恰巧，在《中国少年报》上，我们又读到了一则新的消息：驻守在云南老山前线猫耳洞里的战士们，业余生活极为贫乏，他们连书包都没有的看，生活十分艰苦。对了，能不能发起一个为战斗英雄们献书的活动呢？
于是，一次献书活动开始了。丁立权不愧为班长——小学生报社讲里给他的精装图书《成语故事大全》被他拿出来了。两天的功夫，孩子们为战斗英雄们捐献了几百本课外书。尽管都是他们自己喜欢的，并不一定适合于战士们阅读，但，那热情足以打动任何人。在给个学生自己的捐书中，都加了一封信。我告诉他们，想跟战斗英雄们说什么，就写什么。
当然，我没忘记以班主任的身份，写上一封慰问信，介绍办理开展活动的情况。信的最后，我重复了多数学生的要求：要他们写信给我班的学生讲战斗英雄的故事，只是，比学生提的要求苛刻一点——我要求他们定期写故事给我们。
东西寄出去了，带着我班学生的热情，带着我们对战斗英雄故事的期盼。不久，云南老山三管地区某部的一个连队文书来信了。除了表达了对我班学生的感谢，镇地位我们将真实的战斗英雄故事了。
他给我班的学生讲了一位张性战斗英雄的故事。我利用品德课在班上读了这个故事。孩子们听得很认真，不时，有人在擦拭泪水。故事读完了，正好，按照教学进度，我们该写读后感了。我心头呼的一亮：为什么不可以写读了这封信的感受呢？对。于是，那个单元的作文，我们就写了《读战斗英雄的故事》。我们反复读了故事，讨论人物的英雄品质，同时，交流自己的感受。最后，学生完成了读后感。虽然雷同了一点，但是，我还是让学生寄出去了。就这样，那位连队文书坚持每个月给我班的学生来一封信，讲一个战斗英雄的故事。我每次，都要学生写感受，写回信。
按理说，这样的做法概算挺好的了吧？
没想到。三次以后，又学生开始不耐烦了——不要它们讲故事了，还得天天写读后感、写信！有学生在背地里，偷偷地这样讲。
我发现了这样的情况。不仅通信、写读后感，学生写其他作文，也陷入了低潮——包括作文和日记，都没有了过去的热情。
真实怎么回事情呢？
反思：本来，即使按照现在的教学理念，“与热爱的人通信”本身，应该是一种很好的教学形式，通信，把学生作文变成了真实的交际。
2017年创意六一儿童节活动方案一
在六一国际儿童节来临之际，为了让全体学生过一个快乐祥和、有趣有味、有文化有艺术的六一国际儿童节，为了开展丰富多彩的文化娱乐活动，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示我校的艺术教育成果。现根据学校的要求和实际，特制定xxx小学庆祝六一国际儿童节活动方案。
二、活动地点：中心校。
三、活动主题：展示风采，超越梦想。
四、活动组织：
总策划：熊正所
副总策划：仲秋
执行策划：杨胜利盛磊董自广仲启云
项目负责：
仲济顺：庆六一文艺汇演节目的安排主持人、报幕等;
肖增传：奖品的准备、颁发等。
张志鸿：摄像、录像。
徐恒余：音响、节目背景音乐播放。
韦学余：校园安全、学生安全。
五、活动内容：
以反映小学素质教育成果，展现小学儿童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的。要求服装统一，提倡大胆创新，活泼新颖。各校自行组织汇演由中心校组织人员督查评选参加镇汇演。
A、节目形式：
①歌舞类：独唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲艺类：相声、小品、魔术、武术、课本剧、英语剧等。
③语言类：诗朗诵、三句半等。
④器乐类：独奏、合奏等。
注：以歌舞、歌伴舞、课本剧、英语剧为主，其他节目在评选时降格。
B、节目安排：
本次庆六一文艺汇演节目的准备，由完小校长长负责，统筹安排所负责完小的节目。要求每个完小准备一台节目，中心校将派评委到各完小评出2个优秀节目参加镇汇演，小学部1个，幼儿园1个，完小校长要认真落实指导老师、协助老师。民办园同时准备一台节目，中心校评选6个节目参加镇汇演，各完小、教学点、幼儿园、民办园于5月25日前将各完小的节目安排报杨校长处。
C、节目评奖：
由学校邀请评委，对参加汇演的节目按评分标准进行评分，根据得分的多少为序，评出一、二、三等奖。
2017年创意六一儿童节活动方案二
二、活动地点：龙泉广场
三、活动主题：展示风采，超越梦想，做一个有道德的人(道德文明在行动)
总策划：金色少年文化艺术培训中心
