2、借阅出版物,以及进行图书情报工令2)刘国钧:图书馆乃是以搜罗人类一切思想与活动之记载为目的,用最科学最经济的方法保存它们,整理它们,以便社会上一切人利用的机关3)吴慰慈:图书馆是搜集、整理、保管和利用书刊资料,为一定社会的政治、经济服务的文化教育机构中国的大多数家长都是认为他们的孩子，应该在他们在小学时期就开始好好的学习，广大的学生家长都是抱着让自己的孩子成为人中龙凤的希望，可是小学生真的拥有了优异的成绩之后，又能够有什么作用吗？小学生从小时候就在家长的严格要求之下渐渐地变成了一个学习机器，小学生只会学习书本上的知识而没有动手操作能力以及审美能力等各方面的能力，如果小学生的家长只会片面的追求小
3、学生学习成绩方面优异的高分数，迟早有一天会让小学生厌烦整天苦苦的在题海书山当中奋斗、挣扎，慢慢地小学生就会没有自己去主动的学习各个方面的知识的想法，小学生也没有自己的权利去选择自己想要的生活乐趣和自己的兴趣爱好。小学生在自己父母的教育之下每周都要上绘画、手工课等技能班也要上各种的补习辅导班，以至于现在的小学生大多数都是拖着犹如行李箱一样的书包去学习上课。因此，对于小学语文老师来说，如何在小学语文教学过程当中实行减负增效理念是十分重要的。一、小学语文老师创立轻松活跃的课堂氛围，提高学习效率在我国进行新课标改革之后，我们口口声声说重视小学生的素质教学，减轻学生的学习负担。因此，对于小学语文老师
5、量的减少，对于语文老师来说最重要的是小学生能够小学语文老师的教学过程当中学会如何能够自己学习语文，而不是必须需要小学语文老师的讲解才能够学会。对于小学语文老师来说，只有学生自己主动参与到鱼尾纹的学习过程来时，才能够从真正意义上的让小学生拥有了语文的学习热情。小小竹排画中游用简短的而又优美的词语向我们描绘了一个美丽的世界，这篇课文可以在小学语文老师营造的轻松活跃的课堂学习氛围之中用一两节课就结束掉。在轻松活跃的课堂学习氛围当中，小学语文老师可以在小学教学活动当中加强与小学生沟通与交流，这样有利于小学语文老师教学计划的进行，也有利于小学生更好的理解课文内容，这也正是小学语文教学过程当中减负增效理念
6、的最佳表现。二、激发小学生的主体参与意识，用积极语言评价学生我们都知道语文是一门具有一定开发性的语言类学科，对于每一位小学语文老师来说，激发小学生的主体参与意识，这样学生可以在在于他人探讨过程当中既能够了解到每一个人对于同一个问题的不同见解，也能够知道自己在回答问题时的不足之处。在学习李白的赠汪伦这首诗时，小学语文老师可以让每一位同学讲一讲自己在和朋友分别的时候自己想要说的话、自己想要做的事情，这样小学生可以在主体一起参与的时候更加能够加深对于这首诗的理解。小学语文老师在进行小学语文教学过程当中也要用积极性的语言给予学生积极的评价，这样就能够增加小学生学习语文的自信心。这样就更加有利于小学
7、语文老师在进行小学语文教学过程当中实行减负增效理念。对于我们每一个人来说，赞美的话都想听到，小学生也不例外。小学语文老师在小学生回答对问题的时候用积极的语言评价他们，既能够让小学生体会到回答对问题的喜悦，又能够增加小学生对于学习语文的热情。小学语文老师在进行小学语文教学过程当中，激发小学生的在主体参与意识并且用积极的语言评价学生，可以对于语文教学过程进行减负增效有一定的帮助，这能够养成小学生良好的学习习惯。三、加强语文学习生活实践，采取灵活多变的作业形式在小学语文学习过程当中，小学语文老师要注意加强小学生语文学习过程当中的语文生活实践。小学语文老师对小学生进行语文教学的减负增效并不是全部取
