所谓的生物技术，亦称为生物工程，它是一门综合性的、新兴的学科。生物技术是指人们在现代生命科学的基础上，与其他基础科学原理相结合，采用科学技术方法并按照预先的设计，来加工生物原料或是改造生物体，来提品为人类服务以满足需求，它主要包括细胞工程、基因工程、发酵工程和酶工程。作为工程技术与现代生物科学相结合的产物，生物技术如今已被广泛应用。
随着我国园艺市场的不断发展，园艺植物育种也渐渐向高新技术领域发展，在传统园艺育种技术的基础上，现代生物技术也融入其中，它以细胞工程技术和基因工程技术为核心，将基因分离克隆与转化、分子标记辅助育种选择、花粉花药培育以及原生质体融合等新型育种技术应用于现代园艺中，极大地推动了园艺业的可持续发展。
生物技术能够改良作物品质，提高作物产量
植物基因工程技术已可克隆出参与光合作用的基因，保证了作物产量的提高。利用生物技术，既可以通过基因转移来增加园艺作物器官中必需氨基酸或蛋白质的含量，又可以通过将十八烯酸ACP脱氢酶基因反向导入等技术来改变作物中油脂的某一成分的含量，还能够采用反义基因技术等手段改变支链淀粉和支链淀粉的比例以提高淀粉的质量与含量。
2。生物技术可以提高园艺作物的抗性
（1）抗虫。以基因工程为核心的生物技术，已研究出淀粉酶抑制剂基因、蛋白酶抑制剂基因、植物凝集素基因以及几丁质酶基因等多种抗虫基因，并将这些抗虫基因导入园艺作物中，极大地提高了园艺作物的抗虫性。
（2）抗病毒。生物技术提出了多条技术路线，包括导入病毒外壳蛋白基因、反义RNA技术、病毒的复制酶技术、病毒卫星RNA、中和抗体法等。其中导入病毒外壳蛋白基因技术是目前最为成熟的抗病毒技术，对园艺作物的抗病毒工作产生深远意义。
（3）抗寒。园艺生物技术能够将高不饱和脂肪酸的甘油—3—磷脂转移酶的基因导入植物而培育出具有高抗寒能力的转基因作物，还利用鱼抗冻蛋白和基因以提高抗寒性。
（4）抗药性。生物技术利用基因工程和细胞工程，通过把靶酶基因导入作物细胞等手段，培育出抗除草剂的转基因作物，极大地提高了园艺作物的抗药性。
园艺生物技术的发展现状及问题
园艺生物技术的应用，使得园艺业获得了飞速的发展，带来了巨大的经济和生态效益，然而，园艺生物技术的发展现状仍存在一些问题，具体有：
转基因园艺作物的发展存在污染环境、破坏生态系统和基因污染的隐患。
利用生物技术培育出抗药、抗病虫害、抗旱耐盐园艺作物的同时，生物多样性也面临着遭受破坏的风险，甚至影响物种的平衡，转基因作物的生长可能会与其他非转基因作物的生长相排斥，且非自然选择所得的性状极易导致自然界的生态系统失衡。另外，园艺生物技术可能会带来基因污染的问题。转基因园艺作物中的外源基因，尤其是抗逆基因一旦被野生植物所污染，将会导致“超级杂草”的泛滥，不仅加大除草难度，更会导致生态失衡。此外，长期种植转基因园艺作物会使害虫的适应性增强而产生药物耐受性，给园艺业的长期健康发展埋下了隐患。
园艺生物技术科技人才缺乏
园艺生物技术是高新技术研究的一大重要领域，也是生物技术应用最为广泛最具现实意义的领域，科技含量极高。然而，现阶段，园艺生物技术领域的科技人才较为匮乏，人才支撑较为薄弱，研究开发人员的培养周期长，园艺生物技术人才队伍急需壮大，需要为优秀人才提供良好的环境。
资金投入不足，融资渠道狭窄
园艺生物技术属于高新技术范畴，其高投入、高风险的特点直接决定了该技术的发展必须以高额的研发资金作为依托。然而现阶段，我国园艺生物技术的研发资金投入不足，与发达国家相比仍有较大差距，影响了研究深度与广度。此外，融资渠道比较单一，园艺生物技术的研发经费主要依靠国家投入，企业及民间等融资比重较低，不利于科技成果的转化和产业化水平的提高。
园艺生物技术产权保护力度不够，自主创新能力有待提高。
5。园艺生物技术合作研发机制不健全，研发与产业化脱节。
尽管产、学、研相结合的研究体系已初步形成，但各行为主体利益的差异导致合作机制尚不完善，在我国目前的单向的科技成果转化模式中，科研机构与企业的研究方向和价值选择不同，易导致技术与产业相分离，使得园艺生物技术产业的科学技术成果转化率相对较低，严重阻碍了产业化进程。
