导语：如何才能写好一篇文献检索论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
【关键字】专业期刊搜索引擎数据库
0引言
1美国《化学文摘》
英文全称ChemicalAbstract，简称CA，CA是目前涉及全部化学及化学技术领域最完备的检索工具，它已经成为目前世界各国进行化学化工方面文献检索的主要工具。
美国《化学文摘》创刊于1907年,从创刊至今从未间断。至93年已出版119卷,是目前世界上最完整的检索工具书之一。具有历史悠久,收录内容广泛,索引齐备等特点。自创刊至1961年,为半月刊每年出版一卷,自1962年56卷起,改为双周刊,每半年13期为一卷,每年两卷。自1967年66卷起,改为周刊,每半年26期为一卷,每年两卷,并另出十种卷索引和相应的十卷累积索引。
2搜索引擎
现在网上的搜索引擎比较多，作为一名化学工作者，我认为没有必要精通每一个搜索引擎，对于网络上的几个比较好搜索引擎，现介绍如下：
2.1Google搜索引擎
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此搜索引擎由美国斯坦福大学两位博士生于1998年9月发明。并于1999年创立。98年至今，Google已经获得30多项业界大奖。Google支持多达132种语言，包括简体中文和繁体中文；Google速度极快，Google功能很多，包括自动纠错等小功能，很适合化学工作者使用。
Google中的检索方法很多，包括关键词、分类检索、其它检索等。这里我只介绍用得比较多的“关键词检索”。“关键词检索”又包括以下两种方法。
2.1.1基本搜索
在Google的主页简单检索输入框中，用户可直接输入一个或多个检索词，可执行基本检索。当用户同时输入多个检索词时，要求每个检索词之间留出一个空格，而Google将默认多个检索词之间的缺省逻辑关系是“AND”。如果检索词之间的逻辑关系是“OR”，用户就要在检索词之间加入“OR”逻辑符。键回车或点击“Google搜索”按钮。
2.1.2高级检索
在主页中点击“高级搜索”按键，进入“高级搜索”界面。
如检索“综合实践活动课程”，在没有采用“语言、日期、字词位置”等选项时，检索出共约有1,300项查询结果；当采用“语言”选择中文简体；“日期”选择3个月内的；“字词位置”选择网页的标题时，检出约有68项查询结果。采用选项可以提高准确率。
2.2百度搜索引擎
于1999年底成立于美国硅谷。2000年1月，百度公司在中国成立了她的全资子公司--百度网络技术（北京）有限公司。它的特点是：网页全文搜索引擎具有全面、准确、高速、智能、友好、及时、强悍、灵活和技术含量高九大特色。其检索途径与方法如下：
2.2.1简单检索
2.2.2高级检索
减除无关资料：有时候，排除含有某些词语的资料有利于缩小查询范围。百度支持"-"功能，用于有目的地删除某些无关网页，但减号之前必须留一空格，语法是"A-B"。例如，要搜寻关于"环境保护"，但不含"废水处理"的资料，可使用如下查询：环境保护-废水处理
在标题中搜索：在一个或几个关键词前加"intitle:"，可以限制只搜索网页标题中含有这些关键词的网页。例如，[intitle:高中英语教学]表示搜索标题中含有关键词“高中英语教学”的网页。
在url中搜索：在"inurl:"后加url中的文字，可以限制只搜索url中含有这些文字的网页。例如，[inurl:]表示搜索url中含有"china"和"news"的网页。
3数据库
与搜索引擎一样，数据库的种类繁多，而且有很多好的数据库是收费的，像“CNKI”之类的数据库，一般的化学工作者是无法使用的。为了工作的需要，化学工作者可以到某些大学的图书馆去使用。现在对几类数据库的使用方法介绍如下：
3.1CNKI数据库
CNKI数据库属于中国期刊网，是我国第一个按月定期连续出版的大规模集成化、多功能电子学术期刊全文文献检索系统。其检索方法如下：
3.2万方数据资源系统
万方数据库包括：科技信息子系统、数字化期刊子系统、商务信息子系统。也是一个收费数据库。它收录的论文最早是1998年，本数据库以报道自然科学方面的信息为主，集中报道全国各“大学学报”中的论文和英文版期刊信息。它的检索方法因不同子系统而异，例如“数字化期刊子系统”，当你进入该主页后，可以“分类检索”、“关键词检索”进行检索。
3.3Springer—Link数据库
这是一个外文数据库，一旦开通便可阅读400多种电子期刊的全文数据，它收录了化学、环境科学、生命科学等11个学科的期刊。其检索途径有两种，即search和browse.
3.3.1search
具有检索功能，可输入检索词，具体方法有两种：article——直接输入“检索词”检索文献；publication——直接输入“检索词”检索期刊。
3.3.2browse
4.结语
化学文献更新之速度实在令人惊讶，试问一个不懂查阅文献的化学工作者又怎能担任21世纪的化学工作呢？本文简单地介绍了几种检索途径，如果读者在使用这些方法的时候有什么更好的方法或者遇到什么困难，期待与你共同探讨，也希望我们的化学工作者进一步挖掘网络优势，为化学的发展提供新的推动力。
【参考文献】
1.吕秀云，数字化文献信息检索指南，湖州师范学院图书馆，2003年4月28日
2.刘勤，Internet环境下的化学文献检索方法与技巧，漳州师范学院学报，2003年11月
关键词大文献信息检索课；高等教育；信息素质教育
CommentonConceptofExtensiveDocumentInformationRetrievalCourseinInformationAge//HanJianqi
AbstractAstherapiddevelopmentofinformationtechnologyinthe21century，howtocultivatehighqualityinformationtalentsandhowtoenhancepeople’sinformationliteracyisaseriouschallengetohigheducation.Universitiesshouldadvancewiththetimestoestablishtheconceptofextensivedocumentinformationretrievalcourseandusevariouswaystoimproveinformationliteracyeducation.ThisarticlediscussestheConceptofExtensiveDocumentInformationRetrievalCourseandpointedoutthespecificteachingmeasures.
