导语：如何才能写好一篇数字媒体技术论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
2电视媒体中数字媒体技术发展的方向和趋势
未来的媒体传播将要依赖于移动互联网的发展，而移动互联网的发展依托于互联网网速的提高，网络访问速度的提高更是决定于三网融合的拟合度和兼容性。从目前来看，我国三网融合还处在探索阶段，技术壁垒已经不是决定性的问题，政策导向和推动将是今后发展的动力，这也将是三网融合技术的起始点。移动互联网的入口，即终端、内容、交互应用将进一步改变三网融合的格局，最终演化为下一代广播电视网、移动互联网、物联网的融合。
2.1增强现实技术在电视媒体中的应用
2.2建立以需求为生产驱动的电视媒体系统
建立一个全方位交互式的电视媒体系统是一个庞大的工程，它需要现有的电视网络突破地域和政策上的限制，更大程度的满足人们的差异化需求。以需求带动节目的制作和播出，不仅可以为用户提供更快捷、完备的新闻资讯，还可以为用户提供权威的指导。但这对于电视媒体来讲却是一个庞大的系统工程，以用户为中心的节目制作，其中必要的审查和监督机制的建立是系统的核心内容。只有在内容上得到保证，为用户过滤掉垃圾内容，才能保障用户享受到最方便、最周到的服务，以提升自己的生活品味。
2.3电视媒体传播载体的发展
从最初的单向电视节目的传播，到现如今交互式高清节目的出现，技术的快速发展在改变人类思维方式的同时，也成为人类不断突破想象力极限的原动力。最初人们获得信息只能依靠电视和广播，而后就发展成为电脑、手机、平板电脑，甚至是可穿戴设备。可以说这些终端设备的不断演变和发展，推动了人们获得信息的途径，也改变着人们获取信息的习惯。试想，若干年后，当你需要获得第一手的信息资讯时，可能带上眼镜，电视媒体就会出现在你的面前，同时将触觉、嗅觉等不同的感官信息集合到智能可穿戴设备上，这将彻底颠覆原有的呈现模式。简言之，电视媒体下的数字媒体技术的发展将使媒体内容和传播途径发生巨大改变，使人们的生活更加便捷，与人们的生活也将更加紧密。
3电视媒体需要改进的问题
3.1需借鉴数字媒体的尖端技术
3.2全面提高从业人员的职业水平和行业洞察力
这就要求电视从业人员无论在新技术的应用方面，还是节目的采编和采访渠道的手段等方面都应该有所提高。以热点话题的敏感性为切入点，不断延伸节目主题的深度和宽度，从受众的角度出发，揣摩其心理好奇点，进行内容最大限度的延展，增加观众的粘性。
随着数字媒体爆炸似发展，应尽快建立业内标准，这样既可以保证媒体发展的脚步，又可以保证其在一个合理合法的环境中公平竞争。
4结语
2数字媒体技术在电子商务领域中的应用
数字媒体技术的另一大应用则是与电子商务的结合。电子商务的产业化发展是人们实现了足不出户即可购物的愿望，如果现在的网站通过使用媒体技术构建一个虚拟的购物商场，将网店中的产品以三维的形式展现出来，使消费者对商品进行全方位的浏览和仿真使用，一定能够迅速获得消费者的认可。例如：现在的B2B电子商务平台系统就是受阿里巴巴的影响，形成了当前的网站风格和布局，国内的电子商务平台系统则是受淘宝网的影响，这些网站的机械模仿毫无创新可言，极易使消费者产生视觉疲劳。而苹果博览—3D商业街网站的建设风格与目前主流的电子商务系统有很大不同，更容易抓住消费者的眼球，也满足了消费者的个性化需求，有着广阔的发展前景。虽然从当前的实际情况来看，电子商务领域并没有运用三维展示的形式，但是数字媒体技术为消费者提供的图片和网上银行的协调已经足以说明该技术在电子商务领域的巨大潜在价值。例如，建筑漫游技术就如同3D游戏一样，运用三维展示的方式，可以让人进入虚拟的展示空间，切实地感受建筑群内漫步的体会。21世纪是信息时代，因此我们可以相信，电子商务与数字媒体技术的充分结合必将给人们的生活和工作带来深刻的变革。
3数字媒体技术在教育领域的应用
数字媒体技术在教育领域的应用改变了传统的教学观念和教学方法，对各阶段教育的影响是巨大的，尤其是多媒体工具的应用，使得教学资源逐步向全球化发展，并将教学工作改变为学习自主化、活动合作化、教学个性化以及管理自动化等，也改变了传统教学中的一对一辅导模式，增加了教学过程中开展教学活动的互动性和趣味性，学生更容易全面投入到课堂氛围中，产生强烈的主动求知欲望，为当前教学课堂形成良好的学习氛围打下了坚实的基础。
