费用标准即检索费用是指用户为检索课题所投入的费用。不同的系统检索的费用是不同的，有的按照下载页数收费，有的按照下载篇数收费。在选择检索系统时检索者应优先选择检索费用较低的系统。
二、影响检索效果的因素
（一）用户对信息需求表述不准确
信息用户分为一般的信息用户和专业的信息检索人员。对于一般用户来说，没有掌握系统的信息检索方法和技巧，不能准确表达自己需要的信息，不能对概念词或关键词进行全面的分析和提取，以致不能形成一个完整的检索提问式来准确表达自己的信息需求。专业检索人员有可能受自己的学科专业限制，对其他学科的概念词也不能进行准确地表达，从而影响了检索效果。
（二）标引的准确性
标引是指通过对文献信息资源的分析，选用准确的检索标识，如主题词、分类号、关键词、地名、人名等，用来反映文献信息资源内容的过程。标引是信息资源加工中的非常重要环节，对文献信息检索效果有直接的影响。通过标引，才可编成各种目录和索引等检索工具。标引不详、标引前后不一致、标引人员遗漏了原文的重要概念或用词不当等均影响了检索的效果。
（三）检索策略过于简单
在实施检索时，选择的检索词不当、不全，例如检索时所用检索词或检索式专指度不够，检索面宽于检索要求将影响查准率和查全率；检索词间的逻辑组配关系有误；检索的途径和方法太少。例如对于文献信息的检索，可以根据掌握的具体线索选择题名途径、主题途径、著者途径等多种检索途径进行检索。
（四）检索系统功能不完善
检索系统不具备截词功能和反馈功能，检索系统不具备逻辑“非”功能和反馈功能；检索式中允许容纳的词数量有限；截词部位不当，检索式中使用逻辑“或”不当等等。这些都有可能影响检索的效果。
（五）检索人员的素质
包括检索人员的专业水平、计算机操作能力学科知识结构、信息检索知识、工作经验及敬业精神等，它们在很大程度上制约着检索策略的制定。检索策略就是在分析课题内容实质的基础上，选择检索系统、检索档案、检索途径，确定检索词及相互间的逻辑关系，直到给出检索顺序的最佳实施方案等一系列的科学措施。信息检索人员，肩负着把用户提问转化为检索式的任务，是影响信息检索效率的一个重要因素。
三、提高检索效果的措施
（一）用户要求应尽可能准确详尽
信息检索的过程就是信息集合与信息需求的一个匹配过程。在实施检索之前，需要分别对信息集合和需求集合进行某种形式化的加工．形成它们的特征化表示。用户在检索前应将自己的信息需求进行加工。用户提问的信息需求加工包括：分析需求的内容，提取出主题概念或其他属性，并利用与信息集合相同的标志系统（即检索语言）来表示需求中所包含的概念和属性，从而构成用户需求的特征化表示结果——信息提问。
（二）提高标引的准确性
掌握标引的要求。要求标引准确、充分性、前后一致；掌握标引的规则；了解几种常见的标引方式。标引方式是根据资源特点和使用需要确定的标引和解释文献的形式。
（三）优化检索策略，灵活使用各种检索方法与技巧
选取恰当的检索词，相应的逻辑组配，灵活选用各种检索方法和检索技巧，优化检索策略，通过检索结果反馈，根据用户的信息需求进行检索策略的调整，直到检索出来的文献信息满足客户的需求为止。
（四）选择功能完善的检索系统
了解多个常用的检索系统，选择适合某个具体课题的学科覆盖范围的、优质的检索工具。要求改检索系统收录的信息全面、著录项目清楚、详尽、标引准确、完善、前后一致。充分发挥检索系统的功能。检索语言、检索技术、方法的正确、灵活的使用，以使检索者能更好地与检索系统协调、配合。
（五）提升检索人员的综合素质
