我有幸参加了在淮安市举行的全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班的学习。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有四位专家、班主任老师作了报告。全国优秀班主任申淑敏作了题为《做幸福的班主任》的报告;全国优秀教师郑学志作了题为《网络形势下班主任的专业成长》的专题讲座;德育报社长张国宏作了《做一名让学生欢迎的班主任》的报告;全国优秀班主任王文英就如何《做阳光型班主任》作了生动的讲演。聆听了专家的讲课，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，流入了我们这些中学班主任的心田。
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要
一.教学常规培训心得
徐校长说：“教师不单纯是谋生的职业，而是自我人生价值的体现、兴趣之所在;要学会欣赏自己的工作，学会欣赏他人的工作，克服职业倦担”还让我们认真总结自己的成功经验，同时，也要注意借鉴国外的改革经验，看看外国教师是怎样教育不完成作业的学生。结合我们的实际情况，吸收其中有益的东西，探寻其中有益的启示。通过对教学常规的学习，觉得自己对教学常规工作有了全新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。作为教师我们应该对照自己的工作找出不足，备好课、上好课。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展;
二、班主任工作培训体会
本次培训学到了不少管理班级、教育学生的方法，例如张主任给我们介绍的一种管理学生方法：让学生进行自我管理，提高学习效率;再如秦主任传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益非浅;牟老师与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展使我很受教育;
在今后的工作中，积极学习其他老师的先进经验，力争取得更大的成绩。坚持学习，永不间断，积极投身于教育科研实践中，在实践中检验自己，在实践中提升自己。才能不断的充实自己!
在潍坊四中为期三天的班主任培训让我享受到了一种精神上的洗礼。在每天将近七个小时的讲座中没有让我感到如坐针毡，而是在刘热生老师幽默风趣，寓理论和实践为一体的精彩解说中让时光悄然流逝。这次培训的心得体会有很多，这里主要讲讲最深刻的几点。
刘热生老师给我们讲解了关于元认知的理论，避免以后走弯路。通过这个讲座，我明白到，只有对班级学生在各个方面的进行了充分的了解，如智力因素、文化背景、情绪影响，生理和心理状况等，我们才可能让学生真正发挥他的学习优势，从而使老师的教学和学生的学习效率得到极大地提高。让学生快乐轻松地学习才是最好最有效的教学。
我们最需要的是一些能解决实际问题的有效的方式方法，我们最希望的是在今后的工作中可以用上这些方法，少做一些无用功。刘热生老师不仅给我们丰富的处理问题方法，更让我意识到提高自身素质的迫切性。我要改变我的工作态度，与学生的相处之道，还有管理班级的方式方法。
不是承认自己能力不够，而是要做到和学生一起成长。在以往的班级管理中总是把自己放在老师的位置，学生抱有敬畏之心，不愿倾诉心声，一有问题也是遮遮掩掩，这给班主任工作带来很大的困扰和压力。其实高中学生已经懂得许多，如果尝试着与他们心灵沟通，我们就会发现他们有很多思想，能我们带来很多教育的灵感和快乐。
为什么刘老师精力这么旺盛，原来一直承认班主任工作由男教师来担任似乎更俱优势，一是因为我觉得男性对事业的追求普遍要强于女性，二是男老师一般比较强悍，镇得住学生，遇事比较理性冷静。三是男性的思维能力和抗压能力等比女性好。而现在我发现女性也有很多优势，比如耐心、执着、感性、容易走进学生等等。
我相信，通过这次培训，许多老师都会把“幸福”挂在嘴边并铭记在心中。因为追求幸福是每个人的权利！如果老师自己不幸福，又如何传递幸福给学生呢？所以，我们需要努力寻找幸福的感觉，善于发现和勇敢追求。一个幸福的老师也会带给学生一份幸福吧。因此，作为老师，我们必须具备幸福的能力。
最后，感谢学校领导给我这个宝贵的机会去进修学习，你们的信任让我更加珍惜这份工作。此次归来，我充满信心，尽管面临的任务和压力依然巨大，遇到问题也不会较少。但是，我们拥有一个优秀的团队，还有一群值得信赖的同事，只要我们齐心协力，一定能够做好工作！
今天上午是桓台一中的苏老师做的专题报告——《如何当好班主任》，苏老师是一位经验非常丰富的班主任老师，做班主任工作已有近20个年头了，期间送出了一届又一届的优秀毕业生，每年所担任班级的升学率都是全校乃至全市最高的，并且在学校举行的各项活动、比赛中，他的班级也是数一数二的。
苏老师提到班主任应具有的基本素质主要有以下几点：
一、拥有真挚的爱心和高尚的师德
苏老师举了很多发生在他身边的案例，从中不难看出他和学生的关系非常融洽，他对学生有着真挚的、深厚的爱。时时处处以身作则，体现出了他高尚的师德，非常值得我们去学习、去借鉴。
拥有真挚的爱心，才能及时的、清楚地发现每个学生的优点、缺点和困难，著名教育家陶行知曾说过”真的教育是心心相映的活动：唯独从心里发出来的“才能打到心的深处，英国哲学家、数学家罗素也曾说过，凡是教师缺乏爱的地方。无论品格还是智慧”都不能充分地或自由的发展：国家还说过“高尚的师德。
二、拥有合理的知识结构和较强的教学能力
一个优秀的班主任需要具备扎实的专业知识和出色的教学能力，这样才能在学生心中赢得尊重和敬佩。如果一个班主任虽然思想素质高尚，但是他的教学水平却不足以让学生取得好成绩，那么他怎么能胜任好班主任这一职责呢？因此，教好每一门功课，拥有高超的教学水平，是班主任和每一位教师必须具备的最基本的要求。只有这样，我们才能在教育工作中发挥主导作用，同时也为学生们树立一个崇高的榜样。
三、拥有科学的管理思想和育人艺术
作为班主任，面对不同个性和特点的学生，需要根据他们的心理和年龄特征，制定实际可行的管理计划和方法，遵循教育规律，确保有效实施。此外，必须及时调整和改进管理工作，以适应新情况和问题，使班级真正成为一个团结互助、有利于培养学生品质、知识和思想的集体。这就要求班主任具备强大的组织和管理能力。
在他班举行文艺活动时，一位学生来请他一起参加，他就说自己不会唱歌，又不会跳舞，去干什么学生劝了半天，他还是没去，结果学生就抹着泪走了。其实学生并不是真的让他去唱歌、跳舞。
四、拥有全面合作的意识和终生学习的理念
苏老师还通过一些案例，来说明做班主任有时也要动脑筋，想一些好点子。他在开家长会时，就曾经尝试着搞家长讲座，你的家长如果是医生，就讲讲健康和保健方面的知识;如果是工人，就讲讲工厂中的有关知识和安全措施;如果是农民，就讲一讲种庄稼的艰辛和收获后的欣喜。既让学生学到了很多知识。
做班主任，实际上是一门细致入微的艺术。只要我们愿意思考，不断尝试，便会有无数惊喜等待着我们。