Keywordsextensivedocumentinformationretrievalcourse；higheducation；informationliteracyeducation
1信息背景下文献检索课的主要任务
21世纪人类进入了信息时代，信息时代的显著特征就是信息化日益加快，知识、信息成为社会经济发展的重要战略资源，这对教育提出了严峻挑战[1]。笔者认为，在信息社会，信息意识和获取信息的能力应当像外语和计算机一样是人人必备的一项生存能力。但是，长期以来，文献检索课只是偏重于各种手工检索工具和数据库、搜索引擎的检索技术介绍，仅仅是教授学生如何查找文献，而对信息意识和信息素养的提高、信息提炼和综合利用等方面涉及不多。这不仅与文献检索课的培养目标有一定的距离，也与培养高素质应用型人才的要求不相适应。
新形势下，文献检索课的主要任务是培养学生的信息能力和信息素养，提高学生自学能力、独立解决问题能力以及创新能力。通过文献检索课教育，使这种意识和能力渗透到学生的人生观和价值观中，成为伴随学生终生的一种理念。
2树立大文献检索课理念
在信息时代，为了满足国家对创新型人才和信息战略的需求，应当树立大文献检索课的理念。大文献检索课的理念是指社会各界充分认识到信息素养的重要性，明确将信息素养当作学生素质教育的一部分提上日程，通过多渠道加强信息检索教育，将信息意识和信息检索技能的教育渗透到社会的各种文化教育活动中去，而不应将文献检索课当作一门孤立的课程来看待，也不应将文献检索课当作信息素养教育的唯一方式。
3大文献检索课理论指导下高校的教学措施
3.1教学内容应有所扩展，从文献检索课引申为信息开发课
大文献检索课理念指导下，文检课应突破从文献中获取知识和情报的局限，应拓展其内容范围，将文献课引申为信息开发课，以适应信息时代的要求。
现有的文献检索课内容一般包括文献与检索的基础知识、国内外文献的查找、特种文献检索、参考工具书、计算机检索、文献的整理与论文撰写几个部分。但是在现实的学习和工作环境中，多数需求的信息却不是从工具书、电子图书、期刊论文库等文献资源中检索出来的，也可能很少会涉及专利文献和标准文献等特种文献的检索。除文献资源外，存在于网络的各类实用型资源也是人们在科研和工作中寻觅的无价之宝，而对这方面的内容，文检课却较少涉及。
所以，笔者认为应该增加非文献型信息的获取，如市场信息、企业信息调研、经济信息、管理信息、法规信息等方面的内容。为了增强学生的综合信息素养，还应根据各校的具体情况考虑增加图书馆学概论、现代情报技术、情报分析与研究以及知识产权等方面的内容。
3.2针对不同层次学生，分阶段性教学，形成信息教育的系统体系
目前，大部分高校将文献检索课设为全校选修课。不论学生的专业和年级，采用的都是同一套授课内容，没有做到因材施教、因需施教，教学效果差强人意。笔者认为，文献检索课应该根据学生的年级和专业采用阶段性教学。
1）对刚入校的新生，要围绕如何利用图书馆这一主体进行文献检索课的基础性教育，由浅入深、贴近实际，使学生对文检课有一个适应、认识的过程，逐步培养起学生对文检课的兴趣。该课程可以命名为文献信息利用基础课。
2）对二、三年级的大学生，应该开设系统全面的文献检索课，介绍常用的信息工具及信息资源；对于高年级学生，可以结合所学专业，开设专题文献检索课，结合课题搜集信息、处理信息并利用信息，形成分析问题、解决问题的能力。还可以尝试使用双语教学，并根据学生需求介绍一些考研和就业信息的查询利用。
3）对于研究生阶段的学生，应深化教育，开展信息用户教育专题讲座，提高研究生整体信息素质水平，可侧重讲授一些外文大型专业检索工具的使用。另外，可增加研究生学术道德教育和知识产权教育等内容，培养学生良好的学术道德修养。
4）在各院系结合专业开设文献检索课。可以尝试在专业基础课中安排文献检索课的内容[2]，由图书馆员讲解信息资源检索和利用的方法技巧，并提出相应的要求。如检索某一专题文献，或就某一专题撰写学科动态等，由图书馆员作出相应评价并计入专业课成绩。
3.3通过多种辅助手段完善充实文献信息检索教育
在信息时代大文献检索课理念的指导下，文献检索课的教学方式应是多层次、多渠道、立体化的，教学不再拘泥于单一的课堂。
1）讲座培训，激发兴趣。图书馆利用新生入馆教育、实地参观图书馆、图书馆知识讲座、读书俱乐部等方式，吸引学生对图书馆的信息资源产生兴趣，进而引导他们到图书馆寻找感兴趣的资料，逐步培养检索能力。
4）图书馆或学校可以通过定期组织信息检索技能大赛等形式宣传信息素养教育，提高学生的学习文献信息检索知识的积极性。
3.4引入科研环节加强对学生的信息素质教育
长期以来，文献检索课偏重于教育学生查找信息的技能和方法，但是在对信息进行分析、评价以及利用所查信息解决实际问题等方面的教育比较薄弱，形成文献检索课重视信息的检索而轻视信息的有效开发与利用的教学现状。在文献检索教育中引入科研环节，能很好地解决这个问题。
4结语
文献信息检索课是一门具有时代性、实践性和针对性的课程。21世纪信息科技迅猛发展，高校应当与时俱进，树立大文献检索课的教学理念，对信息素质教育给予充分的重视，各方协调合作，多方式、多层次、多渠道完善信息素质教育。只有这样才能使文献检索课跟上时展的步伐，满足信息时代的战略需求，提高全民的信息素质，并为国家培养一大批高素质的信息人才。
参考文献
[1]CaughieB.TransformationalTeachingintheInformationAge[J].TheJournalofGeneralEducation，2012（1）：66-72.
