导语：如何才能写好一篇关于理想的诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
关键词：管理；模式；图书馆；变革
图书馆管理是一门关系到图书馆工作中方方面面的学科，由于图书馆是作为知识和文化信息的载体，在信息传播的过程中发挥着较为重要的作用，而新形势下的数字图书馆则更是集中了文本、语言、图片、影视等多媒体信息于一体，形成一项较为可控的空间和信息传递的平台，在图书馆学的意义上图书馆管理分为：图书馆开支、书籍工作、书籍使用和狭义上的图书馆管理。狭义的图书馆管理指的是预算、财务计划、费用支配、工作人员管理、统计、计算机和软件应用。
一、目前图书馆管理的现状分析
1.受众对象单一化，服务模式简单化
目前我国的图书馆管理停留在较为传统的状态，一般是停留在对图书的借阅的服务方面，由于图书馆的管理主要是对记录的书籍和报纸、材料的收集、处理和保存，一般是处于一种被动的服务状态，是一类现场服务和提供单一形式的对资料的借阅的阶段，甚至许多图书馆都没有建立相应的系统和图书管理者，只是依附于其他单位或者由其他工作人员进行兼职，甚至一些图书馆建立单位的服务模式只是内向型的封闭服务，短期内建立的弊端是对外界暂时不提供开放服务，对图书馆对象的界定受限是当今图书馆建立过程中的一大影响因素，受众对象过于单一导致其活动影响较小并较难在社会各个方面开展起来。
2.图书馆管理思想服务意识不足，水平欠缺
当前图书馆管理的一大主观因素，也是制约当今图书馆管理水平的关键原因是管理思想和服务意识的建立，依托于原有的自身发展的模式，老旧的图书馆管理模式将读者与图书馆之间无形中建立了较为严格的隔x概念，忽视了图书馆对自身发展的需求，图书管理员与读者之间交流较少，读者对图书馆的不满无处得到宣泄，使其对图书馆产生疏远感，在当今图书馆的运营方面，要改变当前以我为大的作风，转变思想观念，撸起袖子加油干，放下官本位和事业单位的一贯作风，从自身服务型的工作操守出发，改变目前爱搭不理的态度和对图书馆秩序不遵守的劝导方式，使管理水平有所改观。
二、图书馆管理的改革模式
1.信息资源管理模式改革方向
2.注重对管理员队伍的建设
在以服务型为产业结构的图书馆管理领域，人员的综合素质对职业技能的提升及其产生的对客户体验的反馈尤为重要，并影响着对图书馆管理水平的提高，因此，加强对图书管理人员的技能和业务素质及服务观念的教育显得尤为重要，要加强这方面的模式改革和建设，需要加大体系内对人员的培训力度和经费投资，使其在业务方面较为快速地掌握对数字化建设的规范及流程和软件维护方面的能力，保证图书馆的各项工作能规范化有序地开展。
与此同时，在人员的引进和管理方面，尽可能加强对专业的严格把控，吸取计算机管理和图书馆管理方面的优秀专业人才投入到信息化的建设中，不断引进具有毕业经验对图书管理工作态度积极，有责任心的管理人才，在提高数字化管理人员的职业能力方面，需要与时俱进，开拓创新，促进图书馆管理人员的专职化，并为其提供广阔的职业发展空间，加强对管理人员的培训与业务交流论坛的开展，实现图书馆管理人员的职业素质的提高和对数字化创新模式改革方式的突破，从根本上解决以人为本的人员密集型产业的经济效益和社会效益的双赢。
三、结语
综上所述，从当今图书馆管理的现状出发针对目前的管理思想和模式中存在的几点不足展开讨论，总结出几点适合本阶段的图书馆管理的新思路，为后续新时代图书馆管理模式的创建提供了较为广阔的思路和体系支撑，使得新时期图书馆管理建设能够有条不紊地开展并积极发挥其深远的意义，为广大读者创造一个较为舒心满意的知识获取的平台。
参考文献：
[1]王雁，浅议对高校图书馆管理模式的思考。中国管理信息化，2015（11）：200-201.
