新学年即将到来，化工学院青协在风风雨雨中也已经走过了2年了。但是在过去的2个年头里，我们从没有停止过探索的脚步，总是致力于把化工青协进一步完善，进一步传播志愿者精神，使我们的价值得到最大的发挥。尽管已经有了不少的收获，但问题总还是存在的，我们需要改进的地方还有很多。“奉献、友爱、互助、进步”是我们的青年志愿者精神，青年志愿者要求立足校园，结合所学专业特色，坚持“自我教育、自我管理”方针，积极开展各种有特色、丰富多彩的志愿服务活动，并深入开展社区援助活动，把志愿服务意识深入青年的心中。在新的学年中，我们会更加努力的工作，让我们的精神传播的更广，更深入人心。
一·部门内部建设
(一)内部构成
1·青年志愿者协会设会长一名，副会长二名，部长四名，干事若干名。
2.青年志愿者协会下设四个部：秘书部、宣传部、组织部、实践部。
(二)成员职能
会长：负责整个协会的运作。
1.主持本协会全面工作，按照校青年志愿者总队和学院团委的工作精神，讨论制定学生会工作计划，决定有关重大事项。
2.主持召开本协会常务会议，研究工作中出现的问题及解决方法。
3.督促和帮助副会长做好分管的工作。
4.指导、帮助和督促、检查本协会各个部门开展工作，协调各方面关系。
5.抓好本协会的自身建设，增强本协会的凝聚力和战斗力。
6.负责本协会工作的总结，并在学院团委学生会大会上做工作报告。
7.代表本协会向上级汇报工作，并及时传达上级有关会议精神。
9.完成校青协总队和学院团委学生会交给的其他任务。
副会长：负责分管部门的工作以及协助会长管理青协。
1.直接对会长负责，协助会长做好各项工作。
2.了解分管部门的近期工作安排，监督指导该部门的工作，做好所分管部门的工作日志。
3.参与分管部门的工作，即时了解部长与副部长的工作情况，做好该部门人员工作情况的记录，考核该部门的运作，参与该部门的会议。
4.指导、帮助和督促、检查分管部门开展工作，协调各个方面。
5.针对部门近期运作情况，向会长提出意见建议，发展新的部门职能。
6.会长不在或受会长委托时，代表会长行使各项会长职责。
部长：负责该部门的工作运行，协调本部人员的工作。
1.安排所在部门的工作。
2.领导部门的活动。
3.做好该部门人员工作情况的记录，考核部门人员的工作。
4.与协会内部其他部门保持密切联系。
5.完成会长、副会长交办的其他工作。
干事：主要负责各个活动的实施，组织和招募志愿者参与活动，并且要不断学习，培养自己的组织策划能力，并在活动中处于领导地位。
(三)青协部门职能：
秘书部：
1、负责策划活动，整理好策划书。
2、负责每次会议的详细记录，并根据会议内容做好安排。
3、负责每次活动的详细记录。
4、负责本协会的财务管理。
5、协会的其他材料的收集和必要的材料准备。
6、负责整理好年度评比资料。
宣传部：
1.负责对青年志愿者活动进行平面宣传。
2.负责设计制作青年志愿者动各种活动宣传材料。
3.负责日常对青年志愿者协会的宣传，努力提高志愿者在院内、院外的影响力。
4.利用各类媒体窗口展现本协会风貌，树立本协会形象。
5.积极行使各项宣传职能，不断提升广大青年志愿者的思想道德素养水平。
6.负责规范管理化工青协在校内张贴的各类海报、宣传板等。
实践部：
1.负责活动场地的租借及其布置。
2.负责化工青协物品的储存及其管理。
3.招募、培训、协调志愿者开展志愿服务。
组织部：
1.组织好各类活动，包括聚餐、游玩等。
2.负责好协会博客的更新与管理，且适当修改其内容。
3.负责好于其他学院的联系和合作。
(四)新学年创新与建设
1.加强部门凝聚力，努力把青协建设成一个团结，和睦的大家庭。我们希望通过举办庆生会，部门聚会，部门出游等多项活动，能够拉近部门成员之间的距离，使青协成员不仅仅是青协里的朋友，更是生活，学习上的朋友。不仅仅是通过玩，我们更希望能够通过部门的活动把大家聚集在一起，因为，一起经历过，一起努力过的感情才是更深厚的。不仅仅是在部门内部，我们也会积极地和三个分会联系与交流，因为公益的东西是没有隔阂的，人多力量大!此外，我们也会多和其他部门接触，希望能够有部门间合作的项目。