图文之争与当代文学理论研究的新思路
图文之争与当前文学理论研究的几点反思
职业态度是从业者对职业的看法和采取的行动。如职场忠诚度、责任心等。由此可见，隐性职业素养的三个方面是相互影响、相互依存、相互渗透的，是密不可分的有机整体。总的来说，职业素养的培养离不开职业意识、基本态度和职业行为能力的培养。同时，职业素养可以在课堂教学、训练和实践中进行培养，让大学生去领悟、体会和感受，从而形成良好职业道德习惯和正确的职业意识与态度。
“三点一线”课堂教学模式的构建
高职院校是大学生走向社会的最后准备基地，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质高技能人才的使命。课堂教学是大学生接受教育、提升自我素质的主要场所和锻炼平台。加强课堂教学、提升职业素养是当前高职大学生教育的必然选择。实践证明，高职大学生隐性职业素养完全可以通过课堂教学途径来进行培养。可以通过开设一系列职业素养课程，如“职业意识”、“职业心态”、“职业核心能力”、“就业与创业规划”等课程教学来提高大学生的职业意识和道德修养等。而传统的课堂教学模式是以教师讲授、大学生被动的接受为主的，大学生学起来枯燥无味，单纯的理论灌输、空洞的理论传授远远不能适应现代隐性职业素养的课堂教学，迫切需要构建贴近现实、生动活泼的“第二课堂”教学模式。为此，本文针对高职院校大学生和职业素养课程的本身特点，提出了“三点一线”的课堂教学模式，如图1所示。
“三点一线”是以大学生的“职业能力培养”为主线，以“自我认知、职业意识、基本方法技巧”为三个基本点，有机组合、密切构建高职大学生职业素养的课堂教学模式。
（一）基本点之一“：自我认知”
“自我认知”即指在课堂教学中通过自我测试找出差距和不足，以便更清晰的了解认识自己，准确把握自己。如通过心理测试来了解自己的情商、与人沟通表达的能力、自我管理的能力、了解自己的性格倾向、自己的优势和劣势来很好地进行职业生涯规划，等等。
（二）基本点之二：“职业意识”
“职业意识”的培养主要是借助生活案例、寓言、故事等深入浅出讲解，通过“小故事”来阐释“大道理”，从而启迪思维，唤醒和激发大学生的职业意识。通俗易懂的寓言故事不仅可以激活大学生的学习兴趣和吸引他们的注意力、充分活跃课堂气氛，而且还是打开思维的钥匙。如为了让大学生树立“创新意识”，可以讲解“福特制造第一辆汽车”“牙膏开口要增宽”等故事来拓宽大学生的思维眼界，增强创新意识，开辟新的思维境界。
（三）基本点之三“：方法技巧”
（四）主线“：职业能力培养”
“以能力培养为主线”即将大学生的职业核心能力培养始终贯彻其中，以游戏活动、情景角色扮演等互动式体验教学，获得职业工作中所需的实践能力，真正做到“从思想到行动”的落实。如与人合作能力的培养，可以先进行自我能力测试，了解自己与人沟通能力水平，加强团结合作的意识，进而学习如何与人打交道，最后获得与人平等相处的合作能力。
“三点一线”课堂教学模式实施的具体环节
（一）导入测试，找出差距
教师在开始上课时，应设法巧妙地激起大学生的参与的主动性和积极性，创设良好的教学氛围。每个人都迫切想了解自己、认识自己，而“自我测试”能够很好帮助自己认清当前的状况、明白自己的差距。比如人格类型测试、职业规划测试、趣味测试等都能极大地引起大学生的兴趣。通过自我测试，大学生能够有针对性的进行学习，弥补各自的差距和不足，避免盲目学习。自我检测是学习的有效帮助手段，在职业素养中导入测试，更能激发大学生学习的热情和兴趣。
（二）故事启迪，知晓道理
小故事蕴含大道理。首先，职业素养中很多知识、道理，教师如果苦口婆心、长篇大论地解说，收效反而甚微；如果用一则有趣的故事代替，在教师绘声绘色的讲述过程中，大学生不知不觉明白了他们该明白的道理。寓言故事作为一种更有效地交流手段，他就像一个信息传送带一样，能够把深刻、枯燥无味的道理简单化、有趣化。其次，还可以活跃上课的气氛，吸引大学生的集中力。在职业素养课堂中，恰当地运用故事寓言有事半功倍的作用。比如让大学生明白爱岗敬业的职业道德重要性，教师可讲述“非典”时期不顾个人安危主动提出把危重病人集中到自己医院来的钟南山院士的故事，也可以讲述“忠诚狗找工作”的寓言，等等。这些寓言故事循循善诱，娓娓道来，学生受益匪浅。当然，教师在选取故事的时候，首先要注意选好故事的主题，符合教学内容；其次要在恰当的时候讲故事，还要提高讲故事的能力，必要时配合适当的手势、表情，注意讲故事的节奏等。
（三）实战演练，学会方法
（四）游戏活动，加深体验
游戏活动是构建职业素养课堂的特色和重要组成部分，游戏活动重视和强调互动式体验教学，可以使大学生全身心的积极投入，寓教于乐，以达到经验共享，共同提高能力的目的。大学生只有参与其中，成为当事人，才能认识到差距，也才能真正缩小差距。运用游戏活动的学习方式，可以活跃课堂气氛，使教学效果倍增，比单调的说教效果要好得多。大学生在轻松活泼，隽永有趣的游戏活动中进行“手—脑—心”全方位的学习。
