导语：如何才能写好一篇高三英语二轮复习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
第一轮复习:继续必修二M2原有复习计划,词汇识记与拓展,课文知识点回顾,重难长句及语法点分析与巩固.力求扎实有效,稳中求进.本轮复习四个阶段:M2--0824-0915
M3--0916-1016
M4--1017-1117
M5--1118-1218
我们对20__年高考工作进行了认真总结，并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。
一、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提
1、领导高度重视，切实加大高三管理力度。
学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高，文科水平较低，年级组的尖子群人数少（尖子生在高一时因种种原因而流失），绝不能因20__年高考取得较好的成绩盲目自满而忽略本届高三，或认为这一届高三差而放弃本届高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实，身体力行深入高三教育教学管理。具体作法为：
①校长、书记及高三年级的分管副校长、副书记和年级组长在天门楼坐班值日。值日期间深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等教学常规，行政会上认真反馈听评课及教师教学常规情况，定期公布听课数量；
②领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓到底。__校长主抓全面工作（还具体负责语文和英语），覃正明书记抓文综教学，刘光文副校长抓数学教学，丁富贵副书记抓理综教学。
④学校、年级组每月组织一次高三月考，并及时总结分析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。
2、教师齐心协力，形成教学合力。
三年一期围绕学校的工作目标，强化教师的责任意识，危机意识，质量意识。特别是在20__年6月学业水平考试一结束，大家没有来得及休息，学校就及时召开了全体准备上高三老师的动员会，统一了思想、提高了认识。随后由年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任（含政教员）、备课组长两条主线，充分调动教师的积极性。分管高三年级的校级领导与班主任、政教员一道全天候的值班与巡视，引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作，以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。
二、加强教学管理，狠抓教学过程。
1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。
三、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最大效益
1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。
②实行复习提前告知。每个班级都在公布栏里开辟一个教学计划专栏，公开教师的复习计划，让学生明白复习的每一个阶段具体内容，做好复习之前的预习和自我调整。
④广泛搜集高考信息。
学校教务处根据教学需要，有计划安排高三教师外出教研，开拓视野，广泛搜集高考信息，学习先进教学理念和复习经验，无论何种形式，参加教研的教师和班主任，都应本着认真学习的态度，积极参与，活动结束，都要该进行总结，并结合我校实际，认真筛选、分析、提炼、内化吸收。高三年级确定专人为高考信息员，加强与外地、外校的高考信息交流。
高三的工作事无巨细，必须统筹兼顾、重点突出，因此怎样实现科学安排、如何高效行动考验管理者的智慧和水平。
（1）加强对优秀学生的管理。根据调考及历次月考成绩找准学生，分配到校级领导，负责调查研究，全程跟踪，挖掘潜能，让该类学生鼓足信心，冲击清华、北大；
（2对能考上一本、二本学生和临界生分配到校级及中层领导，实行分班分人帮扶，力争多出“精品”、提高一本、二本自然上线率；
（3）对三本、专科学生及临界生，各行管、班主任、授课教师要落实到人，要进行针对性的帮扶，要力争这类学生在高考中上台阶、上档次，提高高考升学率。
四、加强思想教育，调动学生学习积极性
进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神；激发学生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。
1、加强对学生的励志教育。理想教育细化、实化、生活化。把远大理想与现实高考、备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。进入高三后，每个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联，在教室里张贴了激励学生的话语，班主任的教育感言，同学们的成才感言。年级组在公共场所还悬挂了高考倒计时牌，各班在教室里也悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志，营造了一个紧张有序、积极向上的大环境。每个月年级组还认真做好高考专题宣传，定