检索人员的综合素质的高低决定了信息检索的效率，比如能否选择合理的检索词，恰当的逻辑组配方式、适合的检索途径和检索技术，制定和调整相应的检索策略，提高检索效果。可以通过各种渠道提升检索人员的综合素质，包括不定期培训，学术交流，继续教育等方式来提高检索者的专业技能、知识水平、工作经验等。
【参考文献】
【关键词】文献信息检索课；中医高等院校；中医教育
中医药文献信息检索课自1985年首批中医院校开课至今已25年，目前国内所有中医院校均已开设检索课，有了相应的统编教材和自编教材、教参和一支教师队伍，不少院校还成立了检索教研室。通过对这门课程的学习，增强了中医院校大学生的信息意识，使广大同学普遍掌握了文献检索最基本的方法和技能，为今后的临床和科研奠定了基础。
1发展历程调研
但是，从此次调查和会议的交流中，我们清楚地意识到：中医院校文献信息检索课的发展偏慢，存在的问题不容忽视，与“医学生七种能力”的培养要求距离甚远。
2存在问题
2.1各行其是，疏于交流
从资料记载和统计看，2000－2005年大约先后有24位检索课教师参加了福建中医学院图书馆主办的每年一期的国家级继续医学教育项目《网络医学信息采集与服务》培训班。而全国中医院校以文献信息检索课交流为主要议题的学术会议，自1996年在浙江中医学院召开之后再没有开会。因此，各院校同仁间几乎互不认识，信息沟通基本处于闭塞状态。
2.2缺乏统一规范的要求和管理
自教育部(84)高教一号《教育部印发关于在高校开设文献检索与利用课的意见的通知》下发以来，20多年来再没有新的有关文献检索课教学的文件、意见或通知，各高校均依据自己学校的情况自行安排教学内容。从我们调查的数据和本校长期以来的做法可以看出，中医院校没有统一的教学计划和大纲要求，课程名称、课程设置也不统一，有的学校是必修课，有的学校是选修课。必修课和选修课开设的学期段也不同，从大一到大四必修和选修均有；课时安排也不尽相同，有的学校是2个学期的课程，有的学校是1个学期，学时从18～51学时不等。
2.3缺乏对检索能力评价和考核标准
迄今为止，我国尚缺乏对中医院校学生在校期间信息素质的评价和指导标准。各类探讨检索课教学方法和内容的研究论文数量不少，但涉及具体如何评价检索能力或信息素养的论文鲜见，与西医院校的发展和水平相比差距很大。我们在面向研究生的课程中，发现许多研究生不懂如何选题和立项，面对导师指定的选题，又不知如何制定信息搜集策略，如何动手实施一项检索任务，如何识别或捕捉复杂多变的课题需求，如何对信息进行鉴别、组织和分析。而这些知识，在某种程度上比检索技能更为重要。近年来，信息检索课之所以徘徊不前，很大程度上是缺乏自身认识和内容的创新。
2.4教研室建设无统一要求
3建议
3.1开设各层次、各专业文献信息检索课
3.2推动文献信息检索课内容从传统检索到信息分析的跨越
3.3尽快制定信息能力评估指导性标准
3.4培养和提升教师队伍素质
目前，承担检索课的教师在完成现有教学任务的同时，面临着继续学习和知识更新的挑战。因此，应该主动融入到中医药信息学的学科建设中，将学习、教学、科研紧密结合，扩展知识结构，根据信息学学科涵盖的其他课程的需要，积极开设更多的课程，提升自己的能力和水平。
【关键词】五官科护理学文献检索
1五官科护理学信息常用的检索方法
在海量的五官科护理信息资源中，通常采用的检索方法有手工检索、光盘检索和网络检索。
1.1手工检索
1.2光盘检索
1.3在线检索
2五官科护理学文献检索途径
