导语：如何才能写好一篇大学百科知识竞赛总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
在学生会的一年我也有很多感触：
学生会是一个大家庭，我们在一起开心的一起工作，一起学习，在工作学习中我们结识很多志同道合的朋友，在工作学习中我们得到锻炼，无论从个人的毅力，个人的能力多有大的提高。在学生会我们付出了自己的努力，我们不一定努力就有回报，但是努力就一定有收获。
在学生会相处一年，学生会就是相亲相爱的一家人，我们真的做到有困难我们大家一起解决，大家一起团结一心共度难关，正因为我们经管学院学生会的团结，我们是相亲相爱的一家人，在我们经管学院学生会的所有干部一起努力下，我们在经管学院有了一个又一个的奇迹。从“红歌会”到“第六届百科知识大赛”到“首届HEOLLE歌手大赛”奇迹还在延续，每次的活动圆满成功无一不是我们干部的辛勤努力。也是我们能力的体现。
下面我就说说“第六届百科知识大赛”的一些情况：
“第六届百科知识大赛”是由经管学院学生会学习部组织策划的一次全经管学院的关于学习的大型娱乐性的活动。学生会各部门大力协助我学习部。这次活动经管学院所有的班级多参加的一次学习型的竞赛。
我们举办这次活动的目的是：调动大家学习的积极性、进取心，知识的比拼，知识的竞赛，遨游知识的海洋！
第六届百科知识竞赛，分为初赛，复赛，决赛。
初赛4月15好，二十三个班参加，分为三个场地进行比赛，剩下十五个班级。
复赛4月22号，十五个班级参加，分为三个场地进行比赛，剩下六个班级。
决赛5月6号，六个班级在食堂三楼进行知识的比拼。
初赛，复赛出现的问题，以及解决方案
出现的问题：
A：选题不合理（题量不合理，题目有些过长）
C：手机抢答存在作弊现象（一个选手用了几个手机抢答）
D：班级拉拉队成员帮助选手答题
解决方案：
A：严格选题，每组题的题量都差不多。
B：规定念题之后，5秒钟必须答题，否则算本题自动放弃。
C：每组的选手必须只能用一个手机抢答（我们把号码都存在手机里面）
D：拉拉队与选手隔开。
E：为公平起见我们每组都要选手自己去抽签答题。
第六届百科知识竞赛题型：（抽签答题）
第一轮必答题每组选手都必答，答对加十分，答错不扣分。
第二轮是非题限时一分钟答题，判断是非，答对加十分，答错不扣分。
第三轮抢答题抢答之后5秒必答题，答对加二十分，答错扣十分。
第四轮风险题抢答之后5秒必答题，答对加三十分，答错扣二十分。
第五轮附加题出现有分数相同的情况，答对加四十。
对下学期学习部的一些管理方法：
“以人为本、服务为先、自我管理”为工作理念，发扬“为他人植树乘凉”的奉献精神！按照：“指导思想明确、工作思路清新、工作重点突出、工作机制创新、工作方法科学”六点要求完善自己的管理服务水平。更好去服务同学，服务科贸
1、自觉遵守学院规章制度，自觉维护校园环境和社会秩序的稳定。组织开展各项校园活动,
2、加强学生社团组织和其他组织之间的思想学术交流,增进学生之间友谊和建立长期的合作伙伴关系；
3、组织承办各类型校园文化活动；
组织有意义的学习交流活动和专业知识竞答；让同学们产生主动去学习的兴趣，而不是被动的去学习知识理论；通过实践的理论（演讲）比赛来锻炼同学们的胆量和口才；把学习专业知识的掌握放在首位，用学习、工作成绩来回报学院、父母的教育培养；以及组织我们协会开展的文化、文艺工作的宣传，通过一些校园文化活动（班级才艺竞技），娱乐校园沉寂的气氛；提供大家一个轻松的学习和工作交流的平台，在自己创造的舞台上打造属于我们自己的特色，用自己擅长的表演展现我们大学生的能力，弘扬丰富多彩的校园生活；
对下学期学生会的一些建议：
干部选拔、培养建设方案：
1、合作机制：加强与其他学生组织的工作、活动合作，提升我们经济管理学院学生会的实力和影响力；增强各部门工作上的协调和整体凝聚力；我们要先做到整合内部的团结，再走出科贸，吸引和学习其他高校组织的管理模式加以运用；
3、激励机制：对工作表现突出和工作能力强的干部进行提升和评优；对于主席团、各部门干部的评审公平公正对待；对我们学生会组织存在的难点和弊端进行整顿，不合格者进行辞退；
一，成员招新
在XX年10月初，实践部与其它部门一起开展招新工作，从大一学生中选出了八名踏实能干，思想活跃的同学加入到我们的队伍中。对于招新我们作了充分的准备，认真设计问题，通过笔试，面试，私下走访寝室，询问其辅导员等方式全方位了解竞选学生的实际情况，保证招收到优秀的人才。
