信息检索道德不像信息检索意识和方法那样明确而直观，但也需要注意。很多学生不遵守信息道德，看完书随手就扔在了其他地方，也不懂得编号的特殊意义想放也放不回去。无论主观还是客观因素，书籍确实没有放在正确的地方。学生参与到图书馆的工作中，一方面亲身经历信息道德缺失对工作人员造成的麻烦;另一方面学生可以观察其他同学的经历。经过历练学生也深知图书馆工作人员的艰辛，从而提高信息道德素养。学生通过亲身体验图书馆工作，信息检索道德也就树立起来。
个人能力以及勤工助学
图书馆方面
1拉近图书馆与读者的关系
随着高校对图书馆的认识的渐渐深化，现在的图书馆已经成了校园文化与校园精神的象征，图书馆渐渐以一种亲和的面目面向学生，二者的关系开始拉近。在此基础上，如果图书馆有相当比例工作人员是学生的话，图书馆的亲和力就显现了出来。学生读者也真正会把图书馆当作“自己人”。
2检索方式的优化
高校学生参与图书馆工作的不足
1经验上的不足
高校学生参与图书馆工作的不足，首要是经验的不足。高校学生以学习为主，图书馆工作仅仅是一个兼职，学生的工作经验难免相对不足。并且学生在信息检索意识以及方法上都比较欠缺，独当一面也不现实，刚刚进入图书馆工作的学生往往只能做些比较的工作。这是当下图书馆一个很普遍的现象，危害也很严重。对学生而言，所做的工作与期待的工作完全不同难免产生抵触情绪，积极性被挫伤，负面认识产生。而对图书馆来说，学生越帮越忙的情况也经常出现，甚至会影响图书馆日常工作。
2管理上的难度
3条件上的难度
高校图书馆最近几年的发展速度是有目共睹的，但其硬件设施还很有限，有限的资源中还不乏一些不能使用的老化设施和一些不合理的配置。这些设施想要承载图书馆原有员工的需求本身就已经捉襟见肘。大量学生的加入让原本就不乐观的硬件条件雪上加霜。
高校学生参与图书馆工作建议和前景
1大力加强高校学生参与图书馆工作的经验
1．1信息检索课程的填补
1．2实践机会的增加
受经验不足的影响，大部分学生仅仅是做着简单重复的工作比如整理归类书籍，甚至还有一小部分学生的工作就是打扫卫生。这种把学生当作廉价劳动力的现象违背了学生参与图书馆工作的初衷。图书馆在岗位的设置要尽量地做到细化实践化，学生的工作可以很细小但是要独立要实践。大规模的工作可以用大批量的学生人数来弥补。
1．3设置弹性职位
在当前的图书馆工作之中，一部分工作，既可以由专职工作人员来完成，也可以由学生倒班而完成。对于二者兼可的情况，图书馆要尽量选择向学生倾斜。这样学生所做的不再是的基础工作，还能够加深图书馆的民主气息，服务意识和人文气息。同时还能增加学生的经验和节约图书馆的成本。弹性职位的设置可以起到一举多得的效果。
2弹性化人性化的管理制度
2．1灵活的倒班制度
2．2人性化的“圆润”与制度上的“原则”相结合
人性化的“圆润”与制度上的“原则”二者需要结合到一起。一方面学生的兼职身份使得大部分管理需要结合具体情况来评判，而且学生经验相对不足，适当的失误也是可以谅解的，管理应该提倡人性化的“圆润”;但是学生在图书馆工作，也是图书馆日常工作的一部分，有可能影响图书馆日常工作的进程。每个领域都有不能触碰的“高压线”。学生一旦触犯必须严肃处理。学生一旦完成了制度上的要求，也必然要得到奖励，一些大是大非的问题必须坚持原则。
2．3道德与管理的结合
在高校的各个机构中，图书馆学术性强，文化气息浓，人员素质高。那么图书馆管理的侧重点应该放在道德层面上，大部分学生也不会做有违身份的事。在图书馆日常管理中，道德观念的渗透，要比冷冰冰的奖惩制度效果强很多。
3条件上的“质”与“量”的优化
3．1质的优化
对于现有的硬件设施，图书馆要严格把关，要确保每一份记录在案的资产都是可用的。很多高校图书馆都存在这样的问题:桌椅白白占有数量，但都破损无法使用，书籍数量上有若干本，但是一本都不能出借。滥竽充数的硬件设施让图书馆本来就不乐观的硬件实力更加捉襟见肘。为了让图书馆的硬件设施更加优化，图书馆可设立日常巡视的职位，兼职学生及时发现不合格的硬件设施，马上上报寻求解决。
3．2量的优化
[摘要]：因特网上的信息资源，是指以数字形式记录，以多媒体形式表达，存贮在网络计算机磁介质、光介质及各类通信介质上的信息集合。对网络信息资源及其检索进行必要的研究，有助于人们快速准确地获取网上有用信息，推动社会信息化与信息社会化的双向发展。因此本文阐述了网络环境下的信息资源检索策略及其应用。