有人明确表态，‘你搞的那个组织太可怕了，我不会支持你！’
有的部门为抵制农民合作，不认可按政策办事，竟说‘省委书记来了也不行’！
有的领导讲，如果农民合作组织发展起来了，那供销社怎么办？
有的说，你带领农民致富奔小康是好事，但那是村长和乡党委书记的事，不是你工作的事，是不务‘正业’”……
新型农民合作社的探索者姜柏林说起其遭遇，不无感慨。虽承受种种压力，他依然故我，执着地行进在理想的大道上。
农民合作社模式的积极设计者
姜柏林，中国银监会四平监管分局官员。数年来，却干起来了与其身份毫不相干的“副业”――帮助农民组建合作社。他对自己有一个清晰的定位：不是农民合作社的主体，也不是合作社的研究专家，而是一个合作社的爱好者。
中国一定要发展农民合作社经济吗？姜柏林对此坚信不疑，“通过研究合作社组织和机制，我发现农民经济的非组织化与社会经济的组织化矛盾是造成‘三农’问题的根本问题。只有合作社才能破解这个难题”。但如何引导和发展合作社，姜认为这对于中国政府和农民来说，都是一个崭新的课题。农民合作组织发展需要三个基本条件：合作社制度（文化）、合作社法律、合作社政策。实际上，“由于历史原因，中国合作社文化和制度被严重地扭曲了，造成了谈‘合’色变的现象。这样的合作文化和制度，必然带来很多问题，真正的合作社组织得不到法律和政策支持，而难以发展壮大。”
尽管如此，姜仍然积极进行着农民合作社模式设计，并“固执”地认为按照他的模式设计的农民合作社是解决中国“三农”问题的最好方式。那么这是一个什么样的合作社发展模式呢？
其一，合作社以农户为主体。通过开展农户自愿互利合作，把农民的意愿和力量以组织的形式反映出来和动员起来。任何农民主体之外的社会力量是不能代替农民发展的。农民的发展归根结底是要依靠农民自己来完成。
其二，合作经济与合作金融一体共生的合作社组织。合作社组织主要通过两条途径与金融制度相结合，一种是利用现有的农村金融机构实现“股权信贷”机制，使农民合作社与农村信用社相结合，形成两个组织一家人；另一种方式是，通过发展农户资金互助合作社，形成农民生产、购销和信用三位一体合作组织。单纯的发展农民专业合作组织是无法发展壮大的，只有合作金融与合作经济一起发展，才能完成组织农民发展合作事业。
此外，还通过建立国家引导农村经济发展机制、合作社盈余返还收入转入成积累机制和制度、合作社经济与文化社会事业同步发展机制、合作社之间的再联合等一系列制度设计，统筹经济与金融、工业与农业（市场）、国家与农民、积累与消费、经济与社会事业、经济与民主政治和合作社之间相互联系与促进关系。姜认为，这种农村经营组织体制和制度，将引导农村经济一头向工业化城镇化发展，一头向农业规模化现代化发展。
社区学习与资金互助初见成效
“市场经济条件下，农民走向新的合作是中国社会主义建设的一个伟大工程，是一个人可遇不可求的伟大事业。”姜柏林告诉记者。“走自己的理想和国家民族命运相结合的正确的路。”的坚定信念，姜将他的模式设计积极付诸实践。
但推广农民合作社并不是一帆风顺的，“虽然得到了那些有着正义、智慧的人们的支持，但困难还是相当大的，这不仅是因为没有法律和政策支持，以及农民自身经济和文化条件约束，最大的问题来自于社会‘冷漠’和‘利益的冲击’，以及‘事不关己高高挂起’的体制病。”姜坦言。
尽管如此，他所创立的合作社还是次第绽放，比较典型的有三种类型：一种是股权信贷的“两社互动型”，即农民合作社与农村信用社相互促进，如梨树县太平百信农民合作社和胜利果乡农民合作社；一种是资金互助型合作社，如梨树县闫家百信资金互助合作社和河南兰考县南马庄、贺村合作社等，一种是传统的购销型合作社。
“由于股权信贷受体制约束，很多合作社难以与农村信用社博弈，而传统的购销合作由于缺少内在的融资制度支持难以联合，资金互助，成为合作社一项基本的制度安排。”姜告诉记者。目前，梨树县资金互助合作社虽然由于受政策外部条件约束，还很难发展壮大起来，但它已经在农村扎下了根，深受农民喜爱。
资金互助制度，即农户通过入股方式组建合作社，股金主要用于合作社成员间的互相借贷，以起到联结用户和发挥农村资金蓄水池的作用。资金互助制度样本一出现，就迅速推广。姜介绍，目前，开展资金互助项目的合作社大约有50多家，而且还在不断增加，主要分布在河北、河南、山东、重庆、安徽、山西、湖北、吉林等省的一些村内合作组织内。其成员少则10来户，多则100多户，股金额度也从几百元到十几万元不等。姜柏林设计的资金互助制度，除具有一般合作组织制度外，还安排了股金设置和借贷制度等一系列运行机制。
关键词：知识管理；基础教育；管理系统
一、引言