2.逐步建立部门新部员的培训机制，联系校内外有经验的志愿者或老师，在活动策划、活动组织、活动宣传、青协介绍等方面进行培训。
4.完善通知考勤制度。做好每次活动，会议的通知，考勤。规范会议记录，活动策划，活动总结。在开展部门工作时，应该要注意分工的合理化，避免分配不均。多调动部员的创新积极性
5.加强化工青协的宣传，让更多的人加入志愿者行列中来。加强注册志愿者的管理，让注册志愿者更多地加入志愿服务中，让注册志愿者不再成为一个虚名。
二.具体活动计划
A.阶段性活动
201x年x月
b.招新对象：大一新生
前期宣传，向新生展示青协的力量所在，吸引新生前来加入。招聘通过演讲面试提问的方式完成，此次招新准备各部门招6名。条件是对青年者愿者有一定的理解，对青协这样一个组织有自己的看法，富有爱心和责任心，乐意奉献，有志愿服务经验的优先。
c.回收军训服在南北园各设一回收点
d.化工青协干事在博客上填写个人信息，自我介绍
a.志愿者注册
b.部门聚聚，游玩，相互了解
b.志愿者风采大赛
c.志愿者文化月
a.志愿者宣誓大会
以国际志愿者日为契机，推广各个有关志愿者的节日，着力宣传志愿者精神，同时宣传社会学系青协，号召更多的人参与到志愿者服务中来
a.雷锋月活动
发扬雷锋精神，传播志愿者精神
a.青协管理层换届
a.部门相聚，玩玩。
B.长期活动
a.兑换零钱每周六值班
c.青春驿站值班
d.牵手敬老院每学期一次
b.去碧云小学
C.特色活动
2多尝试和其他组织的合作。可以各学院青协或其他部门，甚至跨院跨校的合作，也可争取与社会团体合作。从合作中学习，在互助中进步。
3.具体的活动在今年会有变化，还未确定。
关键词:真情实感中考作文评价缺失
Truefeelingstruefeelingstobemostvaluable,thesideminormatteralsosplendid――Teststhethesisappraisalflawabouttoponderagain
YuanDesheng
Abstract:Asinfirstlinelanguageteacher,alsomayactaccordingtothestudentthesislaboriouslytheindicationstyle,giveshasthepointedencouragementandcounselling,writestheliterarytalentthesisfriendly,encouragesasfaraspossible,correctguidance;Writestheemotionthesisfriendly,thesincerityprotects,carefulinstruction;Writestheaffairthesisfriendly,alsodonotdiscriminate,confidencebuilding,patientcounselling.Onlythenlikethis,cancultivatethethesisparadisewhichallflowersbloomstogether.
Keywords:ThetruefeelingstruefeelingsTestthethesisAppraisalflaw
一年一度的中考终于在紧张的应战和有序的阅卷中落下了帷幕,无数莘莘学子又将为自己的作文是否得高分而忧心忡忡。尽管在平时的考试作文及训练中,学生自认为写得情真意切,洋洋洒洒,可一到老师手里,不是立意不够高远,就是题材缺乏新意;不是命题不好,就是文采不足;不是语言太平淡,就是没有好词好句,甚至有的老师把作文中是否有怀古伤今的议论、诗词名句的引用作为评判学生作文优劣的标准,而忽略了学生真情实感的表诉,扼杀了学生作文重在说真话、书真情这一重要元素。这不禁使刚刚结束中考阅卷的我陷入了深深的思考――
现就以半命题作文《我心中的》语段为例。两位考生补的题目都是《我心中的幸福》:
语段(一)……曾几何时,易水河畔,荆轲高唱“风潇潇兮易水寒”的慷慨赴死,他把为国捐躯视为幸福;乌江岸边,项羽拔剑自刎,他将宁为玉碎,不为瓦全视为幸福;滚滚流逝的汨罗江水,洗不尽屈原为国投江,九死不悔豪迈,他将留得一生正气视为幸福;放眼怀才不遇的坡,将“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”视为幸福……