[关键词]：网络环境，信息检索，信息过滤，文本挖掘
一、引言
21世纪是一个高度信息化的社会，信息就是生产力，在各个行业信息化发展的同时，人们对信息检索的完备、准确、快捷会有更严格的要求和期望。作为文献信息中心的图书馆也迎来了一个全新的信息环境，丰富的网络信息资源为图书馆的信息服务提供了广泛的资源基础，使网络环境下的信息资源检索策略发生了重大的变化。
二、网络信息的特点
（一）数量巨大而庞杂。Internet是一个基于TCP/IP协议连接世界各国数以百万计算机网络的通讯网，是一个集各种信息资源为一体的信息资源网。政府、机构、企业、个人等都可以在网上信息，因此它己成为无所不包的庞杂信息源，并具有跨地区、分布广、多语种、高度资源共享的特点。
（二）内容范围广泛。网上的信息源几乎涵盖了人类知识的全部领域，既有人文科学、社会科学、自然科学、工程技术信息，也有大量生活服务、娱乐消遣等方面的信息。
（四）动态性强。网上信息具有高度动态性，各种信息处在不断生产、更新淘汰的状态，同时连接在一起的各网络、网站、网页都时时刻刻在变化。网络信息还具有交互式特点，如BBS、聊天、游戏等。
（六）有序与无序，集中与分散并存。互联网上的信息没有统一控制，虽然从局部来说某个网站、某个数据库是有控制的、相对集中的、有序和规范的，但总的来说互联网的信息没有统一的控制，信息质量良荞不齐，信息也处于分散、无序、不规范的状态之中。
三、网络环境下的信息资源检索策略及其应用
科学技术的日新月异和用户需求的不断提高促使网络检索工具相应发展，网络环境下的信息资源检索策略及其应用可以分为以下几个方面：
（一）信息过滤技术及其应用
在用户的检索过程中，信息过滤可以通过多种途径实现。第一，关键词的选择。当用户要检索不太熟悉的领域时，系统可以通过提供机读类词表的方法方便用户选词，也可以通过后控词表等方法自动扩大或缩小(通常是通过近义词表扩大)检索范围，提高查全率和查准率；第二，利用过滤模型。过滤模型是目前Internet上信息过滤主要方法，它是通过设计过滤软件并附加到网络信息检索的程序中以增加过滤功能。这主要表现在两个方面，一方面，搜索程序在进行信息搜索时可通过过滤功能过滤掉一些认为价值不大或没有价值的信息；另一方面，用户也可根据自己的需求选择服务项目与内容，通过过滤机制快速找到所需的信息资源。其方法是根据需求设置过滤条件，如不希望获取的网址、某类主题的内容、某种类型或范围的信息等，程序在运行时一旦触发条件，则可将有关信息删除或拒之门外，而其他信息仍可输入。
（二）文本挖掘技术及其运用
1、文本内容挖掘在检索中的应用。文本内容挖掘是指从文档内容及其描述中获取知识的过程，由于用传统的信息检索技术对文本文档的处理不够深入，因此，可以利用文本内容挖掘技术来对网络信息检索中的文本文档处理部分进行进一步的完善。
2、文本结构挖掘在网络信息检索中的应用。文本的信息组织方式采用了一种非平面结构，一般来说文本的信息组织方式是根据内容来进行组织的。但是由于文本的这些结构信息比较难以处理，所以搜索引擎一般不处理这些信息，而是将文本页面作为平面机构的文本进行处理。但是，在文本结构挖掘中，通过对文本文档组织结构的挖掘，搜索引擎可以进一步扩展搜索引擎的检索能力，改善检索效果。
3、文本行为挖掘在网络信息检索中的应用。文本行为挖掘是一种通过挖掘总结出用户的检索行为的模式。用户的检索行为一直是信息检索中重要的研究内容，通过文本行为挖掘，不仅可以发现多数用户潜在共同的行为模式，而且还可以发现单个用户的个性化行为，对这些模式进行研究，可以更好地对搜索引擎的检索效果进行反馈，以便进一步改进搜索策略，提高检索效果。
（三）全文检索技术及其运用
（四）自然语言处理技术及其运用
自然语言处理(naturallanguageprocessing，简称NLP)是语言信息处理的一个重要分支。所谓自然语言处理就是计算机对自然语言的形、音、义等信息的理解及词、句子、篇章的输入、输出、存储和识别等多方面的加工。尤其侧重于研究计算机对于句子、篇章的处理。
自然语言处理在网络信息检索中的应用方式主要有以下几种：
1、自动标引