3、加强对学生表彰激励。每次月考后都召开学生表彰大会，表彰成绩优异和进步幅度大的学生。在近高考百日之时，年级组抓住这一契机，召开了高三全体师生的迎高考动员大会暨学生成人宣誓仪式。大家站在天门楼的清石操场上，面对面交流，宣誓，师生心情澎湃。会上不仅有领导的鼓励，还有优秀生宣誓，老师代表寄语。同学们斗志昂扬，对高考充满期待。
五、强化激励机制，让教师找到成就感、幸福感
高三教师任务重、压力大，为保证教师身心健康，劳逸结合，愉悦工作，政府、学校在待遇上向高三教师倾斜。一是学校经常性组织高三备课组长、教师外出学习、考察交流，吸取他人迎考经验；二是在评定中高级职称、市区优秀教师时，确保在高三任教，工作认真，业绩突出者有1至2人特别指标，特殊情况还可破格考虑；三是政府、学校出台20__年高考奖励方案，该方案切实体现公平分配，杜绝平均主义，要让弱势班级教师充满信心，看到希望。
六、几点思考与经验
经历了高三的整个过程得出了以下几点思考与经验：
一是锻炼队伍。我们高三年级大部分教师都是中青年教师，有的还是第一次担任高三的教育教学任务，三年的磨砺，最后一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了长足的进步。在老教师的引领和示范下，中年教师精益求精，青年教师锐意进取。教师队伍的建设的水平标志了学校可持续发展的水平。
二是凝聚人心。近年来，虽然我校高考升学率基本呈上升趋势，但不能否认，兄弟学校的进步势头更猛，因此我们遇到了很大的危机和挑战。只有全校师生齐心协力，才能突出重围，取得成功。20__高考取得的优异成绩振兴了师生的积极性，大家对学校的发展充满信心。
三是拼博精神。成绩的取得依靠科学的方法，更离不开扎实的工作。在这个过程中最重要的就是艰苦的积累，这不是一朝一夕的事情，回想三年的奋斗历程，有一种精神在支持着我们，这就是拼博的精神，不甘落后的进取精神。
1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“小题考”和“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编练习的比例实行量化规定，定量控制；采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。
5周一循环，在两次月考间隔中，完成理综、文综二轮，语文英语一轮，
____年的高考大战已落下帷幕。经过我校全体教职员工的通力合作与辛勤努力，我校高考今年再次取得佳绩，在我省新课改第一次高考中再次实现自我跨越。____年我校实际参加高考人数为1460人，其中普通理科575人，普通文科697人，体音美188人。一本上线人数106人(含体音美);二本上线人数149人;三本上线人数443人。相对于我校学生的进校分可以说取得了辉煌的成绩。
下面，将我校高三教学和备考方面的基本做法、我们在工作中存在的不足和差距总结如下：
一、教育主管部门的正确领导与英明决策。
市教育主管部门能高度把握高考动态，宏观驾驭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，优化高考资源，勤检查、严督导，为我市高考引领方向，保驾护航，成为我校取得较好成绩的前提条件。
二、校领导班子的通力合作
高三伊始，我校就成立了以校长__*为组长的高考备考领导小组，学校领导班子精诚合作，分工明确，全体领导均能身先士卒，深入教学一线，及时掌握第一手资料，群策群力，制定《实验中学____年高考复习备考计划》，并能够根据我校实际和高考动态，及时制订____年高考目标奖励方案，激励全体教师明确目标，扎实工作，奋勇拼搏。校长__*同志多次参加高三年级统考质量分析会，在会上为老师们加油鼓劲，
并明确提出学校的一切部门和人员都应该为高三服务的要求。副校长__*同志蹲点高三年级，亲自抓复习备考过程中各种复习计划的落实，而且全程参与高三年级每周的集体备考活动与每月月考质量分析会等。在这些校领导的亲自关怀与支持下，我校高三年级全体师生斗志昂扬，全面
完成学期初制订的各项教学计划。三、全体教师的爱岗敬业奉献精神
四、严谨求实的优良传统
建校以来，我校以其诚实努力的优良传统在群众中享有良好的口碑，校风正、学风浓、教风严，这也是广大学子选择我校的根本原因，十多年来，我校每年录取的学生都是以二三百分为主，高分学生一个没有，但就是这样的学生，我们的教师没有放弃，我们的学校没有放弃，“不比聪明比勤奋，不比基础比进步”，我们学校的高考成绩也一年一个新台阶，教育教学质量得到显著提升。
五、扎实细致的班级管理
六、针对性强的系统训练和选择性模拟考试
各备课组针对复习进度采用了北京、武汉等地的模拟题，进行针对性强的系统训练及时对师生在复习过程中出现的问题提供帮助。高三年级负责人__*同志利用自己同学、朋友的关系与武汉、黄冈地区的重点学校取得联系，及时找到各地的信息卷供各备课组参考，同时我们也选择性的参加了2011年9月的摸底考试和八市第一、二次联考等大型考试，为我们的复习备考指明了方向。
七、激发兴趣，学玩结合
这一届学生从高一开始就扎实开展市教育局提出的“校园飞歌三十分，阳光锻炼一小时”活动，在三年期间参加了学校十周年校庆文艺演出、荆门市红歌赛、钟祥市篮球赛、钟祥市体育馆开馆仪式等大型集体活动，在这些活动中，同学们的集体意识得到增强、眼界得以开阔、兴趣爱好得以扩展、心理素质得到强化，在平时学习中兴趣更浓，在考试中水平得以全面发挥。哪怕是在高考前一个月，我们年级每天的歌声依然嘹亮，对同学们的学习起到很好的调剂作用。
八、突出艺体教育特色
