第五专题人生目的与价值追寻小调查：在下列选项中你选择哪一个？并排好序，
简要说明为什么？名利權位知愛美健给名聲財富權力地位知識被愛美麗健康奉献小调查：在下列选项中你选择哪一个？并排好序，
简要说明为什么人生观问题是人生的根本问题人生观的含义：人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。人生观要回答的三大问题：人为什么要活着？人生目的人应该怎样活着？人生态度人生价值的评价追问意义、价值人生观问题是人生的根本问题人生观本讲主要内容一、人是什么？二、人为什么活着？三、人生的意义与价值如何实现
本讲主要内容一、人是什么？距雅典不远有一座古希腊的圣城叫德尔斐，这里是传说中的太阳神阿波罗的驻地，但现在这座古城最有名的却是哲人塔列斯刻在太阳神圣殿外的一句传世名言：“νθισεαυτν！”翻译成中文就是“人啊，认识你自己！”一、人是什么？距雅典不远有一座古希腊的圣城叫德尔斐，这里是传说中的太阳神阿
（一）人与人的本质
1、从自然的意义上认识人人是“不带毛陆栖两脚的动物”人是“陆栖两脚动物”柏拉图是从人的自然属性角度定义人的。（一）人与人的本质人是“不带毛陆栖两脚的古希腊神话：斯芬克斯之谜
古希腊神话：斯芬克斯之谜斯芬克司之谜
“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”斯芬克司之谜“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条“有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚而趣者，谓之人。”——《列子·黄帝》“有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚而趣者，谓之人。”“人之所以为人者，何已也曰：以其有辨也。”“夫禽兽有父子而无父子之亲，有牝牡(pinmu)而无男女之别，故人道莫不有辨。”
----(《荀子·非相》)“人受命于天，固超然异于群生。人有父子兄弟之亲，出有君臣上下之谊；会聚相遇则有耆老长幼之施，粲然有文以相接；欢然有恩以相爱，此人之所以贵也。”
—董仲舒《汉书·董仲舒传》
2、从哲学的意义上认识人“人之所以为人者，何已也曰：以其有辨也。”2、从哲学的意义
“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
——普罗泰戈拉（古希腊）
“人是多么了不起的一件作品！理想是多么高贵！力量是多么无穷！仪表和举止是多么端正，多么出色！论行动，多么像天使！论了解，多么像天神！宇宙的精华！万物的灵长！”
——莎士比亚《哈姆雷特》“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不
“人的至高本质是人自身”“直接从自然界产生的人，只是纯粹自然的本质，而不是人。人是人的作品，是文化、历史的产物。人的本质只是包含在团体之中，包含在人与人的统一之中。只有社会的人才是人。”
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费尔巴哈（德）“人的至高本质是人自身”
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
《费尔巴哈提纲》马克思指出：3、马克思揭开了人的本质之谜人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一法律关系伦理关系血缘关系文化关系民族关系政治关系社会关系是广义的社会关系；
所有这些关系的总和就是人的本质。
经济关系是基础法律关系伦理关系血缘关系文化关系民族关系政治关系人的本质是一切社会关系总和1、不是人的一切关系的简单相加，而是各种社会关系构成的有机统一体，具有合理的结构；2、决定了人与社会密不可分。一方面，一切社会关系都是人创造的、承担的、都是人的关系，都是人的本质的反映；另一方面，一切人都是社会关系中的人，任何人都不能脱离一定的社会关系，脱离一定的社会关系就失去了人的本质，将不称其为人。人的本质是一切社会关系总和1、不是人的一切1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。小的约2岁,大的约8岁。小的不久就死去了，大的却活下来，人们给她取名卡玛拉。卡玛拉刚开始被救出来之后，生活习性和狼一样，她像狼那样用四肢爬行，吃扔在地上的肉；害怕光亮、水、火；不穿衣，给她衣服就把衣服撕破；白天睡觉，夜间活动，深夜时经常发出狼一样的嚎叫。
远离社会的印度“狼孩”为什么“狼孩”具有正常的人脑，而没有人类正常的心理和行为活动呢1919年，一个印度人在狼窝内救远离社会的印度“狼孩”②人的自然属性在生物学上区别于动物的特点吃：有文化和社会因素在内。
穿：有保暖，包含了审美、社会地位的标志等内容。