广西基础教育学校教学改革试点项目于2011年启动实施，确立了一批试点县（市、区）和试点学校。为及时、全面、分层监控项目实施情况，提升项目管理的科学性和有效性，促进项目的顺利推进，有必要以计算机网络技术和数据库技术为支撑，建设广西基础教育学校教学改革试点项目管理系统。该系统旨在对项目需求的各项基本数据进行网络化采集，提供对学生发展信息、教师自评信息、校级评价信息、县级评价信息和区级评价信息的实时监测，对上述各项基础数据进行统计，客观、全面地反映教师能力发展状况以及各试点学校的学生发展状态，实现各类项目数据的网络化采集、统计汇总、数据分析、公开等，促进试点项目管理信息化，提高试点项目管理效率和管理水平，为分析试点项目成效提供可量化的佐证数据与支撑资料。
二、系统设计的理论依据
1.知识管理理论。斯克姆对知识管理的定义是：为实现组织目标，通过创造、收集、组织、传播、应用和开发等一系列规范化、系统化的管理手段对知识进行管理。[1]知识管理的内容可分为两种：第一种是知识本身的管理，即对显性知识、隐性知识、显性知识和隐性知识相互作用的管理。野中郁次郎将知识的特性（隐性和显性）与知识创新主体结合，提出了SECI组织知识创新螺旋模型。该模型将知识创造过程划分为社会化、外在化、组合化、内在化四个模式，反映了组织知识创新的动态特征和创新的全过程[2]。知识社会化是隐性知识之间通过共享手段转化成新的隐性知识；知识外在化是通过言语和行为等手段将隐形知识表现出来，形成显性知识；知识组合化是将显性知识与显性知识融合起来，形成更加系统、完整的显性知识；知识内在化是通过学习等手段将显性知识变成自己的隐性知识。[3]第二种是知识基本过程的管理，体现知识线性价值链，其过程包括知识的获取、表示、共享、应用、创新以及存储等几个环节。[4]
三、总体架构设计
基础教育改革项目管理系统分为后台管理系统、前台门户网站两大部分，其中，后台管理系统包括基本数据管理、项目信息管理、项目活动管理、教师能力状态监测、学生发展状态监测、站内通知邮件、在线论坛、前台门户管理七个模块。前台门户网站对外宣传试点项目的通知公告、文件、活动、成效等。
四、功能模块设计
1.基础管理。该模块用于管理系统的基础数据和设置，分为基础数据管理、系统参数设置、模块管理、用户权限管理、系统帮助等子模块。系统管理员利用模块管理，可以对后台系统的菜单模块进行添加、删除和禁用，指定模块标示和ASPX页面，动态维护后台系统的菜单结构。
用户权限管理模块，用于实现系统权限的分配和管理，包括用户管理、角色管理、用户组管理、用户权限分配。基础教育改革试点项目是一个动态复杂的过程，涉及到的部门层级多，用户人员广。有鉴于此，该系统采用基于角色的访问控制（RBAC）来实现用户与访问权限的逻辑分离，RBAC的基本思想是：定义一组用户集和角色集，在特定的环境里，权限被赋予角色，而角色被指定给一个用户，此用户就拥有了该角色所拥有的权限[5]。
2.项目信息管理。该模块对参加试点项目的部门和人员的基本信息进行管理，包括试点县区管理、试点学校管理、实验班级管理、实验教师管理、项目专家管理等子模块。各级项目管理人员可以对所辖区域内的项目信息进行查询、统计、导出和打印，以图表方式查阅统计结果，及时掌握试点学校、实验班级和实验教师的数量与结构。其中，数据图表采用JavascriptCharts实现。
4.教师能力状态监测。该模块包括掌握进度监测和能力档案监测，用于对教师参加项目所需能力的掌握进度进行监测，对教师参加项目的教案、获奖、参加活动情况及总结报告等各种档案信息进行管理。教师能力状态监测利用一个基于系统设定的、包含二级项目的评价量规，由教师本人及上级管理部门进行评价，具体分为个人自评、学校评价、县区评价、自治区级评价等四级评价。评价量规中的每个评分项目由未知、知道、理解、掌握、精通五级（用1～5分表示）构成。定期评价教师能力状态，及时更新教师得分。各级管理人员可以按教师、学校、县区三个层面，对教师掌握能力情况的得分进行查询和统计。
5.学生发展状态监测。该模块用于对实验学校学生的中高考成绩和综合素质等方面的发展状态进行监测，包括上报监测数据、学生发展状态分析等子模块。
6.站内邮件通知。该模块用于项目人员传阅文件和交流信息，包括邮件管理和通知管理。站内邮件是面向用户、部门或某一类角色发送信息和文件的工具。站内通知是部门管理员文件和信息的工具。邮件管理和通知管理在字段上基本相似，区别是：邮件管理用于非公开的一对一、一对多方式传递信息，发件人可以是个人或部门管理员，具有一定的私密性、非正式性，在一定程度上可以促进系统内人员的非正式交流，促进隐形知识和显性知识的相互转换；通知管理则一般是一对多，人一般是部门管理员，并且可以在前台页面予以公布，具有一定的公开性和严肃性。
[1]阿肖克.贾夏帕克.知识管理：一种集成方法[M].北京：中国人民大学出版社，2013.
[2]黄颢，陈天阁，张道武，等.SECI模型在网络化组织中的拓展研究[J].研究与发展管理，2006，（3）：16-21.
[3]李锦兰.知识管理在K部门的应用研究[D].大连：大连理工大学，2013.