要了解五官科护理学的最新进展，应学会根据文献的性质和内容查阅医学文献信息。文献可根据内容的加工深度和功能的不同划分为一次文献、二次文献和三次文献。一次文献是指根据自己的研究成果为基本素材而写成的原始创作，具有创造性、新颖性、系统性之特点，如论著、研究报告、学位论文等；二次文献是将大量无序、分散的一次文献收集、整理、著录其特征，并按一定的顺序另以编排，是供读者检索所需一次文献线索的文献，如索引、文摘、目录等；三次文献作者围绕某一专题，借助于二次文献，在充分研究与利用大量一次文献的基础上，即经过阅读、分析、归纳、概括，撰写而成的新的文献，如综述、述评、专题等。三次文献最大的特点是不必大量阅读一次文献，就可借此比较全面地了解某一专题、某一领域当前的研究水平、动态。
2.1五官科护理检索途径
2.2获取文献全文的方式
随着五官科护理学信息越来越多，而且传播媒介检索越来越多，相对应其检索方式各异，五官科护理工作者要想更好，更快地开发和利用护理学信息资源，就必须多学习、反复练习，不断总结，才能把握和驾驭检索文献信息的方法和技能，及时找到自己所需的信息文献和资源。
关键词：高等体育院校；文献检索；教学探析
信息社会背景下，高等院校文献检索教学受到越来越多的重视，如何在浩如烟海的信息中，教会学生结合运动专项等去收集、检索与借鉴该领域的研究成果，为日常学习、研究与训练提供前沿的信息，是高等体育院校不可忽视的问题。原国家教委就曾明确指出，文献检索与利用课不仅有助于教学质量的提高，而且是教育面向未来的一个重要组成部分，它对学生吸取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、
1高等体育院校文献检索课教学的基本现状
1.1文献检索课未能引起足够的重视
1.2文献检索课与学生专业分离
从近年来一些本科生的毕业论文上就可以看出，在文献收集、整理与归纳上普遍存在一些问题，这样的话，体育高校培养人才的质量就有下滑的可能，如果不及时从培养科学素质进行调整，那就会使下滑的现象趋于严重。
有学者研究认为，利用新型电子信息产品，例如电子书、智能手机以及导航仪等等查阅电子书、地图、多媒体信息，甚至互联网上的实时信息具有明显的优势，这些产品成为信息检索工具中的新宠,然而，利用新型电子信息产品检索信息的内容在文献检索课却难觅踪影[5]。而体育院校在这方面的表现更为突出。这样大的差距不能不引起思考，尽管有对信息检索课的教学进行了大量的研究，并且有了一些成果和研究文献，但是怎样缩小与国外的差距，尤其是结合体育院校专业、学生的实际情况，通过该课程的学习，使学生树立基本的科学素养显得更为重要。
1.3文献检索课教学方式单一
目前，高校文献检索课教学方式，通常采取完全式多媒体教学，这种方式所讲的内容能清晰直观地展示给学生，但这种教学方式也有许多不足之处。第一，多媒体教学在基础理论方面不如传统板书有优势。老师在播放课件时，学生的注意力集中在五花八门的内容上，而对于基础理论性的知识理解不深，学生的思维不会锁定在文字表述上，而是被其他的图片，效果甚至色彩所牵制。第二，教师依赖课件，容易造成对学生情绪、认知反应的观察缺失，即使在操作上形成了互动，也未必能使学生真正明白教师的思考过程和行为目的。此外，这种教学方式对课程内容与知识的连贯性造成不利的影响[6]。另外，利用多媒体课件教学虽然具有诸多优势，但课时少，内容多，学生吸收消化的不好。有超过半数的学生认为该种教学方式一般[7]，目前文献检索课的教师大多为图书馆员兼任，馆员虽然具有文献检索方面较丰富经验，但与专职教师相比，缺少教学经验，也缺乏教研室研究探讨教学规律、提高教学能力的环境。这也是造成教学方式单一的一个因素。
1.4文献检索课的课时量相对较少