4数字媒体技术在娱乐领域的应用
5数字媒体专业的展望
对于职业院校来说，数字媒体专业是一个较为年轻的专业，教学设施和师资力量相对薄弱，专业思想也不够成熟，因此职业院校在开展数字媒体专业教学时，应破除一些不适合当前教学发展的模式和方法，结合学生的实际情况，探寻符合个性化的教学方法和模式，提高学生专业知识的同时，促进学生的综合能力。数字媒体专业的学生需要兼具文科艺术和理科素养，与艺术专业的学生相比具有工科的基础，与纯工科专业的学生相比更注重人文精神建设，因此数字媒体专业教学课程的设计要两种学科同时发展，不可偏重，在教学实践中积极探索适合本学科长久、良好发展的教学体系。
6结束语
2课程设计的教学目标和思路
数媒专业中，例如动画设计和游戏设计类的课程，仅依靠平时的教学和实验课程不足以锻炼学生的能力，而开设课程设计可以系统的培养学生实践能力。在实践过程中，注重学生认知能力和自主学习能力的培养，突出“强调动手、加强实践、培养兴趣、积极创新”的理念，培养应用型的人才[2][3][4]。课程设计[5]的教学思路应该按照以下思想进行：（1）强化理论知识体系，巩固专业知识。（2）培养学生系统的思维方式和实践能力，建立“基础->综合->创新”的体系。
3针对学科背景，改革课程设计教学
兴趣是最好的老师，根据独立学院的生源特点，学生普遍对理论的学习兴趣差、自我控制意识差。因此通过实践可以调动学生学习的积极性和主动性，要以教师为主导、学生为主体，努力培养学生的兴趣。针对各门专业基础课的特点和重点，开设相应的课程设计，加强对学生的启发性和互动性，培养学生工程实践能力。
3.1推行导师指导制度
3.2题目难易层次清晰
应该承认学生存在着个体差异[6][7]实际出发，有区别地对待。因此教师根据学生情况在出课程设计的题目时，要注意题区分出题目的难易程度。可以将题目设计不同的层次，基础设计部分、扩展设计部分和创新设计部分。对于基础设计和扩展设计，教师可以提出相应要完成的功能，而创新设计部分可由学生自行发挥。这样既保证了基础知识较差的学生能达到课程设计的要求，也让基础知识较好的学生能发挥自己的能力，做出更优秀的作品。
3.3实现专业综合实践
4.实践的效果
1.2我国学校中的校园网中的多媒体能够很好的学习，也能够很好的个别化教学模式个别化教学模式的多媒体课件一般包括：介绍部分、教学控制、激发动机、教学信息的呈现、问题的应答、应答的诊断、应答反馈及补救、结束/控制等。我们要确定问题创设教学情境、探索学习、反馈、学习效果评价，才能加快发展。在信息技术的外语电子资料库中协作化教学模式和基于因特网的远程教学模式，在硬件上的教学模式是课堂演示教室，网络教室等加强教育设备。多媒体教学中可以通过信息文本向学生展示一定的教育教学信息，在学生用多媒体信息进行自主学习遇到因难时也能够可以提供一定的帮助、让老师指导信息，使学生的学习顺利进行下去，在一些功能齐备的教学软件还能根据学生的学习结果和兴趣进行培养和从学生获得一定的反馈信息条件向学习提供一定的学习评价信息和相应指导信息。在贯彻落实“以为为本的原则”中才能很好的培养多媒体信息技术的外语电子资料库的构建。把多媒体技术的概念和理论知识融入到实践当中，帮助我们学习加深对多媒体技术的认识和理论。
2多媒体中的外语电子资料库的信息构建和实践
3多媒体技术的外语电子资料库的应用
4结束语
网络普及相当迅速，使得计算机被大量的普及，特别是在办公中，有很多办公都需要利用计算机来进行处理。在这场变革之中，多媒体手段因为网络传输环境的需要得到了重大的发展，使得其在传输使用上更加的方便，为办公自动化提供了更为方便的途径。在网络环境下实现的多媒体技术，有一个十分重要的前提就是保证在使用者能够接受的品质的前提下，将数据量十分庞大的多媒体信息进行压缩，达到最大程度的减小，使得这些多媒体信息能够在网络中快速的传输。但是在进行压缩时很多都是以牺牲多媒体信息的品质来作为代价的，因此不能够奢求通过这些方法能够达到传统的多媒体视觉和听觉的要求。在进行传输时，不仅仅需要对多媒体文件的大小进行控制，同时网络中的多媒体还支持“流”传输方式。这种传输方式中，信息的接受者能够在完全接受到完整的信息前就可以对已经收到的部分信息进行处理。这种接受、处理同时进行的方式，能够很好的解决多媒体在网络上传输的问题。
