随着以计算机技术、通讯技术、网络技术为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术己经在社会的各个领域得到了广泛应用，并且正以惊人的速度逐步改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式和交往方式。信息技术正在改变着人类所赖以生存的社会环境，并因此使人类的生活和工作环境具备了更多的数字化特征，也带来了人类生活和工作方式的巨大变化，这种由信息技术和数字化产品带来的全新的更丰富多彩和具有更多自由度的生活方式称之为“数字化生活”。“数字校园”则是以校园网为背景的集教育、教学、管理、娱乐为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境。计算机网络及信息技术的广泛应用，为人类社会的生活模式带来了巨大的变革，也对传统教育体制带来了巨大冲击。信息社会使人们能够通过网络获取大量的信息，这些信息的最大特点就是数字化，即可供计算机识别并处理的信息的表示方式。面对信息化浪潮所提供的机遇，我国政府明确提出要信息化、工业化并重，以信息化推进工业化，实现跨越式发展。信息高速、广泛传递的特点，使世界形成了一个没有边界的信息空间，人们的生产、学习和生活方式发生着深刻的变化。
新课程教育改革和发展，需要全新科学技术的支撑，呼唤高新技术的参与：以信息技术为代表的新技术革命推动了社会的整体进步，从而推动教育产业信息化的发展。两种趋势的融合，导致“数字校园”这一全新概念的提出，也导致一种全新教育模式的产生和繁衍。
(二)学校信息化现状分析
我校是商丘市教育体育系统信息化工作先进集体，在信息化网络化建设的进程中，学校先后建成了计算机教室、电子备课室、多媒体教室、录播室，开通了校园网，实现了班班多媒体教学。在深厚的文化底蕴的继承与发扬中，学校依靠高素质的干部教师队伍和较高水平的教育质量，赢得了社会的广泛赞誉。近三年来，学校荣获全国家校共育现代化实验学校、河南省德育工作先进集体、睢阳区综合目标考评先进单位、睢阳区先进教研组、基础教育课程教材改革实验先进单位等集体荣誉。做为校园网建设学校，我们的网络设施初具规模，已经以100M的带宽接入教育信息网，实现了“班班通”。目前学校还配备着无线接收信息点，笔记本等移动设备，实现了任何区域无盲点。
通过多年的网络应用实践和探索，教师们已经具有了较高水平的信息技术水准，已经可以得心应手地使用计算机等互联网技术和设备，已经把日常教学与信息技术自觉整合，已经能够熟练地运用信息技术手段为教育教学服务。我们在信息化管理上，已经建立了一支高水平的信息化管理队伍。学校由校长负责、副校长直接管理、专职网络管理人员负责，网络信息中心直接实施、各个部门骨干教师密切协作的管理体制。做为“全国家校共育现代化实验学校”，为使管理更加科学规范，我们致力于数字校园应用平台的推广。该平台包含信息发布平台、数字教学平台、校园管理平台、校长网上办公环境、教师网上办公环境、学生网上学习环境等等各大子系统和辅助新课程改革所需的支撑模块，构成比较完整的数字校园应用体系，在此基础上学校还将进行丰富的网上教育、教学活动。学校现在运行的信息化管理软件有：学业成绩录入系统、中小学办学条件管理系统、中小学生体育健康测试系统、医疗保健系统等多个子系统。目前各个系统运行稳定，有专人负责，在历次数据上报中，没有出现任何差错，
日常工作中，操作人员己经形成了数据备份、系统维护的良好习惯。为数字校园的升级改造提供了有效的保证。在制度建设上，我们制订了完备的规章制度。包括校园网络中心管理制度、网络管理教师工作职责、校园计算机安全管理制度、网络安全定期巡查制度、信息发布登记制度、信息内容审核制度、账号使用登记和操作权限管理制度、信息监视保存清除和备份制等。这些也为项目的顺利实施提供有效的制度保障。
(三)项目建设的指导思想和基本原则
“数字校园”是学校用来更好地实施教育教学、管理、办公、信息交流和通讯的网络应用环境。“数字校园”应该具有较先进的水平，体现现代教育思想，要把建设“数字校园”的规划与学校的长远发展规划统一起来，同时把服务教育教学作为“数字校园”建设的着眼点和落脚点。“数字校园”建设，考虑采用目前比较成熟和先进的技术与产品，力求使校园网络和各种电教设备、设施达到最新科学技术水平。与此同时，还要根据学校财力、物力和规模等客观情况，本着“实用、先进、升级简单、扩充性好、开放性好”的原则，实行统筹规划、分步建设、逐步到位的措施，最终建成一个技术先进、简单实用的“数字校园”。其指导思想：总体规划、分步实施、重点建设。