10、小学语文老师在小学语文教学过程当中实行减负增效理念就需要小学语文老师在语文教学活动当中创立轻松活跃的课堂氛围，从而提高小学生的语文学习效率；小学语文老师在小学语文教学过程当中实行减负增效理念就需要小学语文老师在教学当中激发小学生的主体参与意识，用积极语言评价学生，从而让小学生养成良好的语文学习习惯；小学语文老师在小学语文教学过程当中实行减负增效理念就需要小学语文老师在语文教学活动当中加强语文学习生活实践，采取灵活多变的作业形式，从而增加小学生的语文学习兴趣。课堂氛围是指在课堂教学中所形成的教师和学生之间一种心理气氛。课堂氛围类型可以直接影响着学生的学习效果。轻松活跃的课堂氛围能够增强学生的学
11、习积极性，提高学生的学习效率。教师在课堂教学中要充分发挥学生的主体性，引导他们积极主动地进行学习。教师要做一名学生活动的组织者、引导者和合作者。笔者认为，营造宽松的学习氛围可以从以下几个方面做起：一、发扬民主，建立新型师生关系新课程理念要求我们要建立民主平等的新型师生关系。民主平等的师生关系有助于建立和谐融洽的课堂氛围。初中语文课堂教学是以口头语言和书面语言为主要学习任务的一门学科，民主平等的师生关系有利于学生大胆地表达自己的意见，从而促进其语文学习能力的提高。和谐的学习氛围有赖于教师对以往“师道尊严”的旧观念的转变，有赖于教师对自身角色的转变。建立民主平等的师生关系要求教师在教学过程中尊
12、重学生的人格，不能随意贬低学生的人格，尊重学生的权利，鼓励他们和教师展开民主对话、师生之间进行协商式的教育。比如在进行初中语文课文的讲解时，当学生对课文的理解和教师的观点不一致的时候，教师不要轻易地对学生的发言做出否定性的评价，而应该以平等的态度和学生一起展开讨论，使学生对自己的想法加以澄清。如果学生的观点是错误的，要引导学生认识到自己的错误；如果学生有自己独立的观点，也能够说出自己的道理，那么我们应该对其进行鼓励，接受他们的观点。这样的民主氛围才能更好地激发学生的创造性。二、善于发现，欣赏学生各种变化学生都渴望获得成功，得到老师及同学们的肯定。只有学生发现了自己的价值，他们才会在课堂上敢
13、于表现自己，展现出自己独特的风采。“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每一个学生都有自己的闪光点，教师要善于观察学生的各种变化，并做出积极的评价以提高学生学习的自信心，促使学生的自我评价能力向积极的方向发展。如果教师对学生做出不恰当评价，那么就会在学生产生畏惧情绪，害怕犯错误而不敢积极发言，这样显然不利于营造良好的语文学习氛围。对学生进行评价时要注意以下几点：首先在对学生进行评价之前让学生有一个充分的学习准备，不能搞突击检查。比如在对学生复述课文能力进行评价时，可以先让学生进行充分的准备，标出课文中的关键语句，并做出复述的准备，在回答问题之前可以适当地看看所列提纲，让学生发挥出自己的
16、出学生的学习主动性和积极性。四、互学互评，倡导合作学习模式素质教育要求我们要培养学生的合作意识和评价能力，因此，我们要充分发挥讨论在语文课堂教学中的作用，建立起小组合作学习，培养他们的合作意识。对于同样的一个问题，学生可以各抒己见、自由发挥，只要他们能够自圆其说，教师教育给予肯定。小组内部进行讨论可以促使学生对别人的观点进行分析和评价，并培养他们尊重他人，认真倾听的能力。这样民主、活泼、充满生机的课堂氛围，才能调动学生的求知欲，充分挖掘其语文学习的潜能。在讨论当中自然就涉及到对别人观点的看法，这就牵涉到学生评价能力的培养。学生对他人的观点进行评价的时候首先要做到认真倾听别人的发言，并且尊
17、重别人的意见。当别人的意见与自己的意见相同，但有所差异时，首先要肯定他人的意见的正确性，然后再提出补充意见。当别人的意见和自己的意见不一致时，要有理有据的进行反驳。课堂讨论既是学生相互学习新观点，产生思维碰撞的好机会，同时也是培养学生评价能力的好机会。总之，在语文课堂教学中，教师要结合语文学科特点、所教年级的学生心理发展特点、具体的教学环境等因素灵活地选择恰当的教学方法，为学生创设一个轻松自由、和谐宽松的学习氛围。近些年来，我国的教育体系的教学质量有了很大的进步，当下全民素质教育正在如火如荼地进行，高中的教学模式以及教学方式都在不断的更新进步，为学生创造了更好的学习条件，给学生提供良好的学