二、多媒体术在办公自动化中的应用
（一）办公自动化基本概念
办公自动化技术是当前信息社会发展的一个十分重要的标志，办公自动化技术将人、计算机以及信息这三者结合成为一个有机的办公体系，构成一个为办公业务进行服务的人机处理系统。通过利用先进的机器设备与技术能够让办公人员充分的利用各种办公信息资源，并让这些资源能够进行共享，使得办公效率能够得到有效提高，让办公室业务能够从事务层进入到管理层中，甚至是辅助决策层，让管理提高到一个崭新的水平上。
（二）办公自动化中能够使用的多媒体技术
数字媒体方向课程体系的建设以创新性复合型人才培养为基本指导思想，重视实践课程的开设，使学生所学习掌握的方法具有充分的实效性，真正做到学有所用，以适应未来的工作岗位，成为本行业和企业所欢迎的有用人才。课程体系分为软件工程专业核心课程模块、数字媒体方向核心课程模块、专业实训、毕业实习和毕业设计（论文）等模块。
1.1核心课程
软件工程专业数字媒体技术方以软件工程专业为主线构成专业基础和专业主干课程。其中，计算机与软件基础课程有：计算机导论、程序设计入门、面向对象程序设计、数据结构与算法、Java程序设计、计算机组成原理、数据库原理、计算机网络、操作系统、编译原理、信息安全技术、计算机体系结构以及J2EE与中间件技术；软件工程专业课程有：软件工程导论、软件测试技术、需求分析与UML设计、软件项目管理与过程控制；数字媒体技术专业课程有：数字媒体技术导论、计算机图形学、数字图像处理、网络流媒体技术、用户界面设计、视频音频制作与处理、数字影视特技应用、高级游戏特性与游戏引擎、人机交互技术、虚拟现实技术与应用、高级脚本与插件技术等。对于实践性较强的课程开始单独的实验课程和配套的课程设计。
1.2特色课程
2实践教学体系
培养符合时代需要的创新性人才，就要强化实验教学的开放性和多层次化。基于创新性原则和以生为本原则，结合培养目标和自身教学特点，数字媒体技术方向实践教学体系分为课程实验，专业实训、毕业实习和毕业设计三个方面，各实践环节之问相互协调、相互衔接、循序渐进。
2.1课程实验
依照实践能力培养循序渐进的原则，根据实现数字媒体技术专业基本能力培养的系列课程，并按照系列课程的复杂度和规模设计实践环节，开展了多层次课程实验教学，根据学生的需要和实践能力培养的渐进规则，将实验课安排大学四年的各个环节。多层次实验教学是指在实验大纲与目标的规范基础上，将实验项目设计成基础型、综合设计型、研究创新型不同层次的实验。同一学生从基础规范一综合设计一研究创新这样难度递增的实验项目中逐渐进行训练，实现系统培养学生综合实践能力。课程实验主要包括：手绘训练、视频特技与非线性编辑、多媒体网页设计、移动娱乐软件开发、网络娱乐软件开发、界面设计课程设计、虚拟现实开发课程设计等。
2.2专业实训
专业实训作为知识、能力、综合素质教育的结合点，成为数字媒体技术专业实践教学的重点之一。专业实训是对课堂教学具有延伸作用，是学生培训职业能力、熟悉职业环境、了解实际知识的重要渠道。通过专业实训，学生不仅可以把所学转化为所用，还能使学生在学习操作过程中通过不断调整自己的知识结构来慢慢适应相应职业岗位，锻炼职业的能力，为实习以及今后走向社会积累经验、打下基础。我校软件工程专业是校级专业综合改革试点专业，以争建微软IT学院、HP软件学院为契机，与知名IT企业开展深度合作，联合培养具有国际视野的软件开发、软件测试和服务外包人才。与中软国际、Tarena（达内）科技等十多家IT企业联合建立了实习实训基地、就业基地。
2.3毕业实习和毕业设计
3结束语
1增强出版的优势特征
1新媒体时代科技期刊发展的路径
1.1以提高学术质量为目标，加大选题和约稿力
1.2严格审稿，把好学术质量关
1.3加强编辑过程质量控制，提高编校质量
1.4缩短出版周期，提高信息时效性
1.5应用新媒体技术，促进科技期刊与新媒体融合发展
1.6坚持改革创新，拓宽宣传渠道
1.7加强编辑队伍建设，培养现代编辑人才