由计算机实现文献标引，分为抽词标引和赋词标引两种类型，前者是从文献中自动抽出能表征文献主题的词作为标引词，而后者则在此基础上引入预先编制的词表来规范自动抽取出的词，不过这种词表从其生成来看与规范语言词表本质上是不同的，自动标引的目的是赋予文献自然语言标引词，以使检索时直接用自然语言词进行匹配查找。
2、自动文摘
利用计算机来完成文献文摘的编制。其一般过程为：（1）原始文献的录入，使之转化为机读形式；（2）确定每个单词和句子的“意义”与权值的测量标准；（3）通过计算每个单词和句子的权值来分析输入计算机内的文献，选出一组最能代表文献主题内容的句子；（4）排列和打印句子，形成文摘。
3、文本检索
文本是文献题名或文摘、文献的正文。文本检索就是不对文献进行标引，而是以自然语言表达检索课题。它需要借助计算机的自动匹配功能直接在篇名、文摘、正文中查找。文本检索要掌握字符串匹配、截词检索、位置逻辑检索等技术。
四、结论
总的说来，变化是因特网发展的永恒主题，也是网络信息检索的发展主题。随着因特网技术的发展，网络信息检索将不断的改进和完善，越来越满足人们的网络信息的获取需求。
[参考文献]：
1黎小妮网络信息资源检索研究图书馆学刊2006（5）
2王平网络环境下信息资源及信息检索遵义科技2006（3）
3陈剑网络信息资源检索存在的问题及解决对策情报资料工作2005（5）
关键词：信息论；实验课；研究型教学
作者简介：尚绪凤（1981-），女，山东莱芜人，中国计量学院理学院数学系，副教授。（浙江杭州310018）
基金项目：本文系中国计量学院“信息论基础”校重点课程建设项目的研究成果。
一、“信息论”课程新的教学模式
1.理论教学和实验教学相结合，以最新科研成果做引导
坚持以“理论和实验课相结合，最新科研成果作为教学过程中知识学习的主线”，引导学生探知探究问题，发挥学习的积极性和主动性，提高学生分析和解决问题的综合能力。研究型教学需要给学生提供活跃的课堂学术氛围，在教学过程中启发、引导学生主动思考，为此，在教学中笔者采用互动式讨论的教学方法，特别是以网络的BB平台作为创新实践平台，加强学生讨论组之间的互动和问题讨论。特别是要善于激发学生求知欲使他们在课堂上积极发言参与教学和讨论，激发学生探究问题的兴趣。
2.提高实践教学的效果和效率，改革实验课教学模式
二、优化教学内容，把科研问题引入到教学过程中，增加课堂的学术研究氛围
自从2003年开设信息论这门课程以来，笔者先后采用过以下三本教材《信息论——基础理论与应用》、[4]《信息论基础与应用》[5]和《信息论、编码与密码学》，[6]由笔者所教授的学生为信息与计算科学专业的学生，所有最终笔者选择采用《信息论、编码与密码学》这本教材。该教材更侧重于实践应用环节，更适合调动学生的实际动手能力以及编码的编程能力，弱化编码理论的繁琐证明。
三、利用现代网络技术，提高增加教师和学生的互动
四、提升教学理念，优化考核评价机制
由于新的教学模式，理论与实验并重，所以笔者采用新的考核方式，期末闭卷考试（60%）+课堂讨论表现（10%）+实验报告（15%）+专题研讨（15%）+额外加分（10%）。对于有创新观点的学生可以额外加分，可以很好地调动学习过程中学生的积极性。通过期末闭卷考试的卷面成绩可以考核学生对于课本知识的掌握情况，实验报告的成绩体现了学生的实际动手能力及知识的应用能力，并且也很好地反映学生熟练应用软件的程度。
五、总结
在研究型教育理念的指导下对“信息论”课程重新进行整体设计，优化教学内容，采用有效的教学方法，使学生的积极性和主动性得到全面发展。在过去一年的教学实践中，笔者发现不同层次的学生对研究型教学模式的接受能力存在差异，因此如何针对不同层次学生开展研究性教学将是下一教学周期课题组成员的研究重点。总之，在教学过程中，只有不断探索和突破常规教学方法，积累有用的教学经验，才能培养出具备实践能力和创新思想的专业技术人才。今后笔者将在教学过程中，不断的发现问题，总结经验，不断创新，力争把信息论课程的教学和改革做得更有成效。
参考文献：
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[2]DCMacKay.InformationTheory，Inference，andLearningAlgorithms[M].Cambridge：CambridgeUniversityPress，2000.