针对我校生源状况，学校特聘请了一批体育、音乐、美术的专业教师，开设专业班教学，从高一开始就每周开设十几节的专业课程，到高三时使他们通过专业考试的途径进入理想的大学，例如高三(24)班的__同学，中考分只有284分，通过音乐专业考上了北京科技大学，这样的同学在我们学校有一大批。这些措施成功的将部分文化课成绩不够优秀的同学送入了一些全国重点的大学。
纵观____年高考，丰硕的成果背后依然隐藏着不容忽视的失误与不足。例如高分学生人数偏少，考入名牌院校的学生更是凤毛麟角，部分老师课堂教法单一，与新课改接轨不上，直接影响学生的学习效果和考试成绩等，这些问题还亟待解决。
一年一度的高考结束了，面对高考试卷，回首往日的教学与备考历程，无意中意识到工作中有得也有失，仔细想来有以下几点较值得一提：
一、早打基础，构建体系
二、史料教学，培养能力
难以很好地展示给学生了。三、搜集信息，把握方向
四、二轮复习以题为纲，借题发挥
策划／裴富强邓国焱
我叫优等生，在同学们艳羡的目光和老师、家长期望的眼神中学习得游刃有余。似乎我的学习已经“十全十美”，可最近不知是过于追求完美还是因为身边人的期许，心态有一点浮躁和起伏，成绩进步不大。
我叫中等生，位置的尴尬让我成为了班级里“沉默的大多数”。在高手云集的班里，我觉得自己完全被淹没，随之而来的焦躁、渴望、急于求成也充斥着内心。我告诉自己要比从前更加勤奋，但是成绩却始终停滞不前。
我叫后进生，虽然成绩不好，但我很在乎高考，我想证明我可以。可是，我始终觉得周围的同学，甚至连老师都在心里暗暗说着“你成绩不好，要考上一所比平时成绩好一个层次的学校就好比一个梦”。我自卑、失落、不甘心，可当面对紧锣密鼓的复习节奏和接二连三的考试时，我节节退败，自信全无。
读完这三段描述后，您看到了自己的影子吗？您也和他们一样，找不到提升自己的空间吗？接下来的复习，您渴望拥有突破的力量吗……
名列前茅：把弱项练强，让优势放大
高考命题研究专家、北京市语文特级教师王大绩
在众多同学中间，总有那么一些学习成绩出类拔萃的学生，他们记忆力好、思维敏捷，只要老师讲解过的题目，他们很快就会写出答案来；只要老师把题目读完，他们就有了解决的思路，不需要老师太多点拨。可是在与他们的交流中，我发现很多同学都觉得这时的自己已没有太多的提升空间。前进是唯一选择，原地踏步表示自己没尽全力，就连一点点退步都要被说成骄傲自满。寒假过后迎来的紧张复习，优等生怎么样才能突破自我？
让“弱”成为过去
虽然优等生在分数上具有领先优势，然而仍然存在自身的弱科弱项，为此，优等生的复习重点是把弱科补好，让强科更强。只有这样才能使各科均衡地向前发展，而不至于担心考试中弱科弱项随时可能带来的隐患。面对弱项，你应该重视弱项产生的原因是什么，只有这样你才能对症下药，让。弱’成为过去。
比如说面对自己在文言文上的弱点，应该先做什么，是解决实词的积累问题，还是虚词的用法掌握？怎样在原文中去寻找自己想要的信息？翻译文言文的‘直译为主，意译为辅”的原则应该如何实践？这些问题，都需要你有一定的计划，寻找自己的方法。安排好每一天的阅读量和主要解决的知识点，在阅读中针对自己所要解决的问题加以强化就行了。比如说，如果你的实词老是出错，那就要在阅读别留意。
还有一点需要提醒，优等生对绝大部分知识点的整体把握比较到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的细节。因此你要在学习和考试过程中及早规避习惯性失误和习惯性失分的现象。另外在答题过程中注意步骤完整、书写规范，尽量使用学科术语，确保能拿到的分数不丢分。
提防强项失陷，让优势放大
在弥补弱项的时候，要提防自己强项失陷。或许你会问：既然是我的强项，为什么还要“提防’呢？但你又知不知道，你曾经的强项也会在你的。不小心”之下慢慢下滑甚至失去优势呢？
高三是个逆水行舟不进则退的阶段，其他同学很有可能通过正确的复习方法，追赶上来，因此不能对以往取得的成绩过于满足，而是要向前看。相信没有谁会嫌自己的分数太高吧，所以，当你对自己的强项还不满足时，不仅要保持学科内的相对优势，更要让优势放大。
对于优等生来说，强项要采取查漏补缺的方法，对遗忘的知识点进行复习巩固加强。除此，对于强项中固有的重难点，我们要集中一个阶段进行攻克。还是说到文言文，一般在此项上得高分的同学有比较好的积累和扎实的掌握，这对理解文言文就有了基础。但是除了积累，对文言文的推断能力就比较难，即根据上下文的文意进行推断。要在这方面做到更好，需要你平时要有一定数量的文言文阅读。我们对现代文很容易读懂，是因为我们熟悉它的语言模式，文言文读不懂，主要是不熟悉语言模式。如果你能够熟知文言文中的语言环境，做题应该比较容易。
和自己的脑子玩游戏
最后还想说一点，对于优等生来说，每天进步一点点都是很大的胜利，哪怕这次考试比上次多了一分都是值得高兴的事情。保持每天的良好状态就是进步，不要给自己太大的压力。偶尔的成绩下降很正常，对成绩不要太在乎，善于总结经验教训才是最重要的。在此，愿你们将稳定的状态延续至高考。
位列中游：在沉寂中自我突围
江苏省语文特级教师姚明
随着短暂寒假的调整，迎来了更为紧张的第二轮复习。对于中等生来说，貌似在学习上有点停滞不前了，很多时候他们都不知道在复习上如何下手，也没有根据自身情况进行调整，只好每一项重点都抓，每一个题型都不放过。在这种情况下，他们备考的心态也没了多大起伏，显得有点平淡无奇。“我觉得自己再努力也是那样，不努力也不至于考不上大学吧”，班里很多中等生都曾这样向我说过。
成绩位列中等的孩子占了整个考生群体的绝大多数，对于他们来说，只有找准方向，发挥个性力量，扬长避短才能进一步提升自己的进步空间。
了解自己，对症下药