二，主要活动
本学期学生会工作较多，实部各成员在做好自己工作的同时，积极协助其它部门组织和安排活动。
（二）达人秀。达人秀是我院第一次在一报举行的大型活动，所有人都非常重视，在前期的宣传活动中，实践部主要负责宣传视屏的制作以及在各寝室楼下播放投影仪，并且当有人询问时进行详细的解释，介绍。实践部各成员还全程参与了达人秀的初赛，复赛，决赛。最终，管院达人秀完满落幕，并得到全校师生的一致好评。
（三）团校培训。十一月份，管理技术学院第七期团校培训如期开展。实践部全体干事积极参与，并参加了结业考试。
（四）读书工程。达人秀活动圆满结束的同时，由学习部牵头举办的读书工程系列活动也拉开了序幕。“颠峰之辩”辩论赛，百科知识竞赛等活动上都可以看到实践部各成员忙碌，活跃的身影。
三，部门内部建设
四，存在的问题
由于第五届老成员的部分离去和第六届新成员的加入，实践部人员变动较大，新老成员工作尚处于磨合期，一些工作没有做到位，主要有如下问题。
（一）成员自身的综合素质和组织管理能力还有待提高，工作积极主动性不够，不大清楚该如何开展活动。
关键词：学生；自主性；管理
通过三年的辅导员工作，发现高等职业院校学生，由于生源的原因呈现出基础差、行为习惯差，再加上许多年青教师刚参加工作经验不足，没有很好的利用情感和社会形式来引导学生，导致班级管理难度大。通过认真的反思总结出了以下几点：一是，班内大小事务皆由辅导员包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理很难奏效；三是，单凭热情一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，头痛医头、脚痛医脚，管理又忙又乱，疲惫不堪而收效甚微。反思之后为打开学生管理工作的新局面，我借鉴了一些先进经验，开始了通过培养学生自主管理模式的探索。
一、全面公示、规范行为、强化大学生的独立自主的管理意式
“没有规矩，不成方圆”学校的管理制度为大学生创造了自主管理的空间。为了让学生及时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成。在教室里设置公示栏，学生守则、学生日常行为规范、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪、考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。以便时刻提醒自己，什么事该做什么事不该做，自己的职责是什么。这样一来，谁都想在表扬栏内为自己增光添彩，谁都不愿意在违纪最差栏中“榜上有名”。这样，既增强了管理透明度，也美化了教室，有利于学生文明习惯的养成，有利于学生进取精神的增强，有利于科任教师对学生基本情况的了解，有利于班级的管理，也有利于教学效果的提高。
二、分责设岗、竞争上岗、从“被动服从管理”到“主动自主管理”
我国著名的教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生”。要加强学生的主体地位，是学生具有自主管理的意式，最重的是要有优秀的班、团委干部。在设置班、团委干部人员岗位时，我将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法，进行竞选，在竞选之前对参选者的基本情况予以公示，欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票进行选举。
将班、团委干部选出后，根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管。如门窗、电视机、饮水机、扫帚等都落实专人管理。为了充分调动其积极性、锻炼学生的管理能力，对学生的管理水平进行了综合考评，实行每周一小记，每月一评比。若月评中被评为优秀者，在重精神轻物质的宗旨下给予一定的奖励，还与操行分挂钩，并在公示栏内张榜。一学期后按照同样的方法进行换届。通过多渠道、全方位的给学生提供了更多的锻炼机会，让学生在演讲、协调关系能力上得到了锻炼，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。