一、中学历史教学中素质教育的重要作用
近年来，在历史教学的课程中以固定形式在传授和记忆知识，已完全不适应社会的发展和对历史的需要。教学目标单一，只是教师传授知识、学生学习知识，利用死记硬背的方法获得考试中的好成绩，这种学习的方法只能让学生感觉到历史课程就等同于背诵，慢慢完全失去了兴趣和学习中的快乐。我们要求学生了解基础知识和历史事件的前提下，更应该为学生创造一些外出的机会了解历史人物和人文事件，让学生在每一次的历史课堂上能够感受到当时的情景，并对每一次活动的心得和了解做出总结，使得学生能够更好更快地沟通情感，建立起更好的学习方法，从中找到学习历史的乐趣。
二、当前中学历史教学与素质教育之间的矛盾分析
1.历史教学思想观念与素质教育之间的矛盾。中学历史教学主要强调学生学习的结果应该转变为学习的过程。所谓过程，包括学生学习思路的发展、主动探究问题的动机培养和探究方法与思路。所以要把当今历史课程传授知识转变为发展学生的智能，把教材和教师作为教学的中心转变为学生在教学中占主导地位;把注重学习的结果转变为注重学习的过程，把学习的内容转变为学习的方法，把教师教学的方法转变为教与学的结合，尤其更应该注重学生学习的方法，把教学的封闭性转变为教学的开放性，激发学生学习的积极性，使得学生更加喜欢历史，从而达到“我爱学”、“我要学”。这仅仅是一方面，更重要的是培养学生在学习中能够主动探究问题的动机，也就是能够主动地发现问题。如果学生在课堂上能够不断激发自己的潜能，自然发现问题达到质疑的效果，从而利用历史知识的思维解决实际性的问题，那么学生参与的程度和参与的积极性就会越来越高，对学生的潜能开发程度也就越来越高。
2.历史课教学方法与素质教育之间的矛盾。传统的教学方式，主要以教师传授知识、学生接受知识为主题，忽视了学生主动学习的动机性和师生的学习合作关系。比如，当讲授到原始社会解体时，必须让学生明确地知道原始社会所发生的事件和经历的变化，借此形成明确的概念。教师可以先让学生阅读教材其分析其中的内容：由于生产力的影响会发生哪些变化？是经过哪几项变化走到解体的？学生在老师的诱导下综合、分析、了解，经历了四次大变化，由此可激发学生的学习能力。把教学的单一性转变为教学的开放性，学习过程中需要亲自参与，才能提高学习和促进发展。不切实际的亲身体验，不可能形成思维能力和观察能力。学生思维的激发，使师生之间能够互相配合、情感沟通，认知每一个历史事件，了解每一个历史人物。比如在教学过程中，我们可以通过讲述一些历史人物的趣事来加深学生对于人物和历史事件的了解，并且通过参观古迹让学生能够感受历史当时的真实状况，最后对自己的感受进行总结和归纳。这样不但让学生有了切身的体会，同时还能在精神上感受历史人物的正能量。
三、中学历史教学加强素质教育的对策与研究
1.改变教学观念。对于历史教学而言，我们应当像看电影一样，各位学生应该对每一个历史事件和所发生的事情做一个归纳和总结，帮助学生来理顺所发生的事件，然后可以把这些用死板的文字内容表述出来的内容通过各种影音和片段展现给每一个同学。这样，学生就可以在学习的过程中记忆起故事中所发生的事件，通过了解，就可以使得学生在脑海中对每一个事件的整理与归纳。这就好比学生对于小时候所发生的事情进一步的回忆和更深刻的记忆。通过这样的方法，让学生对历史事件中的人和事有了更进一步的认识和更深入的了解，而不是单纯性地停留在表面的文字上，这种认识对于学生来说有了很大的帮助。比如在教学中，可以有效地利用多媒体技术，用片段式的电影播放形式来帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.改变教学评价。中学要推进历史教育，必须改进教学评价，尤其是课堂教育评价。素质教育机制带有关键性的任务就是改变教学评价问题，教育教学评价有很强的导向功能。教学评价是对教学活动和结果做有价值的判断。素质教育的核心，就是提高学生的综合素质，促进学生全面发展。素质教育的组成部分是历史教育。评价历史教学的好与坏，不是看导师讲得是否全面或者好不好，不是看学生记住了多少或是某一次的书面成绩，而是要看是否有利于学生素质的提高和人文精神的养成。
3.转变教学模式。在教学目标上，不能只局限于书本知识，要考虑学生的发展需要，实行开放性和多元化教学。要允许教师在教学内容上根据学生的具体状况和教学需要做灵活性的处理和选择，在教学的模式和方法上要鼓励师生合作、生生互动，鼓励教师创造和选择适合学生自主学习的教学模式，提倡课堂讨论，通过讨论问题来培养学生的历史思维能力，树立科学的历史观。看教学的效果，主要看学生在课堂上的学习情绪和思维状况怎么样，测试学生的具体学习效果如何。
【基金项目】河南省教育厅人文社会科学研究项目资助；名称：以市场为导向的高职专业英语课程设置探讨与研究；批准号：2013-QN-652
一、人力资源专业英语的特点
词汇的专业性强。专业词汇是专业英语最鲜明的特点，主要体现在生词多、专业术语多、单词音节多、专业性强，即使是基础英语中出现的单词在专业英语中却有某种专业的特定含义。比如，human一词，一看就自然而然想到是“人”、“人类”的意思，其实在人力资源管理专业英语中，它是“人力”的意思。因此，通过对专业英语的学习，掌握专业词汇和专业术语是专业英语教学的主要目的之一。
二、人力资源管理专业英语课程教学现状分析