在本次班主任培训中，专家们所阐述的教育观点平实，没有华丽的词藻，以大量生动感人的事例全面叙说了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法，通过两天的培训活动，使我对自己的班主任工作有了新的思考和认识，下面就简单谈一谈自己的一点思考。
思考一：专家平民化
思考二：学生教育系列化
班主任的工作重点在于管理好班级，教育好学生。虽然目标很明确，但要达到理想的目标并不容易。作为一名曾经担任过班主任的老师，我深知管好学生短暂的不良行为相对容易，但要改变学生不良行为则非常困难。这主要是因为我们不能针对学生的实际情况制定一个系统化的教育计划。实际上，每个学生的不良行为都有其产生的原因和表现形式等。我们需要根据不同的原因和表现形式来制定不同的教育计划，并抓住各种教育时机，进行跟踪教育。毕竟改变一个人的习惯并不是一件容易的事情。如果我们只是做到见到问题处理问题，发现情况处理情况，那就无异于治标不治本，只会让问题更加长期化和复杂化。
思考三：尊重和宽容——班主任工作的法宝
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个人都有一个善良的心灵，每个学生都渴望成为成功者，期待被认可和表扬。”因此，作为一名教师，我们应该充分尊重、宽容和信任学生。我们应该相信自己可以影响并改变学生，拥有这种信心和责任感是非常重要的。同时，教师应该具备爱的艺术，用广博的关爱，滋润学生的内心，帮助他们形成健康的人格。因为爱是信任，爱是尊重，更是一种触及灵魂、深刻心扉的教育过程。如果我们充分尊重学生，给予学生爱和宽容，就能激发学生的内心涟漪，缓解抵触情绪，从而实现转化和教育的目标，让他们按照我们的期望投入到学习中，正确处理各种关系，并产生强大的凝聚力，共同追求班级的目标。
有人说，宽容是一种美德是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。为师之本在于“善”让我们宽容对待每一个学生。少些责怪，多些鼓励。
班主任工作任重道远，要做好班主任工作就必须不断学习思考，以上几点只是我学习后的几点零碎感想，不当之处还请批评指正。
我很荣幸参加了在师范学院举行的教育报告会，听到了由于XX老师和牛XX老师所做的报告。她们的教育方式深深地打动了我，因为她们都是用心去进行教育，都是充满爱心的教育。
(一)学生心中最美丽的女神，教师心中最标准的楷模
于XX老师从教不到二十年，现在已经是“全国十佳班主任”、“全国优秀实验教师”“XX省十大教育创新人物”、“XX名师”，拥有了基础教育界十分显赫的头衔，这与她自身的努力是分不开的。于老师说：“机遇总是垂青于那些有准备的人”。这话说的一点都不假，于老师用她自身的成长向我们作了最好的证明。
于XX老师心胸广阔，很阳光，可亲可敬。于老师说，一次一个学校请她做报告，却把她的名字写成了于，她不但没有生气，还幽默的将自己的名字跟中国航天第一人杨利伟联系在一起，化干戈为玉帛。
她懂得如何从工作和学习中获得快乐。听完她的报告，我深感每个人都应该尝试改变自己，学会反思、学会工作、学会生活，并成为一位幸福的教师。
(二)用爱拓展了生命的宽度
牛XX老师，全国新教育实验优秀教师、XX市小学语文教学能手、XX市小学语文学科带头人，被评全国新教育实验优秀个人，被推为XX市第X届、第XX届政协委员。
我们举办了“感动好教师”评选活动，这次评选由市委宣传部、市教育局、市文明办、广播电视台联合主办。在此次评选中，我们发现了一位非常出色的小学语文教师。她默默地教书育人，用心培养着每一个孩子。许多人都说，她所教的孩子都特别热爱生活、喜欢读书，并且专注于自己的事业。虽然她只是一名普通的小学语文教师，但是她的博客已经吸引了50余万人次前来获取正能量。这位老师诠释了我们心目中完美教师的全部形象。教育是一项缓慢而美丽的事业，而她就是这个美丽事业中最闪耀的光芒。
牛老师给了我们无数次的感动……
在牛老师的指导下，我意识到了理好与家长的关系，将他们视作教育的伙伴。牛老师还提出了一种新的概念——家校联系本，让家长成为我们的同事，共同监管学生。以前，我只是简单地认为与家长的联系只是为了了解孩子的情况，然而现在我明白了，教育是相互的，我们学校教育孩子，而家长则在家里教育孩子，这不都是教育者吗？因此，我们也应该相互合作，成为彼此的同行、同事。以后我会更加重视与家长的联系，将他们视作我们的合作伙伴，一同为孩子的成长努力。
我认为，一个好的老师应该能够稳健地站在讲台上，为学生营造一个愉悦的学习氛围。如果想要做到这一点，就需要像牛老师那样，从每一节课开始就准备得充分，让学生总是感受到新鲜感；同时，还需要每天反思自己的教学方式，不断改进和提高。这些看似简单的事情其实并不容易做到，但只有坚持下去，才能成为真正的“老师”。
牛老师为了激励孩子和家长多读书，设计了精美的书虫卡作为奖励。孩子们每读完一本就可换一张书虫卡，满五张书虫卡换一张学士卡。
总之，班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行，做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
参加本次班主任培训后，让我再一次对班主任的工作有了更进一步的理解。总以为凭自己当了几年的班主任，吃的盐都比别人吃的饭多，当好班主任，那还不是张飞吃豆芽——小菜一碟儿吗通过这次培训学习，我的思想有了改变，对自己的自傲自满自负的行为倍感羞愧。通过认真看观每一个模块。
一、热爱学生，把爱全身心地付出
爱是需要彼此呵护和维系的，我们老师，尤其是在“以生为本”的新课程的理念指导下，老师更应该与学生建立起和谐和师生关系，一种平等的友爱的师生关系可以促进教学的效果，让学生无形中会爱上你，从而爱上你的课，爱上了学习。
建立和谐师生关系，从打招呼开始。我总是认为老师如长辈，哪有长辈先给晚辈打招呼之理呢总是等着学生主动来跟我打招呼，心情不好的时候，遇上学生打招呼，只是鼻子哼一声表现答应，连正眼也不看学生一眼，难怪学生遇上我总是躲得远远的，实在躲不开，也低着头，跟老鼠遇上猫一样的怕死我，我也不晓得是咋回事呢，通过案例的学习和聆听了专家们的讲解后，原来我把自己抬得高高在上，学生怕我，不愿意与我建立友好的师生关系，根本就谈中上沟通与交流了，认识到这一点，我立刻改变了观点，不论在哪遇上学生，总是主动跟他们打招呼，他们见我真诚的关怀他们，感动极了，上课时十分的专心，有什么事情也愿意与我交流与交通，让我知道了他们的许多事情。
二、注重学习氛围的建设
孟母有三迁的故事，说明了环境对学生学习的重要性。通过观看模块二后，我明白了良好的学习氛围，有利于促进学生的学习。于是我开始从教室布置设计着手，主要由学生自行参与，自行设计，通过放手让他们做，一方面锻炼他们的动手动手能力，让他们有一次真真实实的社会实践，另一方面，参与他们的欣赏水平与眼光布置出来的教室，是很恰当和适合他们的，具有深深的趣味性和极强的学习氛围性，让我感动。放手也是一种教育啊。
三、注重学生综合素质和培养和特长的发展
新课程提出了以综合教育为主，通过培训，我认识到素质教育的重要性，因此在教学中，我采取操行和成绩相结合的评优评奖方式，促进了学生不以分数论英雄，以全面发展为基石的新课程理念教育方式。让自卑的学生获得自信，让优秀的学生更加全面。