[3]李春，邹逢兴，周宗潭，等.《计算机硬件技术基础》精品课程研究型教学探索与实践[J].高等教育研究学报，2013，（1）：26-29.
[4]傅祖芸.信息论——基础理论与应用[M].北京：电子工业出版社，
2001.
1引言
高等学校是培养人才的基地，学生信息能力的高低直接影响着国家整体信息能力的大小，对我国国际竞争力起着举足轻重的作用。因此，积极探索高校中开设的信息检索课程，加强学生信息素养教育，已成为一个紧迫而深远的议题。
2问题提出
上海工程技术大学的信息检索课经过20多年的探索与实践，已经逐步确立了在全校学生信息素养教育中的重要地位，并成为学校教育的一部分，多年来为提高学生的自学、创新和文献利用能力起到了极大的推动作用。
但是随着信息技术的日新月异，人们更加倾向于从网络环境中获取数字化的信息资源，而传统模式的检索课无论从教材、教学内容还是授课模式等都已落伍，难以适应时展的要求。目前，高校中普遍存在的问题是：把信息检索课作为专业选修课来开设，课时偏少，教学内容受课时制约，从而影响了教学质量和教学效果；在教学过程中，老师面对人数众多、不同专业的学生，讲授同样的内容，无法根据学生专业背景进行有针对性的教学，影响了学生学习的积极性；授课以大班讲授为主，教学只重共性，不重个性，只重检索，不重利用，重知识传授轻能力训练，授课方式存在一定的问题；教学内容滞后，在教学过程中针对性不强，没有做到“因材施教”，与专业结合不紧密等。诸如此类的问题在一定程度上影响着学生的学习积极性和课堂的学习效果。为此，笔者针对教学过程中存在的问题提出了一些切实可行的改革措施，并加以探索和实践。
3以学科为导向，进行教学改革
3.1充实教学内容，合理安排课程
高校信息检索课教学的关键环节，在于利用高校的自身条件和专业特色，设计适合提升本校学生信息能力的检索课程，教学内容必须紧密围绕教学目标，紧跟信息环境的变化和信息技术的发展，把握学生的信息需求。
因而，在教学实践中要始终贯穿“以信息获取能力为基础，以信息利用能力和知识创新能力为目标”的教学理念，利用最新的教育技术提升现有的教学水平，实施将知识转变能力的素质教育，并结合上海工程技术大学的专业情况，实施以学科为导向的分班教学，做到理论性、时效性、针对性和实践性统一。具体做法是：①每年面对2，000多人的选修学生，均以学院或专业为单位组织教学，所有课时安排在多媒体机房进行，在一个有利于信息查询和讨论的环境中扩展学生多元学习的机会和体验，做到人手一机，以利于学生积极主动地探索和实践。②课堂讲授时，老师把基本理论和较难理解的知识传授给学生，以利于学生系统地学习和掌握理论。③学习指导时，教师针对教学内容，提出学习和实践要求，学生在理解知识的同时展开课堂实践，通过完成实验报告来进一步掌握基本的信息检索技能，老师负责现场指导、组织讨论和解答学生的疑问。
3.2以学科为导向，开展案例教学
信息检索课是一门应用性、实践性很强的方法课，其内容覆盖面广，如果与各学院专业结合不够紧密，脱离学生所学学科，会导致学生对这门课程缺乏兴趣，难以保证教学效果和教学质量。同时要确实改变重知识、轻能力，重检索、轻利用的现象，就是要以学科为向导，结合专业教育开展案例教学，使学生具有获取、识别、筛选、利用文献信息的能力。
针对不同学院，甚至不同专业，按照学生的专业特点和研究方向，开展有针对性的教学及引导，分专业设计信息检索课教学方案、教学案例和检索课题，使教学内容与学生专业相结合。对查阅文献信息资源的方法和过程进行全面描述，使学生对信息检索有更为具体的体会，组织学生分析问题、解决问题。让学生在整个教学活动和项目实施过程中扮演主要角色，从而激发学生的学习热情、学习兴趣，培养他们主动学习、探究学习，提高教学效果和创新能力。