园艺生物技术的发展对策
1。对转基因园艺作物必须进行严格监督、加强立法规范、加强科学检验。建立基因安全评价技术体系，加强安全检测与管理。加大对园艺作物转基因技术的监督力度，谨慎使用转基因技术，充分考虑自然环境的生态平衡性，尽量避免基因污染等后果的发生，防止出现超级杂草、物种恶性竞争现象的出现。国家要加强生物技术立法工作，规范园艺生物技术研究工作，科研人员要加强对转基因园艺作物的检验和观察。
2。积极培养高素质的园艺生物技术人才，改善人才工作环境。园艺生物技术的自主创新，离不开人才队伍。要重视高等教育对园艺生物技术领域人才的培养，提高科技人才素质，并改善人才环境，采取倾斜政策，引进优秀人才，壮大高新技术创新人才队伍。
3。加大国家的投资力度，并拓宽融资渠道。国家应重视园艺生物技术，增加投入，完善产业政策扶持。此外，应建立多渠道的投资体系，采取银行贷款、企业投资等方式，积累资金。完善风险投资体制，促进风险投资，为技术发展提供资金保障。
4。完善园艺生物技术的知识产权保护法律法规。国家应加强立法，完善知识产权保护立法工作，制定一系列鼓励保护园艺生物技术发展的法律法规，鼓励自主发明创新和技术转移，加强合作研究。并对盗窃生物技术行为处以严厉惩戒，保证该产业的健康发展。
5。国家应加强管理，推动研究产业化的进程。增加对产业化的投入，拓宽国际技术合作渠道，统一管理国家园艺生物技术研究规划，制定促进研究成果转化的政策，组建国家级转基因园艺生物研发与产业化基地，逐步建立合乎国情的产业化发展体制。
小结：园艺生物技术的发展是高新技术发展的一项重要内容，将园艺业与生物技术相结合，使园艺植物在生产规模、性状改良、品质提高和环境改善等方面取得了极大的发展，这项技术的长远健康发展，离不开国家和科研人员的共同努力。
参考文献：
1。孟永红等，生物技术在园林植物育种上的应用与发展[J]，生命科学仪器，2007年第5卷
2。邱发英，现代生物技术在农业生产中的运用及其未来发展[J]，民营科技，2011年11期
3。马春艳等，我国农业生物技术产业存在的问题及出路[J]，农业科技管理，2006年第6期
关键词：生物技术；林木遗传育种；基因工程
中图分类号：S961.6文献标识码：ADOI：10.11974/nyyjs.20151132024
树木育种是林业发展中一个重要的组成部分，其可以为林业种植提供一大批新型的高质量品种，但是由于受到树木本身遗传特性的影响，部分遗传特性无法通过传统的手段来进行更改。而生物技术在其中的运用则可以彻底打破传统研究手段的弊端，从基因学等遗传角度来对林木育种进行分析和探究，以确遗传育种的质量，同时其也可以为林木遗传改良的发展奠定坚实的基础，所以对于生物技术在遗传育种中的应用进行研究具有重要的意义。
1材料与方法
林木遗传育种实际上就是通过改良和探索林木遗传的规律和特性来提升林木种子的整体生长质量。本次研究主要借鉴国内外有关林木遗传育种方面取得的成就来进行分析和研究，以更好的指导我国林木遗传育种的发展。目前，我国林木种群面临这严峻的种植危机，所以林木遗传育种的重要性日益提升，其已经逐步成为林学学科中研究的龙头学科，但是林木遗传育种必须要切实结合常规育种和现代生物技术，以不断加快育种的进程，缩短育种周期，以创设出一大批新的品种。另外，本次研究主要采用文献参考法来借鉴林木遗传育种所涉及到的各个生物领域，具体主要包括林木基因组、林木遗传转化和林木基因工程等3个方面，同时就这些方面的研究内容进行了详细地分析和阐述。
2结果
2.1林木基因组方面
通常而言，生物学中的遗传标记主要包括分子标记、形态标记、同功酶标记和细胞学标记等几种标记类型，而分子标记则实际上是以DNA分子本身所具有的多态性为基础的一种遗传性标记形式，其可以充分反映生物个体以及群体间所具有的特定DN段。在当前的林木业中所用的分子标记方式主要由SSR（简单重复序列）、RFLP（限制性片段多态性）和AFLP（扩增片段多态性）等形式，并且已经广泛应用于基因定位、亲缘关系鉴定、克隆以及遗传育种等领域中，并且已经在基因控制方面取得了优异的成绩。