通过本次培训，我也认识到终生学习的重要性，参加的不仅仅只是一次培训，更是终生学习的理念。社会在变，教育也应该在变，我们老师永远要跟上时代的步伐，才会教育社会需要的各类人才。
为期两天的班主任培训即将结束，我作为各位同行的代表来发言，感到非常激动与荣幸。两天来我们有幸聆听了各位专家的报告，我被深深感染着。报告内容精彩丰富，生动可感，为我们一线班主任指明了方向，犹如一盏夜空里的明灯引领我们向前。他们那种甘于奉献，敢于创新的精神让我深受感动，但我更倾服于专家们的智慧。
李明老师的报告《让我们成为优秀的班主任》，激励着我们为自己是一名班主任而感到自豪和骄傲；张燕老师的报告《快乐幸福的教育之路》，提醒我们真情付出，踏实育人，就能在教育这片沃土上收获幸福；刘静老师的报告《幸福做人，快乐当教师》，揭示了教师获得幸福的关键所在；陈浩老师的报告《享受教育，享受生活》，引发我们对幸福教育生活的向往；孙宁老师的报告《成为有魅力的“尖角星”》，让我们体会到积累能量，绽放光彩的魅力。
在本次班主任培训中，张老师以感人至深的案例向我们介绍了自己成功管理班级的经验。这让我深刻认识到做班主任是一项极具挑战性的工作，要成为受学生欢迎的班主任，首先我们要尊重、包容、赏识学生，用“爱”的教育方法来引导和教育他们。其次，我们也需要大胆创新，积极寻找不同的思路和方法。因为没有人可以轻易地取得成功，而一个优秀的班主任成功的背后，需要有对教育事业真心热爱的坚定信念，需要付出超越常人的努力和汗水，需要拥有让学生心服口服的人格魅力和卓越的教学技巧。
听着报告，我也在与自己平时的工作对照着，班主任工作真是琐碎而又忙碌，酸甜苦辣应有尽有。曾为看着一批批优秀的毕业生走出校园而乐在其中;曾为看到初中孩子们回学校看望我，在我身边叽叽喳喳讲述初中生活时而幸福无比;也曾为班里调皮学生的无知、后进生的转化而发牢骚。听了报告后，也对自身实施的教育方式、方法进行了反思。班主任工作的点点滴滴，都需要我们的智慧、激情与责任。
最后，让我们重温张玉芝老师的话：爱心赢得幸福，创新涌动幸福，智慧品味幸福!
以上是我一些粗浅的认识，与各位同行共勉吧!
20xx年8月我有幸参加了“假期骨干班主任培训班”的学习。首先感谢上级领导给我这样的学习机会。在学习中，我认真听取了全国各地的优秀班主任关于班主任工作的讲座。讲座主要以班主任主题班会的设计、组织与开展和家校沟通等方面分别对班主任工作进行科学阐述，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了更深刻的认识和理解。
在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，很多专家、教授讲到“择校不如择班，择班不如择班主任。”这就说明班主任的职业具有不可替代性!那么在新课程中，我们老师，尤其是班主任老师，就要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：1，将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。2，时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。3，一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。
我深信通过本次培训，我在今后的教育教学工作中会有更多的帮助和收获。我将继续不断地学习进取，更好地投入到班主任工作中。班主任虽然职位不高，但是责任和作用却十分重大。班主任的工作既平凡又繁琐，需要我们耐心细心地倾听每个学生的心声，建立起与他们之间的信任和友谊。班主任工作是一门学问，也是一门艺术。在这个过程中，我们不断成长、不断进步，无论是教育还是管理都是一个无止境的过程。作为一名班主任，我们有快乐也有疲惫，但是我们愿意为了孩子们的成长付出一切，因为这是一件非常崇高的事情。
开始培训，一个“同舟共济”的游戏吸引了我，小小的一张报纸要容下12个大人。所有的班主任回到了学生时代，想尽办法来完成游戏。看似不可能完成的游戏最后大家都完成了，游戏告诉我第一个道理：没有什么做不到，只有想不到!团结就是力量!我开始接受和融入培训。
短短的六天，我们在、导师以及助教们的带领下，学习了“创建和带动班集体”、“教师有效的教育理念”、“有效的教学方法和技巧”、“帮学生用信念管理人生”、“情绪管理及高情商的培养”等。操作性很强的游戏，让人放松的“健脑操”、精准的语言表达、团队的有效合作、教师的积极参与、各具特色的班级文化建设，都让参训教师充满了学习和参与的热情，在宽松的环境中收获颇丰。
对于我来说，我最大的收获有两方面：
一、12条前提假设给予了我思想建设的法宝
作为教师，要想成为一名合格乃至优秀的教师，我们必须思想上要肯定自己的职业，要爱上自己的职业，要甘于平淡、乐于奉献。可是现实是，社会、家长、学校、孩子对我们期望很高，我们在他们的眼里就是神，我们不能有缺点，不能说不行，我们是太阳底下最光辉的职业者。可是，事实上我们只是人，一个普普通通的人，会因为一点感动而落泪，为一点受阻而难过。面对工作上、生活中，我们有着太多的困惑，这些问题一直得不到很好的解决，积蓄着。职业倦怠渐渐滋生。
我读到了远航公司的12条前提假设，像一盏明灯一样照亮了我的内心。其中，“凡事总有至少三个解决方法”、“在一个系统中，最灵活的人能够掌控全局”、“所有行为背后都有我们可以接受的正面动机”、“情绪本身并非问题，而只是一个信号”，这些话让我重新审视了问题，并且学会了更好地掌控自己的情绪。
二、爱自己为先，方能爱他人
一直以来，我们应该具备大爱之心，不仅顾及自己小家庭的利益，也要为社会大家庭着想。虽然这是一个崇高的志向，但实践起来却很难，也很辛苦。例如在教育孩子方面，我可以耐心地与别人的孩子沟通、细心地教导他们，但当面对自己的孩子时，我却常常失去耐性，容易大声斥责他们，或将自己工作中的情绪发泄在孩子身上，对孩子要求过于严格。因此，作为一名教师的孩子很难承受这种痛苦。
这次培训真的使我受益匪浅。我深刻认识到自己的错误，这些错误实在是太离谱了。如果我连自己都无法爱护，我怎么可能去真正地去热爱别人。因此，从今以后，我要好好地爱护自己、爱护他人、爱护这个世界。我相信，大爱始于爱我自己。
培训结束了，但爱的教育、有效的沟通才刚刚起步，相信在我们参训班主任的共同努力下，我们的班主任工作艺术将得到进一步的提高，我们的教育会更上一层楼。
在这次由省教育厅主办，师范大学承办的省级班主任培训学习中，聆听了8位教师的精彩讲座，他们深入浅出、理论联系实际，让我们这些来自一线的全省各地的班主任收益非浅，让我们深深地明白：班主任作为教师中的重要组成部分，肩负的任务更艰巨，因为他是班级工作的组织者，是班整体建设的指导者，只有把本身的工作作好才无愧这个神圣使命。
班主任工作是一种实践比理论更丰富的工作!班主任工作是一项十分艰巨、复杂的创造性的劳动，它不仅需要知识，需要热情，更需要。不能光用自己的尺度去衡量学生，缺乏对学生的深刻;只有和学生亲密接触与交流，才能把握学生那一颗颗跳动的火热的心，才能使班主任的工作更富有针对性和指导性。