在整个游戏活动过程中，大学生是主角，参与是关键，教师只是游戏活动的主持人或引导人，其责任是通过简单导入游戏规则和活动内容，大学生充分的体验游戏活动后，教师在最后简明扼要、画龙点睛的总结游戏的主题，让大学生轻松地明白道理，收益匪浅。如团队培训游戏“合力吹气球”，每组一共有6个人分工合作来完成任务。6个同学分别抽各自的一张签：“嘴巴”、“手”(二张)、“脚”(二张)“、汽球”(每组一个)。游戏规则和内容都很简单，首先由抽到“嘴巴”的必须藉着抽到“手”的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到“脚”的人抬起抽到气球的人去把汽球给坐破。通过这个简单的小游戏，大家深刻体会到只有齐心协力、通力合作才能完成任务，比起长篇大论讲解团队合作精神的重要性效果要好得多。
“三点一线”课堂教学模式的实施效果
（一）课堂气氛轻松活泼，学习兴趣浓厚
“三点一线”的课堂教学模式因为融入了趣味的自我测试、生动的寓言故事、有趣的游戏活动、情景模拟的实战演练，整个课堂教学不再呆板枯燥，而是轻松活泼、兴趣盎然。
（二）增强大学生的自信，做好就业前准备
“三点一线”的课堂教学模式能让大学生清晰的认识自我，接纳自我，从而改善自我；因为自信是走向成功的第一步。能让大学生的主动性得到了充分的发挥，并与其他同学交往中体会到自我的重要性，找到自我的价值，从而增强了自信心。
（三）强化职业意识，提升职业能力
关键字：网络环境；检索教学；对策
【中图分类号】G710
1、网络环境下文献检索的现状
从我国高校教学现状分析，文献检索教学在提高学生信息能力和增强学生信息意识等方面取得了一些成绩，但文献检索教育未能和信息社会同步发展，在高校教学实践中，出现了一些问题，这些问题的存在不仅不利于在校学生信息能力的提高和信息意识的培养，更为重要的是严重制约着高校的整体教学质量和学生科研能力的发展。
1.1重文献检索教学本身，轻与专业课程教学的结合
从高校课程设置分析，文献检索课的教学处于辅课程的地位。虽然许多学校在大学三年级第二学期或大学四年级第一学期集中开课，但课程安排的目的在于学生进行毕业设计和撰写毕业论文。并且不同专业的学生采用的文献检索教材一样，在具体授课时，老师根据不同的专业特点选讲不同的参考工具书和检索工具，虽然能够区别对待不同专业的学生，但相对于其他学科，教学没有形成良好的互动和沟通。除此而为，文献检索课的实习、考核一般是由文献检索授课教师亲自命题，未能将信息素质教育纳入到专业学科的教学体系中，这种封闭的思维模式以及填鸭式教学方式，难以发挥学生求知的主观能动性。
1.2重检索方法和信息知识的传授，轻信息意识的培养
1.3重信息检索能力的培训，轻信息利用能力的培养
2、对当前文献检索教学改进的对策
文献检索在学生信息素质教育中占有不可替代的地位，在教学实践中，务必根据高校人才培养的总体目标和高校学生的实际需求，结合文献检索课程自身的特点进行改进和发展。
3.1加强专业实践与检索理论相结合，主动提高学生的科研能力和信息能力
3.3改进文献检索教学中的实习方式和考试模式
在实习方式上，围绕某个课题或专题，有针对性地进行综述性论文的写作练习和分析研究，使学生对文献内容的获取与提炼、情报分析与研究、文献整理与综述以及论文写作等方面进行全方位整体认识；在考试模式上，改变传统的论述、选择填空、简述等题目设置，通过做实习题代替考试，充分调动学生学习的主动性，改变学生被动检索信息的地位，尝试采用“综述考试法”来全面考查学生运用文献信息检索信息的能力。
3、结语
随着信息技术的发展以及人才培养目标的深化，传统的文献检索教学模式只能培养出检索技能型人才，与全面培养学生信息素质的要求存在着差距。因此，在文献检索实践教学中，必须改进传统的教学理念和教学模式，全面提升高校学生文献信息获取、分析、信息处理和利用等方面的能力，增强学生的信息意识，提升高校学生的专业水平和培养高校学生独立的科研能力。
参考文献：
[1]胡军.提高高校文献检索课教学效果的思考[J].江西图书馆学刊，2010（1）.
【关键词】文献检索课；考核方式；考试方式创新
InnovationDiscussionDocumentRetrievalCoursesassessmentmethods
LuMing,Han-li
【Abstract】Underthenetworkenvironment,thedocumentretrievalcoursefromcontenttoteachingmodeinnovationinchange,theinspectionwayalsowillhavetokeeppacewithTheTimes,reformandinnovation.Thispaperpointsoutthatthetraditionaldocumentretrievallcourseexami-nationmodelimitations,andtotheinnovationexamdiscussesthemode,hopetodocumentretrievalcourseofinspireinnovation.