文献检索课作为信息素养教育的主要载体，已经成为目前大学教学中不可缺少的一环，虽然各高校也都相继将文献检索课程设为必修课或选修课。但文献资料统计表明，学时普遍在20~30之间，学分多为1~2分[5]，相对于其他专业课程来说，课时量偏少、学分低，导致有的院校学生上课出勤率不高，教学的预期的效果大打折扣。
1.5文献检索课专业教师少，体育专业知识不足
2从提高体育院校学生信息素质出发，来培养其基本科学素质的对策与建议
我国高等教育自1999年扩大招生以来，由原来的精英教育向大众教育转变，受环境等各种因素的影响，高等教育的质量不容乐观。自2005年国家教育部实行对高等学校教学质量评估计划以来，各高校为遏制教学质量的明显下滑进行了有益的尝试。例如，改善教学环境、增设教学设备以及引进硕士、博士等高端人才，对改善教学有一定的促进作用。但不能不看到，一些体育高等院校的培养目标、开设课程与当今学生的信息需求相左，有的还固守只注重技术层面的教学模式。
2.1高等体育院校要转变培养人才观念、适应信息社会的发展，重视学生基本科学素养的形成
2.2高等体育院校要建立健全文献检索教师的师资培养体制
2.3高等体育院校要搭建文献资料检索的研究与智力支持平台
以运动训练专业为例，随着运动人体科学的不断进步，在某些运动项目中其人体的运动与运动的人体也因训练手段、方法以及环境等的不同，所取得的成绩也大相径庭，突出表现在运动生理、运动解剖以及运动心理等各个方面，由于不同级别运动训练的不同，在该领域内每天都有相应的科研论文、论著、译著等问世，产生出汗牛充栋的信息资源。作为培养运动训练的高级别体育人才的高校更应该在其培养目标上得到重视，在教学内容上组织专家学者编写授课内容，特别是要与专业进行有机结合。这些专业教师在日常教学、科研中积累了较丰富的教学与科学研究经验，可为学校教务部门、科研部门开展文献检索专业教师资格标准的研究提供参考和智力支持。
2.4高等体育院校要将文献检索课列为必修课，尝试互动式教学
随着因特网技术的迅速发展，要想应对信息激增和技术更新带来的挑战，就要及时更新文献检索课的教学内容以跟上时代的步伐，把文献检索课列为必修课，并且适量增加文献检索课的课时量，给予文献检索课足够的重视，让文献检索课针对不同体育专业的学生，制定不同的专业文献检索课程内容，并结合专业知识的特点，提供给学生们指定的信息源，文献检索实践课题也要与学生的专业紧密联系起来，让学生们将专业课中遇到的难题带到文献检索课的课堂，用文检课的知识去解决学习中遇到的问题，帮助学生获得新知识、解决新问题。
3结语
作为高等体育院校培养学生基本科学素养的文献检索课具有举足轻重的作用，它与其他基础课、专业基础课、专业术科课等有着错综复杂的关系。因此，体育院校要审时度势转变培养理念，教学主管部门要对文献检索课给予高度重视，变选修课为必修课，增加课时量，培养一支检索课专业化教师队伍，积极探索文献检索课教学的新思路，利用现代化手段调整教学模式，提高文献检索课的教学质量。
参考文献：
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［3］闫莉.浅论文献信息检索课的现状及对策［J］.科技创新导报，2010（34）:230.
［4］曹张军,等.从文献检索、专业计算机到专业信息素养-高等教育专业信息素养教学体会［J］.东华大学学报:社会科学版:2010（1）：6-10.
［5］刘迎凤.试论信息时代文献检索课面临的挑战与对策［J］.科技情报开发与经济，2010（32）：48-50.
