教学目标：1.提高学生的英语阅读理解能力，培养学生对英语文本的分析和鉴赏能力。
2.扩大学生的词汇量，帮助学生掌握常用的英语语法知识。
3.培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语实际应用能力。
4.增强学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
2.学生准备预习课文，了解课文背景知识。
教学过程：第一课时一、导入1.教师简要介绍本课文的背景知识，激发学生的学习兴趣。
二、课文精读1.学生朗读课文，注意语音、语调。
3.学生讨论课文中的重点词汇、短语和语法结构。
4.教师带领学生分析课文中的修辞手法、写作技巧。
三、课后练习1.学生独立完成课后练习，教师巡视指导。
2.教师选取典型题目进行讲解，分析解题思路和方法。
四、课堂小结1.教师总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
第二课时一、复习导入1.教师回顾上一节课的重点内容，检查学生的学习效果。
2.教师讲解课文中的难点，如长难句、复杂句型等。
3.学生讨论课文中的文化背景、社会现象等。
4.教师带领学生分析课文中的写作手法、表达技巧。
三、口语练习1.学生分组进行口语练习，模拟课文中的场景或话题。
2.教师巡视指导，纠正发音、语法等错误。
教学评价：1.学生对课文的阅读理解能力、词汇掌握程度、语法运用能力。
2.学生在口语练习中的表现，如发音、语法、表达流畅度等。
3.学生参与课堂讨论的积极性、合作意识等。
课时：2课时教学目标：1.掌握本单元的关键词汇和短语；2.理解课文结构，提高阅读理解能力；3.学习英语学习策略，培养自主学习能力；4.培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容：1.课文内容：AnotherSchoolYear-WhatFor2.词汇短语：selectvocabularyandphrasesfromthetext,includingprefixesandsuffixes;3.语法：主语从句、定语从句；4.阅读策略：快速阅读、精读、略读；5.写作技巧：段落结构、论点论据。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1.引导学生回顾上一单元所学内容；2.通过提问，激发学生对本单元主题的兴趣。
三、词汇短语学习（20分钟）1.词汇学习：让学生根据课文内容，学习本单元的重点词汇，包括单词释义、例句、常用搭配等；2.短语学习：学习课文中的短语，理解其用法。
四、语法讲解（20分钟）1.主语从句：讲解主语从句的结构和用法；2.定语从句：讲解定语从句的结构和用法。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1.复习上一课时的词汇、短语和语法知识；2.通过练习题，巩固所学知识。
四、总结与作业布置（10分钟）1.总结本单元所学内容；2.布置课后作业，包括课文翻译、词汇短语复习、写作练习等。
declarev.断言，宣称Hedeclared（that）hewasright.他力陈他是对的。
Hedeclaredhistruefeelingstoher.他向她表门J*fl12的真实感情。
independencen独立；自主；自立Ivealwaysvaluedmyindependence.我向很重视自己的独立。
I-Day美国独立纪念口（7月4日）Youngpeoplehavemoreindependencethesedays.现在的年轻人更加独立自上□independenta.自主的;独立的Indiabecameindependentin1947.卬度于1947年独立。
Iwantedtoremainindependentinoldage.我希望年老时还能白给Izl足（独立生活）。
obtainv.得到，获得；行，得到公认，应用WherecanIobtainthebook我在哪里能买到（得到）这本书Theseideasnolongerobtain.这些见解已经fi不通了□Differentlawsobtainindifferentplaces.不同的法律适川在不同的地方besidesprep./ad.除…以外（还）；而且，也Hehadotherpeopletotakecareofbesidesme.除「我以夕卜，他还需要照料其他人。
课程名称：现代大学英语精读2授课对象：高等院校英语专业本科学生课时安排：12课时教学目标：1.知识目标：-掌握本教材中每单元的核心词汇、短语及语法点。
-理解并分析课文中的复杂句子结构。
-熟悉并运用不同的写作技巧和风格。