语段(二)……听奶奶说,当我来到这个世界的那一天,妈妈就因难产而永远离开了我,也就是说,当我呱呱坠地时,妈妈就悄悄地走了,而且永远不再回来。所以这么些年来,我总把能有一个妈妈看成是一种幸福。每当听见别人大声呼喊自己的妈妈时,我的内心都会暗自颤抖,因为我什么话都说过,什么称呼都叫喊过,惟独没有对人喊出“妈妈”这两个对别人来说是多么简单而又平凡的字眼。
有人把金钱和名利看成幸福,有人把成功看成是一种幸福,有人把爱情看成幸福,然而,在我的心里,有妈才是天底下最大的幸福……
这样的例子举不胜举,尤其是语段(一)在近几年的高分作文中随处可见,几乎成了一些阅卷老师评判作文优劣的尺度,并美其为:联想丰富,文学底蕴深厚,知识面广……而语段(二)则被视为:主题灰暗,题材太小,情感悲凉,没有给人以积极向上的力量……诸如此类,却把无数书写真情实感的优秀作文扼杀在摇篮里。倘若这种评价作文的缺失倾向再不给予矫正,势必将误导我们现行的作文教学的走向,使众多善写身边小事、说真话、写真情的优秀学生的作文永无出头之日。
众所周知,初中作文教学是培养学生正确说明事理,表达内心情感,书写喜、怒、哀、乐的乐园,而不是培养作家的平台。应该把说真话,写真情视为作文的灵魂,而不应该把那些怀古伤今,远离学生现实生活的所谓高分作文捧为佳作。
从近几年的中考作文类别来看,我个人认为,无外乎以下三种:
一、文采作文
二、情感作文
三、事理作文
从评价作文的标准来看,只要学生做到以下几点,就可得高分:
一、漂亮的书写
二、别致的命题(或补题)
三、流畅而有文采的表述
四、新颖的结构
五、厚重的情感
六、突出的主题
七、首尾呼应的结尾
1.巧妙运用课外效应，做好写作前的准备
⑵指导学生随机积累，从日常积累中寻找话题：比如在写作前进行一周趣闻报道活动，形成习惯，学生就会注意周围的生活、关心国内外大事，教师和学生都可能从学生的叙述中找到灵感，引出一个发人深思的话题，这些故事和话题都可能成为学生写作中难得的素材。
⑶开展"一句话作文主题"活动，教师通过话题的展开，明确了写作内容，不要忙于让学生写，先让学生说，"我写的是什么内容，通过这个内容，我想表现什么主题？"如写一个人，先让学生说说自己写的是谁？他有什么特点，你想选取那些典型事例来突出他这个特点？学生说的过程，就是对写作内容和写作主题的思考和明确过程。
此外，写作的准备过程还包括教师的写作指导，包括内容（选材）和文法指导两个方面。其中文法指导更重要，如作文结构的指导，任何一种作文的结构都由开头部分，中心部分和结尾部分组成，写人、写事、写景、写物，记叙、说明、议论无一例外。掌握作文的结构，是学生布局谋篇的基础；又如写作方法的指导，开头怎么写，结尾怎么写，中间部分记叙要具体、有序，描写要细致传神，抒情要真实感人，议论要画龙点睛，过渡要自然，衔接要紧密等。
2.重视写前的想和写后的自改，使写作过程的每个环节都扎实有效地进行
3.采用灵活多样的批改方式，变原地踏步为递进提高
⑵学生互批：把学生分成2--4人小组互相批改作文。这种批改要把握三个环节：一是小组的划分要科学合理，考虑到学生作文水平和性格的差异；二是教师对学生互批的指导和监控要到位，尤其要明确每次批改的标准，掌握标准由少到多、循序渐进、由简单到复杂、可操作的原则。第一阶段：只提出一个优点、一点建议；第二阶段：书写正确、文字流畅；叙事完整、有头有尾；有真实的情感；第三阶段：文字正确、语言优美、生动有表现力；内容选材新颖，紧扣中心；结构严谨、巧妙；有创新、强烈的情感等，教师灵活掌握作文批改标准，每次作文都有所侧重。三是要求学生写下相应的批语，教师对学生批改的情况及时进行检查和评价。
⑶教师有选择、有层次地抽查批改学生的作文。每次作文，教师要坚持面批或抽查批改班级四分之一以上的作文，做到有变化、无规律。这样教师既可以及时检查学生互批的情况，掌握学生作文实际，有针对性地进行讲评，同时也可以有效地预防学生懒惰、敷衍心理的产生。
4.建立以评赏促提高的激励机制，形成佳作赏析的写作氛围