班主任应具有一双洞察秋毫的双眼，做永远的欣赏者。班主任要善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣与爱好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝啬地向学生表达你的由衷喜爱，以激励他们不断进步，在学生心灵的沃土上播撒春风，催发颗颗希望的种子，从而促使学生走向成功。只要你用心去发现学生的可爱是显而易见的。如果因为你一直高高在上，无视学生的点滴进步，那就不可能有种种新的发现;那就不可能有出自内心的赞美。我们应该明白：每一个学生都是可爱、可贵的，他们都有一颗纯洁、积极向上的心。
班主任在班级管理中应象魏书生老师学习，让学生人人有事干，事事有人干;班主任在班级管理中应象张富老师学习，不断提高学生的学习兴趣，不断提高自己的业务能力，做一个研究型的教师;班主任在班级管理中应象路海萍老师讲的那样重视学生的思想道德教育，象胡重庆老师讲的那样不断提高班主任的素质与工作艺术。敬业精神”才能创造出令自己骄傲的成就。
通过这次培训，我的收获颇多，感受到教育部门对加强小学班主任队伍建设的重视，又进一步认识到了小学班主任工作的重要性、复杂性。下面谈谈我的几点心得体会：
一、心态——教育工作的法宝
xx老师说：“知识很重要，技能比知识更重要，素质比技能更重要，魄力比技能更重要。”而好的心态是魄力的推进器。听了专家们的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——传播快乐。教育，要让学生感到快乐，首先老师要会自寻欢乐。
老师说过：“把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在手心。”老师又说：“用愉悦充实每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，如果一天是快乐的，那么无数个一天组成的你的一生也是快乐的。”众所周知，我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们。
班主任的职责和任务是固定的，无法选择，但是在完成任务时，可以选择不同的方式和工作态度。
在学习中，XX老师以独到的人性化见解，教我们如何应对学生的错误行为处理。她认为，要想让好动机取得好效果，“攻心为上，激励为主”是非常关键的。这就需要我们保持良好的心态，沉着应对事情，不因外界的喜怒哀乐而有所改变。只有用正确的心态来调整自己的状态，才能更好地引导学生，获得更好的效果。
这里，我引用“三句话”送给大家，只要经常使用它，你便能成为一个快乐的人。这三句话就是：“太好了!”“我能行!”“我帮你!”
二、沟通——和谐班级的溶剂
班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。
班主任工作是一项紧迫、艰巨且长期的教育活动。我们知道，学校教育、家庭教育和社会教育对教育成果有直接影响。在学校教育中，家庭教育的配合与支持至关重要。良好的学校教育基于良好的家庭教育基础上，如果没有良好的家庭教育，即便再好的学校教育也难以达到预期效果。
心理学家哈里森曾经说过：“帮助儿童最好的途径就是帮助他们的父母。”因此，我们需要正确处理与家长的关系。每位家长的素质都不同，他们的教育观念也各有不同。作为班主任，我们必须以自己的爱心来感化学生和家长，并通过情感和逻辑的融合来实现德育效果。只有这样，才能产生真正的正面影响，并取得良好的成果。
xx老师精彩的演讲，朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音，没有华丽的词藻，却以大量的生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质。
三、安全——教育活动的保障.
xx老师在培训中给我们例举了许许多多校园冲突案例，看到一幅幅血淋淋的画面，听到一个个令人毛骨耸然的故事，令我们全体学员触目惊心。人的生命只有一次。
1、认真履行教书育人的神圣职责，对学生履行安全教育、管理和保护职责。
2、思想上对安全工作高度重视，认真学习安全工作常识，做安全工作的明白人。
3、做学生的知心人。了解、掌握学生的各种思想动态和各种特异体质和疾病状况，发现矛盾纠纷，及时转化解决;发现学生的行为具有危险性，立即予以告诫或制止。
4、做安全防范的细心人。
老师们的报告非常生动实用，让我大受启发。在他们提到的班级管理理论中，我特别感受到了几个法则的价值。首先，教育要有方法，宽容比惩罚更能有效地引导学生；其次，教育要讲究留白，及时结束批评，避免过分强调错误；再者，公平原则是教育工作的重要要求；此外，奖励不能仅仅采取“保健”式的方式，应该多样化，创设多元的激励因素；还有，明确职责，责任落实到人，是所有工作成功的关键；最后，我们不能埋怨难以教育的学生，很多时候是我们自己缺乏方法，管理不当。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。
我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中去。
班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，自我表现欲强的三年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。
1、继续培养学生的良好习惯。
2、培养良好的班集体
3、加强与家长联系。
我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短。
我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。
1、预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过近几年的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。
由县实验小学的李老师作报告——《让鲜花在爱的哺育下朵朵盛开》，以叙事的形式把她工作中发生的故事，受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的理解。
一、爱就是关怀、爱就是帮助
每个人都是独一无二的，拥有自己独特的性格和天赋。或许有些人喜欢热情洋溢，如阳光般温暖;有些人则充满活力，如烈火般奔放;还有些人敏感聪颖，如清泉般澄澈;而另外一些人则多才多艺，如绚烂多彩的画笔。然而，我们每个人身上都有一种独特的能力，超越其他人，这是上天赐予我们的礼物。
但有时我们经常会抱怨，某某学生，是要长相没长相，要智力没智力，也没什么运动、音乐、美术方面的潜能，怎么越看越一无是处呢有这样想法的老师，是因为你没走近他，你并不了解他，他身上的闪光点还没有被挖掘出来。