【Keywords】DocumentRetrievalCourse;Assessmentmethods;Examinationofinnovation
高校的文献检索课是培养学生信息素养的重要手段，随着网络环境的泛化，学生的信息素养的要求也越来越高，信息检索课无论是教学目标、教学内容，还是教学模式都必须与时俱进，不断改进和创新，以满足培养学生信息素养的需要。当然，文献检索课的考核方式也要不断的创新和变化，以适应现代化人才培养的需要。
1.现有的文献检索课考试模式探讨
在现有教学模式下大多数高校，对学生的考核方式无外乎是以下几种简单的方式或组合
1.1期末考试。一些高校文检课考核方式仍然一纸定优劣。通过期末的开卷或闭卷考试判定学生文检课的学习成果。这一传统的考核方式，已远远不能胜任培养高品质信息素养人才的要求。
闭卷考试只能考查学生对基础知识、基础理论、基本技能的掌握情况。而文献检索课是实践性很强的课程，重在培养学生获取和利用文献信息能力，自学能力和研究能力。闭卷考试不利于学生的文献信息获取与运用能力的培养，只会让学生机械地死记硬背，永远是纸上谈兵。
开卷考试把学生从繁重的死记硬背中解放出来,减轻了学生学习负担，还可以了解学生对整个教材的理解程度，但是，他同样是一本书，一支笔就能答题，不能考察学生的文献信息获取与运用能力。开卷考试更容易通过，不用在课程学习上下多少功夫，因此学生学习主动性不够，课堂上学习积极性明显不足。
1.2撰写综述加期末考试。
但是，撰写综述作弊比较容易，有的学生根本不做分析、评述，只是单纯的罗列文献，或干脆找人代做，造成弄虚作假之风。加之综述批改评判的工作量是非常大的，一个文检课教师要批阅少则百十份，多则几百份综述，很多教师是难以承受的。
1.3平时成绩加检索操作。
平时成绩包括学生的出勤情况和课堂实践。检索操作是每次上机实习，教师根据所学内容布置检索作业，考核学生对某个数据库的检索技能，或者利用网络工具书的能力。最终由平时成绩和作业成绩组合得出学生的总成绩。这种当堂交的作业，可以检验学生对某个数据库或网络工具书的利用能力，但是无法检验学生的综合分析和评价信息的能力。
2.针对现有文献检索课考核方式的缺陷和不足，许多高校进行了大胆的改革和创新，考核方式开始向立体化，多元化、网络化发展
2.1卷面、实习和调研报告三结合的考核方法。
卷面考试主要考核学生对基础知识、基础理论的掌握。成绩占30%左右。重点是实习和调研报告。教师可用本专业教师的科研课题或学生毕业论文,直接作为文献检索课的实习内容,让学生独自进行实习,定期提交实习报告,教师及时反馈信息,告知存在问题和解决方法。实习考察了学生对工具书、数据库的利用能力，调研报告考察了学生获取文献信息，进行综合评价、总结和利用，并且撰写文献的能力。三者结合，是方式比较简单内容又比较全面的考核方法。
2.2根据实际情况，自由组合多种考核方式。
教师可以根据教材内容、专业、学生年级等实际情况，将平时成绩、闭卷考试、开卷考试、论文写作、专题搜索、事实检索、案例分析、综合检索报告等多种考核方式自由组合，从中选取几种符合学生实际能力的方式。例如采取闭卷的方式考查文献检索基础知识，利用事实检索，考核学生使用搜索引擎和在线工具书的能力，最后以写课题综合检索报告的方式考察学生对数据库的使用能力，和对信息收集、整理、归纳、评价的能力。最后三者组合，得到学生的最终成绩。
2.3“多元化”考试方式：
关键词：服务；新升本科院校；毕业论文；需求
毕业论文（或毕业设计）是高等院校各专业实现培养目标的重要教学环节，是培养学生掌握和运用所学知识、分析和解决专业问题能力的综合素质的一个重要环节，有助于培养学生的创新能力和实践能力。
一、学生在撰写毕业论文中存在的问题
1、论文选题难
毕业论文的选题决定着学生毕业论文能否顺利进行和完成，很多同学在论文写作的时候，常会碰到选题难的问题，不知道如何去洞察选择问题，也不知道问题选择与研究方法选择之间的关系，不知道问题界定与研究可行性之间的关系，盲目选题，写出和论文质量可想而知。
2、缺乏文献资料的检索能力
3、指导老师能力有限
4、馆员素质有待提高
员工整体素质薄弱，专业水平偏低，目前仅局限于一般性业务和开放借阅，无法进入高水准服务状态。没有一名专业的、务实的、能力强的领导者，认可的程度还不高等问题明显存在，因此，在学生的毕业论文需求的服务上存在着相当大的困难。
二、毕业论文写作过程中的措施
1、毕业论文选题方向
学校建议学生毕业论文选题方向最好贴近学校的办学定位和人才培养定位，要和地方经济发展紧密联系，根据学校的服务面向定位：立足北部湾经济区，面向东盟和台港澳，服务广西新发展；充分发挥坐落广西北部湾经济区区位优势，主动为广西区域北部湾经济区开放开发，中国――东盟自由贸易区的建设和广西经济社会的战略发展提供智力支撑和人才支持。人才培养定位：培养具有扎实的中外语言文化基础知识与专业知识，具有较好的外语应用能力，专业实践能力和综合职业能力，学生结合自己的特长、兴趣及所具备的能力来选题。
2、结合毕业生论文工作，开展专题培训
（2）积极倡导在校大学生充分利用校园网络的电子资源，提升信息检索意识和检索能力，开展“建以致用”电子资源培训工作，使我校毕业生不仅和数据库公司的技术人员面对面进行交流，而且亲身体验了在数字化电子文献资源里获取知识的便捷和快捷，取得了良好效果。
3、要开展论文指导老师培训活动，提高指导水平
毕业论文（设计）指导老师一般由具有讲师及以上职称的专任老师或具有中级以上专业技术职务的人员担任。担任毕业论文（设计）的教师，必须具有研究生学历、硕士以上学位或中级以上职称。要尽可能安排教学、科研水平较高，有一定实际工作经验的教师承担毕业论文指导工作。每位指导教师指导的学生不能超过10人，这样老师才有多一点的精力辅导好学生论文。
4、重视馆员素质培训，切实提高服务质量
重视职工队伍建设，采取各种办法和措施倡导、勉励、督促年轻人学习、实践、锻炼、提升自我综合素质。可采取的措施有：（1）组织外出学习参加业务培训；（2）鼓励工作人员在职学习，不断提高学历；（3）提倡多看资料，多思考问题，多撰写论文，多参加课题研究，多出成果；（4）创造业务学习与实践机会，提升大家业务水平与能力，为图书馆专业技术打下良好基础，能更好的服务学生的毕业论文的需求。
三、结语
高校图书馆是高校教学工作的支柱之一，图书馆建设是学校的一项重要工作。图书馆要充分发挥自身服务功能，我们管理的是图书资料，传播的是文化和思想，责任与义务同在，为毕业生的论文写作提供全方位的指导，为高校培养高素质的、符合时代要求的毕业生做出自己的贡献。
参与文献：
[1]冯永恕.如何做好毕业生撰写论文的导读服务工作.遵义师范学院第2001(12).