2.2林木遗传转化方面
近些年来，我国在遗传转化效率提高方面进行了深入的研究，并且产生出一些新技术，比如超声波辅助农杆菌介导法（SAAT）、农杆菌介导结合法、低能离子束、负压与农杆菌介导结合法以及基因枪与农杆菌介导结合法等，这些均有助于提高相应的基因转化效率，增强农杆菌浸染质量。比如，在2003年时期，Zaragoza等将抗除草剂中的bar基因片段借助SAAT导入到刺槐中，并成功获得了的转基因植株。
2.3林木基因工程方面
针对林木基因工程方面的研究，现在主要包括抗病基因工程、抗虫基因工程、抗逆基因工程以及木质素改良基因工程等几个方面。在抗病基因工程方面，我国在抗病毒基因研究方面的起步比较晚，借助的抗病毒基因只有黄瓜花叶、杨树花叶和洋李痘等病毒外壳蛋白基因。林木抗真菌基因主要包括角质酶基因和几丁质酶基因等类型，具体基因研究内容主要包括过氧化物酶、黄酮合成酶、抗菌肽以及溶菌酶等基因，并且以抗菌肽基因为主。比如，ScorzaR.等将杏（Prunus）导入到洋李痘病毒（PPV）的外壳蛋白中，达到了提高该病毒植株抗性的目的。另外，实验人员借助农杆菌介导法将毛白杨导入到兔子体内克隆的防御基因中，并达到了抑制多种微生物生长的作用，比如立枯病、农杆菌和枯草杆菌等等微生物。
在抗虫基因方面。调查研究表明，当前全球范围中已经有超过60种转Bt杀虫基因植物。比如，张冰玉等借助根癌农杆菌介导法在银线杨基因组中导入抗鞘翅目害虫基因（Cry3A）而获取了新型的再生植株；而Southern及PCR点杂交的实验结果表明，外源基因已经可以被整合到杨树基因组中，并且经过生物学的研究，转基因株系BGA-5已经具有毒杀光肩星天牛以及抑制植物生长的效果，并且杀虫率高达30%，而抑制幼虫的生长率也达到80%左右。
在抗逆基因工程方面。植物本身的抗寒性主要是由多种基因所共同控制的，单靠几个基因是无法确保其抗寒特性的。比如，杨川平等以无菌叶片作为转化受体的主要材料，借助根癌农杆菌介导法来将Bet2A这一外源基因导入到小黑杨的无菌苗叶片中的特定基因中，同时对于已经获得转化的11株转化苗进行了斑点杂交和PCR扩增检测，并得知外援基因Bet2A已经顺利整合入小黑杨基因组中。又如，WeiTang等在火炬松中借助根癌农杆菌介导法导入葡萄糖醇6-磷酸脱氢酶基因和甘露醇1-磷酸脱氢酶基因这两种类型的基因，并成功获得了具有高耐盐性的转基因植物品种。
3讨论
在林木基因组方面。虽然传统的分子标记具有一定的优势，但是依旧存在着一些不足和缺陷，比如分子标记在各个遗传背景中的表现稳定性不足等。特别是随着杨属植物基因组计划的实施，该全基因组信息可以为其他类型林木基因组的研究与发展提供重要的参考，同时也可以帮助学生可以从特定的基因组中找寻其对应的功能，从而进一步加快分子育种技术的快速发展。
在林木遗传方面。林木基因工程开展的重要前提是要先建立一个科学、完善的遗传转化体系。但是遗传转化工作本身是一项综合性很强的工作类型，其主要包括：携带外源基因载体系统的构建、组培再生系统的建立以及基因转化系统的构建等。通常而言，林木的遗传转化实际上主要包括两个受体系统，即体胚发生与器官发生。胚状体再生系统本身具有很强的外援DNA接受能力，并且可以嵌合的转基因植株体比较少，加之其本身的繁殖率比较高，适合大规模生产，所以其是当前最为理想的基因转化受体系统。农杆菌是当前林木遗传转化的介导，而随身深入了解Vir基因在实际转化中的应用，大大提高了农杆菌介导转化的频率，同时也有利于提高Vir基因的实际转化效率。