目前各高校普遍为人力资源管理专业的学生开设了专业英语课程，但是其课时少、内容多同时又用英语来教学的模式，很难全面系统地培育出市场所需求的国际化人力资源管理专业人才。具体问题分析如下：
人力资源管理学课程英语教学目标与市场需求不一致。目前，既熟悉国际人力资源管理准则又精通英语的人力资源管理人才奇缺。能力的培养主要是为了完成学历教育而进行的，并没有将国际人力资源管理准则融入其中，不能提高学生的国际化水平，也就不能满足市场的需求。
课程结构和教材内容不完善，很难满足学生以及社会需求。人力资源管理专业英语课程主要是围绕人力资源管理进行的英语教学，而人力资源管理的其他课程比如薪酬管理等没有编到人力资源管理专业英语课程中来，从而缺乏国际化的知识框架，没有全方位地应用国际人力资源管理准则搭建人力资源管理框架。这样学生很难真正理解国际人力资源管理准则的精髓和全貌。教材内容不全面，很难体现国际人力资源管理准则的内容。
三、以市场需求为导向的人力资源管理专业英语教育模式改革的探讨
为了满足市场的需求，培育出国际化人力资源管理高端人才，笔者通过教学实践，从以下方面对人力资源管理专业英语教育模式改革进行探索。
以市场需求为导向，明确教学目标。市场为我们明确了人才培养的目标，人力资源管理课程的英语教学目标不再仅仅是学历教育而应该定位于在学历教育的基础上培养既精通英语又能够按照国际人力资源管理准则使用英语处理人力资源管理业务的人才即国际化高端人力资源管理人才。
丰富教学内容，完善课程体系。跟国际接轨，实行人力资源管理模式的跨国度。将国外先进的人力资源管理经验或理念融入教学内容，构建完善的课程体系，培养出市场所需要的人力资源管理人才。
改进教学方法。根据专业课程的难易程度，人力资源管理课程的英语教学方法可以循序渐进依次分为以下三个阶段：
人力资源管理专业术语阶段：在人力资源管理专业英语课程的初期，首先让学生掌握常见的人力资源管理学术语的英文表达，使学生能够将以前用中文所学到的专业知识与英语结合起来，逐步培养学生用英语来学习专业知识的习惯，让学生掌握英语语言环境下基本业务的处理方法。
全英文教学阶段：该层次的教学目标是培养学生用英语进行专业问题的思考。此时的教学内容也已经从处理人力资源管理业务升级为对企业进行人力资源管理和分析，而完成我们培养市场所需要的高级人力资源管理人才的教学目标。
一、银行账户管理体制改革的必要性及重要意义
1、经济组织结构的多元化、经济成份的复杂化，职能部门的管理需要，提出对账户管理体制进行大力改革的要求
经过十年（2002-2011）经济的快速发展，我国的国内生产总值已经从2002年的12.0万亿元，增长到47.2万亿元，在规模上成为仅次于美国的第二大经济体。经济总量的持续增长，不仅使政府财政实力大大增强，企业和居民的收入持续增加，社会经济组织结构和经济成份，也愈发多元化和复杂化。银行账户是各类经济组织的资金管理工具，经济的发展必然带来银行账户数量的增加。根据人民币银行结算账户管理系统统计，截至2011年底全国已有单位银行结算账户2，824.22万户，个人银行结算账户40.82亿户。多元化的经济组织必然带来多元化的账户管理需求，但由于制度的滞后性及历史局限性，现行银行结算账户管理体制，逐渐显露出越来越多的弊端。如企业单位开户的实际需要与现行账户制度发生冲突；职能部门管理需要与现行账户规定存在瓶颈；司法部门账户查询需要与现行账户制度设计存在缺陷等。在银行结算账户管理过程中，出现的新情况、新问题，需要银行账户管理部门，及时采取有效措施加以应对。
2、科学技术的应用，为账户管理提供新机遇
以计算机和网络通信技术为代表的现代科技在金融领域的广泛应用，为账户管理工作带来了极大便利，同时也产生了新的挑战。人民币银行结算账户管理系统的建立和推广，为账户管理提供了有效的科技化管理手段，规范了银行结算账户的开立和使用，确保了存款人开立基本存款账户的唯一性。联网核查公民身份信息系统的建成，为银行机构识别客户身份，提供了快捷有效的技术手段，使得我国银行账户实名制得以真正落实。网上银行的推广，一方面方便了客户的业务办理和资金汇划，另一方面也增加了商业银行客户识别和客户管理的难度，为洗钱、套现等违法犯罪活动提供了温床。科学技术手段的广泛应用，改变了账户管理和使用的方式，使得账户管理的重点发生变化。为了应对技术革新给账户管理工作带来的风险，必须研究新的管理方式和技术手段，利用科学技术，创新管理手段，不断提高管理水平。
3、金融监管体制改革，对账户管理提出新挑战
近年来，我国金融监管体制改革不断推进和完善。金融监管体制的改革，对账户管理产生了多方面的影响。首先是银行监管机构与中央银行职能的分设，使得银行业务的资质审批与账户监管权限相分离。账户是商业银行与客户建立业务关系，并提供金融服务的基础工具，也是账户管理部门和银行监管部门管理的重点。银行监管职能从人民银行划分以后，人民银行在账户管理中，就无法继续采取吊销金融业务许可证的方式对违反账户管理制度的银行机构进行处罚，对商业银行账户业务的约束力度受到一定影响。第二，反洗钱工作机制的建立和完善，对账户管理工作起到了明显的促进作用。自2006年《反洗钱法》颁布以来，我国反洗钱工作机制不断完善。客户身份识别和客户身份资料保存制度的建立，细化了银行账户实名制的具体内容，为商业银行识别存款人身份工作提供了明确的依据。大额交易和可疑交易报告制度，建立了对账户资金交易情况的监控网络，在很大程度上能够对不法分子利用银行账户实施犯罪起到威慑作用。金融监管体制改革对账户管理工作有着潜移默化的影响，需要适时对账户管理制度进行必要的改革，以更好的适应不断变化的金融监管体制。