关键词：小学语文基础性实践性阅读新课改
小学语文具有基础性强、实践性多的特点，这就要求教师在实际的教学中注重多元化课堂的开展，能够把语文作为提高学生思维能力、动手实践能力、丰富知识的良好平台。当然，在跳出语文教语文的传统教学模式上还面临着诸多的问题。
一、当前小学语文的教学现状
在实际的小学语文教学中，语文课的教学效果比较低效。教师在教学当中不能有效的为学生搭建良好的学习平台，学生在学习中感受不到语文的实际价值，枯燥无味，导致小学语文教学遇到极大的瓶颈。
（二）忽视语文基础知识的传授，学生的思维与能力得不到全面的发展。在教学中教师总是以“牵引”式的教学法把知识点直白的灌输给学生，使得学生感觉枯燥。而且教学上缺失实践交流的活动课，没有实质性的对学生的基础知识做到充足的巩固。诸如教师在对于汉语拼音字母的教学中，教师对字母的发音不够准确，在教学中总是用不够标准的字母发音去教学生，而且课堂上缺乏学生自主学习的空间，学生不能自主进行字母发音练习。这样的教学方法是非常不利于学生思维能力和实践能力的培养的。
（三）口语、阅读、写作的教学过于形式化，缺乏实质性的创新。小学语文的课程应该非常重视学生口语能力的培养，而教师只是依据考试的要求，缺失学生口语能力的教学；在阅读上宽泛，没有实质性的阅读价值，而且往往在阅读上出现以“教师阅读为主，学生阅读为辅”的现象；在写作上，对学生的要求和约束过于应试化，学生在写作上要依据教师的模板和考试的要求去写一些“四平八稳”的形式化作文，使得学生写作思维的创新能力丧失。
二、跳出语文教语文的教学模式
关键词：大学生；信息素养；文献检索
信息素养越来越成为大学生有效获得专业基础知识，归纳提炼研究课题，乃至走出校门后更好地适应社会所必须掌握的一种能力。所谓信息素养，根据美国大学与研究型图书馆协会指导委员会制定的标准，是指查找利用信息的综合能力，它包括认识各种信息源、能够检索、评价和使用信息。一个具有信息素养的人，，意味着具有信息交流的能力、批判性的思考能力和解决问题的能力[1]。基于信息素养所包含的丰富内容，我们应当将其融入到文献检索课程教学中。
一、信息素养教育目标
这九大信息素养标准，概括了信息素养的各个方面，也是确定信息素养教育目标的九大依据。所谓信息素养的教育目标，就是将这九大标准具体化为一些可以直接转化为行为能力项目。根据国内外一些专家的研究[3]，本文综合提出十大能力作为信息素养教育的目标：（1）运用信息工具的能力；（2）获取信息的能力；（3）处理信息的能力；（4）生成信息的能力；（5）信息的能力；（6）创造信息的能力；（7）运用信息的能力；（8）信息协作的能力；（9）信息批判能力（10）信息系统化能力。这十大能力的培养，需要通过何种途径和方法来进行，正是文献检索课教育改革需要研究的问题。
二、基于大学生信息素养教育的文献检索课教学改革
（一）改革文献检索课的理论教学，提高学生的信息理论知识
2.更新文献检索课的教学理念。信息技术的不断发展使得传统的文献检索课的教学思想已经不能符合时代的要求，如何提高学生的自学能力和研究能力应该成为文献检索课的教育理念。文献检索课的目的应该定位在培养学生的信息素养上，要将信息素养与终身学习相结合，培养学生成为一个具有信息素养且为终身学习做好了准备的人。
3.调整文献检索课内容。传统的文献检索教材内容大多偏重于文献方面的知识，特别是以介绍手工检索工具为主，如文献类型、检索语言、检索工具、检索方法、各类工具书的使用方法等，数据库检索、联机检索、网络检索内容偏少。由于目前设有文献检索课的学校大多都购买或自建有一定数量的网络数据库，如扬州大学就购买了中国学术期刊数据库、万方数据库、中国基本古籍库、中国生物学文献数据库、人大复印资料数据库等15种中文数据库和包括外文回溯数据库在内近30种外文数据库。因此，文献检索课的教学内容应该在传统检索的基础上，增加机检内容，教师要细讲解计算机检索的基本方法和技术及数据库的选择、检索表达式的结构、检索策略的调整等。其次，增加讲授重要数据库和典型数据库。结合学校的专业设置，讲授些典型数据库和重要数据库的使用，突出重点、难点，以点带面，做到启发式教学。