新媒体时代赋予了传统的科技期刊与编辑手段以新的活力和内涵，这给科技期刊编辑带来了前所未有的考验，而且这种考验随着新媒体技术的发展而变得刻不容缓。这给期刊编辑提出了新的、更高的要求：编辑的综合素质和能力亟待提高。因此，科技期刊编辑必须转变观念，增强时代感和紧迫性，树立现代编辑理念，提高接受新生事物的能力。这就要求期刊编辑不仅要具备传统意义上的素质和能力，还要补充、更新并优化知识结构，要努力学习现代编辑理论和编辑技术，提高捕捉信息的能力[14]和新媒体应用能力。此外，科技期刊编辑还应具备一定的科研能力，这是审读、鉴别、选择稿件的要求[15-16]。《吉林农业大学学报》编辑部非常重视编辑队伍建设，每年组织编辑人员参加岗位培训和轮训至少3人次，全员持证上岗。要优化编辑知识结构，改善学历结构，加大对青年编辑的培养力度，鼓励青年编辑在职攻读博士学位，努力建设一支高素质的复合型的科技期刊编辑人才队伍。
关键词：数字时代信息技术教学学习资料
随着教育教学改革的进一步深入和数字时代的迅猛发展，数字化学习资源已在课堂教学中普遍应用，使教学模式、内容和形式、教学观念和思想都发生重大的变化。教学实践表明，运用数字化教学不仅增强了课堂教学效果，而且提高了学生分析解决问题的能力。作为新课改队伍中的一员，信息技术学科教育应担当起先驱者的重任，走在学习资源数字化的前列。
一、传统教学向数字化教学发展的必然性
学习资源是实现高效教学和学习的重要手段，并同教师、学生和教学内容有密切的内在联系。教育的发展总是与科技的进步交织在一起的，当今数字技术的飞速发展为现代教育提供了更强有力的工具和手段，改变了传统教育的基本环境和途径，引发了教育理论和教育观念的新发展，是教育变革的重要动力。
1.信息技术学科特点决定了信息技术教学中的主要资源将是数字化学习资源
信息技术学科的研究对象就是当今主流的信息技术。在信息技术课程中，主要教学内容包括信息技术基础、OFFICE办公软件使用、计算机网络基础、动画制作和网页制作等几大部分。而其中的每一部分都离不开数字化资源和数字化教学环境，甚至其课程任务本身就包含培养学生对信息资源进行数字化处理的能力。
2.传统媒体更新速度已远远跟不上信息技术日益发展的速度
在信息技术日新月异迅猛发展的今天，传统媒体的内容更新速度越来越显得力不从心。信息技术的迅猛发展迅猛，势不可挡。在这种环境下，只有数字化教学从容地追上它的发展势头，以接近同步的速度为教师和学生提供最新的学科信息。
3.数字化资源为信息技术教学提供了更广阔的空间
在今天的数字时代，除了传统的文字类、图片类学习资源外，各种印刷材料、图片、动画、模型、录音、录像等学习资源丰富了教学信息传递的途径和形式，提高了教学信息传递质量，是对“教师+教材”这一基本方式的完善和补充，建立了基于数字学习资源“以学生为中心”的个性化学习体系。
二、数字化资源在信息技术教学中的应用过程
学习资源在教学过程中占有重要的地位，在现代开放的教育形式下更具有不可替代的作用。
1.建立资源应用平台
2.课程设计与开发
3.教学模式的改变
基于Moodle平台的翻转课堂教学模式，传统教学模式是老师在课堂上讲授知识，布置作业，学生回家做作业。而翻转课堂则完全相反，学生以个人或是小组的协作的模式在家通过互联网访问老师在Moodle平台上提供的学习资源进行学习，讨论与交流则放在课堂上，由老师答疑和解惑，课堂变成老师与学生之间和学生与学生之间互动平台，实现知识内化，从而达到更好的教育效果。
4.形式的多样化
以平台为中心，教师个人或是教研组可以将多种资源进行整合，学生可以灵活地在家或其他地方通过电脑、手机或平板访问平台上的所有学习资源，知识还没有掌握时还可以反复播放观看微课，达到掌握的目的，使学生随时随地地参与学习和互动。形式的多样化提高了学生的学习兴趣。数字化学习环境就与信息技术本身紧密结合，而学生在学习过程中就无形地培养了他们的信息素养。
5.学习评价
在今天的信息技术教学中，数字化教学已成为一种重要的、必不可少的学习形式。可以说，数字化教学已与信息技术的教学密不可分。如何在信息技术教学中更好地实现学习资源的数字化，如何利用数字化学习资源更高效地为教学服务，是值得我们在信息技术教学工作中进一步认真研究和探讨的问题。
参考文献：