4、对外开放程度的深化，对账户管理提出新课题
5、账户管理工作的强化，对账户管理系统提出新要求
人民币银行结算账户管理系统是人民银行利用网络信息技术建设的账户业务管理系统。账户管理系统在规范账户业务办理，控制账户业务风险，提高账户业务办理效率等方面发挥了重要作用。但账户管理系统仍然存在许多需要改进和完善的地方。首先，由于账户管理系统没有实现与商业银行行内业务系统的连接，导致商业银行不能自动将开户信息从其行内业务系统中，发送到账户管理系统中，在一定程度上，影响了账户管理工作的效率和账户信息的准确性。其次，账户管理系统作为一个全国统一的账户信息管理系统，并没有在账号标准化方面发挥其应有的作用。第三，账户管理系统的年检功能，没有得到充分开发，目前仅有账户年检的登记和查询功能，年检工作的具体操作，仍需要商业银行手工完成，自动化程度底。账户管理系统的功能，需要进一步开发和完善，以最大限度的发挥其支持账户管理工作的作用。
2组策略：这是活动目录架构的一项
功能，让你可以统一用户桌面的背景，禁止用户访问Windows中的某些工具，以及为用户部署软件。组策略可以根据站点、域和企业部门来创建和运用，可实施在活动目录里面，根据物理位置群组或逻辑部门群组来组织管理你的用户、工作站和服务器。策略设置的数量可能多达成千上万，对任何Windows管理员来说是必须知道的方面。
3TCP／IP：这一组协议为你网络上
或互联网上的每一台计算机提供了一个地址，从而容易确定它们的位置。IP地址的形式是xxx，xxx，xxx,xxx，比如192.168.1.1。用户只要打开命令提示符，键入ipconfig，就能查看自己的WindowsIP地址(键入ipconfig／all，即可查看IP配置方面的详细信息)。第一个数字是你的整个网络，有点像邮政地址中的省。第二个数字是子网掩码，这个区有点像邮政地址中的市。第三个数字是路由器地址，有点像邮政地址中的街道。而第四个数字是你设备的特定地址，就像街道地址中的门牌号。
－沈建苗编译
华硕服务器护航机场
【关键词】护士长人格魅力护理管理
随着人们健康意识的增强和现代护理理念的发展，患者对护理质量的要求越来越高，人性化护理，整体护理理念正逐步在临床得到推广，而护士长作为护理工作的实践者和管理者，对于护理质量的提高有重要影响。护士长不仅要具备高超的管理技能，而且其个人人格魅力，对于提高整个工作团队的凝聚力，具有积极意义。我们就护士长需要具备的主要修养，做一初步探讨，现报告如下：
1业务素质
2心理素质
护士长不仅要直接面对下属和患者，而且要频繁的和同级科室，上级领导打交道，事物庞杂，情况多变，容易受到委屈，因此要培养良好的心理素质和人际关系协调能力，能妥善处理各种关系，及时调节情绪，积极利用各方资源，为护理工作和管理工作的顺利进行奠定良好基础，而且让下属和患者产生信任感和依赖感，有问题主动找其解决。在面对护患纠纷时，要做到有理有节，始终保持克制态度，并尽可能的稳定，缓和患者情绪，避免矛盾进一步升级。
3管理素质
护士长对于科室护理人员和患者的基本情况，要有一个基本的了解。首先是下属，要了解各下属的业务擅长，业务不足和工作情况等，以便能及时掌握下属的身心状态，并根据具体情况做出调整，在工作中做到合理搭配，发挥更高的工作效率。其次是患者，对于科室内各住院患者的基本情况要有大体了解，对于病情严重，病情不稳定，性格古怪的患者，要有详细了解，以便出现意外情况时，能及时做出反应。管理工作主要分为人员管理和业务管理。由于工作量大，因此护士长应该培养业务骨干，让业务骨做做好传，帮，带，教的工作，即使新来护理人员各项技能进步短期内不明显，也不要一味的职责，或自己代劳，而应该给予业务骨干充分的信任，让其有足够的空间成长[2-4]。
4道德修养
5观察能力
6小结
护士长作为管理人员，其人格魅力的培养是多方面的，不仅需要有相对出色的工作技能和处理各方关系的能力，让下属产生佩服心理，而且要有良好的道德修养，责己恕人，知识丰富，能在尊重对方前提的条件下解决问题，让下属产生尊重心理。此外，护士长出色的人格魅力，也是与高超的管理能力分不开的，因此，护士长还应该有出色的观察力和整体观，以及良好的心理素质，在管理工作中公正严明，并首先从自身做起，发挥榜样带头作用，让下属受到行为和心理的感染，并最终带动下属人员形成良好的学习氛围，从而促进科室护理质量的整体提高。
参考文献
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[6]杨晓媛，王慧敏．目标管理中发挥护士长作用的重要性[J].护士进修杂志，2003；18(3)：325．
【关键词】玻璃离子；微渗漏；隔湿剂；生物医学和牙科材料