三、缩小范围、分组管理、学生在竞争中强化自主的管理的意识
为了给同学们营造出一种竞争机制，让同学们养成在竞争中生活的习惯，在竞争中强化自主的管理的意识。把全班同学按自愿组合的方式进行分组，每组各选组长一名，组长牵头讨论出各组的管理办法报班委会审批后执行。再通过学生会、班干部、老师三结合的方式对各小组进行考评，每周评出一个最差组和一个最佳组并上榜公布。每获一次最佳组每个组员加操行1分。被评为最差组的所有同学与辅导员处一起研究改进办法。每学期进行两次综合评比（综合评比包括学习成绩）期中和期末各一次。被评为最佳组的在班内给予表彰，给以适当的奖励。校级及以上的文明学生等各类表彰都以此为根据。实行这种方式管理以后每位同学都严格要求自己，都竭力为本组获取最大荣誉。同学们在有竞争力、压力动力的环境中学习和生活，不断增强了年轻心理的承受能力及自主的管理的能力。
四、开展活动、扩展知识、在活动中强化自主的管理意识
1、丰富多彩的百科知识竞赛，激发了学生学习兴趣。学生翻阅了大量的书籍，汇集成了百科知识题库。并仿照“开心词典”的组织形式，由主持人临时在题库里抽题。通过成功的举行了两次活动后，激发了学生的学习兴趣，自觉去查阅大量资料，达到了学习的目的。让一些基础差、学习兴趣不高的学生，认为学习是一种乐趣，充分调动了他们的学习积极性，营造出了良好的学习氛围。
2、精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，提高了学生的表达能力。在现在的社会竞争中，必须学会用语言表达自己的思想和想法。为了提高学生的这种能力，在班上，以组为单位用不同的主题让绝大多数的学生参与的演讲比赛和辩论赛。班上的优胜者将去参加学校组织的比赛。通过这些活动增强了学生的表达能力、辩解能力和思维能力，为学生毕业融入社会后，如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础。
3、形式多样的体育竞技赛，丰富了学生的课余文化生活、增强了学生体质。“健康第一”是当今社会的一大主题,学生正值生长发育期，发展学生的身体素质是学校教育的首要任务。本班以班内分组和班级联谊相结合的形式开展了篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛（如：象棋、军旗、跳棋等）.这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质，还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯，减少了学生的违纪,提高了班级管理的有效性。
五、学生自主性管理收效明显
通过对学生的自主性管理的全面培养，使学生的综合能力，社会竞争能力，班级管理的有效性等各方面都得到了提高。在校团委领导下的学生会干部竞选中，我班有二十余人获胜，学生会主席、团委副书记等重要职务都由我班学生担任。在学校的各类活动中也由以前的重在参与发展到现在的数一数二，以致于连续被学校评为文明示范班级。
通过自主性班级管理的探索，我深深的体会到：在高职学生的管理上，要利用班级的各种活动，培养学生的自主管理意识，充分发挥学生主观能动性，在班级管理的大方向上给予指导，在过程中监督、总结和调整，才能是学生班级管理工作做的更好。
参考文献
[1]宋华《大学生管理工作的探讨》交通职业教育2010年
第三期
[2]刘宝荣《论新时期的大学生管理》科学时代2007年第二期
一、图书馆利用课程概述
高校图书馆是大学生的第二课堂。“图书馆利用”就是为了使大学新生能够尽早了解和熟悉图书馆，学会合理利用图书馆而开设的课程，俗称“新生入馆教育”。传统的新生入馆教育一般采取讲座形式，同时向新生发放《图书馆使用指南》，或者分批组织新生到馆里各部门实地参观。近年来随着现代信息技术的发展，许多图书馆开始建立“新生入馆教育平台”代替讲座，以便缓解招生数量剧增所带来的压力，具体做法是：将图书馆馆藏分布、借阅规则等学习材料放在网络平台上供新生自主学习，学生自主参加远程在线考试，过关后系统自动为其开通借阅权限。
