从信息时代到智能时代，人们收集信息、阅读、学习的方式发生翻天覆地的变化。图书馆还只是一个保存、借阅图书的地方么？当学校对学生的培养越来越由知识传授向全面育人的方向发展，图书馆如何更好的在学生的学习过程中发挥价值呢？走进2020，上海中小学的图书馆会有什么新变化？
1月14日，2019年度"上海市中小学图书馆建设与应用"工作推进会在上海交通大学附属中学举行，上海市及各区教育局、学校图书馆工作负责人总结了这一年发生在学校图书馆里的那些变化，也对新的问题展开思考。
提升硬件水平打造新型"知识空间"
优化工作机制、落实"一体化"工程、发挥育人作用、研究评估指标……2019年，市教委中小学图书馆工作委员会通过一系列工作进一步加强本市中小学图书馆硬件建设、资源建设、队伍建设和内涵建设，助推中小学图书馆的全面发展，继续帮助学校充分发挥中小学图书馆在深化基础教育改革中的重要作用，许多变化在我们身边的图书馆悄然发生。
2019年是上海推进城乡义务教育一体化工程图书馆项目的第4年，全市234所中小学完成了图书馆功能的提升，通过空间再造、功能拓展和环境美化，一批集"藏、借、阅、研、休"于一体的现代化学校图书馆成为引人入胜的"知识空间"和师生共同成长的"精神家园"。
"一体化"工程浪潮下，金山区通过对学校图书馆数据资源、硬件设施和"金山教育阅读平台"的建设，实现了区级和校级阅读资源的共享，不断探索区域化数字阅读资源共建共享和智慧阅读服务的新模式。
学校图书馆正由传统的"书架+阅览室"向新型文献资源中心、教学支持中心、师生活动中心、对外服务交流中心转变。
"金山区对教育阅读平台的建设过程加深了图书馆工作者对图书馆功能的理解"，市教委中小学图工委副主任陈爱平认为金山区的建设工作对其他区有很强的借鉴意义，同时她也表示建设后的应用或许比建设更困难，2020年是"城乡义务教育一体化"工程的收官之年，此前几年的工作重点在于建设，接下来中小学图书馆将进入使用、评估阶段，怎么用好图书馆为学生的终身发展奠基，需要每个区每个学校动脑筋。
发挥育人价值让图书"会说话"
市教委中小学图工委副主任竺建伟在分析当前的问题时专门提到，当前，学校图书馆作为重要课程资源在促进学生阅读素养和关键能力培养等方面的作用仍然有待加强。
2019年，除了市级层面的图书审查清理及各种图书评选、阅读活动，各区各校都在图书馆的资源建设、阅读推广以及图书馆工作与学校教学的深度融合方面下了不少功夫。
为了提供有价值的教学辅助，图书馆深度参与语文、英语、政治、生命科学等多个学科的课程教学及阅读活动，针对课程进行书目推荐、专题展示等，逐步摸索图书馆与学科教学深度融合的方向。
杨浦区则从培养学生阅读兴趣和习惯的角度出发，为中小学开发了《书香致远——图书馆综合阅读课程活动设计》。作为融各学科为一体的图书馆综合阅读实践活动课程，《书香致远》包含三个部分，汇编了15个读书探究活动设计，帮助同学们学会充分利用图书馆资源，并初步掌握读书、思考的方法。
"中小学需要一个真正参与到学校的教学、科研、资源与文化建设中，真正能支撑学生与教师终身学习、自主发展需求的图书馆"，交大附中图书馆馆长李维海觉得，要实现中小学图书馆的价值，首先要从师生、学校的需求入手。
全面启动评估工作引领中小学图书馆建设
推进会还下发了《关于<上海市中小学图书馆建设与应用评估指标>征求意见的通知》。
从征求意见稿来看，"评估指标"共设5个一级指标，包括"馆舍与装备""文献资源""服务与利用""管理与保障""特色与创新"等方面的内容，一级指标下共有18个二级指标，48个三级指标，三级指标根据性质可分为基础性指标和发展性指标。评估总分值为120分，其中基础性指标80分，发展性指标40分。
会议还对上海市中小学、幼儿图书馆（室）工作先进集体、先进工作者以及2019年中小学生暑期读书系列活动的优秀组织、优秀组织者等进行了表彰，鼓励图书馆工作者继续在图书馆的建设与应用中发挥能量。
会后，参会人员还走进了交大附中图书馆，亲身使用数字设备、了解书目情况，从实践中体会图书馆的使用感受，也进一步交流工作的心得体会，围绕推动图书馆使用的话题展开讨论。