作文评赏是写作教学不可缺少的一个重要环节。教师应该在每次作文后都写出书面的作文评析报告，作文讲评要做到四有：有针对性（抓住习作中出现的共性问题）、有层次性（针对不同的学生使用不同的标准）、有不同的着眼点（词句、篇章、段落、语言、选材、立意结构等）、有收获和提高（学生大部分都有收获，力求每个学生都有提高）。
有人说，教育是一种唤醒，鼓舞，激励，是一种挖掘人的潜能，让人变得更优秀的工程。根据多年的教学经验，我对此深有感触。当每个学生以他独特的个性呈现在我们面前，即使是一块顽石，我们也要学会用欣赏的眼光去看待他，发现其闪光点，剔除其瑕疵，把他打磨、雕琢成一件艺术品，或者是一块璞玉。而对优秀学生的塑造，类似于这样的道理。
每年，我都能从新学生中发现令人欣喜的佼佼者，今年也不例外。带上七年级1班，我发现了不少让人喜欢的小家伙：杨睿的单纯可爱，周雨欣的聪慧睿智，吴昊禺的见解独特，管俊杰的勤奋自律，贾艺卓的内向踏实，还有马佩韦的好学上进，都让我印象深刻。
听余老师介绍，马佩韦小学时并不喜欢学习语文，成绩也不是特别突出。但他喜欢阅读，读完一本书会有不少感悟。针对他的特点，我在以下方面做了努力：
1.培养孩子学习语文的兴趣：
有意创设教学情境，营造良好的学习氛围，比如上《散步》一课，让他们解读一下英文单词家庭“Family”的内涵；学《从百草园到三味书屋》，让孩子们谈自己童年最有趣的活动；学《动物笑谈》，讲自己和小动物之间的趣事；学《皇帝的新装》，让他们编演课本剧；学《蚊子和狮子》，学习续写寓言故事……这些教学方式培养了孩子们学习语文的兴趣。我也看到了马佩韦语文课上投入的眼神。
2.多给孩子发言的机会，增强其自信心。
课堂上，扩大提问面，多让学生发言。只要马佩韦举手，我就让他发言，即使有时的发言不够准确，不够精彩，我及时地给予补充、完善，也能让他体会到自由表达内心想法的满足感、成就感。这样，孩子的自信心增强了，学习的劲头更足了。
3.多给孩子鼓励，让鼓励成为他前进的动力。
一个经常会听到鼓励声的孩子，会变得越来越优秀。他有精彩的发言，我会由衷地赞叹：“说的太好了！”“你的知识面真广！”“见解独特”。尤其是他的作文，我经常当范文念，夸他选材新颖，描写生动，主题深刻。还有他的读书笔记，也因为内容充实，设计独特，感悟深刻成为表扬的典型。这种鼓励，于我们而言，是一件很容易的事，但对于一个孩子而言，老师的表扬鼓励就是点亮在他们心里的明灯，鼓舞他们不断进步的动力，意义非凡！
4.加强有效指导，让孩子的学习有法可依，语文能力不断提升。
1寓作文教学于阅读之中
阅读指导还包括指导学生开展课外阅读，扩大阅读量，从大量的阅读中吸取养料。为了丰富学生的课外阅读内容，除了统一的语文课外阅读物外，还利用学生家中的书籍，安排交换阅读。同时，帮助学生订好阅读资料，如《语文报》、《少年日报》，购买《小学生优秀作文》。注重指导学生养成良好的读书习惯，特别注重指导学生做阅读笔记。三年级一开始要求摘录好词好句，抄写优秀片断，四、五年级要求学生根据本单元习作内容，写人的，写事的或写物的优秀作文，每星期至少抄两篇，并且背诵，一学期至少背40篇。这样，日积月累，学生的视野拓宽，知识增长，作文能力也就不断提高。
2在口语训练的基础上发展书面语言能力
3加强朗读训练积累语言
4加强背诵训练积累语言
一、提倡阅读教学
二、充分利用教材课文作为范例
三、重视课堂实践
在传统作文教学中，很多教师重行文、轻过程，每次作文只是“知识―命题一行文”的简单循环，既没有行文前对学生写作情感的激发，也剥夺了学生反复修改作品再创造的机会。鉴于此，我认为有以下几个解决方法不妨一试。
2.说一说。在整合学生的写作构想之后，教师可让学生说一说，然后再进行有效的指导。但这种指导不是“禁锢”而是“火把”，方式要灵活，个性问题个别指导，共性问题共同指导，形式多样。有的放矢。
3.练一练。趁热打铁，这也是最后环节，学生在完成上述准备后，应该说既激发了创作欲望，又拓展了思维空间，更主要的是有了自己的写作构想与草稿，剩下的就是整合生成，加工完善了。
四、创新评改方式
“作文难改”是所有语文教师的心声。那为什么不试一试师生互动、以生为主的“交互式”作文评改方式呢？