(四)项目建设的目标
京港小学实施数字校园工程的核心目标是：充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的学校教育、教学及管理环境，提高办学的质量和效益。以新的人才观、教学观和管理理论为指导，超越传统的教育教学模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。总的来讲，我校“数字校园”建设的目标是以功能应用为主线，更好地实施素质教育、加快创新人才培养，在“数字校园”建设中，要努力达到以下目标：
1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研、管理提供服务，为计划、组织、管理与决策提供基础信息和科学手段。
2.支持教育教学改革，提高教育技术的现代化水平和教育信息化程度，为学校教师的备课、课件制作、网络教学提供应用环境。
3.培养创新人才，提高学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，使学生能自主学习、协作学习、发现探究式学习以及自我评价，为学生的全面发展创造相应的条件。
4.实现办公自动化，提高工作效率和管理水平，让整个教务教学活动得以顺利进行。
5.深入研究信息技术与学校教育教学整合的可行模式，将京港小学打造成省级信息技术应用先进校，为全市数字校园建设提供可以借鉴的经验。
二、设计方案
“数字校园”是现代化教育发展的理想和必然目标，它的实现过程是一个相当漫长的动态探索、实践过程。其理论基础是以建构主义为核心的现代教育理论，其技术基础是计算机、通信、多媒体、网络、虚拟现实技术为主的现代数字技术群体。我校“数字校园”的建设，首先是教育理念、教育体制、教学模式的变革。其次是在现代教育理论指导下的硬件建设、资源开发、多种应用系统的建设等。因此，我校“数字校园”可以分为四个部分建设，分别为教育理念重构、硬件平台建设、知识库和信息库建设、以教学应用为核心的应用系统建设。其基本框架包括校园网络建设、教育资源库建设、数字图书馆建设、管理信息系统建设等4个方面。
1.数字校园平台建设的研究。主要研究硬件配置装备、网络环境建设、软件和资源库建设等三个方面。
2.数字校园功能开发的研究。主要研究：教育教学、教育科研、行政管理等信息发布功能：家校互动、在线讨论、聊天论坛等网上交流功能。
3.数字校园实践应用的研究。主要研究：课堂教学中的应用、班队主题教育活动中的应用、教师中的应用、学生中的应用。
4.充分利用现有资源与技术，加快数字化的校园的建设，构建适应信息社会要求的新的教育教学模式，促进新的教育模式的发展。
(一)网络设计及硬件建设
在对校园网的功能进行分析后就要进行网络的设计，在设计时要充分考虑到投资，在考虑够用的同时，还要考虑到将来的升级问题。
1.无线校园网建设
从应用需求方面考虑，无线网络非常适合学校的一些不易于网络布线的场所应用。使校园的每个角落都处在网络中，形成真正意义上的校园网。在原有的有线校园网基础上构建无线校园网络，分为室内和室外两个部分进行。
(1)室内
指原先没有安装有线网络的教室、会议室等房间。在室内部署WLAN的第一步是要确定AP的数量和位置。也就是要将多个AP形成的各自的无线信号覆盖区域进行交叉覆盖，各覆盖区域之间无缝连接。所有AP通过双绞线和有线骨干网络相连，形成以有线网络为基础，无线覆盖为延伸的大面积服务区域。所有无线终端通过就近的AP接入网络，访问整个网络资源。覆盖区的间隙会导致在这些区域内无法连通。安装人员能通过地点调查来确定AP的位置和数量。地点调查能权衡实际环境(如教室的面积等)和用户需求，考虑到教学环境对网络带宽、网络速度的需求，这包括覆盖频率、信道使用和吞吐量需求等。多个AP通过线缆连接在有线网络上，使无线终端能够访问网络的各个部分。
(2)室外
指校园操场及其他公共场所等。设备的选择：AP、无线全向天线、无线定向天线。全向天线：在所有水平方位上信号的发射和接收都相等。定向天线：在一个方向上发射和接收大部分的信号。具体操作时，要根据实际情况(如各栋楼之间的实际距离及障碍物等)来考虑选择设备(如设备型号、是否要加用全向、定向天线，及增减设备数量等)。当然，在楼房上架设无线网络设备还需加装避雷器、防潮箱等设备，以防止无线网络设备的损坏。