18、习氛围。目前，很多传统的教育方式已经不能适应现阶段的教育模式和教学目标，要想更好地完成教学任务，提升学生的水平，就要提升教育的时效性，高中篮球教学亦是如此。分组教学法能够有效提高高中篮球教学的效率，也能够体现高中篮球的教学的先进性，在未来高中篮球教学的发展中有很重要的意义。1分组训练法1.1简述简单来讲就是将学生进行分组，然后再进行分组教学训练。具体的分组要根据学生的实际情况进行，不同的学生有着不同的承受能力，同小组内的同学尽可能性质相同，这样在学生进行互动和交流时能够更为顺利，同学之间可以相互帮助，组内也有竞争，能够使同学们在互相帮助时沟通情感，能够使同学们在竞争中促进自身的成长，提
19、升教学质量。这也改变了传统的教学思想，推进了教学模式和思维的进步。1.2特征最主要的特征是高效性能够弥补传统教学不能满足差异化教学和训练要求的情况。集中训练中，能力较强的学生会在训练时占有优势，技能较差的学生就会缺少锻炼机会。所以，在高中篮球教学中实行分组训练是十分必要的，能够解决由于学生能力差异导致教学效果不理想的情况。1.3目的和意义分组训练法的目的是要培养学生的团队精神和竞争精神，在小组中，学生间的素质几乎相同，能够更好地发挥自身的潜能，提高技术水平。将学生根据个人能力素质水平分组，组内学生的水平基本相同，避免不同素质的学生接受同等教育的情况，素质较高的同学则可以接受强度和难度更
21、值得在全国范围内进行推广。2分组训练法在高中篮球教学中的运用在目前的教育环境下，教育体系当中的教学方法丰富多样，教学模式也逐渐向多元化方向发展，在新的环境的影响下，教学思维和教学模式在不断的进步，适应时代的发展。如果将高中篮球教学和分组训练法结合在一起，能够提高高中篮球教学的效果。分组训练法在高中篮球教学中的运用能够提升教学效果，能够让不同素质的学生都能够得到提升，对篮球的学习兴趣更加浓厚，提高学习的积极性。高中体育教师应该将体能训练和基础知识作为教学重点，对学生进行分组，不同的分组设置不同的训练方案和训练目标，提高训练效果。教师应该能够制定科学的训练目标，认真分析学生的差异，目标
22、明确，根据学生的具体情况进行教学内容和目标的制定，包括篮球基础知识和技能。按照分组训练的要求将学生分为不同的组别，对不同的组别制定相应的训练计划和训练目标，采用科学的训练方法，能够有效地提升学生的素质，更好地完成教学计划，帮助学生在训练过程中发现自己的不足，提高篮球技能。对于不同的组别科学制定教学内容，一方面要制定科学的教学方案，另一方面对于不同的学生，教师要能认真对待学生之间的素质差别，对待不同的组别和学生，教师应该从学生的实际水平出发，调整训练计划，学生之间的素质不同，强度和训练任务会有所不同，教师指定的训练计划应该是以提高学生的素质为目标。教师应该对学生取得的进步加以鼓励，在训练中出现
23、的错误要加以指正，要保持学生的训练积极性，培养学生对篮球的兴趣。还有是布置合理的训练任务，教师应该重视篮球基础，也要重视训练的层次。教师要根据学生的具体情况进行训练任务的制定，能够满足各组学生的训练需要。教师可以将学生分为高级组、提高组、基础组等组别，每个组制定不同的训练任务目标，这样能够提高学生的整体素质。3总结综上所述，分组训练法在高中篮球教学中的运用能够促进教学效率，促进学生的自我学习能力，能够调动学生的学习积极性，让学生能够积极主动地参与到篮球训练中。为了激发学生的创造性，可以组织一些对战，在竞争中不断进步，能够实现教与学的结合，能够营造和谐的教学氛，改变了传统的教学方式，改变
