本来想起题目《双减之后英语没招了？不存在的！一套分级帮小学娃搞定高考英语！》想想算了，起这么敏感的题目，搞不好会被和（我什么也没说。。。）
小学前只要多用点精力，很容易脱颖而出。孩子拥有一门学科优势，由此带来的自信心和心理暗示也会推动孩子继续做一个“好学生”。
我们学英语的目的是什么？
是只是为了高考？还是希望孩子拥有另一种思维看世界？
如果只是为了高考，那么，其实某思或某方一路跟上来就可以了。
但是，除了应试，我更希望我的孩子熟练掌握英语这门工具，了解另一个世界的文明，拥有另一种思维看这个世界。
理想很丰满，现实很骨感。
虽然知道学好英语有N多好处，但是究竟怎么学，很多家长无从下手。
其实很简单，用好一套分级，就可以秒杀任何地面班了。
哪套分级这么神？RAZ！
Raz是什么？
RAZ，即ReadingA-Z的缩写，是一套能够引导孩子从“能听说”到“会阅读”的一套英语教材，也是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源。难易程度从AA-A-Z，到Z1，Z2共分29个级别。raz的每年都会进行更新，目前已有2000多本。
词汇丰富
由于RAZ的书内容广泛，因此词汇也更丰富一些。
词汇量：整套RAZ的词汇量大约在20000词左右
20000词汇量大概是一个什么样的概念？国内大学生英语四级考试要求掌握4000词汇量，六级6000，雅思7000-8000，托福8000-10000词汇，GRE是13000-15000左右。
所以，如果能够吃透这套分级，国内的考试基本都可以搞定。
APP。国内好未来引进，需买会员，趣味性高，家长易操作，更容易坚持
点读书，有助培养阅读习惯，单本和合订本都有，质量良莠不齐，带单独的quiz纸质书
各级别蓝思值对应
理解是前提，重复是方法，词汇要重视
对大娃来说，拿到一本新书，家长先读一页英文，中文翻译一遍，再读一页英文，再跟中文翻译，直到读完整本书。第二次读就不用再翻译了，孩子已经可以把图片和内容对应上了。接下来就是重复。
重复：只有在理解的基础上重复，才是有效的重复。也就是语言学里强调的“理解性阅读”。
重复的形式多种多样，比如听音频、亲子阅读、独立阅读、或者跟读。
通常情况，一本书的有效重复在5-7遍比较合理。比较节省体力的方法就是听+读结合。
词汇：因为raz的词汇量巨大，所以一定要重视生词，对于绝大多数的孩子（没有应试需求的孩子），只需要会认识即可，不要求写。建议在每个周期（后面讲什么是一周期）结束后加入Quizlet进行词汇复盘。
对于刷raz的孩子来说，主要分为两种情况：
一种是从头开始，就是从第一个级别AA开始。还有一种情况是从别的分级转过来或者有基础的情况，这里就涉及到一个定级的问题。
对于能自主阅读的孩子，级别选择的简单方法看quiz的正确率。可以从一个级别里随机找5-8篇。孩子读完之后做quiz，如果正确率接近100%，说明目前的级别偏简单，可以升级。
如果正确率在80%-90%居多，可以留在当前级别。如果大部分都在80%以下，说明需要降级。
不能自主阅读的孩子，怎么选级别？
一般孩子的大概水平，妈妈是最了解的。妈妈大概估摸下孩子的水平，确定一个级别，挑3、4本书，给孩子读读试试，过程中可以看看孩子的反应，或者装傻问问孩子讲的啥，孩子能轻松应对那就升级，反之降级。个人觉得，妈妈最终试出来的级别可以再加一级作为孩子的切入级别。为啥？因为大人总觉得难，总怕孩子不懂，其实孩子对语言的接受能力远超我们想象。
Raz特别庞大，从aa--z2,29个级别，要分三个阶段来走，每个阶段有各自的目标。
一个阶段只解决一个问题！第一个阶段就是攒听力词汇。
语言都是先能听懂，然后会说，最后才是读写。我们没有母语环境，只能尽力营造类母语环境，给孩子读分级既可以输入“听”，同时为过渡到阅读做准备，一举两得。
大家很在意的一个问题：要不要跟读？
很多妈妈对跟读有着特别的执念，孩子不跟读，心里就没底。特别理解！AB学西语，我也不自觉地跳这个坑。这个观点用在校内英语学习上，一点问题没有。但是用我们原版习得的方法来，就走了弯路。
而第一个阶段，就是那个“黑暗”时刻，谁能坚持下去，谁就能见到曙光。
既然是攒听力词汇，那就只做好听就行了，不要求跟读，尤其小娃。跟读很消耗学习积极性，第一阶段慎重跟读。大娃有跟读爱好的除外。
这个阶段有两种听力输入方式：一是亲子读或者点读笔读，二是单纯听。两者叠加更省力高效。
不知道大家留意没，官网从H开始，quiz没有了读题功能，也就是说体系认为读到这个阶段，孩子应该已经可以自主阅读了。
AA-H已经输入过至少6遍了，孩子也积攒了至少1500听力词汇了，这时候回头做指读，把听过的词和看见的词对应上，高效积累高频词，为自主阅读做准备。
与此同时，要学自然拼读，这方面的教材特别多，我觉得大家不必舍近求远，用天天练里的“自然拼读”功能就可以，每天5分钟，省力省妈。（5分钟能搞定？能！自然拼读没那么难，别被机构忽悠了，动辄整上一年的课来学自拼）
量怎么确定
学语言最大的对手是遗忘，人的大脑像个高速运转的计算机，如果要实现自动检索，必须输入足够多的样本。如果每天只输入一两本分级，大概20句话，构不成数据库，检索失败！第二天如果还是重复输入这一两本，也还好。最怕的就是每天输入量少，而且还在不断换新，“计算机”总是得不到有效的相似样本，根本实现不了检索，更谈不上找到规律了。这就是为什么看似分级读了很多套，但是效果不好。
建议最少30分钟。（投入多，产出多，早投入早产出）
如果感觉某一本对孩子来说有点难（完全靠妈妈感觉），那就滚动到下一个周期。
如何精确理解书中的单词意思
对小娃来说，可以慢慢磨语感，尽量减少中文翻译。
有个教学法叫直接式沟通教学法，也就是TPR（TotalPhysicalResponse）。
对于名词，可以指着图，分级中出现的单词，一般分级的图片中都有这个东西，指着图片，孩子就可以理解这是什么。对于动词，妈妈做做动作。实在不理解的话还可以搜图片，实在不行就中文翻译，中文翻译不是什么洪水猛兽。
如这幅图，mum和boots指指图就明白了，puton，妈妈做做穿衣服的动作，孩子看看图片中妈妈在干什么。完全可以理解了。
词汇，就这样慢慢积累起来了。
英语启蒙最佳年龄
大娃理解能力强，如果路线正确、方法得当，会比小娃进步更快。