2.中心机房建设
为了保障数据安全和管理方便，在校园内设立中心机房，购置相应数据的服务器和网络设备。网络中心可由一台二层交换机和多台三层交换机组成，既满足办公楼各处室计算机的连接，同时完成各楼计算机的数据交换工作。同时还配备了硬件防火墙和网关设备，使整个校园内部的安全得到一定的保证。
3.办公、学习环境建设
所有办公室、教室、专用教室、实验室、阅览室、多功能会议室内的计算机都已联入校园网，并可通过网络中心访问因特网。建设“校园一卡通”系统，提高校园日常管理的科学性和有效性，并结合对现有校园的安防及监控设备升级改造，塑造安全和科技的育人环境。增设一个电子阅览室，为学校开展网络化教学提供基础保障。对现有校园广播进行升级改造。
(二)软件应用平台建设
“软件应用平台”以信息发布为纽带，将教育教学、校园管理、行政办公、个人环境、综合评价等多项应用构架为一个网状应用群。彻底解决目前学校应用软件普遍存在的“产品独立、信息孤立、管理重复、维护困难”的弊端。整个平台架构分为四层，自底向上依次为：数字校园支撑环境、数字校园基础模块、数字校园业务模块、数字校园发布平台。
1.数字校园支撑环境层
数字校园支撑环境由操作系统、应用服务系统、中间件、数据库系统等构成，这是数字校园应用软件的基础运行环境。针对中小学校应用规模较小、运行压力较轻的实际，整个平台采用一个公共数据库，依此提供一个稳定、集成、安全可靠的信息存贮环境，保证整个新系统中各个业务系统可以充分集成并保持数据的一致性，以实现最高层次的数据耦合和应用系统之间的信息流转，从而避免数据的重复录入和维护。通过预先设计好的公共数据库接口，平台可与学校现用的应用软件进行数据通讯，方便学校的数据迁移，最大限度地保证学校的现有数据资源。采用公共数据库模式还有助于学校积累数据，建立一个面向决策分析的主题研究数据集，为学校管理提供决策分析能力。
2.数字校园基础模块层
3.数字校园业务模块层
4.数字校园发布模块层
数字校园发布模块层为校内外用户提供一个了解学校情况、加强师生间、学校与家长间沟通与交流的网络场所，也为学校形象宣传建立了一个网络环境发布平台。强调的是各业务系统可共享信息的展示与交流，方便学校建立一个开放的、面向师生和家长的透明化管理模式。发布平台把各自独立的业务系统有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息发布渠道。发布平台涵盖了学校网站制作的全部功能，通过网站页面风格、布局、内容等方面的定制工具，学校可快速建立起具有自己特色的网站，各类信息直接在网站中展示出来。
(三)信息化应用建设
“数字校园”的建设和发展，促进了中小学教育思想、教育观念、教育模式、教育管理、教育内容、教育方法和教育手段等方面的深刻变革，使教育体制与教学模式产生新的重大飞跃。它不仅大大拓展教师和学生的视野，而且还有利于培养学生的创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。
2.网上开展自主研究学习，在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分体现了以学生为中心，通过网络创设的既虚拟又现实的情境，学生可充分发挥主动性、积极性和首创精神，与传统课堂教学形成强烈反差，学生学习兴趣高涨，这将促使我们反思如何改变传统课堂教学，将两者有机结合，取长补短。
3.基于网络的新型学习模式，对教师的综合能力、跨学科知识和人格素养都是新的考验。通过建设课堂即时反馈系统来帮助师生课堂教学与沟通做的更有效和更有实际效果。将现代化的教育手段真正融于基础课程的教学中，提高教师与学生的认识，通过逐步提高使用率达到最优教学效果。并提高学生的学习兴趣。将网络软件和信息化服务真正有效地融于日常学习之中，学生学习积极性提高，教师的工作强度也相对减小。
“数字校园”是满足信息化教学环境的一项基础设施，是教育信息化建设和现代化学校建设的重要组成部分，是师生顺利接受远程教育的依托网络和重要手段，是全面开展和实施素质教育的重要物质基础与技术保障，是教育技术装备现代化的主要体现，也是教育现代化的重要标志之一，是面向二十一世纪现代化学校最具特色的办学条件之一，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和学校地位的重要标志。
商丘市睢阳区京港小学
2021年9月