[2]汪克兵.浅谈图书馆为毕业生撰写论文的文献服务工作贵州学刊.2001(1).
[3]杨莉萍.高校图书馆为大学生撰写毕业论文服务的探讨科技情报开发与经济2010(7).
Abstract:Thispaperbrieflydescribesthreebasicknowledgeofthelanguageliteraturesearch.First,indexinglanguagefeaturesandbasicfunctions.Second,thetypeofdocumentretrievallanguageandlanguages.Third,requestofthelanguageofthedocumentretrieval.
关键词：文献；检索语言
Keywords:document；retrievallanguage
文献检索语言是专门用于各种手工的和计算机化的文献情报存贮检索系统、表达文献主题概念和检索课题概念的人工语言。这类语言对于图书情报工作，如同自然语言对于人类社会生活一样重要。检索系统效率的高低，在很大程度上取决于所采用的文献检索语言的质量，以及对他们的使用是否正确。文献语言学是研究文献检索中的语言保证问题的一门学科，是文献检索学的一个分支。文献语言学的主要研究对象是文献检索语言，同时也研究自然语言在文献检索中的应用问题。
1文献检索语言的特点及基本功能
文献检索语言是根据文献检索的需要而创建的人工语言。它是体系分类法、组配分类法、标题法、单元词法、叙词法、关键词法以及各种代码体系和引证关系追溯法等的统称。
1.1文献检索语言的特点是：①能简单明白又比较专指地表达文献及检索课题的主题概念。②容易将概念进行系统排列。③在检索时便于将标引用语和检索用语进行相符性比较。④语词与概念一一对应，排除了多词一义、一词多义和词义含糊的现象。⑤能显示出概念之间的相互关系。
文献检索语言就其实质来说是表达一系列文献内容的概念及其相互关系的概念标识系统。
文献检索语言的核心问题是提高检索效率，就是指检全率、检准率、检索速度、检索方便性、检索成本与效益、最主要的是全和准。
2文献检索语言的类型和语种
各种文献检索语言的基本原理是一致的。但是，它们在表达各种概念及其相互关系时和在解决对它们提出的那些共同要求时所采取的方法不同，因而形成了不同的类型和语种。
2.1按构成原理可分为：
2.1.1分类检索语言分类检索语言用分类号来表达各种概念，将各种概念按学科性质进行分类和系统排列，它包括：①等级体系型分类检索语言（体系分类法）：主要应用概念划分与概括的方法。②分析―综合型分类检索语言（组配分类法）：主要应用概念分析与综合的方法。事实上，无论是前者还是后者，都既采用概念划分与概括的方法，建立等级体系结构，又采用概念分析与综合的方法实行组配。
2.1.2主题检索语言主题检索语言用语词来表达各种概念，将各种概念，（不管其相互关系）完全按字顺排列。
主题检索语言包括：①标题词型主题检索语言（标题法）：标题法的检索标识是在编表时就固定组配好，即所谓“先组式”的；②单元词型主题检索语言（单元词法）：它的检索标识一般是在检索时才组配起来，即所谓“后组式”的；③叙词型主题检索语言（叙词法）：叙词法和单元词法的检索标识一般是在检索时才组配起来，也即所谓“后组式”的；④关键词型主题检索语言（主题词法）：它们可统称为主题法系统。标题法、单元词法和叙词法都要对取自自然语言的语词加以规范化，而关键词法一般认为是直接使用自然语言不加规范，其实也要进行某种程度的规范化处理。
标题法、单元词法和叙词法在表达各种概念及其相互关系的方法上各有特点，但许多方法是互相通用的。所以，要在它们之间划一个明确的界限是比较困难的。
2.1.3代码检索语言代码检索语言一般只就事物的某一方面特征，用某种代码系统来加以标引和排列。
例如：化合物的分子式索引系统；环状化合物的环系索引系统；有机化合物的威斯韦塞尔线型标注法代码系统等。文献检索语言按构成原理划分，主要有这三大类型。此外，还有一种引证关系追溯法，按其作用来看，也可以说是文献检索语言的一个类型。
2.1.4引证关系追溯法即引文索引法，是显示科学论文之间相互引证而形成的的一种方法这种方法提供了从被引论文来检索引用它的全部论文的途径，从而能顺着一种科学的思想发展过程的线索找到有关的文献。因此，可以认为它是文献检索语言的一种特殊类型。
2.2文献检索语言划分的角度
2.2.1按构成原理分，主要有：①分类检索语言。②主题检索语言。③代码检索语言。
2.2.2按学科或专业范围分，主要有：①综合性语言。②专业性语言。
2.2.3按使用范围分，主要有：①一种检索系统（工具）专用语言。②一类型（机构）专用语言。③各类型（机构）通用语言。④国际通用语言。⑤传统检索工具语言。⑥机器检索系统语言。
2.2.4按通行文字分，主要有：①单语种语言。②多语种语言。
2.2.5按标识的组合使用方法分，主要有：①先组式语言。②原组式语言。
上述五种划分文献检索语言类型的角度中，按构成原理划分是最基本的；按标识的组合使用方法划分也很重要。这是决定文献检索语言性能的两个重要因素。
3对文献检索语言的要求
就文献检索语言而言，有许多影响检索效率的因素，所以必须对它提出多方面的要求：
3.1保证较高的检全率和检准率保证较高的检全率和检准率，是对文献检索语言的主要要求。
3.1.2影响检准率的主要因素①标识是否能达到较高的专指度；②词汇中是否能排除多义现象和同形异义现象；③是否能正确地、恰如其分地显示概念之间的关系。