有的中等生因为高一高二比较贪玩，学习欠账太多，这一类中等生以男生居多。在第一轮复习时没有很好地形成自己的知识网络和能力结构，即使必须掌握的考点内容也不牢固。这类学生的特点是学习成绩波动明显，忽上忽下。我对这类中等生的建议是，别被偶尔炫丽的成绩迷惑，多排查试卷里暴露出来的漏洞。补上的漏洞越多，你的成绩就稳定许多；补漏洞越早，你的成绩提高越快。多多想着自己的欠缺和不足，及早腾飞。只要主观重视，行动落实，这类中等生在接下来的复习中会有明显的进步。
有部分中等生在高一高二一直很努力，学习成绩也不错，但是进入高三第一轮复习以后，似乎相形见绌，每况愈下，这种情况则以女生居多。有一年，我正在办公室里办公，来了一位家长，是我任课高三班级一位女生的母亲。家长说：”老师，您在家长会上说的家长要做的七条，我每条都认真做到了，女儿平时学习也很努力，为什么学习成绩还是上不去？”说完就嚎啕大哭。毋庸讳言，这里有智力因素，平时贪玩的学生进入高三也会开始认真学习，以前以非智力因素抢占领先位次的学生就会遇到强有力的对手挑战。对这类现象，我的看法是，尽管高考强调考素质考能力，但是非智力因素也是素质的主要内容。即使智力因素一般的学生，应对今天的高考也足够了，无需悲观失望。一定要坚持扬长避短，改进学习方法，成功就在韧性的坚持中。事实证明，在以后的模拟开始甚至高考中，这些中等生也发挥良好。
也有部分中等生，一直就心甘情愿位居中游，不上不下，比上不足比下有余，老师表扬轮不到，批评也同样轮不到，舒舒服服，自我感觉良好，还觉得日子过得实惠自在。这类学生，年纪不大，可是学习老庄之道道行颇深，如若不改变，会影响一辈子的人生观世界观。青年时期，理当树雄心立壮志，“自信人生二百年，会当水击三千里’。若能不随波逐流，而是增强个性力量，从容地做好充分准备，而不至于临阵乱了手脚。
运用知识能力网络来检查发现问题
要掌握第二轮复习的特点和要求。高考复习全程是由面到点，再由点到线的过程。所谓面，就是第一轮依据考试大纲要求进行完整系统的复习；所谓点，就是第二轮复习惯常采用的专题复习。专题确定主要有两条原则：学生第一轮复习普遍存在问题的内容，老师认为当年高考会考到的重点内容。面的复习讲究的是广度，不能有遗漏；点的复习讲究的是深度，要达到或略微超过应知应会的内容，比如语文现代文阅读肯定会考探究题，如何依据文本发挥创造性就是不可回避的二轮复习内容；所谓线，就是在前期复习的基础上，构建起学生自己的知识和能力体系。有经验的老师会特别重视“线”的问题，因为只有自己的网络构建起来，平时学习的内容，高考复习的内容，才会真正被掌握。运用自己的知识能力网络来检查发现问题，很是方便快捷。
拟定行之有效的复习计划
另外，中等生制定的计划既要全面，不偏科，又要体现自己相对薄弱的科目和环节。同学们可以参考优等生行之有效的学习方法，最好问问在第一轮复习里进步显著的同学，向他们取经。通过制定计划，调整自己的学习方法，力求更加科学合理。要多做些真题，把握好高考的动向；多做一些自己能做出但是把握不是很大的题，将自己的软肋彻底变成硬骨头；那些一眼就能看出来的，这个时候就要训练做题的速度了，要做到快而准。这样才算是将精力花在了刀刃上！
中等生还要特别注意一点，不能眼高手低，不要满足于听懂了。听懂与会做、做对之间还是有相当长一段距离。而缩短距离的最好方法就是做题。要建立一个观点，做错了就是不会，就是不懂。切忌在复习时仍然煮出一锅夹生饭。学科基本能力一定要过关，如数学的运算能力，英语的书面表达，语文作文的审题。不要在必考的内容方面出现低级错误，就像我们开玩笑说的，大江大河都游过去了，最后却在洗脸盆里淹死，岂不可惜？
暂时靠后：后起发力，态度才是王道
高考命题研究专家、北京市英语资深教师范存智
在严格的要求和不放弃的态度下，他的成绩逼近了500分、600分，但增长势头也就此放缓。就在此时，他获得了第九届新概念作文大赛的复试资格并顺利拿到一等奖。随后的高校见面会上，北京大学中文系教授程郁缀和招生老师看中了他身上的理想主义，给予了他参加北大自主选拔录取的资格，可在高考时于录取分数线下20分录取。而这意味着，若想考入北大，他还需要在剩下的5个月内将成绩再提高50分。
此后令他感到神奇的是，他的每个学科都在稳步提升，后来以总分650分的出色成绩，成功完成了从三本向北大的冲刺。
知己知彼，百战不殆
作为不被任何人看好的后进生奇迹般地走进了北大，孙宇晨的态度和坚持是他获得成功的法宝。屈指细算，高考离我们真的不远了，每个学子大概胸中有数，至少已经将各科的知识脉络理清了。作为一名40年教龄的资深英语教师，后进生对我说的最多的一句话就是，自己好像浑身都有力气，很想做点什么，但看到课桌上那堆积如山的课本和资料，就让自己无所适从．仿佛有很多很多的事情等着自己去做，却什么也做不了。不知从哪里开始，理不出一个头绪。
为此，我常跟他们说“知己知彼，百战不殆”。知己所涵盖的方面有：你目前的心态如何？淡定最佳，复习以按部就班为准，静下心查缺补漏，同时把长项学科的基础夯得再坚实些。知己的另一层面，纵使你不知道你在你们区，甚至市、县，也至少应明了你在你学校的大置；知彼则意味着应清楚了解当前学段的进程——已进入准冲刺阶段。这如同赛跑，你已站在了起跑线，只是还没弯腰屈腿待令起跑罢了。放到学习上，你们应把各科的知识梳理一遍，明白哪些是必考点，哪些是常考点。比如数学，老师总说要多思考，也就是思维能力，哪些方面属于这个范畴？还有运算能力、空间想象能力等等，相对应的典型题例是否谙熟？物理的推理、实验能力，化学的基本理论、有机化学基础、化学实验和化学计算，要领是什么？文科考生是否具备了对政史地各科目知识的整体综合把握，注重多层次多角度分析、解决问题的思维能力？英语词汇、语法、阅读、写文等掌握的情况宁
将精力放到基础知识
