《中国教师报》祝您新年快乐、万事顺意~
作者|戴旭重庆市第一中学校
热烈而醇厚的2024年，缓缓落下帷幕，令人期待的2025年，迈着轻盈的步伐，款款而来。2024年，对于教育领域而言，有着诸多的不平凡。站在新旧交替的节点，许多教育人或许在思考，2025年，我当如何描绘属于自己的教育画卷？
作为一名有着15年班主任经验的一线德育工作者，笔者认为，在2025年，我们不妨从教育的一言一语着手，让我们的教育“轻”一些，再“青”一些，最后再“亲”一些。或许，我们所做的教育反而会变得更加厚重，更具教育家精神的睿智和胸怀。
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轻言轻语——教育者的分贝降下来
教育，是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。在这神圣而细腻的互动中，教师的音调起着至关重要的作用。轻言轻语，不只是声音的柔和，更是教育智慧的体现。当教育者的分贝降下来时，教育的魅力便悄然绽放。
传统的教育场景中，不乏高声厉色的教师，他们试图通过提高音量来树立权威、震慑学生。然而，响亮的声音往往只带来了表面的顺从，掩盖了学生内心的反抗与恐惧。学生在高分贝的压迫下，逐渐失去了表达的勇气，思维也变得僵化。
比如，面对打了预备铃后喧闹的学生，若教师能轻声说“同学们，预备铃已经响了，我们该安静下来准备上课了。课前准备好了，接下来整节课的听课质量你们可以对比一下，一定会好很多”，这种温和的方式往往比大声呵斥“吵什么吵，没听到铃声吗”更长效。前者润物无声，晓之以理，日积月累，终将成为学生良好的学习习惯；后者虽然治标更快，短期效果明显，但换来的可能是两面派的班级作风或者师生关系紧张的班级氛围。
轻言轻语，能更好地保护学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”比如，教师在课堂上面对学生回答问题出现错误时，以鼓励的语气引导其思考，比严厉批评可能会收到更好的教学效果。当教师以柔和的语气与学生交流时，学生感受到的是尊重与关爱。这种积极的情感体验，能激发学生的自信心，促使他们主动参与到学习活动中。相反，粗鲁的训斥只会让学生感到自卑与挫败，从而对学习产生厌恶。
轻言轻语，还有助于师生之间建立良好的沟通。低声细语，能让学生更专注地倾听，更准确地理解教师的话语。同时，它也鼓励学生以同样的方式回应，从而实现真正的对话，培养出有教养的孩子。曾经有学生投诉，校门口的保安态度太“凶”。后来，一个下雨天，老师到校门口值班才发现了真相。因为雨天路滑，很多学生为了不迟到跑得很快，保安就会大喊“不要跑”，态度与语气给人误解。老师转换了一个提醒语言——“小心滑倒”，大多数学生就会感激地适当减速。在这样的互动中，师生关系变得更加和谐，教育效果自然事半功倍。
“大音希声，大象无形”，教育者应当学会以柔克刚，用温和的语调营造一个宽松、自由的学习氛围。2025年，作为教育者，不妨尝试降低自己的分贝，用轻言轻语去触动学生的心灵。
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“青”言“青”语——教育者的视角敞出来
青春，如晨曦般明媚，如春水般灵动。青年学生的话语，蕴含着时代的脉动和青春的密码。他们热衷于网络语言，用“666”“yyds”表达赞叹，用“emo”“破防”诉说心情。这些独特的表达方式，是他们个性与创意的展现，也是他们寻求身份认同、融入同龄人圈子的方式。
教育者一方面要善于倾听这些“青”言“青”语，理解其背后的情感与需求，与青年建立起平等、有效的沟通桥梁。
例如，面对学生因考试压力而产生的“emo”情绪，教育者不能简单地批评其“矫情”，而应耐心倾听他们的烦恼，引导他们正确面对压力，学会自我调节。同时，教育者还可以借助网络平台，用学生熟悉的语言与他们交流，拉近彼此的距离，让教育更加贴近青年的心灵。
教育者另一方面要运用“青”言“青”语，站在学生的视角去思考和表达，避免使用过于高端大气却不接地气的语言，以跨越代际鸿沟。
比如，可以通过分析二次元作品中所蕴含的正能量价值观来引导学生树立正确的爱国情怀和良好的教养，如《那年那兔那些事儿》以动漫的形式展现了中国近现代历史，让学生在轻松愉快的氛围中了解国家的发展历程，增强民族自豪感。还可以结合电竞比赛中的团队合作精神，培养学生的合作意识和竞争意识。
“青”言“青”语是青年人表达自我的一种方式，也是教育者了解青年人、引导青年人成长的重要途径。2025年，教育人不妨积极学习和运用“青”言“青”语，以平等的姿态与青年学生进行对话，并通过实际行动与他们建立深厚的情感联系，共同为青年的健康成长和全面发展贡献力量。
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“亲”言“亲”语——教育者的仁爱亮出来
在东方文化的长河中，含蓄被视为一种美德，情感的流露往往如涓涓细流，润物无声。然而，在教育的广阔天地里，这种含蓄有时却成了师生之间心灵沟通的障碍。面对学生焦虑、困惑的时刻，作为教育者，我们是否敢于打破沉默，亮出自己的仁爱之心，用温暖的话语和行动，点亮学生前行的道路？
教育，是一场心灵的邂逅。在这场邂逅中，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的守护者。当学生陷入困境时，我们不应急于追责责怪，而应站在他们的角度，与他们共情共鸣。就像小A同学在班级轮换座位时遭遇的尴尬一幕，同学们因他的说话方式而纷纷避之不及。此时，教师若一味地呵斥同学或让小A独自承受压力，都无助于问题的解决。真正的教育者，会像春风化雨般出手相助，既引导同学们理解和包容小A，又帮助小A认识到自己的不足，并鼓励他逐步改进。在这个过程中，教师的仁爱之心如同灯塔，照亮了小A的心灵，让他感受到来自老师和同学的温暖与关爱，从而更加自信地融入班级大家庭。
然而，亮出仁爱之心并非易事。它需要我们具备敏锐的观察力，能够及时发现学生的需求和困惑；需要我们拥有宽广的胸怀，能够包容学生的缺点和错误；需要我们充满智慧，能够用恰当的方式引导学生健康成长。在这个过程中，我们或许会遇到挫折和困难，但只要我们坚信仁爱的力量，就一定能够克服一切障碍，成为学生信赖的朋友和导师。
“仁者爱人”这是中华民族的传统美德，也是教育者的崇高追求。在教育的道路上，让我们勇敢地亮出自己的仁爱之心，用“亲”言“亲”语去温暖每一个学生的心灵，去点燃他们心中的希望之火。正如陶行知先生所言：“爱满天下，乐育英才。”只有当我们真正把学生当作自己的孩子去关爱、教育时，才能培养出更多德才兼备、全面发展的人才，为社会的进步和发展贡献自己的力量。