在林木基因工程方面。林木病害是致使生产力出现降低的一个主要原因，所以在林木中导入抗病基因具有广泛的应用前景。虫害是影响林木生长的重要因素，甚至会毁灭一大片的森林。林木抗虫分子育种研究的基因类型主要包括蛋白酶抑制剂基因（PI）和苏云金杆菌毒蛋白基因等两种类型。目前，在病虫防治方面，我国对于苏云金芽孢杆菌制剂的应用已经具有数十年的发展和研究史，其所产生的Bt毒蛋白（昆虫毒素）已经被广泛应用于抗虫植物基因的研究中来。通过修饰、改造和表达Bt杀虫基因蛋白中的基因，可以更好地培育有关的抗虫转基因植物；而在当前的林木抗逆基因中，主要包括耐盐、抗旱和抗冻层基因类型，其中的耐盐和抗旱基因主要是与肌醇、甘露醇和脯氨酸等渗透压调节分子所合成的一种基因类型，比如乙醇脱氢酶基因和脯氨酸合成酶基因等；在抗寒、抗冻方面，已经在鱼类抗冻基因途径、糖类基因和超氧物歧化酶等的研究方面取得了很大成果。
随着生物技术的发展，基因工程等先进的遗传学知识为林木遗传育种的发展开辟了一条崭新的发展途径。其不仅可以突破传统育种手段的束缚，从DNA基因角度来对育种遗传进行研究，也可以大大节省人力、物力、和空间，提高林木遗传育种的研究质量，并在抗病基因工程、耐盐碱基因工程和提高光合效率等领域内均取得了突破性进展。相信在不久的过来，生物技术必将会为林木育种发展创造更大的经济和社会效益。
参考文献
[1]沈熙环.林木常规育种与生物技术的应用[J].林业科技开发，2014，20（1）：1-4.
[关键词]免疫学；实验课；教学改革
我院生物技术专业是根据市场经济发展的需要，充分发挥学校办学优势，优化教学资源组建而成的新上专业。生物技术专业对作为该专业主干课程之一的医学免疫学，特别重视实验课的教学。实验教学的目的是在向学生传授理论知识的基础上，注重培养其动手能力和创新能力，尤其是基本实验素质及实验技能的培养，让他们在掌握一些基本实验方法和实验技能的同时，提高综合运用所学知识独立分析问题、解决问题的能力，具有课堂教学无法比拟的优势。因此，我们根据生物技术专业的特点，对教学计划进行调整，增加实验内容并改革教学形式，以期达到提高教学质量的目的。
1调整优化实验内容
1.1改变教学指导思想
针对以往本科生免疫学实践教学以验证性实验为主，学生处于被动学习地位的问题，为了充分调动学生参与实践和创新实践的积极性，我们在生物技术专业2005、2006两个年级学生的实验教学的基础上，充分调研，集思广益，根据专业教学的要求和特点，对实验内容进行了调整和扩充，主要是减少验证性、重复性实验，整合教学资源，增加综合性和设计性实验，尽量增加学生独立思考、独立操作、主动进行多学科知识融合的机会，这些综合性实验更有利于学生系统地掌握各类基本实验技能和基本知识。例如，将原来只要求学生观察的玫瑰花环形成实验改为综合性实验，从而使学生掌握外周血淋巴细胞分离技术的原理、多种仪器的使用方法以及由此引申的免疫细胞功能分析等一系列知识。
1.2调整实验教学学时数
1.3根据生物技术的专业特点选取实验内容
2合理运用多媒体技术
随着多媒体技术的发展，我们有效解决了上述问题。多媒体技术辅助教学，是现代教育范畴内的一种教育方式，目前已成为一种被普遍接受的先进的、有效的教学手段。它实现了课堂教学的互动性，提供了丰富的教学信息。实践证明，如果运用恰当，效果十分明显[1]。
2.1精心制作多媒体课件
多媒体课件便于把抽象的概念具体化，用自定义动画等形式直观地表现那些难以观察清楚的现象、不易开展的实验，从而使学生形成鲜明的感性认识，更容易理解实验原理，更加清晰、明确实验操作进程。这就要求教师在制作多媒体课件的过程中合理安排实验内容，精简实验操作重点。
2.2借助音频、视频文件
越来越多的新技术被人们所应用，一些需要示教、不易开展、无法在课堂上完成的实验等都可以通过多媒体技术形象、直观地表现出来，使未参与实验过程的学生印象深刻，也利于学生对实验原理的理解和掌握[1]。例如，学生仅在实验中使用间接法ELISA检测绵羊红细胞抗体，对其他免疫标记技术仅能“耳闻”，因此我们购买了免疫标记技术的光盘供学生观看，使他们通过“眼见”深切体会到各种标记技术，为以后进入临床打下了基础。
3改进教学方式