实习是巩固检索知识，培养实际动手能力，保证良好教学效果的重要手段。经过不断努力和完善，在信息检索课大纲基础上，编写了10套针对不同学院的实验指导书，建立了800多题的实习题库。通过实习使学生加深对已学知识的理解、掌握，在教会学生检索的同时，更要教会学生利用检索到的文献信息。在教学中要确保学生人手一机，每人一题，独立完成实习报告，学生可根据教师设计的典型案例，综合运用所学过的检索方法、检索原理和检索途径等，构造合适的检索策略，对数据库进行检索，通过讨论、比较、分析得出结果或进一步调整检索策略进行复查，以达到独立检索、自主利用的目的。这样既培养学生利用馆藏资源、网络资源及数据库的能力，有利于撰写论文和科研工作提供帮助，也为增强学生专业知识、提升专业实践技能、提高信息素养能力和职业能力发挥积极的作用。
张欣，王兴旺，沈元蕊：以学科为导向的信息检索课教学探索与实践*张欣，王兴旺，沈元蕊：以学科为导向的信息检索课教学探索与实践*3.3加强实践性教学，促学生主动学习
信息检索课具有很强的实践性，在使学生了解信息检索基本原理的基础上，着重解决学生面对各种信息源的搜集信息能力，解决用什么词（W）查，用什么字段（F）查，到哪里（W）去查等问题。笔者在实践性教学环节中紧紧围绕上海工程技术大学的学科专业特点，以及本科生的实际信息需求，量身定制教学内容，让学生在学习过程中及时掌握信息检索的能力。具体如下。
3.3.2实验指导书。与实验报告配套，为更好地指导学生学习、掌握信息检索的基本方法，帮助学生在课后自学本课程的教学内容，笔者针对上海工程技术大学各学院专业特点编写了实验指导书，形成能适应不同学科专业学生学习所需的系列指导书，较好地促进学生掌握检索文献信息的基本技能。
3.4加强师资队伍建设，提高信息检索课质量
要想提高教学质量、培养合格人才，教师是关键，教师水平的高低直接影响学生的学习兴趣和教学效果，因此，只有建立一支相对稳定、知识结构全面、文献检索能力和计算机及网络技能都较高的专业师资队伍，才能有效保障文献检索课教学的质量。
信息检索课由12位教师共同承担，至少具有副高职称或研究生学历，目前以中青年情报专业研究生为主，有较高的外语水平和较强的计算机应用能力，他们思维活跃，研究和创新能力较强，善于捕捉和学习本专业前沿的信息和知识，使得本课程始终具有较强的活力，以图书馆为基地形成了一支稳定的信息检索教学队伍。
4加强现代教育技术和网络教学环境建设
信息检索课程的理论和实践教学离不开计算机及网络，因此要注重现代教育技术的应用和网络教学环境建设，运用多媒体教学手段，提高上课效率和丰富教学的信息量。网络教学是课堂教学的补充与拓展，它能给学生提供一个自主学习的环境，学生可以根据自身的特点和需要主动地、个性化地学习，从而培养学生终身学习的能力。目前，课程网站已面向全体师生、读者开放，学生可通过“课程中心”查看图书馆下的《信息检索课》修学所选的课程内容。
上海工程技术大学信息检索课的教学网站涵盖了课程描述、课程建设、课程内容、课程负责人、主讲教师、教学队伍、自我评价、师生互动等板块，其中课程内容模块又包括了教学方法、教学方案、教学大纲、电子教材、电子教案、实验安排、实验报告、实验指导、参考文献等，为学生自主学习、互动交流提供了强大支撑。
5结语
信息检索课是为培养学生情报意识，提高学习能力和科研能力，拓展知识范围，发展个性特长而设立的课程，只有不断探索和改进教学新手段、新方法，坚持理论与实践相结合的课程教学体系和特色，特别是以学科为导向，走进学院，贴近专业，有的放矢地进行教学实践，才能进一步提升该课程在高校学科专业发展中的作用和影响，实现培养具有创新能力和实践能力的高级专门技术人才的目标。
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关键词：“信息存储与检索”;管理科学专业;课程教学
一、培养目标
课程培养目标是为专业培养目标服务的。同一门课程可能在不同的专业都有开设，但是因为专业培养目标的不同，课程培养目标会存在差异。
1.