执行策划：邵斐
郑老师：庆六一活动总协调;
王梦雅：庆六一绘画、手抄报、摄影系列活动;
张苹杨姗姗：庆六一作文、小记者采访、摄影系列活动;
1、诗歌朗诵：
①六一诗歌朗诵。
②集体诗歌朗诵。
2、金色少年作文小记者采访活动。(派发宣传单)
3、绘画、手抄报系列活动。
以反映学员素质教育成果，展现学员儿童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的，
4、集体活动：
全部学员及家长在金色少年庆六一道德文明在行动条幅上签名。合影。
六、活动安排：(预定)
5月30日8:30分学员由家长陪同在龙泉广场集合。
9:00朗诵组、小记者组、绘画组集合排队，分派任务。
9:15分开始活动。
1、朗诵组在广场前朗诵。
2、小记者进行道德文明在行动活动采访，内容包括：文明礼貌用语，文明行为，道德品质、文明素养知识等
3、绘画组展现六一童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的绘画作品。
4、活动中期或后期同学派发关于儿童文明用语、文明行为宣传单。
LifeBecomesColourfulwithHobbies
Hobbiesareactivitiesinwhichpeopleparticipateforamusement.Ahobbycanbealmostanything.Music,sports,collectingstamps,cooking,keepingpetsareenjoyedbymillionsofpeople.Regardlessofhisage,positionorincomeanyonemayfollowasatisfactoryhobby.Itgoeswithoutsaying(不言而喻)thathobbiesaddfullnesstolife.
Thosewithfascinatinghobbiesneednotworryaboutwhattodowiththeirnewlyfoundleisurehours.Everyhobbyistmaytellsomeunforgettableandrewardingexperience.Rareobjectcollectorscouldfindvalueincollectionsthatgoahalfstepbeyondtheconventional.Asoundhobbycanhelpyoudevelopacertainskill.Youmaystartasanoutsiderandendasanexpert.
Peopletakeuphobbiesbecausetheseactivitiesofferknowledgeandrelaxation.Turningdullmomentsintodelightfulones,hobbiescanletoutemotions,reducetension.Byslippingintoafantasyworldhobbyistsavoidtroublesaroundthem.Therefore,theyusuallykeepahealthymindandasunnycharacter.Inasenseahobbyismorelikeaspeciallifetimecompanion.Hobbiespaintdailylifecolourful.
【参考译文】
爱好让生活更丰富多彩
爱好是人们参与娱乐活动。一个爱好几乎可以是任何东西。音乐，体育，集邮，烹饪，养宠物是数以百万计的人享受。不管他的年龄，职位或收入，任何人都可以遵循一个满意的爱好。不用说(不言而喻)，爱好为生活增添丰满。
人们从事业余爱好，因为这些活动提供知识和放松。把沉闷的时刻变成令人愉快的时刻，爱好可以发泄情绪，减少紧张。通过进入幻想世界爱好者避免麻烦周围的人。因此，他们通常保持健康的心态和阳光的性格。从某种意义上说，爱好更像是一生的伴侣。爱好画日常生活多彩。
高中丰富多彩的生活
Asamiddleschoolstudent,usuallyI’mbusyandhavenotimetodootherthings.Butinmysparetime,Ilikereadingandtraveling.Ithinkthey’refitforme.