京港小学数字校园建设实施方案
为加快推进我校教育信息化、现代化的建设，确保其建设质量，本着“长远规划，分步实施，服务中心，重点应用”的原则，我校根据“三通两平台”工程建设，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，为实现我校教育现代化奠定基础。
二、总体目标
1.提出并确定“数字校园”的体系结构，制定“数字校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的接口标准。
2.建立全校的电子身份体系，使用统一的电子身份体系为各种网络应用系统服务，使全校用户在所有的网络应用系统中都使用统一的电子身份，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性。
3.建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全、保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。
4.建立一个统一的个性化门户，为校园网上的所有用户提供单一的访问入口点，形成一个统一的网络应用平台，为各类用户提供个性化的信息服务。
6.用科学规范的管理整合环境、资源和活动信息，构建统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，最终实现我校教育过程全面信息化，从而达到全面提高教育、教学、科研、管理水平与效率的目的。
三、组织保障
为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组、信息化管理与技术支持部门，全面负责数字校园建设、管理和技术支持服务。
(一)领导小组组长：朱俊英
副组长：冯继军成员：代丽娜
(二)信息化管理与技术支持成员：冯继军代丽娜
四、实施步骤
根据轻重缓急的原则、重要应用优先的原则、实际应用易于推广的原则，考虑学校信息化发展实际应用情况，我校计划分三个阶段分步实现总体建设目标。
(一)2021年9月-2021年12月底目标(网络基础设施建设)
校园网络是“数字校园”的基础，根据教育局统筹安排，计划在2021年12月底完成我校“三通两平台”工程建设，其主要内容是：更新校园网防火墙、核心交换机(采用双引擎双电源)、核心路由器等关键设备，消除单点故障隐患；建设防雷、防静电及消防系统，以“校安系统”为基础，构建覆盖学校的统一的应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统，安装上网安全管理软件，为我校提供一个安全、稳定、快捷、高效、功能强大的校园网基础平台；为校园网硬件平台的功能扩展预留接口；为“数字校园”建设的后期项目打好基础。
(二)2022年1月-2022年3月底目标(校园信息化基础建设)
1.建立“数字校园”规范体系、数据标准由学校成立的“数字校园”建设专门管理部门，针对学校的现有信息系统，完成统一信息资源规划，规范“数字校园”建设标准，即技术规范、数据库规范及基础数据规范、业务系统数据集成规范、信息系统安全规范、系统运行保障规范等，为今后信息系统建设提供可依据的标准和规范。
2.建立公共数据库平台(含中心数据库)
公共数据库平台的建设，为今后建设的信息系统实现数据共享和数据交换，提供基础性的平台。建设覆盖全校的统一电子校务平台，包括教育机构管理、学生管理、教师管理、继续教育管理、在校学生数字化学习、教育公共服务、终身教育网络服务、教育质量监控与评估以及其他教育业务管理的网络支撑系统。学校将以应用系统建设为主，实施并完善计算机网络教室、多媒体教室、模拟实验室、电子阅览室、“班班通”建设，推广并完善集成数据环境中数据标准及共享数据库，实现全校内信息共享与交换。
3.逐步完善统一身份认证的校园门户平台
4.建立信息发布平台
统一学校主页和门户网站中各类信息的发布和管理，实现统一的信息发布流程和规范，完善互联网开放管理日志、校园网中心机房维护日志，实现各级部门分级信息管理。通过信息发布平台整合学校日常的所有主要信息发布功能，不用通过多个系统去实现，从而方便和简化用户的使用和日常工作。
(三)2022年4月-2022年6月底目标(应用系统建设)