24、老旧思想。分组训练法在高中篮球教学中的运用能够积极推进学生综合素质的提升，高中体育教师一定要深刻认识到分组训练的重要性，掌握教学的重点，明确教学目标，充分运用分组训练法，提升高中篮球教学的效率，提高学生的素质，将教学大纲和教学实践相结合，教师与学生共同进步，提升师生素质。我们小学数学教师，不仅要教给学生数学知识，更要培养学生学习数学的兴趣。怎样培养学生学习数学的兴趣，我认为应该“新官上任三把火”，排除学生的心理障碍。放眼看去，小学生学不好数学不是他们不聪明，而是他们觉得数学难学，学习起来乏味，没用什么用途，不愿学习。也有些学生认为自己的基础太差，根本学不好数学。教育家魏书生说过：“世上没有教
25、不好的学生，只有不会教的老师。”面对这样的班级，这样的学生，我认为刚去该班上数学课的教师可以先燃烧自己的三把火，消除学生心理上学习数学的障碍。一、让学生明白数学源于生活，用于生活，对我们的生活有着不可估量的作用。例如：我上数学课时，我是这样做的。师：“同学们，这节课我们不上新课，我们来谈谈心好吗？”学生（非常高兴）毫不犹豫的说：“好。”那我就会“润物细无声”般的开始我的“演讲”。师：“同学们，其实数学就在我们的生活中。如我用100元钱去买三副乒乓球拍，每副兵乓球拍的单价15元，问：售货员应该找我多少钱？请你们帮我算算好吗？”能帮老师解决实际问题，学生当然高兴了，就会积极的讨论和计算起来。三幅乒
26、乓球拍的总价钱：153=45（元）找回多少钱：10045=55（元）师：同学们，这个问题你们能解决吗？生：能。师：哪一个同学能给大家说说你是怎么解决的？生：你看看我，我看看你，没人开口。师：同学们，大胆的说，说错了也没关系。（用眼光鼓励）生：还是没有一个人说话。师：同学们，那这个问题老师替你们回答好吗？生：点点头。师：你们能认真的听吗？生：能。师：我给售货员多少钱？生：100元师：买乒乓球拍用了多少？生：153=45（元）师：那售货员应该找我多少钱？生：10045=55（元）师：这个问题是不是我们生活中的问题？生：是。师：它在我们的生活中有用吗？生：有用。师：其实数学与我们的生活联系非常密切，
27、只要你留心观察，生活中处处有数学，处处能用到数学，我们的生活离不开数学。经过这样的教学，学生对数学的看法发生了改变，认识到数学与我们的生活联系非常密切，对我们的生活有着不可估量的作用。二、让学生明白数学不难学，树立学习数学的自信心。五个手指有长短，亲兄弟还有高低，我们教师面对不同学习层次的学生要因材施教，因地制宜，让学习成绩好的学生能吃好，学习成绩落后的学生能吃饱，让他们觉得数学好学，培养他们学习数学的自信心。我去中心学校四年级（1）班上第二节数学课时，教学内容是：四则混合运算。我是这样教学的。1、降低教学内容难度进行教学，让学生在数学课上学习起来轻松愉快。我把例题：305+2713和2097
28、22455改为：3+25和20425这样学生学习起来计算简单，同时也能很快感悟出没有括号的四则混合运算的算理。在没有括号的四则混合运算算式里，先算乘除法，在算加减法，乘法和除法并列或者加法和减法并列式时从左往右依次计算。2、让学生小组合作交流学习例题，计算的过程中先在小组内说出计算步骤，人人参与到数学学习活动中去。这样学习成绩好的学生在辅导学习成绩落后的学生计算时找到了自信，学习困难的学生在互相讨论计算步骤的同时也能找到一席立足之地，因为他们明白算理，只是数字大点的计算无法自己完成。这样一来，学习成绩好的学生有事做，学习成绩落后的学生能做事，他们各自找到了自己的闪光点，都树立了学习数学的自信心
29、。3、好雨知时节，当春乃发生。此时我会趁热打铁，潜移默化的和学生交流，进一步培养他们的学习自信心。师：经过这节课的学习，你们认为数学好学吗？生：好学。师：数学非常的好学，从前只是你们的学习方法不够灵活，从现在开始，只要你们能认真的跟着我学习，我相信你们每一个人都能学好数学，你们觉得你们能学好数学吗？生：能。（声音不够宏亮）师：还是没有自信。（面带微笑鼓励并提高说话音调）生：能。（声音宏亮）师：数学难学吗？生：不难。经过这样的开导与启发，学生对学习数学有了一定的自信，数学真的不难学。三、树立教师在学生心目中的威信，让学生认为你是良师益友，和蔼可亲。是不是学生认为数学有用，有了学习数学的自信心，就