2.能力目标：-提高学生的英语阅读理解能力。
-培养学生的英语写作和表达能力。
-增强学生的跨文化交流意识。
3.情感目标：-激发学生对英语学习的兴趣。
-培养学生的批判性思维和独立思考能力。
-增强学生的自信心和团队合作精神。
-词汇学习：掌握关键词汇和短语。
-语法点：练习现在时、过去时和将来时的用法。
2.Unit2:WhatFor-课文精读：探讨大学生活的意义和价值。
-语法点：练习被动语态和条件句。
3.Unit3:TheRiteofSpring-课文精读：分析春天的象征意义。
-语法点：练习定语从句和虚拟语气。
4.Unit4:TheManintheWater-课文精读：讲述一个关于勇气和坚持的故事。
-语法点：练习过去进行时和现在完成时。
5.Unit5:QuickFixSociety-课文精读：探讨现代社会中的快速解决问题的方式。
-语法点：练习倒装句和强调句。
6.Unit6:Button,Button-课文精读：分析一个小故事中的寓意。
-语法点：练习非谓语动词和省略句。
7.Unit7:WisdomofBearWood-课文精读：探讨熊木的智慧。
那是1940年1月，我刚从研究生院毕业，在堪萨斯大学开始第一个学期的执教。
有这么一个学生，瘦高个，样子活像一根长着头发的豆架。
他走进课堂，坐了下来，双臂交叉抱在胸前，看了看我，就像在说：“好吧，那就教我点什么吧。
”两周后我们开始学习《哈姆雷特》。
又过了三周，他走进我的办公室，双手放在臀部（双手叉腰），“你知道，”他说，“我来这儿是为了当药剂师。
我干嘛要念这些玩意儿？”因为连书都没带，他就指着我桌上的那本书说。
2尽管我刚当老师，但我也蛮可以告诉此兄好些道理。
我本可以指出，他来报名的地方不是一家药剂学校，而是一所大学。
学业完成时他将获得一纸文凭，上面写的将是理科学士学位，而不会写“合格的捣药技术员”。
这一纸文凭不仅会证明他专修过药剂学，还会证明他受到过人类文明思想的熏陶。
也就是说，他进的不是一家技校，而是一所大学。
在大学里，学生既要接受专业训练，又要接受人文教育。
3我本可以给他讲这一大通道理，但显然他在大学待不了多久，不会把我的话当回事。
4不过当时我年轻气盛，责任感很强。
这中间有八个小时左右，你在睡觉。
”5“然后在大概八个小时的每个工作日里，你会——但愿你会——努力从事有益的工作。
假设你已经上完药剂师学校，或工程、法律学校，或随便其他什么学校，在那八小时内你将运用你的专业技能。
你要做的是确保别因自己技艺不精而把氰化物掺进阿司匹林，或让公牛跃过你修建的篱笆，或因为你的无能而把你的委托人送上电椅。
这些都是有用的职业。
这些工作都需要人人应该尊重的技能，也能给你带来基本的满足感。
不说别的，很可能你要靠它们来养家糊口（换取餐桌的食物，养活你的妻子，养育你的子女）。
目录Unit1一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit2一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit3一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit4一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit5一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit6一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit7一、练习答案Unit8一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit9一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit10一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit11一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit12一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit13一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit14一、练习答案Unit15一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit16一、词汇短语二、课文精解三、全文翻译四、练习答案Unit1一、词汇短语TextAdisaster[di5zB:stE]n.灾难，灾祸；不幸【例句】Thesedifficultiesarecausedbynaturaldisasters.这些困难都是由自然灾害造成的。