纲一举而万目张，解数卷而众篇明
很多后进生一到这个复习阶段就会乱了方寸，一检索发现没有一个真正长项学科，哪科都乱糟糟，理不出个头绪。于是几种不良情绪就油然而生：第一种是恨不得明天就高考，早考早了。这是心中没底而产生的碰运气心理，其实质是彻底放弃。与其消极被动地捱时光，为什么不另换一种积极的思维？你能有这样放得下的心态说明你很豁达，那就冷静地思考一番，最好找找自己的长处，挖掘自己的潜能。如你可以每天做一些基础题，然后把遇到的问题一条条地列在一个专门的笔记本上，第二天就去请教班上成绩好的同学。通过他们的解答，你再回过头来看那些题目，基本就没什么障碍了。如果还有不懂的，就自己多思考，再不行就换个角度去想，把自己假想成出题人，想想他究竟想要考查哪方面的知识。是概念？运用？还是其他综合知识？顺着这个思路去想，有些问题就会迎刃而解。
第三种是急得团团转，一会儿看这科，一会儿又抓那科，没看几分钟又匆匆翻开另外一本书，像没头苍蝇似的瞎撞，这实际上是焦虑症的表现。戒除的良方是向你信得过的闺蜜或你要好的同学倾诉，让他（她）帮你分析一下各科的实际情况，然后商讨出一个切实可行的计划，扬长避短。当然，你也可求助于老师，找你觉得可信赖的老师聊一聊，诉说你的迷茫，让老师帮你分析。在我的教学岁月里有过多次与同学们谈心的经历，我发现他们最终都找准了方向，拟定了计划，高考的分数就有较大的提升。
有一种说法“纲一举而万目张，解数卷而众篇明。”前者是说打鱼人把鱼网的大绳提起来，万千网眼就张开了；后者就很好理解，毋庸赘述了。以后渐渐形成了成语“纲举目张”。迁移到考前复习，“纲’可以解释为信心——我能提高，我会成功；而“目“则是对各科精准到位的分析从而拟就的具体复习计划。
【关键词】高三英语复习试卷分析助力
试卷分析是教学过程中的一个重要环节，教师在教学中，可以通过对考试结果的分析，了解到哪些知识学生容易掌握，哪些难以理解，为下一轮教学调整提供可靠的事实依据。教师对学生答题时普遍存在的问题进行分析，可以找出在教学方面、学生方面和教学管理方面的产生这些题的主要原因，为以后的教学提供改进的意见和措施，所以有效的试卷分析能够助力老师的教学，让老师不断改变，不断完善，助力孩子在高考中取得出色的成绩。
第一、试卷分析要分题型、分层次，要具体到每一个班级，每一个学生。
每次的试卷分析，不应该是笼统的，全面的，要发现问题，突出重点，具体问题具体分析。例如，高三的第一次月考试卷分析中我们发现，实验班有些孩子阅读完型两项可以得到68的高分，但是语法填空、改错、作文只有36分，比同层次的学生少十几分，所以学生不仅仅是科目上会存在偏科，实际上同一科目的不同题型也存在这个问题，有些孩子需要强化阅读理解，有些孩子需要训练作文，让孩子的每种题型都厉害了，成绩自然就上去了。
每位老师分析自己题目的时候不是全年级笼统地分析这这道题，而是把学生按能力分为实验班，重点班，普通班，不同层次的孩子有啥具体的问题，因为比如大小写的问题应该是普通班较多，实验班不存在这个问题。找到了啥问题，不同层次的老师就去解决自己的问题。
第二、试卷分析要从老师身上找问题，试卷分析的目的是帮助孩子，不是去责怪孩子，学生的错误是老师灵感的源泉。
对于学生常犯的错误，要用不同的方法，不要一味地说学生太笨不仔细，别总是抱怨唠叨。埋怨多了，隔阂就有了，我们要换个角度考虑这个问题，可能是我们真的没有讲通，讲透彻，讲的方法无效。在我们高三的第二次月考中，大部分学生搞不清楚以-le结尾的英语形容词变成副词的时候要不要去掉e，已经讲过好多次了，学生还是不会，我就突然有了一个想法，学生没有错，要错也是我的错，于是我自己找问题，上网查资料，又研究了一遍这个语法知识，给学生讲完后，不仅学生明白了，老师自己也提升了。老师在做试卷分析时，不仅仅是从学生身上找问题，更多的是查找自己的问题，寻找教学的不足，从而找对学习复习的方向。分析学生同时分析老师，两者双管齐下，必定会带来高三英语复习的辉煌。
第三、试卷分析要有具体、可行与教学目标、教学重点有效结合的反思结果和措施。
在我们高三的第三次月考中，我们有百分之六十的孩子把humorous拼错了，经过分析，我们调整了我们高三二轮，三轮的复习计划：第一、在词汇方面，我们要继续给学生听写选修9―11的单词；高三下学期听写高考大纲词汇；五一调时差以后，第二次去听写必修的单词，要把巩固基础放在整个高三的教学当中。第二，经过讨论，我们计划在高考前，帮助学生回忆归纳易错题，易错单词，词组，把高考阅读常用词组归纳，注意一词多义，在高考前回归课本，夯实基础。
因为我们好几个老师都是第一次带高三，所以我们在做完分析后，采用下面的方法去突破我们的弱项：每个月按高考题型确定一个重点，这个重点的确认就是月考成绩学生做的好的题目，这个题考的好的老师负责主讲，每次教研活动去讨论研究。比如，这个月的重点是阅读完型，我们就在教研活动时让考的好的班级的老师给大家讲她上个月让学生阅读完型的好方法。还有一个措施就是，让老师把月考分析的重点问题以公开课的形式呈现给大家，全组教师经过说讲测评思五个环节，讨论得出集体智慧，大家共同进步，共同提高。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切.试卷分析不仅有助于我们找到学生学习的问题、发现不足，同时也可以让老师不断钻研、不断创新，不断更新自己的教学，不断去改变自己的思维方式和方法，把更多的耐心投入到教学之中，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
参考文献：
[1]教育部.全日制普通高级中学英语教学大纲[M].人民教育出版社，2000.10.