身为班主任，更不能有这样的想法，你需要去关怀、去帮助、去引导自己的每一位学生，让他们至少要做到：当面对生活时，要微笑着说：太好了“当面对困难时”要勇敢的说;
二、爱就是理解、爱就是尊重
我们常常会发现，一些刚毕业的年轻教师与学生之间的关系通常比较融洽，受到学生的欢迎和尊重。学生有自己的高兴、苦恼，往往更愿意向这些新老师倾诉。其实原因很简单，这是因为他们刚刚毕业，身上还带着学生的影子，能够从学生的角度去理解、尊重学生，走进学生的情感世界，真正了解他们的所思所想，进而与学生形成一种朋友式的互动关系。
而我们有些老师，就是因为对学生的理解不够，又没有进行很好的沟通，有时的一些做法，明明是为了学生好，而学生却不领情，反而把我们的“好心当成驴肝肺”。
三、爱就是信任、爱就是鼓励
相信每一个学生的能力，是我们正常实施教育的前提，决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无是处的地步，而放弃对他的管理，漠视他的存在，甚至在言语和行为上歧视他。有很多时候，我们会因为别人藐视的眼光或者是一句嘲笑的话语，而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、高声讲话、发表自己的观点。
鼓励是激发人内在潜力的最好方式，美国心理学家詹姆斯曾指出：没有接受到激励的人只能发挥20~30%的能力，但是一旦受到激励，他们的能力可以达到80~90%。因此，对于学生来说，我们应该给予他们肯定的目光和鼓励的话语，这也许会带来惊人的表现。让我们触摸到童心，让教育变得有生命力，让生活充满教育的灵性。
四、爱就是耐心、爱就是宽容
作为一名老师，经历过很多学生，有时会不自觉地拿几个孩子做比较。这种职业病容易让一些孩子感到自卑无助，而其他优秀的孩子则更加出彩。与同事交流后发现，这种情况在家长中也很常见。因为我们遇到了太多好学生，往往会忽略自己孩子的优点，只看到他们的缺点，不停地用别人的优点来和自己孩子的缺点做比较。
五、爱就是无私、爱就是公平
六、爱就是智慧、爱就是艺术
歌德曾说过：教师的责任不仅在于传授知识，更在于感悟人生的深刻头脑、洞晓事理的聪慧心灵、触摸脉搏的人文关怀和飞扬跳荡的激情热血。他们的言行举止影响着学生的成长，一句话可以改变一个孩子的命运，一本书可以改变一个家庭的命运，而一位优秀的教育家更可以改变一个民族的命运。因此，教师需要具备高尚的品格、专业的素养和真诚的爱心，为下一代塑造健康、有道德、有才干的未来之花。
教给学生智慧的教学必定教给了学生知识，而教给学生知识的教学不一定教给了学生智慧。这就要求我们要具备一种“瞬间知道该怎么做，怎样与他人相处的临场智慧和才艺。”
七、爱就是学习、爱就是进取
作为一名教师，我们不能成为照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”。相反，我们需要具有创造性地工作，从中不断获取营养和经验，不断地充实自己。让我们的光辉在照亮他人的同时，自身也变得更加明亮，体验着工作带来的幸福，实现人生价值，提升自我。我们不是苦行僧，而是积极进取者和美好生活的创造者。在工作中，我们发现美，创造美，并推动美的贡献。
前两天，我参加了中心学校举办的班主任工作培训，回校认真反思、交流，感觉受益匪浅，现将本次经验交流小结如下：
一、认识到班主任工作的重要性
二、明确了今后工作的导向
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心，教师要对学生倾听，对学生的要求，对学生的希望，要细心地听。
教育，要让学生感到快乐，首先需要教师自己也能够从中获得欢乐。就像一位老师曾经说过：“挂着美丽的笑容，穿上美丽的衣服，拿着真诚的心，让美丽成为你的口头禅。”通过这些无声的传递，让学生对你的课堂和你本人产生向往和喜爱。此外，还需要探索自己的特色，找到自己擅长的、有趣的和独特的方式去教育学生。在这个过程中，可以借鉴其他教师的经验和方法，但必须结合自身情况，做出适合自己的改进和创新。这样不仅可以提高班级管理的效率和质量，还能让学生在愉悦的氛围中更好地学习和成长。在面对现实问题时，我们不应该只是抱怨和指责，而是应该积极寻求解决方案，探索新的思路和方法，将班主任工作做得更加出色和有特色。
三、明确校园文化和班级文化建设的重要性
校园文化是指学校所拥有的物质与精神财富的总和。这种环境教育力量对于学生的成长与发展影响深远，因此校园文化建设就显得尤为重要。其核心目标在于创造出一种适宜学生成长的氛围，以培养学生的情操，构建其健康人格，并全面提升学生素质。
四、知道成长为专业班主任的努力方向
作为一名专业的班主任，最重要的就是关心和了解学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“我们必须了解孩子的长处和短处，理解他们的思想和感受，小心翼翼地接触他们的内心世界。”因此，我们必须深入了解每一个学生，才能更好地指导和帮助他们。学生的内心世界是非常丰富而复杂的，班主任应该与他们建立起一种信任和亲近的关系，让学生敞开心扉，倾诉内心的烦恼和困惑。只有这样，我们才能真正理解学生的需求和问题，从而对他们进行有针对性的辅导和指导。作为班主任，我们需要时刻保持与学生的良好沟通，并且要耐心倾听、认真分析。只有这样，在处理学生问题时才能做到公正、客观、合理，成为一个备受学生尊敬和欢迎的班主任。
作为专业班主任，自身总要严格要求自己。要求自己不但上课的专业技巧一流，课后，要成为学生的影响力中心，倾听学生的心声，多从学生的角度出发去考虑问题，处理事情。作为班主任，还可以利用现代网络技术，如网上家长学校。
总之，通过此次活动我校班主任都有了一个新的认识，在以后的工作中要吸取经验，为我所用，争取做一名合格的班主任。让孩子们在自己的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。
感受之一：这次培训帮忙我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自我的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自我应有的作用。但透过周红五老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有透过自我的努力、发挥自我的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
感受之二：这次培训帮忙我重新认识了学生、认识了自我、认识了教育。能够说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎样会是这样真是一代不如一代了。而我此刻真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果也正因为如此，教师也无法体味到自我工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自我的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛!
