变化：开了，五颜六色，形状各异。大树的叶子变黄了，秋风一吹像一只只美丽的蝴蝶在风中翩翩起舞。农田里的变化更大了：稻子黄了，高粱红了，棉花白了等等，孩子在图纸上尽情地画出它们眼中的秋天。然后引导它们按照一定的顺序说说，最后落实到书面表达，难度大大降低。
三、模仿所学课文，引导入门
任何学习都是从模仿到创新的过程。学生学写作就应该从模仿入手，给其一根有力支撑的拐棍，支持他不断向前探索。在教学过程中，每学到不同结构的课文，我总是让学生先总结课文结构方式，然后套用此结构方式进行习作，举一反三，逐步提高布局谋篇的能力。比如学了《黄果树瀑布》一课后，让学生按照方位顺序写《美丽的校园》。学过《我的伯父鲁迅先生》后，让学生用几件不同的事例来写自己熟悉的一个人……仿写，由于方法来自阅读，内容来自生活，学生敢写、会写，能比较迅速地提高学生的写作能力。
四、培养观察能力，积累材料
培养学生的观察能力是提高作文能力的首要一环。教师要结合看图学文教给学生学会观察的方法，为他们创造生动有趣的观察条件，经常组织开展各项活动，从周围的事物中挑选有意义的人、事、景来写。每次活动均布置一个明确的内容和目标，要让学生选准角度根据选材的需要去着眼。观察事、帮助学生弄清事情的来龙去脉，发展变化和结果：观察环境，指导学生按一定的顺序，选择不同的观察点，注意四周景色与陈设。最后将观察到的景物列成一个小标题筛选出一个个写作材料。
五、注重背诵和朗读，储备语言
六、指导学生自改、互改作文
学生作文草稿打好后，一般在一周后我要求先由本人对草稿中明显错误修改后，再按座位编四人一组，参加小组评改，其中写作水平较高、责任心较强的学生任组长。在课余对组长进行专项辅导，让其具有较高的批改能力。为保持学生的积极性，有时让学生传阅草稿，用符号批注，有时二人互批互改，组长签字后才能在作文本上誊写。老师在第二次批改时，着重在文字表达方面精批细改，引导学生在遣词造句方面下工夫。实践证明：通过作文互批互改，我班学生对作文产生了浓厚的兴趣，不但提高了写作能力，而且对审美能力、鉴赏能力也有了一定的提高。