但是由于大学新生尚未适应自主学习，与课堂教学相比，网络平台自主学习具有随意性，缺乏交流互动和监督机制，早在2004年就有学者呼吁应该将新生入馆教育设为公共必修课。2008年我馆申请将新生入馆教育设立成一门独立的课程——图书馆利用，经过几年教学实践与探索，授课学时由9学时增加到18学时，教学方式和考核方式不断调整，现已成为大学生信息素养特殊教育的重要支柱之一。
二、问卷调查及结果分析
为了对图书馆利用课程教学进行有效评价，教研室连续两年向授课对象进行了问卷调查，问卷调查分别于2013年和2014年本课程考试结束一周内进行，学生对课程教学各环节印象深刻。2013年采用的是纸质问卷，每个学科专业随机抽取一定比例的学生以无记名方式参与问卷调查，发放调查问卷540份，回收有效问卷511份;2014年采用网络无记名方式进行问卷调查，得到有效问卷381份。问卷共设计了7个单选题、1个多选题和1个开放式问题，涉及课程教学的各个环节，具体调查结果如下。
1.教学内容。图书馆利用是一门应用型的科学方法课，教学内容主要包括三方面：认识图书馆(图书馆重要性、本馆概况、服务项目、规章制度)、实体图书馆利用(书目系统、书刊分类排架、借阅流程)、虚拟图书馆利用(电子图书、多媒体数据库、银符考试平台、手机图书馆、网络搜索引擎)。统计结果显示，学生对教学内容的实用性持肯定态度(两年分别达到55.55%和74.54%)，但是对于课程中所介绍的具体信息资源，表示经常使用的学生并不太多，大约有50%的学生只是偶尔使用。这一现象验证了网络时代各种媒介各种形式的信息资源让人目不暇接，提示我们应将教学重点放在信息筛选方法上，而不是逐一介绍单个信息源的使用步骤。
2.学时安排。本课程开设之初，由于新生所在校区图书馆尚未完工，不具备实习条件，课程由讲座形式演变而来，因此只设置了9学时理论课;2009年新馆落成后增加了3学时用于学生分批参观见习;2012年机房建成后又增加了6学时用于熟悉书目系统、电子图书以及网络资源的查询。调查结果显示，80%以上的学生认为理论课学时适中，约30%的学生希望增加实习课学时。
3.考核方式。本课程自开设以来，根据学生的考核结果和师生反馈意见多次调整了考核方式：最初两年未进行规范考核，学生学过即忘;2010年采用了传统的闭卷考试，卷面一塌糊涂;2011年改为开放式开卷考试(只有主观题)，学生答非所问;随着实习条件的成熟，2012年参照文献检索课程的考核方式，考核成绩由平时作业和闭卷考试成绩两部分组成，仍有学生希望能够简化考核程序;2013年为了增加考核的趣味性，将闭卷考试改为以小组抽题回答的方式进行考核，即学生按学号顺序每11人一个小组，其中1人记录，其余10人每人抽1题回答，每题5分，小组总分就是每个成员的期末分数，加上各自平时作业的成绩就是该生的综合考核成绩。
2013年调查结果显示，43.05%的学生支持这种考核方式，12.13%的学生认为这种以小组为单位的考核有失公平，44.81%的学生持中立态度;同时，理想考核方式调查结果提示，主张上机考试的学生比例远高于小组答辩的学生比例，因此，2014年教研室开始采用上机考试，果然得到大部分学生的认可，仅有1.57%的学生持否定态度。上机考试题库中既包含有理论题(如图书馆规章制度、图书分类排架等)，也有大量实践题(如在线检索指定图书)，系统随机组卷，能够真正体现学以致用的教学目标。两年的问卷统计结果显示，支持闭卷考试的学生寥寥无几，几乎所有的学生都主张多种考核方式相结合。
4.教学效果。教学改革的目标就是取得良好的教学效果，学生对教学内容的掌握程度和对课程的喜爱程度可以从不同侧面反映教学效果。调查结果显示，学生对本课程学习兴趣浓厚，而且2014年“比较喜欢”和“非常喜欢”的比例与2013年相比明显提高，这一现象表明课程改革是深得学生认可的。
三、进一步深化图书馆利用课程的教学改革
教师在组织示例和练习题目时，要从多个方面权衡考虑。例如，要求学生利用书目系统检索某些图书，命题时不仅要考虑检索途径的应用，而且尽量选择大学生喜欢的图书，让学生看见书名就会产生马上阅读的冲动。系统外借数据显示本人前两年课件示例和实习题中所列图书的借阅率较高。其次，动员学校其他教研室教师多布置课后开放式作业，激发学生利用图书馆资源获取信息的需求，从而锻炼学生的信息技能，培养学生对图书馆资源的依赖性。
摘要：留守儿童问题是我国经济社会发展转型期的产物，这些问题的解决关系到一代人的健康成长。寄宿制学校在解决留守儿童问题方面有得天独厚的优势，应采取多种手段、利用多个渠道帮助留守儿童快乐的学习，健康的成长。