关键词：高三英语总复习三轮复习教学策略
一、稳抓基础，指导到位
第一轮总复习阶段应坚持“全面、系统、扎实、灵活”的基本指导思想，坚持以学生为主体、以教师为指导的原则，立足课本语言基础知识，进行系统的梳理、归纳、总结和拓展。根据高三学生具有一定的理解能力和分析综合能力这一特点，指导学生对所学过的知识要点进行梳理，系统地归纳、分类、对比，尽量把零散的知识点有机地编织成一张牢不可破的知识网。而教师应有的放矢地侧重某些重点、难点，深入浅出地指导、帮助学生重温、辨析和总结，引导学生理顺知识点之间的内在联系。
如在引导学生对词汇、词组等基础知识进行系统复习时，我的具体做法是：（1）引导学生把课本词汇与《新课程标准》要求四会的词汇相对照，要求学生多造句，并在用中记、在语境中记。（2）穿插语篇训练，结合语篇材料学习巩固新旧词汇，让学生建立两本“账”――记住了的“收入账”和没记住的“欠债帐”，不定时检查学生的“帐”务情况，巩固学生的词汇基础。
二、研究考题，重点精练
三、模拟测试，查漏补缺
总之，高三一整年的总复习是艰辛的，但若是了解高考的出题状况，提高课堂教学质量，强化课堂教学效果，有机地结合教师的主导作用，立足于学生，引导学生正确的方法，良好的习惯来学习，安排行之有效、有针对性的复习，就可以把高三的迎考做得更好，真正提高高三英语总复习效果，让学生在高考中取得佳绩。
基础需补漏洞做题要重质量
高三上半学期结束之后，多数学校高中阶段的数学知识就已经全部学完，并且进行了第一轮的复习，有的学校甚至开始第二轮复习。那么，在高中的最后一个寒假，高考生应如何做好数学这一重要科目的复习呢？科苑学校和学大教育的老师给出了一些建议。
对于今年高考数学科目的难易程度，学大教育的徐新平老师认为整套考卷的难易比例分配不会有变化，还是7：2：1，但今年的整体难度可能会比往年大一点儿，因为去年和前年的高考题相对比较简单。科苑学校的雷校长则认为，2011年高考试题的难度总体上不会有大的变化，高考试题的策划和设计上同样不会有较大的变化，将继续体现大纲卷向课改卷的平稳过渡。
做题是很多学生喜欢的复习方法，但是此时不应再盲目做题，需要重质而不是重量。高考数学考试的一个特点是研究题目就可以获得解题的方法，所以不建议高三学生在寒假期间再做模拟题，而应该在寒假期间对最近几年的真题进行分析研究，总结出一些解题的方法。对于平时数学成绩较好的学生来说，学会总结学习的思维，做到快速解题，把所有的题目固定成一种思维，同时总结出变型的主要原则。对于平时数学成绩不太理想的学生来说，这个时候还是应以课本知识点理解为主，在做历年的真题时，结合课本看哪些方面是没有掌握的，根据题目把课本上涉及的知识点标出来。看看这些知识点在应用的时候有何先决条件，知识点如何反向应用，具体的解题过程中在何处卡壳。
柳毓
升学考生寒假备战计划之高三英语篇
夯实基础提高语言运用能力
近年来的英语高考命题趋势是知识覆盖面广，试题基础性、综合性、应用性、情景性和灵活性强，对语言运用能力的要求逐年提高。因此，倍加中小学个性化教育elaine老师认为在2011年高考中取得高分成绩关键在于英语基础知识和基本技能的掌握，加强语言的灵活运用能力。elaine老师说，高三考生可以根据自己的实际情况，做出相应的计划。比如英语成绩良好的学生，平时测试成绩在120分以上，应重点加强语言的运用能力，重点注意英语单词的词义辨析及使用的语境，兼顾语法，总结其使用范围及不同语境中的含义，以便提高完型填空和阅读理解的准确性；英语成绩较差的学生，应当利用寒假，补全英语基础语法知识的漏洞，稳扎稳打，牢记固定搭配及固定句型，背熟高考大纲要求词汇，看熟课堂笔记，加强单选练习，并结合短文改错，检测语法的运用能力。
其次，重视实战。语法知识、惯用法当然很重要，可是如果抱着一本语法书研究，可能是效率最低的学习方法。不断做题目、对答案、抄下自己做错的题目、回过头来再研究语法和惯用法，可能是效率比较高的方法。在做题的同时要把知识系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以达到熟能生巧、事半功倍的效果。可以联系教材和考试题型，梳理出易考题型和知识点。例如：词类对动词的考察占相当大比重，形容词、名词和副词也是学习的重点，语法角度讲，则仍然关于动词的有时态和语态，状语从句、定语从句和名词性从句、非谓语从句等要把握规律重点理解，而无论是语法知识考察还是完型填空及改错甚至写作，主谓一致、强调句型和倒装句都是易错点，有了这样的深入认识，在复习和答题时也可以时刻提醒自己注意。
升学考生寒假备战计划之高三语文篇
全面积累素材集中重点突破
有不少高三学生在学习中有一个共同的困惑：用功复习了语文，成绩却很难提高。因此很多学生在寒假各科目的复习中，也将语文放在了最后一位。京翰教育和学大教育的老师认为，高三的语文复习同样有规律可循，学生应在寒假里调整心态，摒除焦虑之心和拔苗助长的念头，增加积累，增强语感，提高应试技巧。
作为应试之前的准备，积累的另外一种形式就是把上一个学期大小考试的试卷整理出来。建议看得细一些，看看哪些已经明白了，记得还很牢固；还有哪些当时不明白，现在再看，觉得已经很清楚；还有哪些会有突然的顿悟——这些地方对你更重要——因为感悟越多说明收获越大。主要从两个方面思考：一是命题规律；一是答题思路。当然，还会出现一些仍然不明白、没有掌握的地方，要做好标记，或者干脆抄下来，以便请教老师或与同学讨论。
高中的英语教学工作非常的紧凑，想要当好一个高中教师可不是一件容易事。所以你需要一份自我鉴定来总结自己。下面是小编为大家整理的高三英语教学工作鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型，鉴定规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。
二、制定计划，加强复习的目标性。
根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展本事。
近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。
2、强化专题训练，回归基础。
前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅仅给考生供给了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有进取的指导意义。
经过高三这一年地努力，自我的教学本事和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。
高三英语教学工作鉴定2本学期即将结束，在此，本人对这一学期的教育教学工作做以鉴定。为了迎接高考，为了在高考中取得优异的成绩，要根据我们学生的实际情景，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。
一、激发学生潜在动力，提高学生学习的进取性
俗话说“磨刀不误砍柴功”，学生的学习进取性是学习成功的关键，是教师教学任务得以实现的保证，所以，在以后的教学过程中，我将尽力地经过各种方式去激发和调动学生的进取性，让学生在欢乐、进取的状态中去学习，去提高，去成功。