Agoodbookisafriendwhoneverturnshisbackuponus.Readingmakesmegetalotofknowledge.Iusuallyreadclassics.Theyimprovemyphilologicalabilityandmakesmeknowmuchdifferentphilologicalstyleindifferentcountries.
Well,travelingisgood,too.I’vebeentomanycities.IthinkIamjustlikeamodern“XuXiake”.Itopensupmyeyestotheoutsideworld,andmakesmefeelmanydifferentcustoms.
In2001,attheageoften,IwenttoBeijingtotakepartinachoruscompetitionbymyself.Itwasmyfirsttimetotravelwithoutmyparents.AtfirstIfeltveryexcited.Ihadaveryheavybag,andIhadtocarryitonmyback.Thenonthetrain,Icouldn’tgotosleep.Imissedmyhomeandmyparents,andmytearsrolleddownmyface.InBeijing,Ivisitedalotofplacesofinterest.Inmyopinion,Beijing,thecapitalofChina,isamixtureofmoderncivilizationandancientcivilization.InBeijingScienceMuseum,Igotalotofknowledge.Also,Igotalotfromotheractivities.
Lifemaybesour,sweet,bitterorhot.Itgivesusdifferentfeelings.Lifeislikeapoem,whichgivesustaste;lifeisasbeautifulassongs;lifeisalsolikepaintings,anditisverycolorful!
一本好书是一个永不背叛我们的朋友。读书使我获得很多知识。我通常读经典。他们提高自己的语言能力，让我知道很多不同的语言风格在不同的国家。
嗯，旅行也很好。我去过很多城市。我想我就像一个现代的“徐霞客”。它打开我的眼睛外面的世界，使我感到许多不同的习俗。
“一本”让五星红旗高高升起
2012年9月1日，在上千名观众的注视中，袁艳萍站在了盲人柔道70公斤以上级的决赛场上，虽然她看不清对手的样子，但她告诉自己，只要战胜对手，就能让《义勇军进行曲》在这里奏响。
现场观众们的叫喊声让袁艳萍感到异常嘈杂，她根本听不清教练员的指导。比赛开始后，袁艳萍将对手拉扯到离教练最近的位置，牢牢地压住她的大领，寻找着进攻机会，当对方身体重心向她倾斜时，教练高声嚷道：“老袁，控制好手，向后摔她！”袁艳萍知道机会来了，迅速将左腿伸到她身后，然后用全身的力量扑向她。此时观众们的叫喊声停止了，袁艳萍脑子里一片空白，只感觉到：自己和她腾空而起！随即，裁判高举单臂，判决为：一本！
找到人生中的“一本”
“一本”是柔道比赛的最高得分，一旦选手成功做出“一本”动作，该场比赛就宣告结束。取得一本的胜利，对袁艳萍来说，不仅是赛场上的得分，也是她在逆境中挑战自我的完胜！