关键词：寄宿制学校；留守儿童；处理措施
一、留守儿童概念及基本类型
留守儿童是指父母双方外出打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。就我校的基本情况看，留守儿童的基本类型主要有三种：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶、外公、外婆进行监护。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、叔、舅、姨等亲戚或父母的朋友监护。三是完全无人监护。
二、寄宿制学校留守儿童教育存在的主要问题
1.安全问题。在校寄宿期间，由于这些孩子年龄小，缺乏自我保护的意识和能力，容易受到伤害，受到侵害后情况也比较隐蔽。斗殴、交通事故、溺亡、人身伤害等人身安全问题，让学校防不胜防。“留守儿童”的安全问题是当前农村教育所面临的最大问题。
2、留守儿童的道德品行问题。相当一部分留守儿童的父母因为对留守在家的孩子有负疚感，因而在对待孩子的各种需求方面尽量满足他们的要求。委托监护人绝大多数也都是以让孩子吃饱穿暖、不出事为目标，缺乏心理沟通和细致的关怀。长期以来，这种只注重简单满足的教育方式使他们养成了娇气、懒散、任性、怕困难、怕挫折、缺乏互助互爱体验、习惯以自我为中心等性格特点。这些学生在校寄宿期间常常表现得自由散漫，学习兴趣不高，自觉性不强，上网，逃学，赌博、打架斗殴，随意花钱、个别人的小偷小摸、早恋等现象时有发生。
3、留守儿童的心理人格问题。心理健康和人格发展问题是留守儿童群体中最普遍的问题，也是最突出的问题。由于留守儿童缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴”。而其他监护人替代不了父母给予孩子的爱，所以留守儿童在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等问题时，无法与父母倾诉，往往只能自己处理。尤其是遇到挫折时，他们不愿意与监护人交流。在心理、性格上很容易走上极端，出现问题。
5、寄宿学校自身存在的困难和问题。一是寄宿制学校建设有待加强，很多学校基本生活设施和教学活动设施配置需要提高，校园建设还没有达到方便留守学生在校生活、解决留守学生在校困难的要求。二是寄宿学校当前普遍存在的师资力量薄弱，班级过大，没有生活老师、心理辅导，留守儿童在校的很多问题由班主任一肩挑，教师负担较重。三是教师的教育教学方式特别是对留守儿童的教育方式还有待改进和提高，教师对留守儿童教育粗略问题普遍存在，对学生心理研究工作还需要进一步加强，对搞好留守儿童工作重要性的认识还停留在口号中。四是学校关于做好留守儿童管理教育工作有关机制还没有形成，工作不够规范化、科学化。
三、教育留守儿童的基本策略
1.抓安全落实责任。办寄宿制学校难度在安全，关键在管理，根本在质量，其中安全重于泰山。学校除广泛宣传安全的重要性。搞好制度建设，特别强调明确责任，落实到人，形成人人负责、个个有责的安全工作机制。如生活管理老师，值周老师与学生同吃同住，对有需要特殊照顾的学生（突发疾病，有特殊病史）登记造册，重点查看；争取当地政府支持，就近建立定点医院，开辟留守儿童“绿色就医通道”等。确保学生学得安心，老师教的用心，家长满意放心。
2.加强思想道德教育，树立正确的人生观。赫尔巴特说：教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中――“道德”。因此寄宿制学校的要贯彻以人为本的教育宗旨，树立智育与德育并重的理念，摒弃应试教育重成绩轻道德的传统观念，将符合社会主流意识形态的道德标准渗透到日常教学过程当中，以达到润物细无声的理想状态，以此弥补家庭对留守儿童道德教育的不足。同时，学校还应对留守儿童进行科学系统的思想道德教育，正确引导他们的世界观、价值观和人生观。
3.对留守儿童应该定期进行心理健康的教育。在初中这个青春发育期，很多孩子思想比较单纯，容易受到坏习惯坏风气的熏染，稍不注意他们就有可能思想滑坡，误入歧途。有的学生为了逃避现实的孤单，选择早恋等一些不正当的方式，结果使学习成绩不断下滑，反而让自己陷入更加痛苦的境地。教师在发现类似问题之后，批评应尽量避免，更多地从他们行为的出发点找原因，最大程度地帮助他们走出心理的阴影，与更多的同学交朋友。主题班会、诗歌朗诵等活动都能激发同学学习的积极性，使自己融入集体，减少孤立、孤独。