每一名教师都就应成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，能够说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原先我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自我、更了解学生，从而更好的做好教育工作。感受之四：透过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。自我将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，透过培训我明白了小学心理健康教育的实质，源于学生，服务学生。引导学生，把握人生!这次培训帮忙我明白了学无止境的道理，不学习，不及时充电。
通过两天的培训，我感受很多。特别在班主任方面：
班主任工作是德育的重要组成部分，需要承担广泛而繁杂的职责。班主任需要全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康和生活，同时也是班级管理的主要组织者和领导者。班主任的工作态度和方法直接影响着一个班级的发展和成长。因此，一位优秀的班主任需要具备高度的责任感、敬业精神和管理能力。
一、班主任工作时的态度
高中阶段的学生正处于关键的成长时期，他们的思想、心理等各方面都在不断发展。作为班主任，我们需要扮演聆听者、传递者和沟通桥梁的角色。我们需要倾听学生内心的声音，传递学校的信息，同时也要与家长进行有效的沟通。因此，在工作中，我们的态度至关重要。作为一名班主任，应该对学生有真心实意的爱和持之以恒的决心。
1.真心实意的爱心
“热爱学生，才能教育好学生”。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。
教师应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，从而在师生间架起一座信任的桥梁，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
2.持之以恒的决心
作为班主任，除了要教育学生外还要处理繁杂琐碎的班务工作。在教育学生的过程中，我们会发现学生的情绪和学习都有可能出现反复。因此，作为班主任，我们需要做好长期的心理准备来应对这些挑战。
特别是面对差生的转化工作，班主任更应有持之以恒的决心。转化差生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。
差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时班主任要有耐心，坚持不懈地引导。同时，也要号召班内尖子生积极帮助差生，营造和谐的氛围，使他们能够感受到班级的温暖。
3.平常心看待学生
作为一名班主任，首先要能客观真实地面对学生，用平常的心态看待学生。对自己的学生往往存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，教师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，用不同的标准去要求他们。
但是，班主任需要清楚地认识到，学生们由于年龄和经验的限制，在学习和生活中难免会出现一些违反纪律的行为，如宿舍违规、上课讲话、擅自离校等。因此，班主任应该以平和的心态看待他们的行为，引导他们正确对待问题，不能抱有“恨铁不成钢”的想法。
4.热情关心学生
班主任，要热情关心学生，动之以情，激发学生对教师的亲切感。要用自己的真心去搭建师生融洽关系的桥梁。
二、适当的班级管理方法
作为一个新的班级，教师与学生或者是学生与学生之间并不熟悉，在班级管理上容易出现问题，这时就需要班主任采用恰当的方法管理班级。具体做法如下：
1.运用正面的教育方法
作为一名班主任，要记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，学生经过教师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。班主任不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有个更大的进步空间。
同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，教师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
2.运用灵活的工作方法
班级中的学生都是来自不同的地方，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。
班级管理应以学生自我管理为主，通过协调、引导和调动积极性，促进学生的主动参与管理，逐步培养学生的自我教育和自我管理能力。
为了提高教育一线的班主任教师们对于新时代教育理念的掌握和应用能力，我们区教育局在区培训学校组织了一次全体班主任教师的教育教学理论知识培训。这次培训形式新颖、内容丰富，优秀的班主任和教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的一些独特的经验和实用措施，让我们受益匪浅。现在我就来总结一下我的心得感受：
教育是心灵的交流，是心灵的建设。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，蹲下来看孩子”我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。
还要把握一个“班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求，从严管理，从严衡量，使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质，行为习惯，严师出高徒“班主任在教学中把握好了严的尺度”才能培养出合格的人，要讲究一个，管理上要有法”处理问题要得法。遇到问题要积极地想办法，并且做好班主任工作也要注重一个，学。要做好新时期的班级管理工作“作一个合格的班主任必须努力去学习”不断提高自身管理水平和能力，要向书本学习新的教育思想理论，要向同行学习。同他们切磋、交流;取长补短，要干中学，学中干;现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。
炎炎夏日，太阳像火一样炙烤着大地。在6月22日这个特别的日子，我们xx小学一至六年级的班主任在语文辅导员的带领下，满怀热情地到实验小学参加XX县小学班主任全员培训。
一整天的培训，虽然很累，但我们收获了许多，因为通过培训，让我们对如何管理班级工作和如何去与学生家长沟通有了明确的认识，就如夏日中含苞待放的荷花一样，如今热情绽放。
首先，作为班主任，应该充满热情地投入到工作中，对班级内的每一个学生怀有真挚的关爱，激发他们如夏日荷花般绽放出自己的激情与活力。
新时期教师道德规范中，首要强调的就是爱岗敬业。作为班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐;同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。
其次，作为班主任，要具有一定的文化知识和能力素养，就像夏日阳光，用自己的情怀，普照勃勃生机的万物。
班主任工作不仅需要专业知识，还需要广泛的知识基础。因为现在的学生接触到的信息越来越多，班主任需要不断充实自己的知识储备，比如了解天文地理、社会风貌等。只有这样，才能更好地向学生传递知识。同时，班主任也需要具备一定的能力素养，如观察判断能力、组织管理能力和谈话协调能力等。只有拥有这些能力，班主任才能顺利开展工作，让学生得到更好的成长和发展。
其三，作为班主任，要善于管理班级，更要引导学生正确的做人方式。就像初夏时节清晨的微风，带给学生清新的气息。
一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。
班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