为了这个胜利，她也经历了太多的曲折和艰辛。
1998年，那时袁艳萍的眼睛还好，还在平常人的柔道队里从事专业柔道训练和比赛，而转瞬之间，她却站在了运动生涯的尽头，告别了柔道赛场，那一年她才22岁。
那是一次训练时的意外，导致脚踝和腓骨受伤。经过两次手术，一块钢板和六个螺丝钉留在了腿里用来固定骨头。钢板、螺丝钉固定的不仅是她的身体，更拴住了她憧憬未来的希望。2002年袁艳萍无奈地选择了退役，曾经属于她的荣誉、奖牌，一瞬间成了过去。
2004年，袁艳萍走进了北京第二外国语学院。她又有了新的梦想，以优异的学习成绩来完成她人生中再一个“一本”。
未来似乎应该很美好，但是——厄运却降临了。2004年底，她的视力直线下降，已经到了几乎什么也看不到的地步。在经过检查和治疗后，袁艳萍被告知：自己的视力已无法恢复。那一年28岁，在青春即将逝去的时候，她却看不清未来。
坚持是完成“一本”的唯一方法
在苦苦坚持的时候，她得到一条消息：国家盲人柔道队在北京集训。尘封已久的记忆被唤醒了，袁艳萍想重新站在柔道场上，用漂亮的“一本”战胜对手。尽管那时她已年近三十，还带着一身的伤病，她问自己：“袁艳萍你的身体吃得消吗？能挺住大运动量训练吗？”可挑战自我，能够再次站上领奖台的愿望，让她不顾一切地将这些顾虑抛到了脑后，袁艳萍把想要加入柔道队的想法通过邮件发给了北京市朝阳区残联，不到两个星期，一件全新的柔道服便真的穿在了她身上！
尽管在学习方面还是很吃力的，但她也不想放弃自己最爱的运动，为了两方面都不耽误，没有其他办法，只能坚持，坚持，再坚持。周一到周五在学校学习，星期五下课后就背上自己的训练装备，换乘两趟车去训练场地，周日再返回学校。没有节假日，没有娱乐活动，不能同父母见面，就这样，她咬牙扛下了两年。天道酬勤，在这两年中，她不仅收获了盲人柔道世锦赛和世界盲人运动会共三项个人冠军，同时也顺利通过了国家英语四级考试。接着，又在北京残奥会上以三个“一本”完美夺冠。
2012年，袁艳萍36岁了，偏大的岁数，让她在训练时力不从心。残奥会封闭集训从2011年11月开始，每天两到三练，实战课上，全部都是和健全男队员对抗，有时对抗太激烈，被摔得一股股钻心的疼痛从后脑涌到眉骨，两三天都缓不过来。天天大运动量的身体素质练习，让两条腿只能直着走路，膝盖没法弯曲，每天下楼，身体都要侧着，一级一级台阶地往下挪，或许是因为年龄大的缘故，训练得越累越睡不着觉，有时只睡三个小时。因为疲劳和压力，她常会从梦中惊醒。但辛苦没有白费，在伦敦盲人柔道决赛中，袁艳萍在五秒内，以“一本”战胜对手，摘得冠军。
关键词：模因论；基因型；表现型；四级写作
一、语言的创新建立在模仿的基础之上
模因（Meme）一词源于希腊语mineme，其本义为“被模仿的东西”（Dawkins1989）。由此可见，通过模仿而得以广泛传播是模因的一个基本特征，也是模因论在外语教学中得以应用的一个根本的出发点。尽管长久以来模仿被视为一种低级、简单、缺乏创新的认知行为方式而备受轻视，然而它的确是任何物质和精神创新的基础。模仿在人类文明发展过程中扮演着重要的角色，任何发明创造都不能凭空产生，都离不开对现有成果的继承和发展，模仿是站在前人肩膀上继续进行创新活动的基础，失去这一基础的任何所谓的创新都是无源之水、无本之木，是无法想象的。人类社会的发展历史证明，人们正是在相互模仿和学习的过程中实现不断创新的。Blackmore甚至强调：“使我们人类区别于动物而成为人的，乃是我们所拥有的模仿能力。”（Blackmore1999）模仿也是任何学习活动的先导，对经典实例的模仿可以加深基本概念的理解、巩固基本技能的掌握，也可以起到强化记忆的作用。因此模仿是开展学习活动的必要前提，缺乏有效的模仿，最终学习效果将会大打折扣。