3.1让学生全程参与实验
3.2采用讨论式教学，培养学生的创新思维
传统的实验教学方式以“填鸭式”为主，示教实验仅仅由老师简单讲解，学生往往难以真正理解。经过教学实践，我们以操作实验为基础，提出深度、难易适中的问题，引导学生共同探讨。在积极的分析和讨论中，准确地把握好时机，在思维的最佳突破口点拨学生，启迪学生产生智慧的火花。例如，讲解补体结合试验时，我们以补体的溶血试验为基础，请同学分组讨论思考如何鉴定未知的抗原或抗体，然后根据学生的设计思路加以引导，取得了较好效果。
4改革考核方式，重视操作能力
以往的实验课成绩包括平时的实验报告成绩及最后的笔试成绩，使得部分学生只注重对实验原理的死记硬背，无法显示学生对实验基本技术的掌握情况。经过论证我们采取了新的评分方式，将实验课成绩分为平时成绩和考试两部分：平时成绩包括学生的实验态度、预习情况、动手能力以及实验报告完成情况；考试包括笔试和操作，笔试主要以所学实验在临床中的应用为主，操作则以基本实验技能为主。经过改革，学生的学习积极性得到了明显改善。
总之，掌握医学免疫学的理论和实验知识对从事生物科技和临床医疗工作的人员来讲都具有重要的意义。免疫学实验课程是医学免疫学的重要部分，掌握好实验，不但能够复习理论知识，加深与巩固理论课的学习，更重要的是能够加强对操作能力的培养[2]。为了取得良好的教学效果，我们采取了多种形式对生物技术专业的免疫学实验课程进行了系统的改革，提高了实验课的教学质量。
[参考文献]
[1]罗旭光，郭淑清，田锋.多媒体技术在免疫学实验教学中的应用[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2008，10(1)：109-111.
关键词：微生物污水处理技术应用
1、污水处理中的常用微生物
2、微生物处理污水的机理特征
所谓利用微生物处理污水是以光合菌群和酵母菌群为主导,协同其它有益微生物共同作用,产生抗氧化物质,通过氧化还原或发酵等途径分解氧化污水中的有机物,把害毒成分物质转化为无害物质。
3、微生物净化污水水质的方式
4、微生物污水处理技术的应用
(1)活性污泥处理技术:是利用含有好氧微生物的活性污泥在通气条件下净化污水的废水生物处理技术,由曝气池和沉淀池组成处理装置,通过充气将曝气池内污水与活性污泥不断混合、吸附并氧化分解部分有机物质。活性污泥是一种由细菌、菌类、藻类、原生动物、线虫类等各种微生物、有机和无机胶体以及悬浮物组成的绒絮状小颗粒。运转优良的活性污泥,是以丝状菌为骨架由球状菌组成菌胶团,通过活性污泥中的微生物与污水中的有机营养物形成食物链,首先由异氧菌和腐生性真菌进行初步净化。
(2)厌氧生物处理技术:也称厌氧消化或厌氧发酵,是在无氧条件下通过各种厌氧菌联合作用来降解有机污染物的污水净化技术。由厌氧细菌或兼性细菌在厌氧条件下将吸附于污泥中的有机物分阶段进行分解,最后产生甲烷和二氧化碳等气体,有效净化了污水中的有机污染物。厌氧生物处理主要应用于不溶性有机物质含量高的污水或高浓度的工业废水处理,也经常用于处理剩余污泥。
(3)生物膜处理技术:是依靠固体介质表面的好氧微生物组成的生物膜来净化水质的生物过滤污水处理技术。当污水通过滤料时,污水中的有机污染物和微生物被吸附到滤料表面并逐渐形成生物膜,由好氧性和厌氧性等菌类微生物互相粘连构成氧化能力非常强的菌胶团,吸附污水中的有机物并进行氧化分解;通过生物膜上的丝状菌进行降解有机物;生物膜中的各种真菌可形成网状结构对污水进行过滤净化;通过生物膜表面的藻类和原生动物、轮虫、线虫等后生动物去除池内污泥,防止污泥积聚、保持生物膜好氧状态,提高生物滤池的净化效率。
(4)氧化塘处理技术:是利用一些适宜的自然池塘或人工池塘,通过厌氧、好氧、兼性生物处理等不同的净化机理去除污染物的技术。在氧化塘中,废水有机物主要通过悬浮于污水中的有机菌藻共生作用、水中微生物代谢活动进行降解,水中藻类光合作用能增高溶解氧浓度,氧化塘污水中的细菌可将污水有机物分解变成二氧化碳、硝酸根等无机物,沉积于污泥中的有机物则可通过厌氧菌分解成甲烷、硫化氢等被藻类利用,从而使污水得到净化,
