本周进入中小学开学倒计时，各个学校纷纷开始返校工作，老师们也已进入备课状态。昨日，北京青年报记者从人教社和多所小学获悉，即将开学的春季学期，低年级小学生多个科目将使用新版教材，其中包括人教版二年级《数学》（下册）、人教版英语教材《新起点小学英语》（二年级下册）；但小学语文教材各年级暂未做调整，仍然使用旧版教材。
亮点
数学新教材开本变大调整教学顺序
对比二年级新旧版本的数学教材，第一个感觉是新课本变大了，色彩相对柔和一些，排版设计也较清爽美观。用人教社小学数学室主任王永春的话来说，新教材的设计走雅致大气的路线。
新教材内容编排更符合教学逻辑
除了课本大小和设计上的变化，此次数学新版教材在内容的编排顺序和结构方面都进行了调整，使教材的结构发生了一定变化。王永春介绍说，“修订后的教材，数学知识的出现、教学的顺序更具逻辑性，更符合学生学习数学的逻辑顺序。总体难度上，比上一套教材略微下降。统计概率、几何方面的内容难度都略有下调，但在传统数的认识和计算方面，内容基本没有太大变化，难度持平。”
下周开学后，二年级学生将首次使用人教社新版的二年级《数学》（下册），与上一版本相比，该教材内容有明显变化。在数与代数部分，增加了“混合运算”单元；将“有余数的除法”迁移至“万以内数认识”之前；将原先“倍的认识”这一部分内容，后移至三年级上册并单独成为一个单元。在统计与概率部分，二年级的教学要求有所降低，主要是让学生经历简单的数据收集和整理过程，学会简单的数据整理方法。
新教材“让学生看到数学的整片森林”
“虽然难度略微下降，但对于数学思想和方法的要求是提高的。”王主任介绍说，小学新版的数学教材更加结构化和系统化，多了对于数学思想和方法的总结和概括。
“以前加减乘除是分别进行学习的，现在是用思想和方法体系来做整体设计，总结计算背后的原理和法则。比如，以前学三位数乘以一位数要教一次，二位数乘以二位数教一次，三位数乘以二位数再教一次……现在是告诉学生这些乘法的共同原理和法则是什么，乘法、除法的关系是什么，乘法和加法的关系又是什么。简单来说，过去是让学生一棵树一棵树地看数学，现在是要让学生看到整片森林，把知识点都连接起来，在方法上有所提升。”
王永春主任表示，学生对新教材中数学思想和方法的掌握可能有一定难度，但不是从低年级就开始要求掌握这些内容，而是贯穿在整个六年级中，让大家逐步学习。而这些方法和思想的学习非常必要，它可以更好地衔接中小学的数学教学，“希望学生从小学就打下这方面的基础，在数学思维水平、思想方法上先有一个培养，这样不会到了初中突然害怕数学。”
秋季三至六年级数学科目更换教材
目前，本市约有60%的学生在使用人教版小学数学教材，包括东城、西城（除个别学校）、朝阳、石景山、门头沟、延庆、昌平等区县。王永春主任介绍说，数学教材的换新从2012年开始，由低年级开始，逐年级滚动进行教材更新，2012年秋季，一年级开始更换新数学教材；2013年秋季二年级开始更换；今年秋季，小学三到六年级将一次性全部完成更换教材。
数学新教材结合2011年课标改革的理念，由“双基”（基础知识和基础技能）要求向“四基”（增加基本思想、基本活动经验）转变，教材里面注重数学思想和数学方法的体现，以前注重计算和推理的基本技能，改革后的新教材更注重思想和方法，进一步提升和概括，有利于学生对数学本质的把握。
英语知识点重复率提高整体难度下降
除了数学教材的调整之外，今年海淀区普遍使用的小学英语教材《新起点小学英语》，低年级也将使用最新版本。参与新版教材编写的中关村一小的英语教师王老师介绍说，开学后一、二年级的下册教材都将使用改版后的“新起点”，其中二年级下册的新版课本将首次与学生见面。