二、大学英语四级写作教学中的应用
依据模因论的观点，对典型语言材料的模仿是以语言模因为核心。在实际英语写作教学过程中，首先就要研究各种模因的不同特征及其适用范围，这将有助于学习者系统地理解并运用这些语言模因。语言模因分为基因型模因和表现型模因两种形式，其中基因型语言模因又进一步分为直接套用模因和同义异词模因两种形式（何自然2005）。考虑到基因型模因和表现型模因的复制、传播方式以及适用的语用环境有所不同，因此下面将分别讨论两者在大学四级英语写作教学中的应用。
（一）基因型模因的应用
基因型模因的特点是同一信息内容在不同的语境中以不同的方式传递。基因型模因是模仿的主体，其信息内容在复制、传播过程中没有变化，但传播的途径却有不同形式。基因型模因按传播形式分为两种：一是直接套用模因，它在不同语境中直接传播；二是同义异词模因，它所包含信息内容以异型传递。
1.直接套用模因
2.同义异词模因
同义异词模因的特点是相同的信息以不同的形式来传递。这种模因在写作教学中主要体现在对同义词语或者不同句式来表达相同的信息。比如，要表达自己的观点，除了可以用“inmyopinion”，还可以用“asfaras…beconcerned”、“intheeyeofsb.”等同义异词模因。在写作教学中应注意引导学生积极背诵，扩大词汇量，才能够在写作中运用不同的词语表达相同的意义，以获得生动、丰富、具有弹性的书面表达效果。
（二）表现型模因的应用
表现型模因体侧重体现语言的表现形式，这种语言形式在复制、传播过程中可以按照不同的需要嵌入不同的信息内容。表现型模因模仿具体表现为语言结构，根据实际需要，可以变动结构中原来的内容或成分，以表达出不同的意义。因此，这是一种同型异义模因。如果说基因型模因侧重对于语言的模仿，那么表现型模因则在模仿的同时更加强调对模因创造性地运用。所以，在大学英语四级写作教学中，不仅要强调对于表现型模因的归纳和消化、吸收，而且要整理出同一语言形式所适用的语境的规律，同时鼓励学生在实际写作中，逐渐培养创造性地使用所学语言知识的意识。例如，在学习了句型“Asissooftenpointedout，knowledgeistwo-edgedweaponwhichcanbeusedequallyforgoodorevil.”（NewConceptEnglish，Book4，Lesson22KnowledgeandProgress）后，我们在谈论任何一个事物时都可以套用这个句式。
三、结论
从模因论的视角来看，模仿与创新是一个统一、和谐的整体。为了有效地开展语言学习活动，按照语言本身固有规律进行科学的语言模仿是获得良好学习效果的基本前提。本文尝试以模因论为出发点，同时结合基因型模因和表现型模因复制和传播方式的不同，探讨了模因论在大学英语四级写作教学中的应用方法。教学实践表明，这种基于模因理论的方法有助于发现语言中的规律，并获得了良好的教学效果。然而，在教学实践中也存在一些亟待解决的问题，例如如何让学生更加有效地掌握强势模因，并在写作灵活运用。这些都留待今后进一步的研究。
[参考文献]
[1]Dawkins，R.TheSelfishGene（2ndedition）[M].OxfordUniversityPress，1989.
[2]Blackmore，S.TheMemeMachine[M].OxfordUniversityPress，1999.
[3]何自然.语言中的模因[J].语言科学，2005（06）.