4.加强对文献检索课教学效果的检验。在开展文献检索课后，要及时地进行总结，注意搜集学生的反馈意见，加强对学生的检查、评估，把教学效果作为检查学生教学质量的重要依据。如：在教材方面应注意解决教材、参考书和习题配套的问题，加强教材研究，不断调整教材内容，提高教材质量，使之适应当前的文献检索课的目标与要求。从管理角度上，要通过评估，不断改善教学环境，提高教学质量。文献检索课体系的优化也必然在改革中实现，教师需要更加努力去挖掘和宣传检索产品以满足教学目标的实现。
5.文献检索网络课程是提高大学生信息素养的有效途径。文献检索网络课程符合我国全面素质教育的要求，能够培养大学生收集、整理、分析信息的能力，提高大学生自我表现的能力和创新能力，促进大学生更好地利用信息资源，掌握信息资源利用技巧，是提高大学生信息素养的有效途径[5]。文献检索网络课程的教学内容要由专任教师根据学生实际情况精心设置，课程内容要以网页形式，用适量的多媒体素材来展现；每个教学单元的内容包括学习目标、课时安排、学习进度、重难点知识说明等，如安排专门课时，引导学生从Internet获取各种免费信息，要介绍优秀典型搜索引擎的使用，以及各种免费电子报刊、免费电子图书、免费数据库的使用等等；专任教师指导和帮助学生克服网络学习的困难，提高分析问题和解决问题的能力。
（二）强化文献检索课的实践教学，培养学生的信息实践能力
1.利用图书馆进行实践教学，培养学生对信息源的感性认识。文献检索课教学初期，积极与图书馆合作，让学生了解专业信息资源在本校图书馆馆藏情况，增强他们对利用图书馆信息资源学习的认识。为此可把班级学生分成若干小组，每组学生分工合作，分别按图书（分专著类、教材类）、期刊（分专业期刊和综合类期刊）、报纸、工具书（包括索引等）、电子资源（分期刊数据库、电子图书、电子期刊、互联网等）等信息资源类型到图书馆查找信息源，撰写检索报告，写明查找学科信息过程（如检索方法、咨询情况、信息资源的馆藏地点和分布等情况），最后在课堂上分组讨论与交流。虽然这种练习方式简单，但可以使学生在感性上对图书馆信息资源和服务工作有初步认识，了解专业知识学习与图书馆的紧密联系，初步掌握在学校内查找专业信息资源的方法。
2.上机实习与课堂讲授相结合，培养学生的信息分析检索能力。文献检索课的实习与课堂授课密不可分。即讲授1―2种数据库即安排上机实习，然后再针对实习过程中出现的问题，在课堂上讲解，然后再演示1―2个数据库的检索过程，再上机实习，如此反复，必定会取得良好的教学效果。实习在检索课的课时安排中占有较大的比重，至少要占1/3以上的课时，只有通过亲自动手检索一些课题，学生才能真正了解什么是检索，检索的具体步骤、方法和技巧，从而逐步提高学生分析和检索课题的能力。教师要布置典型课题让学生实习，主要是针对课题所做的资料查找工作，也有针对数据库使用的练习，实习过后让学生提交实习报告。
3.鼓励学生参加科研工作，培养学生综合利用信息的能力。我们充分利用自身的科研优势，将科研工作和教学有机地结合起来，将科研工作的内容、手段和目的融进教学，并鼓励学生参与一定的科研工作。学生通过参加科研，查找学科信息资源，重点培养学生获取、分析、评价和利用学科信息资源的技能技巧，加深对学科内容的理解。这要求学生不仅要理解科研课题内容，还要通过查找学科专业信息资源，掌握学科发展动态及前沿知识，并能将新知识不断整合到原来的知识体系中，使学生能够接触本学科发展的前沿，开阔学生的眼界和思路，培养学生综合利用信息能力，增强学生的知识创新能力。
结语
信息素养是信息社会每个成员终生追求的目标和基本生存能力。将学生信息素养的培养作为文献检索课程的教学目标，改革并完善文献检索课教学，在教学内容上注重推陈出新，在教学方法上重视信息实践，让学生利用所学知识来发现问题、分析问题及解决实际问题，提高学生的信息素养，实现终身教育的目的。
[1]陈文勇，杨晓光.高等院校学生信息素养能力标准研究[J].情报科学，2000，18（7）：612-613.
[3]游丽华.图书馆用户教育[M].北京：中国社会科学出版社，2008：173-174.