20世纪70年代，WILSON等[1]首次使用了一种由硅酸铝玻璃粉和聚丙烯酸液体组成的新型水门汀材料，又称玻璃离子水门汀（GIC），因其与牙体组织间具有良好化学粘结、长期氟离子释放、热膨胀系数低、美观性能好等优点，经过近30年的发展目前已成为临床常用的充填材料。但玻璃离子在凝固的初期具有易吸水溶解的特性，会使充填体边缘密封性降低，产生微渗漏。因此，临床在玻璃离子充填完成后常配合使用隔湿剂，以隔绝水气对充填体的污染，减少微渗漏的发生。本实验比较3种隔湿剂对玻璃离子水门汀边缘密封性的影响，以期为临床应用提供合理的指导。
1材料与方法
1.1实验材料
玻璃离子体水门汀，上海齿科材料厂生产；白凡士林，烟台三和化学试剂有限公司生产；Cocoabutter，日本日进公司生产；BiscoverTM，美国BISCO公司生产；10g/L亚甲蓝溶液，2g/L麝香草酚溶液。立体显微镜（德国莱卡公司）、二氧化碳恒温箱、恒温水浴箱、游标卡尺（江苏靖江量具有限公司）。
1.2样本收集及分组
新鲜拔除的阻生齿40颗，无龋坏，无楔状缺损，无可引起牙本质染色的隐裂、潜行性龋。清洁牙面后，高速涡轮机水冷却下于颊面近颈1/3处制备5mm×3mm×2mm的窝洞，距窝洞1mm以外的牙齿表面用无色指甲油涂覆2次，用红蜡片封闭根尖孔。然后随机分为对照组（A1）、凡士林组（A2）、Cocoabutter组（A3）和BiscoverTM组（A4），每组10颗离体牙。
1.3冷热交替实验及微渗漏试验
图1观察位点示意图（略）
1.4统计分析
应用PPMS1.5[3]统计软件进行数据处理，数据间比较采用方差分析。
2结果
显微镜下观察，涂隔湿剂的3组（A2、A3、A4组）与对照组均有不同程度的微渗漏。A1组的微渗漏较A2、A3、A4组明显，差异有显著性（F=4.74，q=3.557～4.776，P0.05）。见表1。
表1各组玻璃离子微渗漏情况比较（略）
与对照组比较，F=4.74，q=3.557～4.776，P
3讨论
微渗漏是指能导致唾液、细菌、分子甚至空气侵入充填材料与牙体窝洞壁之间，并且不能为临床所检测出的微小裂隙。它的产生降低了材料的边缘密封性，导致修复后牙齿过敏、边缘变色，甚至继发龋，最终导致充填体松动脱落。传统型的玻璃离子因其与牙体组织之间以化学粘结为主，凝固的初期生成聚羧酸钙凝胶时，极易吸收水分发生溶解，进而形成微渗漏，导致牙体疾病修复治疗失败[4，5]。因此，在临床工作中配合使用隔湿剂就显得尤为重要。
凡士林是一种油脂状的石油产品，具有防水性，不易和水混合，为目前临床常用的隔湿剂，无色、无味，具有获取方便、临床操作简单、对人体无毒、经济实惠等优点。韩宁宁等[6]的研究证实，完成玻璃离子的充填后，涂布凡士林将增加材料的边缘封闭性，减少边缘微渗漏的发生，这与本实验的观察结果一致。Cocoabutter是由日进公司生产的与玻璃离子配套使用的隔湿剂，其主要成分为840.991g/L的药用级白凡士林、150g/L的可可脂和0.09g/L香料（香兰素），与单纯凡士林相比添加了香辛料，能减轻病人紧张感及不适感，因此特别适用于儿童乳牙充填治疗之后使用，但提高了治疗的成本。
美国BISCO公司生产的BiscoverTM是一种光固化的树脂类充填体表面上釉剂。它不溶于水，能在充填体的表面形成坚固抗磨损的保护层，同时起到美化的效果。本实验观察显示，涂布BiscoverTM后的玻璃离子表面光滑，增加了填充体表面的光洁度。提示玻璃离子充填后应用BiscoverTM可能会减少菌斑的附着，降低继发龋的发生，但还需要进一步的研究来证实。本文结果也提示，BiscoverTM虽然能降低微渗漏的发生，但与凡士林及Cocoabutter比较，差异无显著性。推测其原因：BiscoverTM为树脂类材料，与牙体组织之间以树脂凸相嵌合没有粘结性，而与玻璃离子之间具有化学键的粘接[7]。随着玻璃离子的凝固收缩产生应力导致BiscoverTM表面细小裂纹的产生，形成微渗漏[8]。
在完成玻璃离子的充填后，适时涂布隔湿剂将有利于增强材料的边缘封闭性，减少边缘微渗漏的发生，但不能完全阻止其发生。究其原因与玻璃离子的性质有关，一方面玻璃离子的凝固机制实际上是具有流动性质的酸性基质作用于金属离子形成金属盐，在金属盐的络合过程中有结晶水的产生，约占玻璃离子基质的24%。李振春等[7]的研究显示，结晶水的存在会造成玻璃离子的体积改变，涂隔湿剂虽然能阻止外界水的污染但对于凝固过程中产生的结晶水却无能为力。另一方面，玻璃离子内部结构疏松并夹杂有空气泡，以及其多孔的性质也可能是导致微渗漏的重要因素。
[1]WILSONA，KENTB.Theglassionomercementanewtranslucentdentalfillingmaterial[J].JApplChemBiotechnol，1972，21:313.
[2]陈治清，王少安，朱松，等.口腔材料学[M].第3版.北京:人民卫生出版社，2003:128129.
[3]周晓彬，纪新强，徐莉.医用统计学软件PPMS1.5的组成和应用特点[J].齐鲁医学杂志，2009，24(1):2932.
[4]庄妲，刘天佳.充填体边缘微渗漏的影响因素[J].国外医学：口腔医学分册，2001，28(5):294297.
[5]冯应宏，魏明波，陈建钢.Prime&BondNT粘结剂对银汞合金充填微渗漏及密合度的影响[J].临床口腔医学杂志，2005，21(1):3032.
[6]韩宁宁，莫三心.水侵袭时刻和凡士林涂布对玻璃离子水门汀溶解性的影响[J].口腔医疗器械杂志，2006，15(3):125126.