关键词：教学改革；旅游英语；实践教学
随着社会发展，人们生活水平不断提高，旅游业已成为我国国民经济的支柱产业之一。加入世界贸易组织后，我国旅游市场不断对外拓展，特别是2008年北京奥运会和2010年上海世博会的成功举办，使我国入境旅游市场异常火爆。根据世界旅游组织对我国旅游产业的发展预测，到2015年，我国在世界旅游目的地中将位列第一。随之而来的是对高级旅游管理与服务人才的大量需求，特别是既精通英语又兼具中西文化知识和旅游知识的专业人才备受青睐。
《旅游英语》是一门实用性较强的学科，具有应用性和实用性的特点，是直接面向旅游行业培养从业人员的就业教育，因此其教学不同于学术型的普通英语教育。但目前旅游英语教学从教材选择、教学环节到教学方法基本上沿袭了普通英语的传统教学模式，以“教师、课堂、教材”为中心，导致教学不能很好地适应课程特点，学生的学习热情不高，教学效果不够理想。同时，目前的考核方式多采用期末笔试答卷的方式，既不能体现《旅游英语》课程注重实践性的特点，也不能很好地评价学生的综合能力。可见，当前高等院校旅游英语教学现状不能从根本上实现涉外旅游人才的培养目标，造成了学校人才培养与社会需求的脱节。因此，如何把握课程特点，改进教学方法，将知识传授与能力培养相结合，是《旅游英语》教学亟待解决的问题。笔者根据《旅游英语》教学经验，结合自身的教学体会，认为要提高学生学习兴趣，培养学生实际能力和从业素质，增强教学效果，必然要从教学方法的改革入手。
此外，在教学过程中，注重文化渗透，培养学生旅游文化素养。当今旅游，已不仅仅是简单的游山玩水，人们更感兴趣的是景区所承载的文化内涵，这就要求涉外旅游从业人员在导游解说中不能只是简单介绍景点，还应将景点背后的历史、政治、宗教、民俗等文化知识传播给外国游客，使他们更深层地了解中国和中国文化。因此，笔者在教学中注重强化文化教学意识，教学内容中安排富于旅游文化知识的案例，将文化背景、历史人物、、风俗民情、美食餐饮等方面的内容贯穿于景区的解说中。通过文化渗透，提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的文化知识视野，丰富了学生的旅游文化知识，增强了学生的跨文化交际意识，提高了学生的跨文化交际能力。
二、改革教学模式方法，激发学生学习热情
《旅游英语》教学不同于学术型的普通英语教学，它更加注重理论知识在实际中的应用。如果采用传统的黑板讲授教学方式，耗时费力，给“教”和“学”均带来较大困难。因此，在教学过程中，应改革教学模式方法，激发学生学习热情。
三、加强实践教学，培养专业能力
《旅游英语》是一门实用性很强的课程，它与旅游行业紧密结合，而且多数学生毕业后将走上导游工作岗位。因此，在教学过程中，应将理论教学与实践教学相结合，注重培养学生的实际应用英语交流的能力。
实践教学主要包括校内实践和校外实习两个方面。笔者在教学过程中，结合教学模式改革，重点加强实践教学环节，以口语技能训练为中心，以旅游知识为主线，将口语技能训练贯穿于旅游英语教学全过程。
校内实践主要是课堂实践。安徽省及安庆市具有丰富的旅游文化资源，且学生多为本省人，对这些旅游景点十分熟悉，具有很强的亲和力。因此，围绕这些旅游资源，组织学生进行课堂讨论、情景对话、模拟导游和案例分析等一系列实践活动，较之书本中的陌生景点，更能激发学生的学习兴趣，易于被学生接受，并取得良好效果。同时，开展课前5分钟演讲活动，安排一名学生就自己家乡的或熟悉的景点作简短介绍，鼓励学生开口“说”英语，克服最初害怕出糗不敢开口的心理障碍，进而锻炼学生的英语表达、交际能力。此外，与学院团委密切合作，组织开展丰富多样的英语课外活动，如旅游英语演讲比赛、旅游英语作文比赛、“校园风光英语导游”职业技能竞赛，等等。
四、加强学习方法指导，改革考核评价体系
由于旅游英语的实践性远高于其理论性，所以传统的以笔试为主的考评手段只能考查学生的语言知识基础，却无法考评学生运用语言交际的能力及旅游职业能力。[3]为了全面评估学生的综合能力，应打破以往单一的笔试考核方式，采取多元化的评估方式，注重对学生平时表现的考量，采取过程与结果并重的考评方式。笔者在教学中，结合教学内容和教学方式改革，采取了平时考查和期末考试并重的方式。教学过程中，加大平常考查力度，提高课前5分钟演讲、个人解说、小组讨论、课堂展示、角色扮演、英语演讲等校内外实践的分值和比例，督促学生重视平常的课堂学习和课外练习。期末考试采取笔试、听力和口语测试相结合的方式，对学生综合能力进行全面的评估。
参考文献：
[1]刘庆霞.任务教学法在旅游英语教学中的应用[J].长春理工大学学报，2011，6（7）.