3月20日，好未来旗下纸质出版物《ABCtime美国小学同步阅读》及线上APP“ABCtime美国小学图书馆”正式发布。这是在独家战略引进LearningA-Z旗下分级阅读教材ReadingA-Z后，好未来历经半年筹备首度发布的两款全新产品。
据了解，ReadingA-Z是美国知名在线教育机构LearningA-Z的明星产品线，迄今已出品数千种读本。ReadingA-Z分级阅读教材，目前被美国80%的学区和中国大部分国际学校使用。
“有数据表明每天坚持阅读30分钟，整体学习能力会提升13%。”学而思出版中心负责人田雪说。
美国K12教育咨询公司Renaissance通过评估发现，阅读的三大关键影响因素在于：孩子的阅读理解能力，他的阅读时长，以及为孩子匹配的书目的难度。
分级阅读的优势就在于此，其偏重语言知识的积累和阅读技能的训练，引导孩子循序渐进的学习，养成并强化孩子早期自主阅读的习惯。
“分级”优势主要体现在进阶的过程中，遵循英语学习i+1原则，使孩子根据自身情况一步步开展学习，在篇章复现但难度上升的内容中，不断复习和熟悉复现的知识点，从而在阅读速度、阅读技巧及自信心上得到持续的鼓舞。
（ABCTime阅读成长路径图）
那么，此次被好未来引进的ReadingA-Z是一套怎样的产品？ReadingA-Z（下称“RAZ”）研发人眼中的中国孩子学习英语的体验如何？21世纪经济报道专访了LearningA-Z总裁PatrickMarcotte。
Patrick：分级阅读可以根据孩子不同的阶段提供不同复杂程度的学习内容，帮助孩子们更好地做一些价值判断，提供更多的成功可能性。
分级阅读理念出现已有五十到六十年，此前，教学材料会分为复杂或简单的，但是孩子学习后并不知道自己学习的好坏，而分级阅读就可以让孩子们从一开始就有好的体验、感受到成功的乐趣。
Patrick：现在产品被用到180多个国家和地区，数据还在持续增长，受欢迎程度也在同步增长。在美国，每三个教师里就会有一个教师使用RAZ教材。
Patrick：在一些地方，地区性教育机构决定使用哪些教材，另一些地方则是由老师决定使用哪些教材。总体上，老师的影响因素比较大，而且老师的建议更容易被接受，因为家长都希望老师可以更好帮助自己的孩子成功，并使他们在学习的过程中保持快乐。
MarcCabianca（LearningA-Z亚太区负责人）：在韩国和日本，家长的确也都特别注重孩子的教育，并会投入很多资源到孩子的教育中，花钱让他们得到更好的学习成效。不过，中国还是一个比较突出的典型，在教育方面的投入强于韩国等国，而且肯定和北美地区大不相同。
Patrick：最核心的一个区别是，在美国，大部分孩子在开始用RAZ的时候已经会读英文了。RAZ是作为英语学习的补充材料，当然，的确还有一些英语作为第二语言的学生在使用RAZ，这在不断的完善。
Marc：他们（中国公立学校学生）觉得最好的学习成果是单词，而如果把阅读这件事做好，通过阅读孩子们回家之后也可以学习到更多的词汇。
Patrick：在美国本土，95%是B2B的市场，5%是B2C的市场。从全世界来说，B2C的比例是10%左右。我们之前没有做太多ToC端的尝试，在中国，好未来是我们合作的第一家企业，是我们第一次开展一个面向家长市场的项目。
Patrick：最核心的优势是内容本身的质量，包括自然拼读，以及分级系统上做的很多的研究和调查工作，怎么样更好地激励学生。
第二点，我们有不同种类的书，比如信息类、小说类、诗词类，甚至有音频的书。
第三点，我们不仅仅卖一本书来教学生，而是提供了更多的辅导和帮助，可以让老师更好指导学生怎么样获得阅读中的成功。
我觉得不管从难度，还是内容上来说，在一个系列的书里都有一定的延续性，阅读的内容是逐步在提升，对于老师来说，这就让阅读和教学是可以被预测的。
Patrick：整个RAZ现在有300多名全职员工，1/3员工是在内容建设上面，比如说写剧本、测试软件、设计插图等。