王老师表示，新版本的英语教材整体难度相对有所下降，复现率（指某个知识点重复出现的概率）有所提高。对于复现率的提高，王老师举例说，比如二年级学过的某一个问题，之后再也没被提过，这样学生再回忆起来会有一定困难。除了年级间的复现率有所提升之外，英语教材单元内的复现率也有所提高，“比如一个单元，过去六课时之间的相互联系和词语的复现不是很高，现在一个单元中的复现率有所增加，让学生不断巩固英语知识点。”
语文沿用老教材教学思路有调整
刘老师是一位小学语文教师，她已经开始新学期的备课工作。刘老师表示，低年级语文教材确实没有调整，仍然使用旧版教材。虽然教材未换，但是语文老师们根据新课标和新学情的要求，已经开始调整教学思路。“过去我是一课书一课书去备课，现在是先看整本教材，结合新课标的要求，研究每个单元的主题，再细化到各节课。”
刘老师举例说，在低年级的识字教法方面，根据新课标她也做出了一些调整，“一、二年级的课标要求仍是多认少写，这个没有变化，但现在对识字量和课外阅读量的要求很高。现在低年级学生通过各种信息渠道，识字量已经比较多。所以我现在的教学方式也做了一些调整，以前是带学生一个字一个字去学，现在是让学生们自己先认字，学生间先互相教和学，之后再对学生集体感到困难的字统一指导，不再按部就班地一个字一个字地教。”
和多位小学语文教师一样，刘老师也很期待新版本语文教材的投入使用，她希望在课程量和深度方面都有所调整，“现在课本量太大了，8组识字，再加40篇课文，就48课了，还得加上每单元后的学习园地，特别紧张。一周就八节课，我们得教得非常高效才行。”
本组文/本报记者林艳
发布
本市制定实施2014-2016年中高考改革方案
义务教育阶段考试次数将大幅减少
本报讯（记者安苏）昨日，市委教育工委、市教委、市政府教育督导室发布2014年工作要点。
根据工作要点，2014年本市将推进考试招生入学制度改革。在高考成绩、学业水平考试、综合素质评价三位一体的框架下，以中高考命题改革为切入点，制定实施2014-2016年中考中招改革、高考高招改革框架方案。同时，切实减轻中小学生课业负担。科学确定作业内容和形式，减少教育行政部门主导的统一测试，大幅减少义务教育阶段学校考试次数。完善有利于素质教育实施的评价制度和机制，加强学生减负工作的常态化监管。
根据要点，今年，本市还将改革优质高中招生名额分配到区域内初中的办法，分配比例提高到30%。坚持义务教育免试就近入学，推广学区制和九年一贯对口入学，完善义务教育阶段入学登记系统。规范特长生招生。同时，今年本市还将落实中小学德育行动计划，出台《中小学社会主义核心价值教育指导意见》。深化教学改革。整体优化基础教育三级课程体系，丰富课程教材配套资源；构建智慧课堂，提高课堂实效；以改进中小学英语学科教学为突破口，深化学科教学改革。
《教育重大突发事件专项督导暂行办法》昨起颁布并实施
师德事件纳入教育突发督导范围
本报讯（记者雷嘉）《教育重大突发事件专项督导暂行办法》昨起颁布并实施。专项督导的内容包括教育重大突发事件的应急救援、过程处理、公告和问责制度等，从学生食物中毒治疗到事故伤害赔偿，从考试群体作弊处置到教师师德教育都涵盖在内。
按照《办法》，国务院教育督导委员会办公室负责对各地开展教育重大突发事件专项督导工作进行统筹协调指导，并组织实施特别重大教育突发事件专项督导。教育重大突发事件的应急处理与救援等方面的情况，包括紧急报告、控制局面、组织疏散、实施救治、开展救援、立案调查等。过程处理包括校园安全隐患排除、食物中毒治疗、传染性疾病防治、事故伤害赔偿、教育抚恤补助、师生和家长安抚、试题泄密和考试群体作弊处置、治安和刑事案件移交处理、群体聚集的疏散、教师师德教育、责任人处理等。