选词和列类是否能符合文献主题的实际情况和文献检索的实际需要，则既能影响检全率又能影响检准率。
3.2能满足多种检索要求
3.2.1典型的检索要求，大体可以分为下列五种①检索某一事物的某一方面文献；②检索某一事物的全部有关文献；③检索许多事物的同一方面文献；④检索一类事物的全部有关文献；⑤浏览一个学科或专业范围的文献。
3.2.2一种文献检索语言是否能满足多种检索要求，主要看它的下列各种性能如何①是否既能从学科、专业出发进行检索，又能从事物出发进行检索；②是否既能较好地进行族性检索，又能较好地进行特性检索；③是否能视检索过程中出现的具体情况而自由地扩大、缩小或改变检索范围；④是否能进行多途径检索；⑤是否能进行多因素检索。即按任何特征组配检索，或者用布尔代数表达检索课题和进行逻辑运算，实现精确检索。
3.3易于标引，易于检索
保证易标易检的条件是①语词或符号含义的明确性；②语法的严肃性；③标识的直观性及其排列次序易于理解；④查词查号手段的多样性；⑤整个语言包含概念的丰富和完备性。
3.4具有对先进的检索方式和检索设备的适应性，以及对多种检索方式和检索设备的适应性。
3.5具有对多种学科和多种类型文献的适应性，以及对多种类型图书馆和情报机构的适应性。
3.6具有对图书馆或情报机构各个工作环节的适应性。
3.7具有与其它文献检索语言的兼容性以及一国通用性和国际通用性。
3.8具有不断进行现代化改造的可能性，即要能跟上科学技术和社会的发展。
自上世纪五十年代开始的文献检索微机化，促进了文献检索语言的创新和改造，使词表、分类表向机编、机读的方向发展；使文献标引和索引编制走向自动化；使自然语言检索得以实现；使多种语言的结合使用成为可能；使检索方法有了很大的进步，并正在使文献检索语言的应用范围扩大。
一、网络技术对文献检索课程的冲击
以往的教学中，往往出现教材体系比较陈旧，教学内容之后比较严重，课程教学与专业培养要求脱节，课程考核流于形式，教学内容繁琐，大量的基础知识介绍和著录格式，手工检索方式等内容，概念多，空泛知识多，缺乏本专业的内容，学生觉得枯燥乏味，很难集中精力学习，学习效果差，教学实施手段也单一，即使学生修完课程后，还是不能快速准确的获得自己所需要的文献信息。这些问题盐中影响了文献检索课程在新形势下应发挥的作用。
教材是课程内容的直接体现，是影响高校文献检索课程教学质量的重要因素。在文献检索逐渐趋向于数字化，自动化的时代里，若是教材无法紧跟时代的变化就必然会影响到文献检索的生存与发展。文献检索课程是应用性、实践性极强的一门课程，所以课程教材的改革也就必紧紧的围绕著文献检索课程的特点，充分的发挥这门课程的特色，让它发挥更大的活力。因此，在文献检索课程的安排中就必须突出实践性与应用性。
二、文献检索课程改革的意义
文献检索课程是实施终身教育的保证。终身教育是现代社会教育发展的趋势，要实现终身教育，首先要重视信息素质教育。在网络环境下，通过文献检索从海量信息中迅速获取、利用信息以成为终身教育学习的最基本技能。
信息资源的多样化与新技术设备的引进促进了文献检索课的改革。传统的图书馆文献资源的载体主要是纸质文献，而数字化环境下的图书馆，其信息资源的组成结构已经发生可很大的变革，尤其是高校图书馆，为了适应教学科研的需要，更是走在了变革前沿，海量的网络资源以成为高校师生进行工作、学习、科研等信息获取的主要渠道。为了提高服务水平，高校图书馆也在不断的引进技术、更新设备，这些新技术、设备的使用，对文献检索课程的教学也提出了更高的要求，文献检索课应与时俱进、不断改革。
文献检索改革的目的是为了准确突出文献检索的特点与意义。
三、文献检索课程改革的目的
1、熟练收集文献的基本技能
熟练的收集能力是为了使自己能适应社会的竞争而努力拓展知识面，需要掌握大量、准确、全面、系统、翔实的国内外文献。在此基础上做好子良的收集准备工作、编写出高水平的毕业论文来，所以，只有具备掌握文献将所的技能，才能准确了解其研究领域的信息。因此，培养学生熟练收集文献的技能是大学生文献检索课程的重要使命。虽然以因特网为代表的多元化网络信息查询工具为用户提供了高效、快速的全方位信息，但传统的文献检索策略是基础，所以还必须重视。
2、从网络获取新研究信息的技巧和能力
作为高校的学生，只有即使了解学术研究的最新成果，紧跟学术的前沿动态，才能发挥其自主意识和创新意识。针对用户及时获得前沿动态信息的需求，各数据库商业相机探索并提供给用户一种服务模式，即定期或不定期地、连续不断地将符合用户需求的最新信息提供给用户。文献检索可教学，应针对不同的专业的学生，在教会他们掌握基本检索方法的基础上，有效利用本专业领域特色数据库的个性化定制功能，让学生们根据自己的信息需求和检索目标设定需求内容、表达形式、选取特定的系统服务功能。
3、有效管理及组织分析文献
随着科技的快速发展，科技文献的类型也由传统的图书和期刊论文等几种类型发展为现有的10多种类型，如图书、期刊、专利文献、科技档案资料、政府出版物、标准文献和产品样本资料等。所以，检索到的文献量非常巨大。在如此大的文献量中找到最需要的文献，需要科技工作者不仅能够快速的收集到科技文献，还需要学会更科学的对个人文献进行专业化管理。这既要科技工作者必须掌握的技能，也是广大科技工作者充分利用电子文献优势的体现。相应的，大学生的文献检索可趁教学重点应向重检索技能线索的获取向中信息综合利用能力方向发展。真正的文献检索内容包含文献的检索与利用两大部分，而文献的利用就是指读者对文献进行阅读、分析与管理的能力。传统的教学内容往往重视检索技能而忽视信息综合利用。因此，在教学内容的设计上，文献检索课程除了阐述如何使用各类电子信息资源及如何制定正确的检索策略以外，还要将对文献阅读、分析与评价作出知道。