30、可以学好数学了吗？不是，这需要老师燃烧自己的第三把火，告诉学生你是全校甚至全镇最好的数学教师，你的教学方法新颖，学生学习起来非常的轻松，你所教学的班级每个学期同上学期相比都会有明显的进步。只要你们尽到自己的最大努力认真学习，你们一定能学好数学，就算学不好数学，我和你们的父母也不会责怪你们，因为任何父母都希望自己的子女能成为国家元首，但国家元首毕竟只有几人；任何一位老师都希望自己的学生考上清华、北大，但毕竟每年的招考人数是有限的，这样学生就会放下对你的防备，慢慢的把你当成良师益友，有“话”对你说，有困难跟你讲。这三把火烧下来，该班学生学习数学的心理障碍得到排除，学习的激情一下子高涨了许多，相信他
31、们今后的数学学习一定是快乐的、有效的，他们今后的数学课上一定会开出许多灿烂的笑容之花。一、引言当前，素质教育的有效实施，便是要积极贯彻我党的各项教育方针，将全面提高国民素质作为基本的宗旨，将对学生创新精神以及实践能力的培养和锻炼视为重点，使学生能德、智、体、美、劳综合发展。其中，中等职业学校为教育改革当中比较特殊的领域，学生人数众多，因此中职院校是培养学生素质的重点院校。二、革新中等职业学校素质教育的价值观念在改革开放之后，社会主义市场当中经济体制的形成，提出了素质教育，并在各个院校当中积极地开展，反映了当代社会全新的教育价值观念。其中，核心思想便是将素质作为本位。素质教育的深层次含
32、义为现代化的教育要紧跟时代的发展水平，全面将素质进行提升。在知识、素养以及能力当中可以看出，这三者从逻辑的关系为包括和被包括之间的关系。能力的基础便是知识，并且是对知识的使用。这二者为智力的因素，在素质的范围当中，但不是全面的素质。人的素养还有很多构成的部分，是非智力因素的部分。在中等职业学校学前教育专业当中，学生未来的职业要面对的幼儿，其自身的素养会对幼儿造成重大的影响，因此要注重对学生的素质培养，使其成为高素养的人才，将学到的知识内化于心，并将其深化，使其成为自身的素养和品质。学生之后的工作当中，自身的行动会受思想观念的影响，不论这种思想观念是不是被他们自己熟知，都会对其行为造成直接的影
33、响。因此，为了能够让学生成为一名合格的幼儿教师，在对其进行教育时期，要积极引导学生将自己专业的教学思想进行内化，以便能够使自己有正确积极的教学行为。要将教育思想革新，将正确的教育理念转化为具体的教育行为。在学生学习时期，因为文化知识以及认知能力还比较有限，对当前最先进的教育思想并没有深层次的理性认知。所以，在日常授课的过程中，要慢慢引导学生深入了解素养教育，学习先进的教育理念。结合具体的实践工作，这种教学的方式，并不是在讲述理论的过程中完成的，需要借助大量的真实案例。例如让学生分析，如果幼儿抢零食发生争吵怎么办？先让学生说出解决的办法，再说出教师的解决办法，学生在其中自然会比较出好坏，这样引导
36、儿喜欢教师便会非常听教师的教导，有益于教师的成长，也有益于幼儿的成长。四、改进中职素质教育的形式和方式，注重用引导和评价的方式促进学生成长对于素质教育的全面开展，如果仅仅有思想观念以及内容上的革新是远远不够的，还要有合理的授课手段。其一，要制定科学的管理制度。学校要结合本身的特征，构建管理的制度。依照制定的学生培养计划实施相应的教学活动，将现有的教育进行整合，将其分为能力和知识素养两大方面；其二，设施课程的模式。为了更加完善地实施素质教育，相应的课程要与教学管理系统相互联系。将对课程的革新作为重要的突破点，实现多样化的课程模式，根据学生的学习需求，加设一些选修课程和综合课程，并加开一些活