二、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析高考题的类型，鉴定规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，我们始终坚持认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，资料包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面。从而使所学的零散的，孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，构成一个完整的知识体系，从而鉴定出带有规律性的东西。
三、制定计划，加强复习的目标性
近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。降低难度，回归基础，强化专题训练。
四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考
五、做好高考试题尤其是近三年高考试题的分析
高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。经过熟悉、分析、感悟高考试题能够明确高考命题的特点、规律和趋势，鉴定答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自我培养成一名出色的“考试型”选手。当然，第二轮复习我们会做很多的套题，那么，做套题的时候我们应当注意怎样讲解呢
(一)词汇复习
(二)句型复习
对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类鉴定，如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构也是高考命题的热点。
(三)语法复习
语法的复习不可轻视，必须的句法本事是提高语言本事的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。我们不能照搬几年前的做法，语法复习得过深过难。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理本事的考查。
(四)日常交际用语归纳
(五)真对性的训练高考题型
新增的七选五阅读题，它考查学生对短文的理解本事，考查学生的归纳小结本事。它随着掌握词汇，阅读理解本事的提高而水涨船高，所以要依然保证每一天的阅读量，同时完成教师布置的此类专项练习。
在复习过程中不能一味搞“题海”战术，有时反思和回悟比做题更重要。在训练的同时要把知识系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以到达“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
六、培养学生良好的心理素质
我将在今后的工作中再接再厉，继续在教师岗位上努力奋斗，学习更多更好的教学方法，进一步提高自我的业务水平，争取做一名优秀的教师。
高三英语教学工作鉴定320__届高三学生毕业后，按照领导的安排，我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期最终结束了。下头简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生供给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生经过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合本事。
4、创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。
发展学生自主学习的本事，培养学生自主学习的习惯。
学生仅有对自我、对英语及其文化有进取的情态，才能坚持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，所以我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，进取鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和进取性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。
1、进取创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
即让学生体会到成功学习的。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。
即教会学生发现适合自我的学习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，进取进取，进取参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重鉴定和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。
高三英语教学工作鉴定4随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅仅强化了对基础知识的考查，更突出和本事的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，进取做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、进取性和主动性;帮学生树立信心。
同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战本事。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮忙和督促学生积累必须的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下头是我的教学计划和一些具体做法：
一、合理制定、完善教学、复习计划
要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改善和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。
二、语篇为基础，扩大学生词汇量
三、加强写作训练，合理安排综合训练
四、培养学生良好的心理素质
培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变本事的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换主角、对话，不仅仅使学生的语言运用本事在各自的主角扮演中都得到提升，并且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。
五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。