四、教学方法改革
论文关键词：大学生,信息素养,信息素养培育,专升本,图书馆
专升本后高校图书馆功能的外延与内涵都发生了很大的变化，学校的教育模式由专业教育向素质教育转变，开始以教学为主向教学与科研并重方向发展。作为高校三大支柱之一的图书馆，为适用升本后学校的发展方向，应做出相应的变化与调整，对于大学生信息素养培养目标的实现，担负着义不容辞的责任，图书馆应为发挥其自身的教育职能，在培育大学生的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面起到应有的作用。
1提高大学生信息素养的必要性和可行性
1.1专升本院校加强大学生信息素质教育势在必行
21世纪是信息网络和知识经济大发展的时代,随着大量多媒体的引入,光盘出版物的发行和Internet的完善与延伸,大容量移动存储设备的普及,信息浩如烟海,传递速度越来越快,人类获取知识和信息的方式发生了巨大的变化。同时,从社会对高校的期望看,高等学校应该成为培养创新人才的基地、新知识和新生产力的发源地、先进文化撞击与传播的基地。为适应这种变化和要求,世界各国高等教育改革步伐加快,各高等院校图书馆的教育职能也不再局限于教会用户如何利用图书馆,而要拓展到对信息的获取、传递、分析与利用上,从浩瀚信息海洋中鉴别出对自己真正有效的信息,并加以整理,使之有序化、系统化的综合过程。因此,加强信息素养教育,培养大学生的信息意识和技能以及所需信息的能力,已成为当代高校教学改革的必然趋势。专升本院校由于底子薄，信息素养教育起步慢，就更应该加大力度，加快步伐加强对大学生的信息素养的培育。
1.2专升本院校图书馆为培养大学生信息素养创造了良好的环境
专升本院校图书馆是加强信息素养教育的重要基地。学校在升本过程中对图书馆大量投入和建设，优化组合资源，图书馆在信息设备和技术等方面占有优势，在硬件方面的建设为传统图书馆功能向现代图书馆功能的提升提供了物质基础，借助于网络、通讯技术和多媒体技术实行超文本的链接,开展远距离检索等条件已经具备，同时,图书馆将自己的电子馆藏与校园网对接,学生可以通过校园网访问学校图书馆,学习知识,浏览信息,使图书馆进行信息素养教育的方式具有了主动、灵活、多样及可选择等特征,更有利于学生信息素养的培养。
1.3培养创新型大学生的需要
在当今信息发达的社会,信息素养不仅是大学生生存的基础,更是将来适应信息社会和在高新科技产业快速发展的背景下创业发展所必备的基本条件。学校的培养目标也在由培养单纯知识型人才转变为培养善于发现、捕捉信息、适应性强并具有开拓、创新能力的现代知识型人才。大学生要由“会学”变成“学会”，要具备终身学习的能力和创新能力，就必须具备较高的信息素养。信息素养作为终身学习的基础和促进因素,它是所有学科学习都需要的，拥有较高的信息素养不仅能更好地掌握学习内容,拓展研究范围,而且还能使学习者对自己的学习进行自我指导和自我控制,也就是终身学习所强调的自我导向学习。因此,大学生只有掌握正确的获取信息、创造知识的方法,才能不断提高获取与创造知识的能力,为走上社会、实现人生最大价值打下坚实的基础。
2从专升本院校图书馆对大学生信息素养培育的现状分析其紧迫性
2.1信息素养课程体系没有合理设置
以往的专科学校很少开或不开文献检索课,即使开也是流于形式,一方面教学内容陈旧,涉及的内容主要是中文工具书、科技文献检索及计算机基础等单一课程,教学内容就是兼职老师自编的讲义,谈不上有正规的教学计划和教材,且近年来发展起来的网络信息检索技术、多媒体信息检索、光盘数据库检索等新知识还没有及时进入教材或讲义[3],另一方面教学中存在技术教育和人文教育，理论教育和实践教育相互分离的现象,针对转变学生观念、培养信息意识的课程少[4]
2.2信息意识淡薄
2.3信息能力较差
原专科学校有相当一部分学生获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，特别是部分来自农村的新生，平时接触电脑较少，面对浩如烟海的信息资源无从下手。部分院校大二、大三学生还不了解图书馆馆藏结构和信息检索方法，不会利用网络信息检索和光盘检索工具获取信息，不了解本专业学科的信息源，不能适时有效地利用信息源，分析、鉴别信息的能力差，面对良莠不齐“海量”的网络信息常常是束手无策，更不用说对信息进行批判性的思考并吸收有用的信息融合成自己的知识体系。
2.4信息道德和信息法规意识尚需培养
学生缺乏保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息的思想意识。有的学生设置障碍，擅自改变计算机设置，自设密码，甚至删除软件，将别人的程序、资料弄得面目全非，严重影响正常的教学和实验工作。有的学生不清楚或不遵守信息行业的网络社交安全规则，以致网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等网络社交不安全的情况时有发生。
3专升本院校图书馆培养大学生信息素养的途径
3.1大学生信息素养的培养要分阶段有目标进行
3.2加快文献检索课程教学改革，提高学生的信息能力
3.3开展课题实训，帮助学生培养信息操作技能。
[1][2]陆宝益.中外在校学生信息素养教育比较研究[J].中国图书馆学报,2003,(6):71-74.
[3]从敬军,扬威.从文献检索课教学到信息素质教育[J].情报资料工作,2003,(2):73-75.