5、结语
总之,当前工业技术与农业生产发展形势下,水体污染成为威胁人类身体健康的重要环境问题。现代环保理念下,采用微生物进行污水处理有着独特的技术优势,利用微生物治理污水在今后的环境保护管理中应用前景较为广阔。
[关键词]当代大学生读书意义读书误区读书要诀
基金项目：陕西省教改项目——“地方本科院校汉语言文学专业（师范类）实践教学模式及运行机制创新研究与实践”（项目编号：11BY55）。
《礼记·学记》云：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”[1]513人的一生离不开学习、离不开读书。书籍是人类的朋友，是人一辈子的精神食粮，是人健康成长的营养，是人从自然的人变为文明的人的必需品。在观点浮浅、言谈浮夸、人心浮躁的大的社会文化氛围中，在国家提出建设创新型国家发展战略目标的今天，如何指导学生消除读书的误区、树立正确的读书观、掌握正确的读书方法，以增强其读书的方向性、目的性、有效性，这是当下高等教育改革和人才培养过程中必须认真思考和解决的重要课题。
书籍的作用
书籍是人类思想与智慧的结晶，是人类文明进程与文化成就的重要载体。对每一个体来说，读书对人的作用非常巨大。荀子在《劝学篇》中曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”[2]9这是讲读书与获取知识、开启智慧之关系。朱熹《读书偶得》写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”[3]1117这是讲书籍与人的精神状态及创造力之关系。伟大的文学家高尔基在《我怎样读书》中亦云：“读书对我们来说，虽是一种习以为常的、普普通通的事情，但实际上它却是一件神奇的事情，因为它能使一个人同各个时代、各种民族的伟大思想家在精神上沟通起来。”[4]17读书可以超越时空，与古人、古时对话晤谈，交通精神，认识社会。
是故，人的成长、成熟离不开读书，人的知识化、文明化离不开读书。可以说，一个对社会有贡献、有意义的人，书籍是他的良师益友、终生伴侣。
大学生读书的意义
《论语·子张》载子夏语曰：“仕而优则学，学而优则仕。”[5]202中国传统的读书观是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“万般皆下品，惟有读书高”。读书可以富贵。
宋濂曰：“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”[6]读书可以滋心养性。
一位将赴美国的学生向老师辞行，问老师该带些什么？老师说：“带上一部《英汉辞典》，再就带上一部《唐诗三百首》吧。带一部《英汉辞典》，自然是为交际的方便，而只要你还吟得出唐人的诗句，就能证明你还是一个中国人，你的灵魂是属于中国的。”[7]296读书可以唤醒归属感。
对以上关于读书的意义我们要辩证地认识。孔子在《论语·卫灵公》中云：“君子谋道不谋食。”[5]168我们的理解是：读书可以使我们有涵养、有教养，长知识、长能力，可以培养我们健康的情趣，提高我们的人文素养，获取服务于社会、报效于祖国的本领和责任心。
经由读书获取知识，是每一位大学生天经地义的职责。只有在浩瀚的书海中广泛涉猎，才能成为具有扎实的专业功底、合理的知识结构、宽广的文化视野、优良的综合素质的合格人才。只有以书为友、含英咀华，才能纯化自己的情感，净化自己的心灵，深化自己的思想，升华自己的精神，由一个感性的人成长为理性的人，由一个个体的人成长为有益于社会的、具有普世情怀的人。对于“学高为师”的师范类专业学生，具有广博而精专的知识，则又是从事教育工作的必备条件。
当代大学生读书的误区
大学生读书的要诀
不同的人有不同的读书方法，不同的目的有不同的读书要诀。总体说来，读书有以下值得注意之处。