自保：有与之并存的奉献、献身等社会表现。性欲：爱情、婚姻、道德等社会文化形式。生存：运动健身、养生之道。②人的自然属性在生物学上区别于动物的特点那么，人是什么？人是一种远远超出纯动物形态的生命实体，他不仅具有明确的主体意识和认识能力，而且也因此使他本身成为一个经常自我反省、自我认识和自我完善的客体。这种自我反省、自我认识和自我完善的能力是其他一切生命，包括灵长类动物所远远不可企及的，是人独具的基本生命特征，这种特征给了人以无限发展的可能性。那么，人是什么？人是一种远一指出了一切人的共性所在。社会属性是人的本质属性；二人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。人的本质一指出了一切人的共性所在。社会属性是人的本质属性；人的（二）人生是什么？人生：包括人的生命体和人的生活。人的生命体——生活的载体。人的生活——人的生命体存在的方式。
记者采访放牛娃。问他：“你在这儿放牛做什么？
”放牛娃回答说：“让牛长大！”
“那牛长大以后呢？”“卖钱，盖房子。”
“有了房子又做什么？”“娶媳妇，生娃”。
“生了娃呢？”“让他也来放牛呗！”活着的意义在哪里？记者采访放牛娃。活着的意义在哪里？14岁少年的思考日记中写道：看了电视，我想到了自己——
“我为什么读书？——考大学。
“考上大学又为什么？”找一份好工作。
“有了好工作又怎样？”找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他也读书，考大学，找工作，娶媳妇……
生命轮回，周而复始。”
得出结论：“这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。”
行为结果——他服毒自杀了。14岁少年的思考日记中写道：看了电视，我想到了自己——人活着是为了什么？问题出在哪里？一般来说，人们的行为总有一定目的。人们追问的是，A为了B，B为了C，C为了……最终为了什么？人总是要死的。死亡是否剥夺了人生的一切意义？人生有限。在此有限中，能否找到无限与永恒？人活着是为了什么？问题出在哪里？
“但你要为你的人生规定一个意义！”
也许人生本没有意义，只是这个世界因为我们的到来变得更加美好一点，这就是我的意义所在。就象在西藏阿里，因为我这双卫生员的手，一批可爱的生命得以继续存在，这就是我为我的人生规定的一个意义。
作家毕淑敏:“活着是没有意义的”也许人生本没有意义，只是这个世界因为我是创造意义或是寻找意义。犹太学者的研究答案：在通常情况下，人们只所以能够活下去，主要在自身因素。不论外在的环境多么困难，只要他内在有一个了不起的意义的追求，就能支撑着他们好好地活下去。由此他创造了一个重要的学理：”生命意义治疗法“。是创造意义或是寻找意义。在通常情况下，人们只所以能够活下去，我认为人的生命有没有意义，主要是要靠自己来赋予的！有一天，院长交给男孩子一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，到市场上去卖！第三天，到黄金市场上去卖！第四天，到宝石市场上去展示！结果，竟被传是“稀世珍宝”。
例如：有一个生长在孤儿院中的男孩子，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢”院长总是笑而不答。我认为人的生命有没有意义，主要是要靠自己来赋院长望着男孩，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成是“稀世珍宝”。所以，我们给自己人生一个意义吧？“人终究是要死的，人生的终点是死，是虚无，意义在于过程。”院长望着男孩，徐徐说道：“生命的价值如王顺友：2005年被评选为《感动中国》十大人物之一。他是怎样给自己人生创造出意义的？
如王顺友：2005年被评选为《感动中国》十大人物之一。
20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；20年，步行26万公里，足可重走长征路21回，环绕地球6圈半；20年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100%。
王顺友靠什么支撑着？孤独是王顺友的一种生活常态。从木里县城至倮波乡王顺有寻找到自己人生的意义
——我代表党“首先我是一名乡邮员，送好邮件是我的本职工作。更重要的是，每当我看到各族老乡那么期盼我的到来，我心里就暖乎乎的。他们离不开我，他们把我当成了共产党的大干部，送不送邮件也成了党管不管他们的标志。哪个时候我真觉得，自己还真的不能少。”平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。
王顺有寻找到自己人生的意义
钱可以买到“房屋”，但买不到“家”；金
不应该否认金钱的作用真正懂得金钱和财富不是人生的全部，就可以在生活中给金钱以正确的位置，即承认金钱对人生的重要性，又不做金钱的“奴隶”，保持：
对于人为什么活着的问题――我觉得不能把它考虑大了，
一是，为了肉体存在（生命）而活，通俗地讲，就是为活着而活着，就是为了满足肉体的种种欲望。为金钱而活者，亦当属此列。二是，为感情而活，他们信奉“爱情至上”，为爱情可以“生死相许”，他们相信“生命诚宝贵，爱情价更高”。因此，他们为所爱的人可以贡献自己的一切，包括生命。三是，为意志而活，就是追求出人头地，获得比他人更优越的地位。权势和名望，对他们来讲，是人生的目标和动力。因为，权势和名望可以使他更好地实现自己的意志。
对我们来说活着的目的！一是，为了肉体存在（生命）而活，通俗地讲，