鉴定得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，期望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的提高。在明年高考中取得更好的成绩。
高三英语教学工作鉴定5转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情景作如下鉴定：本学期学校安排我教高三(2)班和(6)班，经过一个学期的教学，有不少方面值得鉴定和反思。下头我就根据平时的教学和其他方应对高三的这两个班级的工作进行简要的鉴定和反思：
高三英语教学工作反思
备课方面：
教学方面：常规教学中求创新
要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把学活化为实际，我的做法是：1)建立“课前分钟会话”，培养课堂交际氛围，导入新课的资料。2)适当让学生表演对话或课文资料。对近期所学资料，布置学生课后进行讨论排练然后再搬上课堂表演。3)定期举办英语课活动，充分调动学生开口参与交际的进取性。
培养学生的自学本事。仅有经过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学本事，才能使学生的学习进取性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习本事、各种方法掌握英语基本知识的本事、学生自我整理所学知识的本事。另外，自学本事的提高还得益于学生课外很多的独立的阅读，于是高一就要求学生尽量买本英汉词典作为工具书，培养他们勤查字典。
激发学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与进取性。
点石成金，自主学习。众所周知，点石成金的智者与农夫的故事。聪明的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”，也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习本事的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。所以，我们的英语教师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生记忆单词的策略，指导学生构建自我的学习策略，为终身学习打下基础。在课堂教学过程中，教师应当是教练员、资源供给者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”
一、加强制度建设，保证教学程序的规范性
制度是行动的保障，为进一步规范教学过程，学校特别制定了《江苏省扬州中学关于进一步加强教学常规管理，提高教学质量的意见》，明确了新课程背景下教学过程中必须遵循的基本原则和具体要求。《新课程实施方案》《校本课程实施办法》明确了新课程改革背景下学校教学管理的方向和具体措施。学校还根据教研组和备课组的工作特点和工作流程，编制了《教研组工作手册》和《备课组工作手册》，从教学计划到教学过程各项活动到总结反思等都要求真实记录，作为对教研组检查考核的重要依据。此外，学校还制定了《青年教师评比条例》《青年教师培养计划》《青年教师教学科研工作管理条例》《研究性学习管理条例》《学科竞赛管理条例》《教研组评比条例》等，力求从各方面规范教学管理与科研并将管理措施落到实处。
二、分层、分类有序推进，保证教学目标的针对性
分层主要指针对我校省招班和城区班、理科和文科班不同层面的班级，分类是指针对我校不同年级、不同类别学生的不同情况，提出不同的教学要求。
由于从2008年起实施新高考，高二年级面临高考学业水平测试，测试成绩直接影响高考，这意味着高考的前移。面对这一新形势，仍有一部分同学对此没有足够的、清醒的认识。学校通过家长会、学生大会、班会进行宣讲，帮助部分同学端正思想，全力以赴奋战学业水平测试，为高考全面性胜利赢得先机。学校有计划地召开学业水平测试科目学科成员和班主任会议，强化责任，明确目标。文科科目提出精讲多练，以练促记的教学要求；理科科目提出基本概念过关，基本应用达标的要求，力争过关率、优秀率保持明显优势。
另外，针对目前高校招生多元化、多渠道的特点，我们根据学生的个性化特长，采用辅修与辅导的形式，对参加自主招生、艺术体育等特长生、小语种提前招生的学生进行有针对性的指导，使他们的特长得以发展，个性得到张扬。
通过分层、分类有针对性的教学，努力使我校学生综合素质得到提高，个性品质得到发展，并让每个学生各得其所。我们提出的教学目标是把我校学生培养成“独立、自律、健康”，具有终生学习能力并适应社会发展需要的人。
三、狠抓备课、听课、评课，保证教学过程的高效性
在集体备课的基础上，我们特别重视个性化、差异性教学，要求教师的教案和教学形成鲜明
的特色，以满足不同层次、不同类别学生的需求。我们要求，教师每一节课备课包括以下内容：一份导学案，一个演示文稿，一份作业，一个电子资源库。我们要求每个教师按照以上要求将有关文档和内容，连同教学手记等建成个人教学资源库，今后将要求教师将个人资料库上传到校园网内网上，达到相互促进、相互激励和更大范围资源共享的目的。
听课、评课是学校的常规工作，也往往是容易忽视的工作。因此我们采取多种措施来推进这项工作。一是领导带头，学校领导成员要求带头推门听课、评课，学校规定每周三的学校行政例会有一项固定议程，就是各位领导成员汇报听课、评课情况，以此推动领导成员走进课堂，了解真实的教学情况。二是阶段推进，学校在每学期组织一到两次校内大规模的听课、评课活动，要求名师、骨干开设示范课，同时新教师、年轻教师开设汇报课，并将开课、听课、评课的有关资料编印成册。另外，我们要求青年教师积极参加省、市组织的赛课活动，同组老师互相帮助，相互促进，近年来，我校师生在全国各级各类教学竞赛中都取得了优异的成绩。
四、突出巩固和反馈，保证教学质量的实效性
我校推行“三阶段巩固，多层次反馈”模式，以促进课堂教学和训练的高效率。
所谓“三阶段巩固”是指课堂即时巩固、课后及时巩固和学段中期阶段巩固。当堂即时巩固：在扬中历史上，就有5分钟英语随堂检测与10分钟数学随堂过关的传统。限时完成，当堂讲评，可以有效地帮助学生检查当堂课的学习效果，明确存在的不足，以便课后及时弥补。本学期学校倡导在部分学科教学中试行该方法，待取得一定经验后再全面推广。课后及时巩固：主要是指学生课后作业，我们正在着手研究制定《作业规范》，明确基础性作业和开放性作业两个层次，基础性作业是指针对每节课教学内容课后训练，尽可能采用活页纸的形式，方便学生做，方便教师详改。我们将在本学期我校与南师附中、省常中、苏高中联手打造的《课时作业》的基础上进行改造，形成更适合我校的课后训练资料。开放性作业是帮助学生选择一本起点较高的资料，便于学生课后根据自己的情况进行阅读或练习，采取不定抽查的方式进行检查与反馈s阶段巩固：即依据新课程的特点，每学期两个学段，每个学段分别进行段中考、段末考(即相当于原来的期中、期末考试)，在学生知识趋于淡忘甚至遗忘前促使学生再次复习巩固，从而达到长期掌握的目的。