应用系统建设包括教育、教学、科研、管理、服务等方面的管理信息系统和业务系统，逐步实现网上办公、网上管理、网上教学、网上服务的全面教育信息化，实现优质教学资源、社区及继续教育优质教学资源、教师继续教育培训资源、数字图书馆等资源共享。
五、建设措施
“数字校园”建设是一项系统工程，涉及基础设施、信息资源、重大应用、标准规范、法律法规、人才培养、技术攻关等各个方面，渗透教育管理、教学各个环节，影响和决定着教育改革与发展的全局与走向。为此，必须采取强有力的措施，超常规的发展思路予以推进，才能保证目标任务的完成。
(一)健全组织机构，落实建设任务。
(二)争取资金投入，保障建设需要。
积极争取上级对我校教育信息化建设的支持，逐步加大“数字校园”建设资金投入力度，保障“数字校园”建设、维护和运行经费，重点实施学校信息化基础设施建设工程、教育信息资源建设与共享工程、教育电子政务及公共服务平台建设工程、“班班通”工程、信息化人才培养工程、网络教育及终身学习服务体系建设工程等，加快推进学校“数字校园”建设。想方设法解决建设资金不足的问题，努力实现年度“数字校园”建设，教师备课、教学和办公计算机配备率达100%。
数字校园建设、应用与管理规章制度
总则:
为了保障京港小学数字校园网络系统安全、促进学校校园数字化应用和发展，保证校园网络的正常运行，为我校师生提供一个先进、可靠、安全的计算机网络教学、科研和办公环境，促进学校与外界的信息交流、资源共享和科研合作，制定本管理条例。
第一章管理组织机构
第一条校园网管理小组由学校校长、教导处和学校信息中心负责人组成，下设校园网络信息安全小组。
第二条校园网管理小组的主要职责是：
1.负责制定我校计算机校园网及信息化建设的中长期发展规划；
2.统筹入网部门与校园网中心主结点的联接；
3.监督校园网的运行及网络安全、保密事宜；
4.研究和审定校园网建设和运行中的重大决策。
第三条校园网信息安全小组由分管领导牵头，各办公室和各功能室主要负责人为本室的网络安全责任人。
第四条校园网的信息安全稽查工作由学校教导处负责。
第二章应用安全管理
第五条学校校园网信息安全由校园网信息安全小组负责。
第六条学校任何办公室和个人不得利用校园网络从事危害国家安全、泄露国家机密的活动，不得危害计算机网络及信息系统的安全。
第七条校园网出口处应安装防火墙以便对有害连接和有害信息进行记录和过滤。所有提供公开服务的计算机上均应安装病毒防火墙和入侵检测系统，对网络连接进行记录。
第八条配备的防病毒软件必须是经过公安部门认证的产品。对防病毒软件必须及时进行升级和更新。
第九条任何连入校园网络的计算机均须安装病毒防火墙。重要部门的计算机，如财务用机、图书管理系统、应当做到专人、专管、专用，避免交叉使用。
第十条严禁使用来历不明的光盘、软盘、硬盘及其它移动存储器。对外来光盘、软盘、硬盘及其它移动存储器，使用前要进行病毒检测，确认无病毒方可使用。
第十一条如用户发现计算机感染病毒，必须马上将受感染的计算机与校园网隔离，防止病毒扩散，同时上报电教组网络中心，以便迅速对网络和所有工作站进行查毒。
第三章使用管理
第十二条校园网用户不得利用校园网及互联网查阅、复制和传播危害国家、破坏安定、有碍社会治安和伤风败俗的各种不良信息。
第十三条学校各办公室对上网信息进行审查，严格把关，凡涉及国家及学校机密的信息严禁上网。校园网用户不允许在网络上发布不真实的信息。
第十四条校园网及子网的系统软件、应用软件及信息数据要实施保密措施。
第十五条学校重视和加强学校信息化建设，各办公室室应根据履行职能，利用计算机网络技术和通讯技术，在校园网平台上开展信息开发、应用与研究工作，实现办公自动化，管理科学化，以信息化促进管理水平提高，全面提高教育教学质量。
第十六条广大教师要认真学习计算机基本知识，不断提高计算机应用能力；正确地使用计算机，独立完成常规事务，开发网络教学课程，将计算机更好地应用于教育教学和管理。
第十七条学校将积极引进一些制作质量好，学科内容
精，教学设计特色鲜明的优秀的网络教学课程。供广大的教师和学生们共享。积极引进和开发制作平台，为教师提供良好的开发环境和技术支持。
第十八条学校鼓励各科教研组利用网络集体备课，并制作出内容充实、版面活泼、能充分利用多媒体手段将抽象内容具体、形象、生动化的网络教学课程。
第四章违约责任与处罚
第十九条违反本条例规定，有下列行为之一者，学校及校园网管理部门可提出警告、停止其使用网络，情节严重者，提交校行政部门或有关司法部门处理。
第五章附则
第二十条本管理条例若与国家或上级部门的有关管理法规相抵触，则以后者为准。