专业培养目标
管理科学专业主要培养掌握管理科学基本理论，能用先进的管理思想、系统方法、数量模型和信息技术去分析企业活动和社会经济活动的高级管理决策人才和技术人才。为了达到这个目标，学生必须具有宽厚扎实的数理、信息技术、系统科学等方面的基础知识，以及会计与财务、生产与计划、市场与销售等经营方面深入实用的专业知识。
2.
课程培养目标
二、教材选用
教材选用原则
目前同时涉及信息存储与信息检索两方面内容的教材主要有几个版本：①王知津主编的《信息存储与管理》，该教材详细分析各种信息检索模型、分别介绍文本、多媒体、Web信息存储与检索等，[1]专业性较强，侧重于“技术”类。②张帆编著的《信息存储与检索》，该教材系统阐述现代信息存储与检索的基本原理与技术，重点介绍文本、多媒体、联机、因特网信息存取系统及其检索方法，带有普及性质，侧重于“方法”类。③李四福、叶玫编著的《信息存储与检索》，该建材侧重于“利用”，强调信息检索在科学研究、论文写作、科技查新中的作用。管理科学专业学习“信息存储与检索”的目的是运用检索方法收集资料解决问题，因此教材选用原则重在实用。
教材内容
不同教材因为侧重点不同，内容也不尽相同，但是一般都包括三个大的部分：基础知识部分、信息检索部分、信息利用部分。基础知识部分主要介绍：信息检索的意义和作用，信息资源的类型和特征，原始文献的获取方法、途径及步骤等。信息检索部分主要包括：联机检索、光盘检索和网络信息检索、特种文献的检索方法与途径等。信息利用部分包括：科学研究与开发中的信息用户及信息需求、学位论文的基本构型和要素、论文写作等。
三、教学方法
理论与实践相结合
案例教学法
案例教学法是通过一个具体教育情景的描述，引导学生对这个特殊情景进行讨论的一种教学方法。通过案例教学这种“做中学”的形式，可以让学生在分析问题、解决问题的过程中获得知识，提高能力。比如，在讲授“检索提问式制定”这个知识点时，可以让学生结合“激光治疗近视眼”案例完成“近视眼手术治疗方面的研究成果”的检索。学生为了完成这个问题，必须认真分析检索课题所包含的概念，充分考虑近义词、同义词、上位词、下位词，灵活进行内容概念的转化，从而获得检索词，并选择合适的逻辑运算符制订检索提问式，还要根据检索目标和命中文献的有无或多寡而调整其查全率与查准率。当学生完成这个案例时，就已经能比较熟练地掌握了信息检索的策略和技巧。案例教学法的关键在于：案例的选取要具有新颖性和针对性，案例的分析要具有逻辑性[2]。
四、建议
加强信息道德教育
随着互联网的普及，各种不良信息在网络泛滥，信息侵权和信息犯罪时有发生。因此，本课程不仅要教学生存储和检索的原理和技能，而且要教学生在信息的创造、使用和传播中遵守信息法规和信息道德。信息道德是整个信息活动中的道德，它是调节信息创造者、信息传递者和信息使用者之间关系的行为规范的总和。通过加强信息道德教育，让学生在使用和传播信息的过程中，自觉遵守信息法律和信息道德，坚决抵制各种违法、迷信、、虚假的信息，尊重知识产权，尊重个人隐私，以时代的信息道德准则规范个人行为，承担一位公民应尽的社会责任和义务。
完善课程教学内容
尽管目前在市场上有几本具有代表性的“信息存储与检索”的教材，但由于使用对象的不同，加上信息存储和检索技术尚处于发展之中，因此至今尚无得到广泛认可的教材。教师在教学的过程中，可以根据所授对象培养目标的定位，选择一本教材为基准，同时博采其他教材之所长，不断完善和丰富教学内容。对管理科学专业而言，“信息存储与检索”是一门应用型很强的工具类课程，在日常生活和工作中被广泛使用，拥有很丰富的实训素材，因此可以加强本门课程的实训体系建设，让教学内容更加科学合理。
3.
探索课程教学模式
[1]张继燕，欧莹元.关于信息管理与信息系统专业《信息存储与检索》课程的研究[J].软件，2013（05）：155―156.
[2]，李光辉.《信息存储与检索》课程案例教学探索[J].安徽中医学院学报，2008（04）：54―55.