【助记】dis（不，没有）+aster（星星）→星星消失了，难道预示着灾难的来临？谐音“点扎死他”，灾难。
semester[si5mestE]n.学期；半年【例句】Hiswritinghasimprovedgreatlyinthissemester.这学期他的写作有了很大进步。
【助记】seme（看作semi半）+s+ter（看作terra学期）→半学期beanpole[5bi:npEul]n.（插在地上供豆茎攀缘的）支竿，瘦长之人【例句】LiLing’seldersisterisshortandoverweightwhileheryoungersisterisabeanpole.李玲的姐姐是个矮胖墩儿，可她妹妹却是个细高个儿。
现代大学英语精读（二）课程教学大纲一、课程编号：二、前修课程：现代大学英语精读II三、学分：学分四、学时：学时五、课程性质与任务：1．课程性质：本课程是英语专业的专业基础课。
教学对象：英语专业本科一年级学生教学目标：1.使学生掌握本单元的词汇和语法点；2.培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度；3.增强学生的口语表达能力，提高英语交际能力；4.培养学生的写作能力，提高写作水平。
教学重点：1.单词和短语：掌握本单元的生词和短语，了解其用法；2.语法点：学习并运用本单元的语法知识；3.阅读理解：提高阅读速度和阅读理解能力；4.口语表达：提高口语表达能力，学会运用所学词汇和语法；5.写作：掌握写作技巧，提高写作水平。
教学难点：1.词汇和短语的用法；2.语法点的运用；3.阅读理解中的长难句分析；4.口语表达中的语法和词汇搭配；5.写作中的段落结构和逻辑关系。
教学过程：一、导入1.复习上一单元的生词和短语；2.引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
二、词汇教学1.介绍本单元的生词和短语，讲解其用法；2.通过例句让学生理解和掌握单词和短语的用法；3.进行词汇练习，巩固所学知识。
三、语法教学1.讲解本单元的语法点，如时态、语态、非谓语动词等；2.通过例句让学生理解和掌握语法点的用法；3.进行语法练习，巩固所学知识。
五、口语表达1.学生分组进行口语练习，运用所学词汇和语法；2.教师进行点评和指导，提高学生的口语表达能力。
六、写作1.讲解写作技巧，如段落结构、逻辑关系等；2.学生根据所学内容进行写作练习；3.教师进行点评和指导，提高学生的写作水平。
七、总结1.回顾本单元的学习内容，总结重点和难点；2.布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学手段，使学生掌握了本单元的词汇、语法和阅读理解能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的英语交际能力。
海内存知己，天涯若比邻。
现代大学英语精读2教学设计一、教学目的现代大学英语精读2是一门大学英语课程。
本门课程的教学目的在于：1.帮助学生提高听、说、读、写、译等方面的能力；2.让学生掌握从语言层面入手，理解和分析英语中的文化内涵；3.培养学生的文学修养和印象派分析能力。
在学习本门课程后，学生将能：1.用正确、流利的英语与他人交流；2.具备基本的英美文化知识；3.对英语文学有一定的理解和分析能力。
二、教学内容为了帮助学生达成上述教学目的，我们通过本门课程教授以下内容：1.阅读理解：通过教授精读文本，让学生提高阅读理解能力；2.词汇积累：要求学生课上课下积极练习词汇，提高词汇水平；3.口语练习：通过角色扮演、口语练习等形式提高学生的口语表达能力；4.写作训练：通过教授写作技巧，并布置作文作业，提高学生的写作能力；5.文化内涵：通过深入分析精读文本中表达的文化内涵，让学生更好地理解英语和英美文化。
三、教学方法为了达到上述教学目的，我们采取以下教学方法：1.多媒体教学法：使用多媒体素材，让学生通过图片、视频等多种形式进行学习；2.个性化教学法：针对学生不同的学习能力和水平有针对性地安排教学内容；3.合作学习法：通过小组讨论、集体合作等形式促进学生之间的互动和沟通，提高学生的学习兴趣和效果；4.典型案例分析法：通过分析经典案例，帮助学生深入理解语言和文学中的文化内涵。
五、教学评价评价本门课程学生的教学效果采取以下方式：1.考试评测：通过阅读理解、写作等方面的考试，对学生的学习情况进行评测；2.课堂表现评价：学生的出勤情况、课堂表现等也会影响评分；3.项目作业评价：学生完成课后作业的完成情况和作业质量也将作为评价指标之一。