4.加强管理，施以爱心。学校把“留守儿童‘的教育作为专项工作，常抓不懈。各班都建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。
5.有目的有计划的开展多种教育留守儿童的教育活动。学校全员积极参与留守儿童帮扶工作，建立“一对一”，“多对一”或“一对多”帮扶机制。学校还要建立阅览室或图书室，班级要设立“班级图书角”，多订阅一些报刊杂志，供学生课外阅读。学校要为“留守儿童”举办或指导“留守儿童”自办文学社、英语爱好小组、书法爱好小组、绘画兴趣小组；举办各种竞赛，如演讲比赛、百科知识竞赛、歌唱比赛、运动会、中秋文艺晚会等，为“留守儿童”提供展示自己的平台，使他们在各自的特长方面各展其能。
参考文献：
[1]曹加平.农村留守儿童心理发展问题及策略思考[J].教育科学论坛，2005年，（10）
[关键词]高校图书馆；对外开放；问题对策
一、当前高校图书馆对外开放存在的突出问题
1、文献资源与信息服务不能完全满足社会读者的需求
高校图书馆是学校教育资源的重要组成部分，承担着为教学科研服务的重任。高校图书馆的定位是学术性的服务机构，以为本校师生的教学、科研与学习提供服务为目标，馆藏资源配置以学术性、专业性的资源为主。而大多社会读者进图书馆希望能在繁忙的工作之余获取一些文化休闲类书籍，获得身心放松，只有少数读者进入图书馆查阅专业文献信息。在这种情况下，如何平衡校内读者与校外读者对资源的需求带来难题。
2、高校图书馆的服务与管理不够完善
3、人力资源与设施配备严重不足
二、提高高校图书馆对外开放水平的几点对策
2、加强与公共图书馆及社区图书馆文献资源共享工作
资源共享是当今信息社会的发展趋势，高校图书馆与公共图书馆的资源共建共享是符合社会发展潮流的，尤其体现在数字文献或电子资源上。一是要建设图书馆网站，提供简介、指南、书目查询以及较有特色的信息浏览等。二是要加强馆藏资源数字化建设和数字资源的引进工作，建成各种数据库，以搜索引擎的机制供用户查询，使用户实现互联网信息查询、馆藏书目数据库查询、光盘数据库查询和电子出版物阅览等。高校图书馆只有实现网络化才有利于与公共图书馆进行信息资源的共建共享。图书馆还必须充分利用馆外资源，积极开展多种形式的合作。高校图书馆通过这种途径不仅可以将丰富的文献信息资源提供给读者，而且可以降低获取信息的成本，减少很多不必要的麻烦。此外，高校图书馆开展社区服务也是有效进行对外开放的形式之一，例如，高校图书馆对青少年读者开展读书活动、百科知识竞赛等，利用寒暑假举办各类培训班，对老年读者举办诗词、国画、书法讲座等，还可为老年读者开展计算机操作培训，有条件的高校图书馆还可向更高层次的服务发展。
3、与有关企业合作开发科研项目，与社会机构联合办馆
这种形式既响应了国家“科技创新”的号召，又帮助企业更多地创造出经济，高校图书馆定期向对口企业学校的科研成果以寻求合作伙伴，这样不但可以加快科研成果的转化，还可以为企业提供最新的科技信息，促进新产品的研制开发，加速科学技术向现实生产力的转化。因此，这种合作方式是高校图书馆目前比较欢迎的方式。另外，还可以让企业参与图书馆的建设与管理，这样既可以部分地解决图书馆经费紧张的困难，又可以满足社会对文献信息的需求。
4、充分利用各种网络信息资源为校外读者服务
现代技术在图书馆的应用，特别是互联网的普及与发展，为文献信息服务提供了一个全新的信息环境，数字信息由于其自身的开放性、便捷性和共享性占据了信息资源的半壁江山。高校图书馆利用网络，通过建立网上专题数据库，提供远程服务等手段，可充分发挥其文献资源、信息组织与检索服务的优势。这样既不影响本校师生使用信息资源，又满足了社会读者信息需求这样的服务目标，还可以在一定程度上解决因为距离较远所产生的社会读者使用资源不便问题。此外，还可依托网络开展多种便捷服务。如通过BBS、E-mail等解答读者咨询，通过网上预约接受社会读者的借阅请求，最大限度地满足社会读者的需求。
三、结语
[1]姜化林，董小朋，刘进军.高校图书馆对外开放的机遇与挑战[J].图书馆（Library）.2013（3）
[2]卢秀英.高校图书馆对外开放的利弊分析[J].江西图书馆学刊.2009（39）