2023年英语网络教研培训心得教研信息政务公开

今天的网络教研，我收获颇多，感想颇多。

作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。

二、务必面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

要鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如到:积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价采用形成性评价与终结性评价相结合。让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。

总之，这次教育活动不仅在理论上给我们做出了明确的指导，五位老师的课给我们做出了很好的示范引领作用。我们应该在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。

英语教学网络教研培训心得

沂源县中庄镇中心小学孙宵晓

今天我们有幸在线学习了关于“基于主题语境下的小学英语单元整体教学”并观看了四位老师优秀的课例，使我对小学英语单元整体教学有了新的认识。

英语单元整体教学就是将英语学科的教学内容以单元为基本单位进行教学,每个单元都有一个自己的主题，然后围绕单元主题对教学内容进行整体规划，挖掘单元主线，拟定总教学目标、找准教学重难点，为单元中各课时、各板块做到整体教学创造条件。单元整体教学建立在“整体教学”的理论基础之上，源于“全语言教学”观，它强调:语言是-一个整体，它真实地存在于人们的认知活动和社会活动中，是促进人的发展的重要媒介。鉴于此，英语语言学习不应人为地把语音、词汇、语法，以及听、说、读写等技能割裂开来进行。语言运用是一个整体，教师要创设有意义的学习情境，赋予“语言”以意义，即根据语言所表达的内容去教授语言，在有意义的情境中，促进语言学习和语言运用能力的全面发展。

开展单元整体教学设计，还要从课程大观念出发，明确单元设计的指导思想，阐述单元教学的核心理念；第二，从课程内容视角，研读单元全部内容，提炼单元大、小观念，搭建单元整体框架图，确定单元教学目标；第三，围绕具体语篇，梳理结构化知识和语言重点，确定课时教学目标；第四，基于大观念对单元内课时目标进行整体规划，并基于规划设计各语篇的教学活动，引导学生从不同侧面探究主题意义，建构小观念并逐步形成单元大观念。在活动设计中，教师应同步拟定课堂评价的方式和具体的评价要点，推进教、学、评一体化。

通过这次学习让我深刻体会到作为英语老师要让学生产生学习兴趣，不能只停留于书本的那些知识，还要综合各学科知识做单融会贯通，这就要求老师要不断的去学习不能落后于时代的发展，最终要让学生学会对英语知识的迁移，这也需要我不断的去学习去反思自己的教学，更好的把握英语单元整体教学的意义。