最后，作为班主任，要做好家校联系工作，引领学生成长，如同夏日清风给家长和学生送去一丝舒爽。
夏天，这个夏天，虽然炎热，但充满了热情和激动。参加班主任培训，真的是一次难得的经验。我从两位老师那里学到了很多关于管理班级的方法和技巧，也意识到做一个班主任并不容易。但是我会尽力去做，就像xx老师说的那样：要有心，要认真，要用心。我也会向着成为优秀班主任的目标奋斗，善于管理班级，享受工作，做一个快乐的班主任！
十一月份，县进修校举办的学校管理干部暨班主任专业品质与能力提升培训。大家对此次培训感悟颇深，都认为这两天的培训很值得，立志要以任小艾老师为榜样，平等对待每一位学生，用宽广的胸怀去关爱每一位孩子。近几年我校结合实际情况，我们开展了一系列班主任校本培训活动，在探索班主任专业发展的途径方面取得了明显效果。
一、落实班主任专业化发展的制度建设
切实提升班主任工作的地位。班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任队伍的水平高低决定着一个学校教育教学质量的好坏。班主任又是班集体的组织者、教育者和指导者，其素质的高低直接关系到学校素质教育的成效，关系到学生德育教育的成效。一个优秀班主任就是一个优秀班集体。
将班主任队伍建设作为校长工程。为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学校加强了德育队伍建设。其中提升班主任工作的专业化、科学化水平，这项工作由学校校长亲自抓。
二、坚持理论联系实际的发展思路
学校领导高度重视班主任教育理论素养的提升，任校长亲自给我校班主任办培训班，要求全校班主任要转变观念，偏爱型”博爱型”走向”民主型“简单粗暴型，细致耐心型”限制型”走向，开放型“班主任要树立班本教育理念”以学生的发展为本“要对每个学生的未来负责”
每学期初，为了更好地管理学生，我们学校要求每个班都必须召开学期班主任工作会议，让班主任畅谈本学期的班务工作计划，以及解决本班本学期所面临的主要问题。此外，每个月的第一个星期日晚上，还要召开班主任工作专题会议，由各班向大家汇报上个月班务工作的情况、遇到的问题以及下个月的工作思路。学校领导还会带领大家深入班级进行调查研究，为班主任们提供有价值的建议。我们学校的校本培训课程一直都是围绕着学生管理的具体问题展开的，因此具有较强的现场研究特点和现实针对性。
三、重视骨干班主任的引领作用
我们学校非常注重教师培训，尤其是班主任培训。为此，学校提供了充足的经费保障。除了本校自己组织的培训，我们也积极派遣班主任到市县级的培训中心进行学习。甚至有时候，我们会不远千里地派班主任去参加省城的重要培训。最近，我们还派遣了三名班主任参加了县进修校举办的学校管理干部暨班主任专业品质与能力提升培训。这次培训给我们留下了深刻的印象，并对我们的班主任工作产生了积极的影响。我们班主任的专业发展成效也初现。
在过去的三年中，我们为班主任教师提供了一系列的理论培训和实践锻炼。这些培训不仅提高了班主任的责任感和使命感，还提高了他们日常管理和创新管理工作的理论水平和操作能力。我们构建了一支师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的班主任骨干队伍。这些改变使班主任工作达到了新的高度，并构建出了具有专业化能力的创新型班主任教师队伍。
难忘那些始终弥漫在空气中老师们的独特气质，诗情画意的朱老师，亲切可爱的灰太狼陈老师，博学而可爱的特级教师耿老师，守望自闭孩子的费老师，用手帮孩子擤鼻涕的薛老师，美丽大方的贺老师。以及我们所有这些热爱着教育事业，被学生们喜爱着的所有的班主任们。
难忘那些孩子们对我们肯定的关键词，责任、公正、爱心、幽默、民主、倾听、智慧、引领、博学。
这些难忘的瞬间一直在我的脑海中回荡，通过几个月与孩子们的团队合作，我作为一名班主任真正深入了解了孩子们的内心世界，也逐渐清晰了孩子们心目中喜欢的班主任形象。在一次次的活动中，孩子们都积极参与并热情推荐，这让我再次感受到了教师职业的尊严和作为一名班主任的幸福感。细微处理中我们解决了教育本质和人性之美的难题。
在这段不一样的学习历程中，我们更加理解班主任这样的一个特殊岗位的使命与责任。每一位班主任都是学生成长过程中最重要的人生导师之一，班主任的人生态度、学术修养和价值追求对学生的一生将产生关键性影响。我们处在一个文化多元的社会转型时期，引导学生确立正确的价值观显得尤为重要和紧迫。在繁忙的事务中、在日常的教学中、在每一次班级活动中、在一次次重要的关节上，把正确的价值观教育落在实处，把理想信仰弥散在教育教学的过程中，与学习、生活融为一体，需要班主任具有优秀的教育品质，更需要班主任自身拥有积极的人生态度、学术修养和正确的理想信仰，更加需要班主任的境界和坚持。在这样的背景下，优秀班主任理应是学生最喜爱的老师，理应是对学生终身发展产生积极影响的导师。一个充满人格力量、充满个性的班主任对学生的影响必然是终生的。在这个年代，我们的孩子们更加需要的是我们不断用自己的行动注入的正能量。孩子们的成长必然促进着我们的再成长，只有真正成为学生最喜爱的老师，才无愧于班主任这样一个在孩子们心中这个近乎神圣的光环。
本届班主任高级研修班的历程更是一段坚定信念，世界上最重要的事情不是知道我们身在何处，在今天这个信息高速时代，教育在不断的改革与进步，教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是德育改革与课堂改革，德育改革与课堂改革的核心环节的教师的专业发展。我们的课堂在不断研究革新中走向理解，我们的德育工作更应该在探索中走向心灵。我们所追求的绝不仅是学科上的专业发展，更应该是在德育专业化的道路上坚定的走下去，学会用更多元化的德育观念来支持我们日常的德育工作，像吴栋老师所倡导的那样，利用班会课的主阵地感动学生，打动学生的心灵，塑造学生的品格气质和精神世界。
最后，和大家一起重温一首海选比赛中一位班主任自己撰写的诗：
亲爱的同学，你拥有一票在手，
你投或不投，都有你足够的理由，
我被选中或不中，都不会改变我一贯的追求。
天空没有留下鸟的足印，但它已奋力飞过。
二十五年的风雨兼程，我庆幸有我的学生相伴相守，是你们，用聪慧、包容和忍耐成就了老师，让老师们化茧成蝶，抒写春秋，支撑老师精神的永远是你们清纯的双眸，
因此，在你们成长的花季和雨季，
来到这里我首先接触就是对于班级管理方面的，对于班级管理方面尽管我做了就这么久的班主任其实我对于管理方面还是比较传统的，这次的培训我看到了很多，其实管理好的一个班级就是在不断的跟学生处理好关系，跟学生的一个融洽关系，往往在管理好班级的时候轻松一点，其实作为一名班主任没有必要觉得自己跟学生有什么距离，能够跟学生相处起来没有距离，这就是最好的结果，这次的培训讲到了管理班级方面我是大有改变，有必要改变自己一贯的管理方式，这就像是一个优化一样，把管理班级这件事情优化好了就是一名班主任的成就。
工欲善其事，必先砺其器，本次知行中国—中小学班主任培训与我而言就是一次很好的磨砺自己的机会，因此本人十分的珍视、珍惜这次难得的机会，为了完满的参与本次学习培训本人勤勉努力，其间充满艰辛，过程坎坷，欣慰的是硕果累累，收益匪浅。
我在一所偏远的山村中执教，这里十分偏僻，交通困难，而学校的教学硬件也十分落后。这就让我感觉仿佛回到了上世纪八十年代的校园。我们只有一块黑板和几支粉笔可用，缺乏足够的教学工具。因此，要想全程参与这次宝贵的学习交流机会，每一节课都不缺席，对于我们来说难度可谓是极大的。
夜晚的乡村是很静的，而行走与此时的篙草茂密的山涧小道则足以让人浮想联翩，心生寒意，任何异响都会让人神经紧张一阵子。记得那是一个风里夹杂着雨点的晚上，我手持电筒靠着一束微弱的光去村部，呼呼的风声充斥耳畔，(山里的风可不同与其他地方的风，海风给人的感觉更多的“但你却是塌实的，山风则野性十足，发自内心的寒冷，彻骨)灯光所行之处只见两边的篙草则随风狂舞，眼见此景我不觉加快了脚步，突然一声异响从远处传来，我寻声用手电照去，不禁心里咯噔一下，于是我再也顾不得脚下的路面如何崎岖不平了，狂跑着去村部。
时光匆匆，转眼培训即将结束，而培训期间的点滴往事汇之如海，要事无巨细全部道出非朝夕间之功可以胜任。参加此次培训真实的饯行了古人所说的“书山有路勤为尽，学海无涯苦做舟”。一“苦”字真是将其中艰辛做了全面深刻的诠释。但足以让我欣慰的是，通过参加本次培训，让我收益匪浅，与我而言本次培训既是过去教育教学的一次总结，更是走向明天的起点!