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关键词：化，共享化，网络化，特色数据库
当今网络时代，知识信息与网络应用技术迅速普及和发展，高校图书馆也随之呈现出文献信息多元化、资源建设数字化和共享化等态势，传统图书馆的技术手段、管理模式和服务理念都在发生着革命性的变化和创新。论文参考。面对日益增长的文献信息,作为以传播知识为主要途径的图书馆，用传统的以借阅图书为主要形式的服务方式，已显得非常被动和低效，远远不能满足新时代人们对知识的急切需求，因此，数字化图书馆也就应运而生了。
所谓数字化图书馆就是对包括历史文献在内的，对有高度价值的文本、图像、声像、软件和科学数据等信息进行收集、加工、保存、研究并利用现代电子技术在广域网上高速跨库连接，为读者提供现代信息服务的图书馆。它集计算机、多媒体、网络等多种高新技术于一体，改变了传统文献资源的存储方式，实现了信息资源的数字化存储、检索、浏览，拓展了文献信息服务的领域，是社会信息基础结构中信息资源管理、存储和传输的基本组织形式，拥有丰富的超容量多种媒体介质的数字化信息资源，依托国际互联网或其他网络而存在，并通过网络为信息需求者提供高效、快捷的数字化信息服务，实现真正意义上的信息资源共享。
数字图书馆是由西方首先兴起，自上世纪80年代末90年代初以来，图书馆的自动化、网络化基本实现之后，以美国为首的西方国家开展了若干数字图书馆项目，促进了他们对历史和文化的文献的整理和利用。自1996年国家图书馆提出了中国试验型数字式图书馆项目并成为国家重点科技项目以来，“数字图书馆工程”已经被列为国民经济和社会发展第十个五年计划(2001—2005年)的重点建设项目。在这样的大环境下，高等学校图书馆作为我国图书馆的重要组成部分，也随之拉开了数字化发展的序幕。在高校中，数字化图书馆以其独特的自身优势在教学科研上发挥着重要的作用。
一、信息利用共享化是高校数字图书馆的一大特点。数字图书馆是通过宽带高速互联的计算机网络，把不同地理位置上及不同类型的信息按统一标准加以有效存储、管理并通过易于使用的方式提供给读者，这便使信息的获取超越了时空的约束，读者们在任何时候、地点都可以在网上远程跨库获取任何所需的信息资源，达到高度的资源共享。数字图书馆的这一特点，有效地解决了高校图书馆在特定时期内紧张的文献资料供求问题，即便在师生集中用书时期，也可保证所有师生顺利获取到各自需要的信息资料。不仅如此，高校数字图书馆拥有大量丰富的与本校学科建设关系密切的网上免费学术资源，图书馆通过定期地收集网上免费学术资源，再贮存到本地服务器，成为馆藏数字资源，大大方便高校师生查阅资料信息，为学术科研活动的开展奠定资料基础。
二、数字图书馆拥有丰富的数字化多媒体信息库。数字图书馆的存储介质已不限于印刷体，它利用现代信息技术和网络通信技术将各类传统介质的文献进行压缩处理并转化为数字信息，具有文本、声音、图像、影视等多种媒体，其存储的载体也相应的有光盘、录音带、录像带以及各种类型的数字化、电子化装置，它通过多媒体、超文本、超媒体等技术，提供智能化的信息检索手段，向读者展示各种生动、具体、形象、逼真的信息，可以满足读者的多种需求，这大大拓展了高校图书馆服务项目与内容，可以为师生提供教学音像资料阅览、观摩等服务，并为其提供图像复制及刻录服务；也可以利用VOD视频点播系统，提供音像点播、下载服务，丰富了教学内容及方式，使图书馆真正成为高校师生的第二课堂。
可以说，随着知识经济时代的到来，社会对信息的需求急剧增加，人们已经不再满足于手工信息检索，而希望通过网络直接检索图书馆的馆藏，获取所需的信息，再加上因特网的迅速推广与通讯技术的普及，这给数字图书馆的出现提供了现实的网络环境和丰富的电子信息资源，而且传统的存储组织方式已不再适应新的需求，为了解决资源与存储共享和发展，我们需要新的技术来描述馆藏的服务。论文参考。可见，当今众多因素促进、推动了数字图书馆的出现和发展，数字图书馆也以其独有的特点及强大的功能，在高校教育发展中显现出特殊价值和深远的意义，为高校师生驶向知识的海洋而保驾护航。
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