俗语云：博而不专则惑，专而不博则困。尤其是在知识爆炸、信息多元的时代，更应该处理好博与专的关系。对于我们大学生来说，要做到博中有专，专中有博，既要有自己的自留地，又要“面朝大海”，纵览寰宇，而不是把自己的视野局囿在一个狭小的空间。要有相当博的精，才算得真正的精；要有相当精的博，才算得真正的博。蜻蜓点水式的博不是博，坐井观天式的精不是精。我们常说，文史哲不分家，哲学社会科学是一家。其他的任何专业，都是既有区别又有联系，有相对的分门而没有绝对的分家。现在产生了许多边缘学科，或跨学科的研究领域或课题，这都是既专精又博通的辩证关系的具体体现。
其次，有用与无用相结合。有的同学在学习的时候常会觉得所学东西派不上用场，只学自认为有用的东西。其实，这是一种学习上的短视行为，成才过程中的误区。常言道：知识到用方恨少。《庄子·外物篇》有关于有用、无用辩证关系的精彩论述：“庄子曰：‘知无用而始可与言用矣。天地非不广且大也，人之所用容足耳。然则厕足而垫之致黄泉，人尚有用乎？’惠子曰：‘无用。’庄子曰：‘然则无用之为用也亦明矣。’”[13]719～720这个故事说明，有些看似无用的知识，实际上是非常有用的，它是构筑整个知识殿堂的基石。因此，我们应树立正确的知识观、读书观，以“无用”为底子、为后盾，作好长期积累、不断求知的准备，切忌急功近利、唯用是务的急躁心态和短视行为。
再次，阅读与思考相结合。做学问必须做到学而能通，如同食而能化。多读书而不运用或不善用者，几乎等于白读，这很容易变成我们常说的书呆子。钱澄为清代学者方以智的《通雅》作序时引述方氏语云：“学不能观古今之通，又不能疑，焉贵书簏乎？……不学则前人之智非我有矣；学而徇迹引墨，不失尺寸，则诵死人之句耳。”[14]170这就是说，学习与思考必须结合起来，不可偏废。单思不学，会成空想妄想；单学不思，又会变成书呆子。所以，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”[5]18学习应如古人所说，要好学深思。汉学与宋学的区别实际正在死扣章句和灵活发挥上，其成就遂大小故不同矣。
最后，理论与实践相结合。不仅要从书本上去学，还要善于观察生活、感悟生活、表现生活、反思生活。把读书与创作结合起来，提高自己的阅读能力、写作能力，达到训练文笔、丰富思想、锤炼睿智的目的。王国维在《人间词话》中云：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”[15]37结合书本所得，融会贯通，吸收消化，创造出属于自己的心得体会和研究成果。
《礼记·学记》有一段关于实践重要性的精辟论述：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”[1]514只有在学习实践中，才能发现我们不足欠缺的地方，才能引起我们的改变，并最终达到提高的目的。这其实也就是我们常说的实践出真知。
苏轼在《与谢民师推官书》中有一段关于人的认识能力、口语表述能力、书面语表达能力的精彩论述，他说：“孔子曰：‘言之不文，行之不远’。又曰：‘辞达而已矣。’夫言止于达意，即疑若不文，是大不然。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也。而况了然于口与手者乎？是之谓辞达。辞至于达，则文不可胜用矣。”[16]5364我们常说，只可意会、不可言传。这说明认识事物的不容易，而能将自己内心体悟到的感受、认识准确地陈述表达出来，更是能上加难。所以，心里感到的，口里不一定能表述得出来，笔下不一定能描述得清楚。惟其如此，我们才更要有意识地磨炼自己、训练自己，不放过一切锻炼、提高的机会。作为当代大学生，更要养成好读书、善读书、活读书的习惯，在能读、能写与多读、多写中成长、成熟、成才。
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