作者简介：刘晓（1982-），男，山东淄博人，浙江工业大学教育科学与技术学院讲师，博士，研究方向为高等职业教育、职业教育基本理论。
高等职业教育是一个国家和地区经济社会发展的基石，是其核心竞争力提升的源泉。进入新世纪以来，随着国家和社会对高等职业教育发展的不断重视，我国高等职业教育已经实现了办学规模上的跨越式发展，为全社会培养了大批急需的高技能型人才，为地方经济社会发展提供了有力的人力资源支撑。到2011年，全国高等职业院校数量已经达到1276所（占普通高校总数的60%），招生325万人（占普通高校招生总数47.7%）[1]。高等职业教育办学模式改革是高等职业教育实现跨越式发展、提升办学质量的根本保证。在经济体制、政治体制改革进一步深化和社会转型的大背景下，办学模式改革成为教育改革的关键，是实现高等职业教育发展新目标的根本动力。回顾我国高等职业教育的历史，其办学模式是从一个高度集中统一、产学研相对分离、机械僵化和消极被动的相对封闭的办学模式开始向一个适度集中、产学研有机结合、办学主体多元化的愈益开放的办学模式转变。但是，由于高等职业教育在我国的发展起步较晚，发展还不成熟，至今仍有一些不适应时展的问题，在办学和人才培养上面临着经济社会的种种挑战，因此，新一轮的高等职业教育办学模式改革成为当前高等职业教育发展的时代呼唤。
一、研究的思路
其次，我国高等职业教育办学模式的改革触及谁的利益，即高等职业教育在办学模式改革过程中都存在哪些利益主体？哪些利益主体直接影响着高等职业教育的办学模式改革？
第三，高等职业教育办学模式改革过程中各利益主体之间的利益需求是什么？存在的利益冲突是什么？各利益的均衡与冲突如何促进或羁绊改革的进程？
第四，国际范围的高等职业教育办学模式改革给我国的高等职业教育办学改革带来了怎样的影响？在利益多元化趋势显现的中国社会，高等职业教育办学改革面临怎样的挑战？
第五，行进中的中国高等职业教育办学改革何以通过制度创新实现发展和超越？
本文尝试在高等职业教育办学的外部环境与主体的利益博弈交互之中，考察高等职业教育办学模式改革的实质和作用机理，以帮助我们从制度层面，而不是技术层面，更深入地思考如何延展和深化我国的高等职业教育办学模式改革。
二、研究的主要内容与结论
基于上述研究思路，本文主要围绕上述几个问题试图作出回答，通过对我国改革开放以来高等职业教育办学情况和国外发达国家高等职业教育办学情况的综合的比较研究，探索市场经济条件下高等职业教育办学模式。本研究既注重理论性和学术性，更追求理论与实践的结合。在力求对国内外市场经济条件下高等职业教育办学模式进行系统的比较研究的同时，结合我国具体情况，尝试提出适合中国社会主义市场经济发展的高等职业教育办学模式改革的建议。因此，本研究主要包括如下几个方面
（一）我国高等职业教育办学模式改革的历史分析与现实思考
通过系统梳理30年来我国高等职业教育办学发展的历史，可以发现高等职业教育的根本任务已经明确，法律地位得以确立，教育体系基本形成。高等职业教育成为与地方经济和社会发展以及人民群众利益联系最直接、最密切和日趋成熟的高等教育类型。但是，由于历史原因，我国高等职业教育起步较晚，基础比较薄弱，在办学模式改革的过程中还主要是靠政府单方面的推动，而诸如企业、行业等其他利益主体的参与程度不高；集权制管理存在弊端，导致办学资源的统筹效率不高；类型层次不清，人才培养模式单一等问题，影响了高等职业教育的健康发展。因此，在新的历史条件下对高等职业教育办学模式改革成为时代诉求与现实呼唤。
所谓利益协调，主要就是指人们为了达到某种协调目标而对人们的利益观念、行为和相互关系进行的自觉的、有意识的调整过程[5]。作为人们对利益关系的有意识的调整过程，利益协调具有两个基本特征：
其一是合目的性。任何利益协调归根结底是为了达到一定的协调目标，目标不同，具体的协调方法也会各异。就此而言，当我们在后一种意义上使用利益协调一词时，利益协调的第一种含义实际上已经作为利益协调的目标被包括在内了。
利益协调的基本途径包括三个方面：一是经济途径，即通过提高利益对象的有效供给水平，促进人们的利益尽可能地得到实现来达成利益协调的途径；二是观念途径，即通过直接调整利益主体的利益观念和利益行为动机来实现利益协调的途径；三是制度途径，即通过直接调整人们之间的利益关系，完善社会制度来达到利益协调的途径。应该说，单独的观念协调或者单独的经济协调都不能构成人类社会利益协调途径的全部内容。只有把这三个方面有机地统一起来，相互协调，并在此基础上形成合理的社会制度，走制度协调之路，才能真正实现人类社会的利益协调目标。
三、思考与展望
[1]上海市教育科学研究院，麦可思研究院.2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告[R].北京：外语教学与研究出版社，2012.
[2]Mitchell，AgleandWood.TowardaTheoryofStakeholderIdentificationandSalience：DefiningthePrincipleofWhomandWhatReallyCounts.AcademyofManagementReview，1997，Vol.22No.4，pp.853-886.