第一，“师爱”是一种人文关怀。
凡教育工作者都知道，师爱是师德的灵魂，教师应该关爱每一个学生。但是正如xx老师说的，“师爱”不应该只是挂在嘴上，而要落实到具体行动中去。
不仅如此，xx老师还用苏霍姆林斯基“你为什么要采这朵花”为例，让我们认识到“师爱”也不是机械地告诉你什么该做，什么不该做，而是一种人文关怀，关怀学生的身心健康、个性爱好，乃至关怀学生的可持续发展。
因此，在我们从事教育工作的时候，除了完成教学任务之外，我们还要注重人文关怀。我们应该将学生视为平等的存在，尊重并信任他们。这样可以让学生感受到被尊重和被理解的情感，从而更好地与我们建立起良好的师生关系。
第二，“师爱”能给学生提供安全感，并促进其发展。
哈洛老师进行了一项恒河猴实验，结果发现，铁丝网母亲虽然提供了食物和庇护，但当小猴子面临危险时，它们更倾向于从绒布妈妈那里获取安全感。同时，只有在有绒布妈妈的陪伴下，小猴子才能自由地探索周围环境。这表明，对于动物来说，情感需求和安全感是非常重要的。
第三，“师爱”需要宽容和激励。
我们常常听到学生抱怨某些老师对他们很凶，导致他们不喜欢这些老师。而作为一名教师，这种情况会让我们感到无奈和痛心，因为我们的良苦用心没有被理解和接受。实际上，这种现象的根本原因在于我们的教育方式出现了偏差。我们必须认识到，教师的爱需要被传达出去，也需要被学生接收到。如果学生对老师不满意，那么就说明我们的教育方式存在问题。因此，我们需要找出这些问题，并采取正确的方法来解决它们。只有这样，我们才能让学生感受到我们的爱和关心，从而更好地教育他们。
我们老师有时候对学生是过于苛刻了，揪住学生的小错误不放，甚至无限放大。比如，学生偶尔忘带了作业本，我们就大发雷霆，甚至归因于学生偷懒、不诚信诸如此类的。
当然，宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻，而是以一种平和的心态原谅学生目前的落后，并用发展的眼光相信学生日后的优秀。
xx老师以开展学雷锋活动为例，揭示了我们众多班主任在举办班级活动时犯下的一个错误。学雷锋活动的初衷是希望学生们能后通过了解雷锋事迹，学习做一个乐于助人的好少年，但是我们往往却不经意将学生事先假设成了“坏人”
活动最直接的效果不是增强了学生的自信，而是让学生感到更加自卑，这显然是教育方式的失当。那我们为何不选择从正面的角度来表达呢我们应该先肯定学生目前的表现，再提出进一步的希望。
非常感谢这次班主任培训，让我对于班主任的角色定位和工作技巧有了更深入的认识。在今后的教育工作中，我将会努力学习那些优秀的教育工作者，更好地关爱学生，成为一名优秀的班主任。
都说教师是辛勤的园丁，是知识的传递者。在教师的身上，被赋予了许多神圣的职责。我在这小小的三尺讲台上，挥洒着我的青春与热血。我期望自己的每一个学生都能从我的教育中有所收获，我期望自己与学生间的互动是亲密的。但理想与现实总是有所距离。在工作中，我开始渐渐迷茫。到底什么是教育我该如何让德育渗透在教学中如何让学生爱上学习我想，通过这两天的培训，我已经找到了答案。
“静静聆听孩子童心的呼唤。”“教师一手是孩子一手是种子。
粒粒能生万粒米，这是万老师给我们说的话，她用诗一般的语言。将她和学生的故事缓缓向我们道来”这些故事每个都那么真实。让人听了不禁会想，如果这件事情发生在我身上。我会怎么办，能做到像她一样棒吗、，她遇到的学生远远比我来的更难更特别，但她用她独特的方式，用自己的耐心和细心让孩子回头从她的身上让我看到了一个好老师的标准。
这三位老师每个都说自己是平凡的人，但他们其实都在教师这个岗位上做了许多我们很难想象的事情。荣誉的背后是辛勤的耕耘。学生是独立的个体，只要你平等的对待每一个学生，给予学生足够的空间。让我们以师的人格去唤醒学生的人格。
一、班主任要有爱心。
爱是无私的，是平等的。只有做到平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生，从而也会得到学生的尊重和理解。正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
二、班主任要有责任心。
通过学习使我认识到班主任的职责就是要把学生培养成一个有益于社会的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从于青班主任身上我看到了，从农村学校班主任肖盛怀的身上我也看到了，他们在完成教学的同时也一心扑在全班孩子的身上，及时的了解每一个学生的心理动态。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责。
三、班主任要虚心。
通过优秀班主任_、李_、郑_、肖_介绍的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。我们应该多学习优秀班主任和专家好的管理方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。读书是进步的阶梯。从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。
教育学习是一门科学，而育人成才则是一种艺术。在未来的班主任工作中，我们需要不断学习先进经验、改进自身的不足之处、提升能力水平，积极探索新的教育方法、并善于总结反思。只有这样，才能更好地提高自己的班主任工作水平，为学生的成长和发展创造更好的环境和条件。
我是**班的班主任，我于**日参加了学校组织的班主任的培训。十分感谢校领导给我这样一次难得的学习机会，让我能提升自己，重新定位自己。我也十分感谢老教师对我的言传身教，感谢老师们对我的帮助、支持和鼓励。
一、班主任要树立正确的职业观，提高自身的素质。
二、班主任应该努力追求和谐的教育。班主任老师要学会“用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去观察，用孩子的情感去体验”，学会换位思考，站在学生的立场来考虑问题，为学生的个性发展，创造一个自由舒展的平台。
三、班主任要追求有效的教育教学。
四、班主任应该学会与同事和谐相处。
作为教师，我们一直被赋予着很多美好的称号。有人称我们为“太阳下最光辉的职业”，也有人称我们为“人类灵魂的工程师”。尽管这些美誉令人振奋，但是繁重琐碎的工作依然让我们感到身心俱疲。那么，作为班主任，我们应该如何调节自己的心态呢？
一、积极悦纳自己
人无完人，作为一名班主任老师，应该首先学会接纳自己。这既包括认识到自己的优点和长处，也包括坦然面对自己的缺点和短处。保持良好的心态，积极维护心理平衡，是非常重要的。毕竟，金无足赤，人人都有自己的优点和缺点。我们应该用宽容和包容的心态来看待自己，从而更好地去关爱、指导和教育学生。
二、合理的角色定位。
由于角色的多样性，班主任要对自己有一个正确的定位，也就是说班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一无是处的“凡人”，又不把自己看成完美无缺的“神”，只有了解自己，才能驾驭自己，才能对学生施以有益的影响。
三、做一个善于调节自己的人
生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。快乐是一天，不快乐也是一天，那为什么不天天快乐呢班主任们，做一个快乐的教师吧!总的来说，以上是我班主任培训的一些体会，不足之处，希望各位老师多多指导，谢谢!
这一学期我参加了“班主任远程培训”虽然辛苦劳累却感觉十分充实和快乐，本次培训使我受益匪浅。不仅仅更新了我的一些旧的教育观念，还让我的专业理论和专业技能得到了较大提升，这次班主任远程培训中的每一个模块。都给我们工作在一线的班主任老师以最亲切、最实用、最具体的指导，使我重新对班主任工作进行思考。
利用远程网络进行学习，虽不是一种新的学习形式，在那里众多的参训教师能够和教育专家进行互动，不断交流心得体会，却是以前没有过的事情。从班主任远程培训的资料上看，它突破了原有的固定模式，把理论与实践相结合，生动搞笑富有哲理案例，引人深思，让我们在反思中发现自己平时班级管理和教学中的问题，一些问题也就迎刃而解了。透过远程研修，我更加全面的认识了在学生管理方面需要注意的问题，以及和学生之间的关系应当如何来处理，如何让学生在简单的环境中学到知识，提高学生的综合素质，认识到了就应在哪些方面努力的提高自己，充实自己，增强实力。
在网络教研中相约，在研讨的氛围里相遇。我为能参加这次远程培训而自豪，为结识这么多心灵对话的教师而感动，为思维的进步、思想的震撼而心动，让我们把汲取到的先进理念、思想运用到我们的教学中而行动起来，让此次远程教育的价值在我们的课堂上得到最大的体现。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理论支撑太少。是这个平台给我们带给了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在那里我们能够透过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同仁们，一齐进行交流、研讨。
此刻，远程培训即将结束，但我所受的益处将会持续。未来我必须继续学习，不断实践并提高自己的班主任能力。感激这次培训中的专家教师们，他们为我们搭建了一个学习平台，让我们有机会进行交流和深入学习。非常感谢他们！
今天上午，我校举行了一场主题为《如何做好班主任》的专题报告。报告由我校资深班主任老师主讲，他已经担任班主任工作近20年，积累了非常丰富的经验。每年所带领的班级都是升学率最高的，同时在学校各项活动、比赛中也表现出色。我们期待通过这次报告，更好地了解如何成为一名优秀的班主任。