导语：如何才能写好一篇写给女朋友的小作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
这是一个真实的故事。
“吴老师，您真是一位好老师。教育我们认真负责，上课幽默风趣，我打心眼里喜欢您，喜欢您上的课。可不知为什么，一到作文课，一提到写作文，我就感觉既胸闷又头疼，好像心里堵了一块大石头。特别是作文课上您规定了题目，规定了内容，让我们照着一定的思路去写，还非得写满规定的字数，我好讨厌！虽然每次我都完成了作文，而且还经常得到您的表扬，但是吴老师您知道吗，这些都不是我真正想写的东西，这样的作文我真的不喜欢。”
思索：“随意”习作的构想
收到教师节的这份特殊礼物后，我一直在叩问自己：“孩子讨厌作文，我该怎么办呢？”作为教师，我们该如何引导孩子不再讨厌作文呢？
要让孩子喜欢写作，还应该回归到人的本位――学生身上。潘新和教授在他的《语文：表现与存在》中说：“写作是人的生存性选择，更是人的存在性选择，是作为个体的人的生命价值的自我实现。”所以，回归到学生本身，珍视他们本真的言说欲、表现欲，养护内在的言语生命欲求才是习作的根本。那么，我们的习作，能不能追寻一种“随意”的方式呢？
“随意”，字典上给我们的解释是任情适意、随便，即随着自己的意愿，想干什么就干什么。“随意作文”，即作文以学生的发展为中心，教师的职责是创设一种宽松自由的写作气氛，设计训练计划和完成对教学过程的指导，不干涉学生的作文思路。它是心灵的表达，心灵的呼唤，情感的宣泄，是生命成长时发出的声音！
发现：“随意”习作可行吗
“随意”作文，在我脑海里着陆后，我就带领着孩子们努力朝着这个方向前进。自由地抒发，尽情地宣泄，真我地展示，在自己的作文世界里豪放不羁，自由驰骋，这是多么美好的一幕！但现实却事与愿违。
被束缚、被限制了许久，一直呼喊着给我自由，当真正让孩子自由表达、随性言说的时候，问题又来了：我们的孩子却“随意”不起来。这又是为什么呢？仔细想来，原因有二。
一、“被应试”下的“被无奈”
在当下的教育体制下，我们的教师、家长背负着升学重任，孩子更是逃脱不了“被应试”这一关，这是“生存性”的需要。任何对学生有责任感的教师都无法无视“应试”这一现实。因此，不管对应试作文有怎样的批评，都得对学生进行这一方面的训练。
二、“这不是我的那棵菜”
让思索沉淀，让想法可行，让“随意”习作自由呼吸，当务之急，还得解决以上两个问题。
调整一：正确处理“随意”与“应试”的关系
我们的“随意”习作，并不等于随心所欲。它是有限度的，决不能全然不顾、不闻不问，而主要通过教师有效引导与评价，让学生在一种自然的、轻松的氛围中，自由地、自愿地、随性地表达个人的习作愿望。“随意”的习作，犹如自由飞翔的小鸟。如果教师不放手，学生的习作之鸟就飞不起来。然而是不是教师一放手，作文之鸟就一定能够飞起来？从逻辑上讲，教师放手只是必要条件，不是充要条件。所以，让习作自由、随意起来，还得从学生的作文实际出发，不断地灵活调整。“随意习作”和“应试习作”相辅相成，相互渗透，相得益彰。只有处理好两者之间的关系，“随意”小鸟才能自由飞翔。
调整二：和谐融合“角”与“儿童世界”
大人物的小事情。绝大部分语文老师都是学生眼里的“大人物”，老师的一举一动在某种程度上而言会深深地影响着孩子们。下面的这段文字让我们看到了孩子笔下的“大人物”们。
下午的数学课上，大家都认真地听着，只见盛老师以火眼金睛的双眼在“茫茫人海”中迅速搜寻出那位“画家先生”。只见他一个箭步跨到“画家”身旁，静静地欣赏起他的“大作”来。大家抿嘴窃笑，心中暗暗期待好戏出场。那位“画家”太有才了，打斗状、喊杀状……伴随着画中人物，“画家”不禁手舞足蹈起来了。这时，一旁观战许久的“观众”终于开口了，“最后，谁赢了？”“哄！”全班爆笑一场……
小人物的大事情。吃喝拉撒，是每一位生存者每天必做的功课。在一般成人眼中，这是再平凡、再普通不过的事了，但我们的孩子却不以为然。下面的这段《“急”出的幸福》，就让我们感受到了平凡中的不平凡。
早餐牛奶可是我的最爱。“咕噜咕噜”把一瓶牛奶和一个热狗全部消灭了。“丁零零”第二节课开始了。
二、挖掘兴奋源，在“时尚元素”中找印记
《中国教育报》上有人撰文指出，时尚文化是现代人行为方式和生活方式日益多元化的体现，与传统文化相比具有超强的冲击力和吸引力。在时尚文化的冲击中成长起来的儿童，其行为方式和生活方式必然带有时尚文化的烙印。而“随意”习作就应该充分尊重时尚的文化价值，并将其作为一种习作资源加以开发。这种习作的方式，不仅能赢得更多孩子认可，使他们在参与过程中乐此不疲，而且为作文教学营造了更大的空间，让孩子在习作过程中获得更多的乐趣。时尚文化，不应该将孩子拒之门外。在主流的儿童文化中，应当给予它一席之地，让儿童在其中找到适合自己的视角。“随意”习作就是本着存在即合理、存在即尊重、存在即利用的观念，直面时尚文化，为儿童习作铺设一个生活的平台，搭建一个动感的舞台，从而使儿童沉浸其中，享受习作。
结束语
像一杯最甜的香草冰激凌，像一壶最香的茶，像一株最美丽的花朵，像一片最清的湖水。――朱曹静
我喜欢写作文，此时，我的笔仿佛成了一条潺潺流淌的小溪……――钱雨琪